نن

1. /‫ص‬
4 1
-
. ‫الدفلى‬ ‫عين‬ ‫لوالية‬ ‫التربية‬ ‫مديرية‬
-
‫بونعامة‬ ‫الجياللي‬ ‫ثانوية‬
-
‫العطاف‬
.
-
‫ا‬
: ‫لتاريخ‬
03
/
12
/
2019
-
: ‫المستوى‬
3
‫ت‬ ‫ع‬
‫ا‬
‫لمدة‬
03
‫ساعات‬
‫و‬
30
‫د‬
.
‫والحياة‬ ‫الطبيعة‬ ‫علوم‬ ‫في‬ ‫االول‬ ‫الثاللثي‬ ‫االختبار‬
: ‫االول‬ ‫التمرين‬
05
‫نقاط‬
-
‫ي‬
‫ف‬ ‫بنية‬ ‫ذات‬ ‫بروتينية‬ ‫جزيئات‬ ‫من‬ ‫عنها‬ ‫ماينتج‬ ‫و‬ ‫الوراثية‬ ‫لمادتها‬ ‫المورثي‬ ‫بالتعبير‬ ‫الخلية‬ ‫نشاط‬ ‫رتبط‬
‫محدد‬ ‫راغية‬
‫التي‬ ‫ة‬
‫البروتين‬ ‫تركيب‬ ‫الية‬ ‫دراسة‬ ‫لغرض‬ ‫و‬ ‫منظمة‬ ‫بصورة‬ ‫و‬ ‫منسقة‬ ‫باليات‬ ‫تركبها‬
: ‫التالية‬ ‫الدراسة‬ ‫نقترح‬
-
‫الوثيقة‬ ‫توضح‬
(
1
)
‫البروتين‬ ‫تركيب‬ ‫الى‬ ‫المؤدية‬ ‫المراحل‬ ‫في‬ ‫تتدخل‬ ‫بنيات‬
.
-
( ‫الوثيقة‬
1
)
1
-
‫البنية‬ ‫بين‬ ‫عالقة‬ ‫ضع‬ ‫ثم‬ ‫المرقمة‬ ‫البينات‬ ‫اكمل‬
(
‫أ‬
)
‫محددا‬ )‫(ص‬ ‫الرابطة‬ ‫بتشكيل‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫العملية‬ ‫مبرزا‬ ‫ووظيفتها‬
. ‫حدوثها‬ ‫وزمن‬ ‫موقع‬
2
-
‫الوثيقة‬ ‫اشكال‬ ‫على‬ ‫اعتمادا‬
‫اكتب‬
‫ن‬
‫ت‬ ‫علمي‬ ‫ص‬
‫شرح‬
‫فيه‬
‫ب‬ ‫و‬ ‫أ‬ ‫البنيات‬ ‫بين‬ ‫الوظيفي‬ ‫التكامل‬
،
‫التعبير‬ ‫في‬ ‫ج‬
‫ا‬
‫لمورثي‬
.
‫الثا‬ ‫التمرين‬
‫ني‬
7
‫ن‬
:
-
‫الخصائ‬ ‫لدراسة‬ ‫و‬ ‫ذاتي‬ ‫غير‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫و‬ ‫ذاتي‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫أساسيا‬ ‫دور‬ ‫الهيولى‬ ‫الغشاء‬ ‫يلعب‬
‫البنيوي‬ ‫ص‬
‫ا‬ ‫لهذا‬ ‫ة‬
‫لغشاء‬
: ‫التالية‬ ‫الدراسة‬ ‫نجري‬
: ‫االول‬ ‫الجزء‬
-
‫احد‬ ‫يحتاج‬
‫أفراد‬
‫ستة‬ ‫من‬ ‫مكونة‬ ‫عائلة‬
‫أطفاإللى‬
‫ممرضة‬ ‫قامت‬ ‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ‫و‬ ‫دم‬ ‫نقل‬
‫على‬ ‫بوضع‬
‫صفيحة‬
‫زج‬
‫اجية‬
‫دم‬ ‫من‬ ‫قطرة‬
‫اآلخذ‬
‫مضافة‬
‫إليها‬
‫من‬ ‫واحد‬ ‫لكل‬ ‫دم‬ ‫قطرة‬ ‫مرة‬ ‫كل‬ ‫في‬
‫أفراد‬
‫محتملو‬ ‫معطيون‬ ( ‫العائلة‬
‫النتا‬ ) ‫ن‬
‫ئج‬
‫الوثيقة‬ ‫في‬ ‫مدونة‬ ‫عليها‬ ‫المتحصل‬
(
01
.
