SlideShare a Scribd company logo
1 of 14
Kode Tunge– Lärtillfälle 9
Aktivera eleven som ägare av sin egen lärprocess
”Svaga elever ett hinder för formativ
bedömning”
Öva 10 000 gånger
Tydliggöra lärandemålen
…så att eleven vet var hen ska! Det är först då hen
kan se sitt lärande i förhållande till något.
Baklängesplanering med hjälp av en mindmap -
GAP
Vart är vi?
Vart skall vi?
Hur tar vi oss dit?
https://padlet.com/ingelalundh1/m
Synliggöra elevens lärande
…att och ha fokus på alla elever. För att kunna förstå vad
man behöver lära och utveckla, behöver man synliggöra
elevens styrkor och svagheter, kunskaper och färdigheter.
EPA i en Mentimeter
Mini whiteboards
No hands up
Samarbeta i en Padlet
Återkoppling
Den synliggjorda eleven behöver återkoppling för att veta
hur hen ska kunna utvecklas. På sikt kan eleven själv
komma att förstå vad hen kan utveckla och därmed förstå
inte bara med fokus på uppgiften, utan i det livslånga
lärandet.
tre saker du kommer ihåg
från lektionen
två saker du lärt
dig
en fråga om något
du ännu inte
förstått
A. Jönsson2015
Aktivera kamraterna som lärresurser för varandra
Det kollaborativa lärandet även för eleverna. Tankar,
lärande, idéer och strategier kan man givetvis få hjälp av
med kamraterna. Man snappar upp olika saker och om
man får chans att samtala om detta och stärka varandra
kan eleven närma sig att bli ägare av sin egen
lärprocess.
Kamratrespons –
checklista och tydlig
struktur
Autonoma elever
arbetar med återkoppling – för återkoppling som inte används är bara information
Se effekterna av undervisningen!
Formativt förhållningssätt
1 4
Formativt förhållningssätt
• Tydliga förväntningar på eleverna
• Autentiska uppgifter
• Konstruktiv återkoppling
• Involvera eleverna i bedömningsprocessen
• Stötta eleverna i att ta ansvar i sitt eget
lärande
A. Jönsson 2015
Vad betyder det för dig?
Lärgrupper

More Related Content

Viewers also liked

Prince2_foundation_certification_GCI
Prince2_foundation_certification_GCIPrince2_foundation_certification_GCI
Prince2_foundation_certification_GCI
Claudia Ganea
 

Viewers also liked (14)

Living Here And There[1]
Living Here And There[1]Living Here And There[1]
Living Here And There[1]
 
The Ecosystem Approach in Latvian MSP at the 2nd Baltic Maritime Spatial Plan...
The Ecosystem Approach in Latvian MSP at the 2nd Baltic Maritime Spatial Plan...The Ecosystem Approach in Latvian MSP at the 2nd Baltic Maritime Spatial Plan...
The Ecosystem Approach in Latvian MSP at the 2nd Baltic Maritime Spatial Plan...
 
The Power of a Woman's Education by Barbara McKinzie
The Power of a Woman's Education by Barbara McKinzieThe Power of a Woman's Education by Barbara McKinzie
The Power of a Woman's Education by Barbara McKinzie
 
7 Reminders Bring You Success
7  Reminders Bring You Success7  Reminders Bring You Success
7 Reminders Bring You Success
 
The MCH-MSP INTERREG project: Project objectives, related activities and expe...
The MCH-MSP INTERREG project: Project objectives, related activities and expe...The MCH-MSP INTERREG project: Project objectives, related activities and expe...
The MCH-MSP INTERREG project: Project objectives, related activities and expe...
 
Vizianagaram
VizianagaramVizianagaram
Vizianagaram
 
Coursera MAB3WJU4B7VN
Coursera MAB3WJU4B7VNCoursera MAB3WJU4B7VN
Coursera MAB3WJU4B7VN
 
Prince2_foundation_certification_GCI
Prince2_foundation_certification_GCIPrince2_foundation_certification_GCI
Prince2_foundation_certification_GCI
 
Att se och möta var och en
Att se och möta var och enAtt se och möta var och en
Att se och möta var och en
 
My Nubayer !
My Nubayer ! My Nubayer !
My Nubayer !
 
