1. Surfplattan i förskolan
Språkutveckling

2. Dagens upplägg
17-18 intro + inspirations/diskussionsföreläsning
18.00-18.30 fika
18.30-19.45 prova/reflektera/planera över 3 verktyg
19.45 - 20 avsluta summera dela

4. Syfte och mål med eftermiddagen
Efter dagen har ni fått en idé om och fördjupad förståelse för hur du kan arbeta med
surfplatta som ett verktyg för barns språkutveckling på förskolan.
”Förskolan ska lägga stor vikt vid att stimulera varje barns språkutveckling och upp-
muntra och ta till vara barnets nyfikenhet och intresse för den skriftspråkliga världen”
”Multimedia och informationsteknik kan i förskolan användas såväl i skapande processer
som i tillämpning.”
(Lpfö 2010)
I

5. Varför?
De barn som går i förskolan idag föds in i en digital värld. Barnen har
inte levt en enda dag utan att internet har funnits. Facebook är äldre!
Förskolan behöver införliva modern teknik i verksamheten så
förskolans innehåll speglade den verklighet barnen lever i.
Den behöver vara en naturlig del i verksamheten och inte bes om
ursäkt för. Vi ber inte om ursäkt för annan utveckling.
Barn upplever det lustfyllt och pedagoger spara tid!
(Hur kan iPads stödja lärandet i förskolan. Skolporten 3/2012)

6. Farhågor och förväntningar?
Vilka är dem hos:
barnen
pedagogerna
föräldrarna

7. Farhågor och förväntningar!
Hur hantera vi dem:
barnen
pedagogerna
föräldrarna

8. Vi måste göra som vi brukar
pedagogisk idé
innehåll
verktyg/teknik
i dess rätta kontext
Mishra & Koehler (2006)

9. Vad i förskola påverkar språkutvecklingen?
miljö
pedagog
innehåll

10. Vad i förskola påverkar språkutvecklingen aktivt?
miljö
pedagog
innehåll

11. Pedagogerna
Hur gör vi alla kollegor delaktiga aktivt?
Exempel:
dela upp ansvar - omvärldsbevakning, på dagordningen
peka på styrdokument, vad behöver var och en
hjälpas åt att utbilda,
riktlinjer för enheten - finns inga - börja skapa

12. Innehållet
Hur väljer vi det aktivt?
Exempel:
verktyg
Radioapan för att...
innehåll - svarar mot Lpfö?
pedagogisk idé ...

13. Stöd för val
styrdokument
går i linje pedagogisk idéen
andras erfarenhet, omvärldsbevaka

14. Hur skall jag hinna med?
•välj med omsorg•dela upp inom arbetslaget•sätt upp en plan och rangordna/prioritera•bestäm hur lång tid du/ni skall lägga på det
Läs mer från
.SE (Stiftelsen för Internetinfrastruktur) i dokumentet nedan Flöden kvitter och statusuppdateringar.

15. Omvärldsbevaka
Hur kan man hålla koll på flödet?
•bloggar/webbsidor- prenumerera med RSS (Istället för att du skall spara adresserna
och gå in och besöka så meddelas du när något nytt har hänt.)
•
förskolebloggen.se
forskolelivet.se
Skolverket om förskolan
•facebookgrupper t ex
Förskoleutveckling och ledarskap i en digital tidsålder
https://www.facebook.com/forskolan
•twitter - följa
https://twitter.com/StigsdotterAnna
https://twitter.com/lenbys
•prenumerera på nyhetsbrev - för aktuella teman , byt när du inte öppnat
de 4:e mejlet
•prenumerera på Youtubekanal

16. Skolverkets forskningssammanfattning
Planera in att läsa och samtala kring bilder mer än en gång per dag, och när barnen är pigga och utvilade.
Ersätt ordet "läsvila" med något som antyder att det är en aktiv aktivitet, snarare än passiv
Iaktta barnens läshandlingar och uppmärksamma och bekräfta verbalt att de läser, och att de får göra
det på sitt eget sätt.
Visa respekt och intresse för barns experimenterande av språk i olika former och modaliteter, som verbalt,
skriftspråk, kroppsligt, dans, och bild.
Erbjud barnen en pedagogisk verksamhet där deras egna motiv och intressen är utgångspunkten (det
kräver en medveten och reflekterande hållning där pedagogerna hittar former för att synliggöra barnens
språkliga processer, och där det som synliggörs blir en grund för dialoger och fortsatt arbete)
Iscensätt en miljö och material där barns olika språkliga aktiviteter kan ta plats.
Använd digitala medier tillsammans med barnen.
Sträva efter att finna barnets intresse, exempelvis genom populärkultur eller genom barnets egna
frågeställningar, vilka ofta kan vara abstrakta och svåra att få fatt i.
Undvik att förenkla och anpassa språkliga aktiviteter alltför mycket.