)
1
-
‫التعليل‬ ‫مع‬ ‫توافقا‬ ‫األكثر‬ ‫المعطي‬ ‫حدد‬
.
02
-
‫أظهرت‬ ‫إذا‬
‫الوثيقة‬ ‫في‬ ‫الدم‬ ‫زمر‬ ‫اختبارات‬
(
1
)
‫أن‬
‫زمرة‬
‫األب‬
‫هي‬
A
‫زمرة‬ ‫و‬
‫األم‬
‫ه‬
‫ي‬
AB
‫انطال‬
‫المعارف‬ ‫من‬ ‫قا‬
: ‫الظاهري‬ ‫والنمط‬ ‫المورثة‬ ‫بين‬ ‫بالعالقة‬ ‫المتعلقة‬
‫أ‬
-
‫استخرج‬
‫الدموية‬ ‫للزمر‬ ‫التكويني‬ ‫النمط‬
‫لإلباء‬
‫واالبناء‬
.
‫ب‬
-
‫حدد‬
‫الدموية‬ ‫الزمر‬
، ‫المعطي‬ ‫و‬ ‫االخذ‬ ‫من‬ ‫لكل‬
‫برر‬
‫إجابتك‬
.
e
n
c
y
-
e
d
u
c
a
t
i
o
n
.
c
o
m
/
e
x
a
m
s
3as.ency-education.com

2. /‫ص‬
4 2
: ‫الثاني‬ ‫الجزء‬
‫الذات‬ ‫محددات‬ ‫صناعة‬ ‫على‬ ‫تشرف‬
HLA
‫من‬ ‫مكونة‬ ‫مورثات‬
‫أليالت‬
‫الوثيقة‬ ‫عديدة‬
(
2
)
‫جزء‬ ‫تمثل‬
‫عند‬ ‫المعبرة‬ ‫االليالت‬ ‫من‬
‫أبوين‬
.
1
-
‫التكويني‬ ‫النمط‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫لألبناء‬
2
-
‫المعطي‬ ‫حالة‬ ‫تفسر‬ ‫كيف‬
‫االكثر‬
‫؟‬ ‫توافق‬
3
-
‫توصلت‬ ‫ما‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫إليه‬
‫السابقة‬ ‫الدراسة‬ ‫في‬
‫تحديد‬ ‫في‬ ‫المتدخلة‬ ‫الغشائية‬ ‫البروتينات‬ ‫نوع‬ ‫استخلص‬
‫الذات‬
‫الثا‬ ‫التمرين‬
‫لث‬
:
8
‫نقاط‬
‫البروتينات‬ ‫نشاط‬ ‫يتوقف‬
‫ظهو‬ ‫و‬ ‫الفراغية‬ ‫البنية‬ ‫اختالل‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫لتوضيح‬ ‫و‬ ‫الفراغية‬ ‫بنيتها‬ ‫على‬
‫المش‬ ‫ر‬
‫الصحي‬ ‫اكل‬
‫ة‬
: ‫االتية‬ ‫الدراسة‬ ‫نقدم‬
‫االول‬ ‫الجزء‬
:
.
-
‫يتم‬
‫في‬ ‫الطاقة‬ ‫انتاج‬
‫المسلك‬ ‫باتبعاعها‬ ‫الحيوية‬ ‫االنشطة‬ ‫لمختلف‬ ‫الالزمة‬ ‫الحمراء‬ ‫الكريات‬
‫ا‬
‫لالهوائي‬
‫كم‬
‫وحيد‬ ‫صدر‬
. ‫الميتوكوندري‬ ‫لغياب‬ ‫وذلك‬
-
‫انزيم‬ ‫الحمراء‬ ‫الدم‬ ‫كريات‬ ‫خاليا‬ ‫في‬ ‫يوجد‬
‫بيريفات‬
‫ك‬
‫يناز‬
)PkR(RkinaseuvatePyr
‫سالسل‬ ‫ثالث‬ ‫من‬ ‫يتكون‬
‫ببتيدية‬
،
‫السكري‬ ‫التحلل‬ ‫من‬ ‫االخيرة‬ ‫الخطوة‬ ‫يحفز‬
)‫الغلوكوز‬ ‫(اكسدة‬
‫الطاقة‬ ‫انتاج‬ ‫اجل‬ ‫من‬
TPA
‫الضرو‬
‫لمختلف‬ ‫رية‬
‫الح‬ ‫النشاطات‬
‫ي‬
‫الخلية‬ ‫داخل‬ ‫وية‬
‫وهو‬
‫في‬ ‫المبين‬ ‫التفاعل‬ ‫عن‬ ‫المسؤول‬
( ‫الشكل‬
1
( ‫الوثيقة‬ ‫من‬ )
1
)
-
‫الشكل‬ ‫يمثل‬
(
2
‫توضح‬ ‫الراستوب‬ ‫برنامج‬ ‫من‬ ‫ماحوذة‬ ‫صورة‬ )
‫و‬ ‫الفراغية‬ ‫البنية‬
‫ا‬ ‫الموقع‬
‫لالنزيم‬ ‫لفعال‬
(
PkR
)
PTA etavuryP
( ‫الشكل‬
1
( ‫الوثيقة‬ ‫من‬ )
1
)
PDA
‫بيروفات‬ ‫فسفواينول‬
PEP
e
n
c
y
-
e
d
u
c
a
t
i
o
n
.
c
o
m
/
e
x
a
m
s
3as.ency-education.com

3. /‫ص‬
4 3
‫انزيم‬
PKR
‫التفاعل‬ ‫مادة‬
PEP
‫الفعال‬ ‫الموقع‬
( ‫الشكل‬
2
)
( ‫الوثيقة‬ ‫من‬
1
)
1
-
‫اكتب‬
‫الشكل‬ ‫في‬ ‫الحاصل‬ ‫التفاعل‬
(
1
)
‫الرموز‬ ‫باستعمال‬ ‫اجمالية‬ ‫بمعادلة‬
E ،S ،P
‫نوع‬ ‫محددا‬
‫ا‬
. ‫لتفاعل‬
2
-
‫ا‬
.‫التعقيد‬ ‫من‬ ‫المستوى‬ ‫هذا‬ ‫الى‬ ‫البروتين‬ ‫هذا‬ ‫تطور‬ ‫كيف‬ ‫شرح‬
‫الثاني‬ ‫الجزء‬
:
-
‫االنحاللي‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫ض‬ ‫مر‬ ‫ينتج‬
nemiaamolyticHe
‫ل‬ ‫شديد‬ ‫انكسار‬ ‫عن‬
‫او‬ ‫غياب‬ ‫عن‬ ‫ناتج‬ ‫الحمراء‬ ‫الدموية‬ ‫لكريات‬
‫انزيم‬ ‫نشاط‬ ‫نقص‬
(
PkR
)
‫الحيوية‬ ‫النشاطات‬ ‫لمختلف‬ ‫الضرورية‬ ‫الطاقة‬ ‫انتاج‬ ‫عن‬ ‫المسؤول‬
‫خاصة‬
‫شوار‬ ‫حركة‬
‫د‬
‫بواسط‬ ‫بوتاسيوم‬ ‫صوديوم‬
‫ال‬
‫مضخة‬
‫الشوارد‬ ‫تراكيز‬ ‫ثبات‬ ‫يحافظ‬ ‫غشائي‬ ‫(ناقل‬
aNK
‫ال‬ ‫جانبي‬ ‫على‬
) ‫غشاء‬
.