17. Skolverkets forskningssammanfattning
Planera in att läsa och samtala kring bilder mer än en gång per dag, och när barnen är pigga och utvilade.
(kräver kort förberedelse, fota med plattan kring det innehåll ni arbetar med) använd Story wheel, fotopedia
mm,
Ersätt ordet "läsvila" med något som antyder att det är en aktiv aktivitet, snarare än passiv (paddläsning/
högläsning/berättelsebild/fantasipadda/spökskriva)
Iaktta barnens läshandlingar och uppmärksamma och bekräfta verbalt att de läser, och att de får göra
det på sitt eget sätt.(inte bara när de tar en bok)
Visa respekt och intresse för barns experimenterande av språk i olika former, som verbalt, skriftspråk,
kroppsligt, dans, och bild. (i skapande av bilder/ berättelse/påklädning /mat mm)
Erbjud barnen en pedagogisk verksamhet där deras egna motiv och intressen är utgångspunkten (det
kräver en medveten och reflekterande hållning där pedagogerna hittar former för att synliggöra barnens
språkliga processer, och där det som synliggörs blir en grund för dialoger och fortsatt arbete) (Låt plattan följa
hem, fota sina intressen saker, berätta, barnens val av app- samtala kring)
Iscensätt en miljö och material där barns olika språkliga aktiviteter kan ta plats.( inte bara med böcker)
Använd digitala medier tillsammans med barnen.:)
Sträva efter att finna barnets intresse, exempelvis genom populärkultur eller genom barnets egna
frågeställningar, vilka ofta kan vara abstrakta och svåra att få fatt i.( ta hjälp av föräldrar)
Undvik att förenkla och anpassa språkliga aktiviteter alltför mycket. (gör inte alltid en bild;)

18. Hur och Vad?
På vilket sätt stödjer surfplattan?
Fantisera/berätta - Skapa egna animerade filmer - I can Animate
Förenklar- mimik/motorik - vänd kameran
Instruerar -duka för ordförråd/uttrycka/begrepp- KeyNote/PPT
Inspirera-rita sång lyssna/fantisera/forma/konsturera i DoodleCast
Förklarar t ex Sociala berättelser- samtal/kontext - Puppet Pals
Skapa egna berättelser - Book Creator
Tränar Sortera/argumentera -Choice Board Creator

19. Lustfyllt - samarbete/tala/lyssna/fantisera - Skypegömme,
Skriva och smaka på språket med Skolstil ASL -
Skapa sagor tillsammans fantisera/berätta- Story Creator
Memorera med Memory minne/ordförråd/iaktta med egna bilder- Memoria
memory på fler sätt: motsatsord, istället för att säga vad det är så beskriver man

20. Samspel-
lägerelden
turtagande
Direktåterkoppling-
beröm
uppmuntran

21. Uppdrag
2 och 2 arbeta med 3 verktyg/appar
15 min /verktyg utifrån:
- pedagogisk idé
- innehåll
- verktyg

22. Ideér vi delar med oss av från workshop:
Choice Board Creator
Arbeta med fonologisk medvetenhet utifrån bornholmsmodellen o i denna app kan vi visa flera bilder och t ex
fråga "vilka ord låter lika i början".
Andra sätt är att arbeta med verktyget kan man genom att kategorisera och sortera saker och ord.
Vi vill även tipsa om appen "Lyssna och läs".
Explain everything:
Vi fastande för denna app då vi ser många möjligheter till samspel mellan barn och pedagoger. Vi ser även att
man kan använda programmet med inspiration med att både rita, spela in till ex ritsagor eller sånger.
Memoria
Vi valde denna App som ett verktyg för dokumentation, att göra ett memory tillsammans med barnen känns
nytänkande och kreativt. Viktigt för barnen att få vara delaktiga i dokumentationen på ett roligt sätt!
Story Creator
Vi valde appen "story creator" där vi gjorde en "min bok" .Detta stärker barnets identitet och är
språkutvecklande. Vi använde text, foto,film, ljud och ritade.
Bokstavslek
Mer utmaning för de som kan läsa ..

23. Buddy Poke - visa känslor och prata om det inte personligt
Puppet Pals - alla baran kan göra något, händelseförlopp, start mitten och slut
Det finns montessoriappar - montessori numbers
I can animate - samarbete
Doddle caste - rita favoritmat - spela film gissningslek

24. Dagens samlade tankar

25. Frågor & kontakt:
ingela.lundh@grkom.se
Skype: ingelalundh1
Twitter: ingelalundh1