-
‫االنحاللي‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫بمرض‬ ‫مصاب‬ ‫شخص‬ ‫عند‬ ‫تظهر‬
‫االع‬
‫راض‬
‫التالية‬
‫في‬ ‫ضيق‬ ‫و‬ ‫االعياء‬ ‫الطحال‬ ‫تضخم‬، ‫دم‬ ‫فقر‬
‫الخ‬ .. ‫التنفس‬
‫اال‬ ‫هذه‬ ‫سبب‬ ‫لتحديد‬
‫بانزيم‬ ‫عالقتها‬ ‫و‬ ‫عراض‬
(
PkR
)
‫الوثيقة‬ ‫نقدم‬
(
2
)
:
-
( ‫الشكل‬
1
: )
‫من‬ ‫جزء‬
‫لال‬ ‫المستنسخة‬ ‫السلسلة‬
‫انزيم‬ ‫تركيب‬ ‫عن‬ ‫المسؤول‬ ‫ليل‬
(
PkR
)
‫مصاب‬ ‫شخص‬ ‫من‬
‫و‬
‫سليم‬ ‫اخر‬
.
-
‫الشكل‬
2
‫يبين‬
‫م‬ ‫واخر‬ ‫سليم‬ ‫شخص‬ ‫عن‬ ‫الحمراء‬ ‫الدم‬ ‫لكريات‬ ‫الضوئي‬ ‫بالمجر‬ ‫صورة‬ :
‫صاب‬
-
‫ا‬
‫لشكل‬
3
:
‫الخلوية‬ ‫المظاهر‬
‫و‬ ‫سليم‬ ‫لشخص‬ ‫حمراء‬ ‫دم‬ ‫لكرية‬
‫مصاب‬ ‫لشخص‬
‫انزيم‬ ‫غياب‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬
(
PkR
)
.
.
e
n
c
y
-
e
d
u
c
a
t
i
o
n
.
c
o
m
/
e
x
a
m
s
3as.ency-education.com

4. /‫ص‬
4 4
315
310
AAG ACC AGC ACC AAA TCT GAG AAC..
.......
‫اليل‬
‫السليم‬ ‫الشخص‬
1R
( ‫الشكل‬
1
)
AAG ACC AGC ACC AAAACTGAG AAC ..
....
.
‫المصاب‬ ‫الشخص‬ ‫اليل‬
2R
-
‫من‬ ‫يقابلها‬ ‫وما‬ ‫الرامزات‬ ‫جدول‬
‫امينية‬ ‫احماض‬
(‫الشكل‬
2
( ‫الشكل‬ )
3
)
( ‫الوثيقة‬
2
)
1
-
‫ا‬
‫االليلين‬ ‫اجزاء‬ ‫تركيبها‬ ‫على‬ ‫يشرف‬ ‫التي‬ ‫االمينية‬ ‫االحماض‬ ‫متتالية‬ ‫ستخرج‬
1R
‫و‬
2R
.
2
-
‫منطقي‬ ‫باستدالل‬ ‫و‬ ‫الوثيقة‬ ‫اشكال‬ ‫على‬ ‫باالعتماد‬
‫االن‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫مرض‬ ‫ظهور‬ ‫سبب‬ ‫اشرح‬
‫حاللي‬
‫الشخص‬ ‫عند‬
‫السليم‬ ‫الشخص‬ ‫عند‬ ‫ظهوره‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫المصاب‬
.
. ‫املادة‬ ‫اساتذة‬‫بالتوفيق‬ ‫انتهى‬
‫الرامزة‬
UUG-CUC
GUG
AGA
UUU-UUC
UCG
UGG-
‫الحمض‬
LEU
VAL
ARG
PHE
SER
TRY
e
n
c
y
-
e
d
u
c
a
t
i
o
n
.
c
o
m
/
e
x
a
m
s
3as.ency-education.com

5. /‫ص‬
4 6
‫النموذجية‬ ‫االجابة‬
: ‫االول‬ ‫التمرين‬
05
‫ن‬
: ‫البيانات‬
1
-
/3
NRA
m
-
2
/
NDA
-
2
/
pNRA
-
‫نكلي‬
‫و‬
/ ‫حرة‬ ‫تيدات‬
4
-
‫نكلي‬
‫و‬
‫تيدة‬
‫االدنين‬
.
: ‫المقدمة‬
‫ال‬ ‫بين‬ ‫الوظيفي‬ ‫التكامل‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬
‫ب‬
‫الثال‬ ‫نيات‬
‫؟‬ ‫ثة‬
‫الخاتمة‬
:
‫البر‬ ‫وانتاج‬ ‫المورثة‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫بنية‬ ‫كل‬ ‫وظيفة‬ ‫بين‬ ‫التنسيق‬ ‫يتم‬ ‫وهكذا‬
‫وتينات‬
.
: ‫الثاني‬ ‫التمرين‬
07
‫ن‬
: ‫االول‬ ‫الجزء‬
1
–
‫االخت‬ ‫هو‬ ‫توافقا‬ ‫االكثر‬ ‫المعطي‬
.
1
‫االرتصاص‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬ ‫التبرير‬
02
-
‫أ‬
–
: ‫االبناء‬ ‫و‬ ‫لالباء‬ ‫الدموية‬ ‫للزمر‬ ‫التكويني‬ ‫النمط‬
A(AA-AO )
/
AB (AB)
‫ا‬
‫لألبناء‬ ‫الوراثي‬ ‫لنمط‬
‫ب‬
-
( ‫الوثيقة‬ ‫نتائج‬ ‫خالل‬ ‫من‬
1
‫السؤال‬ ‫ومعطيات‬ )
2
: ‫مايلي‬ ‫يتبين‬
‫االب‬ ‫زمرة‬ ‫ان‬ ‫بما‬
A
‫مصله‬ ‫في‬ ‫يملك‬ ‫فهو‬
B-tnA
‫غشائية‬ ‫مستضدات‬ ‫الحمراء‬ ‫الكريات‬ ‫غشاء‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫وتحمل‬
A
‫ارتصاص‬ ‫سيحدث‬ ‫اذا‬
‫اضافة‬ ‫عند‬
‫مصل‬
Anti-A
.
-
‫االم‬ ‫زمرة‬
AB
‫مض‬ ‫اجسام‬ ‫مصلها‬ ‫في‬ ‫تمللك‬ ‫ال‬ ‫فهي‬
‫ا‬
‫الك‬ ‫غشاء‬ ‫سطح‬ ‫على‬ ‫وتحمل‬ ‫دة‬
‫الحمراء‬ ‫ريات‬
‫غشائية‬ ‫مستضدات‬
A
‫و‬
B
‫ارتصاص‬ ‫سيحدث‬ ‫اذا‬
‫مصل‬ ‫اضافة‬ ‫عند‬
Anti-A
‫او‬
Anti-B
2
3
0.5
.
75
.
1.5
2
e
n
c
y
-
e
d
u
c
a
t
i
o
n
.
c
o
m
/
e
x
a
m
s
3as.ency-education.com

6. /‫ص‬
4 7
‫لكن‬
‫المستعمل‬ ‫المصل‬ ‫ان‬ ‫تؤكد‬ ‫االب‬ ‫زمرة‬
‫الخاص‬ ‫و‬
‫باألخذ‬
‫ضد‬ ‫مضادة‬ ‫اجسام‬ ‫فيه‬ ‫توجد‬
Anti-A
‫وليس‬
Anti-B
-
‫على‬ ‫مصله‬ ‫يحتوي‬ ‫االخذ‬ ‫دم‬ ‫اذا‬
Anti-A
‫فزمرت‬
‫ه‬
B
( ‫فصيلة‬ ‫ذات‬ ‫االخت‬ ‫زمرة‬ ‫تكون‬ ‫عليه‬ ‫و‬
BO
)
: ‫الثاني‬ ‫الجزء‬
1
–
‫الوراثي‬ ‫النمط‬
‫لألبناء‬
2
-
‫المعطي‬ ‫تفسير‬
‫األكثر‬
‫المعطي‬ ‫هو‬ : ‫توافقا‬
‫األكثر‬
‫ف‬ ‫تقاربا‬
‫ي‬
CMH
3
–
‫ف‬ ‫الذات‬ ‫بروتينات‬ ‫تتمثل‬
‫ي‬
‫السكرية‬ ‫البروتينات‬ ‫تتمثل‬
HLA
‫في‬ ‫الموجودة‬
‫أغشية‬
‫الخاليا‬
‫النواة‬ ‫ذات‬
-
‫السكرية‬ ‫البروتينات‬
A.B.O
‫الزمر‬ ‫مؤشر‬
‫الدموية‬
: ‫الثالث‬ ‫التمرين‬
08
‫ن‬
: ‫االول‬ ‫الجزء‬
1
-
‫نوع‬
‫التفاعل‬
‫تفاعل‬ ‫هو‬ ‫ي‬‫الحيو‬
‫تحويل‬
PEP
‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫بناء‬
PTA
.
2
-
‫انزي‬
‫ببتيدية‬ ‫ساللسل‬ ‫اربعة‬‫من‬ ‫ن‬‫يتكو‬ ‫كيناز‬ ‫بيروفات‬ ‫م‬
)‫وحذات‬‫تحت‬ ‫اربع‬(
‫ابعية‬‫ر‬ ‫بنية‬ ‫ذو‬‫فهو‬
‫بعد‬ ‫البنية‬ ‫هذه‬ ‫اكتسب‬
‫الترجمة‬
‫بحيث‬
‫تتحرر‬
‫ت‬
‫هذه‬
‫السال‬
‫الهيولى‬ ‫في‬ ‫البيبتيدية‬ ‫سل‬
‫تمربعدةمستوياتبنيويةمتدرجةالتعقي‬ ‫و‬
‫د‬
: ‫وهي‬
-
‫ا‬
‫لبنيةاألولية‬
:
‫تتميز‬
‫بارتباطاألحماضاألمينيةبروابطببتيدية‬
‫من‬ ‫مكونة‬
‫مرتب‬ ‫و‬ ‫محدد‬ ‫عدد‬
‫مواق‬ ‫في‬
‫دقيقة‬ ‫ع‬
‫الوراثية‬ ‫الرسالة‬ ‫حسب‬ ‫ومحددة‬
-
‫الثانوية‬ ‫البنية‬
:
.
‫تلتفالسلسلةالببتيديةتلقائيا‬
‫محدودة‬ ‫مناطق‬ ‫في‬
‫لتأخذمستوى‬
‫فراغيثان‬
‫ويفي‬
‫شكل‬
‫ح‬
‫أو‬ ‫لزوني‬
‫ف‬
‫ي‬
‫وريقات‬ ‫شكل‬
‫روابط‬ ‫بفضل‬
‫هيدروجينية‬
.
-
‫الثالثية‬ ‫البنية‬
:
‫بنية‬ ‫الى‬ ‫البنية‬ ‫هذه‬ ‫تتطور‬
‫ثالثية‬
‫والتيتتميزبتقارباألحماضاالمين‬
‫يةفضائياوت‬
‫ستقر‬
‫هذهالبنيةلتشكل‬
‫روابطكيميائيةجديدة‬
‫وراثيا‬ ‫محددة‬
‫تظهربينجذوراألحماض‬
‫وهي‬ ‫األمينية‬
‫ا‬ ‫الروابط‬
‫لهدرو‬
، ‫جينية‬
‫الكار‬ ‫األقطاب‬
‫الفعال‬ ‫الموقع‬ ‫اظهار‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫الكبريتية‬ ‫الجسور‬ ‫و‬ ‫الشاردية‬ ، ‫للماء‬ ‫هة‬
‫و‬
‫مشكلمنأحماضأمينيةمحددةو‬،‫هوجزءمناألنزيميرتبطنوعيابمادةالتفاعل‬
‫راثيا‬
‫وهي‬
(
A
74sn
،
A
gr
72
،
) ‫الخ‬............
.
‫يضمموقعينأحدهما‬
‫موقعالتثبيت‬
‫والثاني‬،‫علىمادةالتفاعل‬
‫موقعالتحفيز‬
‫أو‬
‫الت‬
‫نشيط‬
.
-
‫البنية‬
‫الرابعة‬
:
‫ال‬ ‫هي‬ ‫و‬ ‫التفاعل‬ ‫مادة‬ ‫وجود‬ ‫في‬ ‫تعقيد‬ ‫اكثر‬ ‫مستوى‬ ‫الى‬ ‫تنتقل‬ ‫ثم‬
‫الرابع‬ ‫بنية‬
‫النات‬ ‫ية‬
‫عن‬ ‫جة‬
. ‫فاكثر‬ ‫وحدتين‬ ‫تحت‬ ‫ارتباط‬
‫بعد‬
‫تسمحلألحماضاالمينيةذاتارقاممتباعدةفيالسلسلةاألولي‬،‫نضجالبروتينتحدثلهانطواءاتعديدة‬
‫ةبالت‬
‫قاربفضائي‬
‫امشكل‬
‫مكسبةالبرو‬ ‫مختلفة‬ ‫كيميائية‬ ‫روابط‬ ‫ة‬
‫تينمستوىفراغي‬
‫له‬ ‫يسمح‬ ‫وراثيا‬ ‫محدد‬
‫بمادة‬ ‫باالرتباط‬
‫ا‬
‫لتفاعل‬
‫بشكل‬
‫بنياوية‬ ‫متكامل‬
‫و‬
‫بوظيفته‬ ‫القيام‬
.
‫الثاني‬ ‫الجزء‬
:
1
-
‫االمي‬ ‫االحماض‬ ‫متتالية‬
‫نية‬
:
: ‫سليم‬ ‫شخص‬
…..phe-try-ser-try-phe-arg-leu-leu…….
:‫مصاب‬ ‫شخص‬
…..phe-try-ser-try-phe-stop ……..……
2
-
‫ظهور‬ ‫سبب‬ ‫شرح‬
‫المرض‬
:
1
0.5
0.75
1
2
1
e
n
c
y
-
e
d
u
c
a
t
i
o
n
.
c
o
m
/
e
x
a
m
s
3as.ency-education.com

7. /‫ص‬
4 8
( ‫الشكل‬ ‫من‬
1
)
‫عل‬ ‫استبدال‬ ‫طفرة‬ ‫حدثت‬ ‫انه‬ ‫يتبين‬ :
‫ى‬
‫رقم‬ ‫الرامزة‬ ‫مستوى‬
314
‫باستبدا‬ ‫ذلك‬ ‫و‬
‫القاعدة‬ ‫ل‬
‫االزوتية‬
T
‫بالقاعدة‬ ‫السليم‬ ‫عند‬
A
‫في‬ ‫تغير‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫نتج‬ ‫المصاب‬ ‫عند‬
‫النكليوتيدي‬ ‫التتابع‬
‫ع‬
‫مستوى‬ ‫لى‬
‫تغير‬ ‫الى‬ ‫ادى‬ ‫مما‬ ‫المورثة‬
‫ال‬ ‫فبدل‬ ‫الببتيدية‬ ‫السلسلة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫االمينية‬ ‫االحماض‬ ‫تسلسل‬
‫ـ‬
grA
‫ت‬
‫شكلت‬
‫معنى‬ ‫بدون‬ ‫رامزة‬
Stop
.
-
‫ن‬
‫ت‬ ‫الى‬ ‫أدى‬ ‫ما‬ ‫وظيفية‬ ‫غير‬ ‫كاملة‬ ‫غير‬ ‫فراغية‬ ‫بنية‬ ‫أي‬ ‫قصيرة‬ ‫ببتيدية‬ ‫سلسلة‬ ‫الطفرة‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫تج‬
‫نشاط‬ ‫وقف‬
. ‫االنزيم‬
( ‫الشكل‬ ‫من‬
2
)
‫الع‬ ‫الشكل‬ ‫تاخذ‬ ‫الحمراء‬ ‫الدم‬ ‫كريات‬ ‫ان‬ ‫يتبين‬ :
‫ال‬ ‫عند‬ ‫الوجهين‬ ‫المقعر‬ ‫دسي‬
‫السلي‬ ‫شخص‬
‫م‬
‫الشخص‬ ‫مع‬ ‫مقارنة‬ ‫عددها‬ ‫يقل‬ ‫كما‬ ‫شوكي‬ ‫مظهر‬ ‫لها‬ ‫وتصبح‬ ‫شكلها‬ ‫يتغير‬ ‫المصاب‬ ‫الشخص‬ ‫عند‬ ‫اما‬
‫ا‬
‫لسليم‬
.
( ‫الشكل‬ ‫من‬
3
: )
‫بتوفر‬ ‫العادية‬ ‫الحالة‬ ‫في‬ ‫انه‬ ‫يتبين‬
PTA
‫االنزيم‬ ‫بوجود‬ ‫السكري‬ ‫التحلل‬ ‫عن‬ ‫الناتجة‬
RKP
‫ال‬
‫تحافظ‬ ‫طبيعي‬
‫المضخة‬
K /aN
‫على‬
‫الدم‬ ‫لكريات‬ ‫الطبيعي‬ ‫الشكل‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫في‬ ‫بدورها‬ ‫تساهم‬ ‫التي‬ ‫و‬ ‫نشاطها‬
‫الحمرا‬
‫ء‬
. ‫الحيوية‬ ‫الوظائف‬ ‫بمختلف‬ ‫قيامها‬ ‫وبالتالي‬
-
‫انزيم‬ ‫نقص‬ ‫او‬ ‫بغياب‬
RKP
‫انتاج‬ ‫يتوقف‬
PTA
‫ال‬ ‫نشاط‬ ‫توقف‬ ‫الى‬ ‫مايؤدي‬
‫مضخة‬
K /aN
‫حلول‬ ‫عنه‬ ‫ينتج‬
‫منكمشة‬ ( ‫شوكية‬ ‫وتصبح‬ ‫الخاليا‬ ‫شكل‬ ‫فيتغير‬ ‫للماء‬ ‫خارجي‬
‫فتن‬ ‫خلوي‬ ‫جفاف‬ ‫حدوث‬ ‫في‬ ‫مايتسبب‬ )
‫كسر‬
. ‫وتنحل‬
‫الضرورية‬ ‫الطاقة‬ ‫انتاج‬ ‫وقف‬ ‫يسبب‬ ‫الطافر‬ ‫االنزيم‬ ‫وجود‬ ‫االنحاللي‬ ‫الدم‬ ‫فقر‬ ‫مرض‬ ‫سبب‬ ‫اذن‬
‫ل‬
‫م‬ ‫عمل‬
‫ضخة‬
K /aN
‫الحمراء‬ ‫الدم‬ ‫كريات‬ ‫فتنكسر‬ ‫الماء‬ ‫خروج‬ ‫نتيجة‬ ‫الخاليا‬ ‫انكماش‬ ‫عنها‬ ‫ينتج‬
‫مرض‬ ‫مسببتا‬
‫فقر‬
‫الدم‬
‫االنحاللي‬
.
‫الشخص‬ ‫عند‬
‫وظيفي‬ ‫انزيم‬ ‫لوجود‬ ‫الطبيعي‬ ‫ونشطاها‬ ‫شكلها‬ ‫على‬ ‫الحمراء‬ ‫الكريات‬ ‫تحافظ‬ ‫السليم‬
‫ي‬
‫ا‬ ‫وفر‬
‫لطاقة‬
. ‫المضخة‬ ‫لعل‬ ‫الالزمة‬
4
e
n
c
y
-
e
d
u
c
a
t
i
o
n
.
c
o
m
/
e
x
a
m
s
3as.ency-education.com