使用 RxJava 让数据流动 (Let data streaming using rxjava)
使用  RxJava 让数据流动 (Let data streaming using rxjava)使用  RxJava 让数据流动 (Let data streaming using rxjava)
使用 RxJava 让数据流动 (Let data streaming using rxjava)
 
Baltic SCOPE kick-off - Cross-Border cooperation in the North sea*
Baltic SCOPE kick-off - Cross-Border cooperation in the North sea*Baltic SCOPE kick-off - Cross-Border cooperation in the North sea*
Baltic SCOPE kick-off - Cross-Border cooperation in the North sea*
 
Progress of the Baltic SCOPE Monitoring and evaluation framework topic *
Progress of the Baltic SCOPE Monitoring and evaluation framework topic *Progress of the Baltic SCOPE Monitoring and evaluation framework topic *
Progress of the Baltic SCOPE Monitoring and evaluation framework topic *
 
Linquake dave vd akker
Linquake dave vd akkerLinquake dave vd akker
Linquake dave vd akker
 

Similar to Kode tunge tillfälle 9

Flippat ur ett formativt perspektiv
Flippat ur ett formativt perspektivFlippat ur ett formativt perspektiv
Flippat ur ett formativt perspektiv
Malin Frykman
 
Bedömning för lärande, Hulans skola Lerum
Bedömning för lärande, Hulans skola LerumBedömning för lärande, Hulans skola Lerum
Bedömning för lärande, Hulans skola Lerum
Malin Frykman
 
Bedömning för lärande Hulansskola, Lerum
Bedömning för lärande Hulansskola, LerumBedömning för lärande Hulansskola, Lerum
Bedömning för lärande Hulansskola, Lerum
malinfrykman
 
Cochande förhållningssätt och mentorsskap, STEPS Ekhagaskolan
Cochande förhållningssätt och mentorsskap, STEPS EkhagaskolanCochande förhållningssätt och mentorsskap, STEPS Ekhagaskolan
Cochande förhållningssätt och mentorsskap, STEPS Ekhagaskolan
Malin Frykman
 
Bedömning för lärande och ikt
Bedömning för lärande och iktBedömning för lärande och ikt
Bedömning för lärande och ikt
Malin Frykman
 
Fäladsgården mot digital kompetens gy rektorer till slideshare
Fäladsgården mot digital kompetens gy rektorer till slideshareFäladsgården mot digital kompetens gy rektorer till slideshare
Fäladsgården mot digital kompetens gy rektorer till slideshare
vivecadahl
 
The Big Five ur ett formativt perspektiv, Onsala Pedagogiska enhet 2013-05-15
The Big Five ur ett formativt perspektiv, Onsala Pedagogiska enhet 2013-05-15The Big Five ur ett formativt perspektiv, Onsala Pedagogiska enhet 2013-05-15
The Big Five ur ett formativt perspektiv, Onsala Pedagogiska enhet 2013-05-15
Malin Frykman
 
20 april 2012 Bedömning för lärande
20 april 2012 Bedömning för lärande20 april 2012 Bedömning för lärande
20 april 2012 Bedömning för lärande
crno05
 

Similar to Kode tunge tillfälle 9 (20)

BFL <3 entreprenöriellt lärande
BFL <3 entreprenöriellt lärande BFL <3 entreprenöriellt lärande
BFL <3 entreprenöriellt lärande
 
Flippat ur ett formativt perspektiv
Flippat ur ett formativt perspektivFlippat ur ett formativt perspektiv
Flippat ur ett formativt perspektiv
 
Bedömning för lärande, Hulans skola Lerum
Bedömning för lärande, Hulans skola LerumBedömning för lärande, Hulans skola Lerum
Bedömning för lärande, Hulans skola Lerum
 
Bedömning för lärande Hulansskola, Lerum
Bedömning för lärande Hulansskola, LerumBedömning för lärande Hulansskola, Lerum
Bedömning för lärande Hulansskola, Lerum
 
Norra hisingen 17 juni
Norra hisingen 17 juniNorra hisingen 17 juni
Norra hisingen 17 juni
 
Bfl digitalt
Bfl digitaltBfl digitalt
Bfl digitalt
 
Cochande förhållningssätt och mentorsskap, STEPS Ekhagaskolan
Cochande förhållningssätt och mentorsskap, STEPS EkhagaskolanCochande förhållningssätt och mentorsskap, STEPS Ekhagaskolan
Cochande förhållningssätt och mentorsskap, STEPS Ekhagaskolan
 
Studieteknik och läroplan nätcafe 18 10 2016
Studieteknik och läroplan nätcafe  18 10 2016Studieteknik och läroplan nätcafe  18 10 2016
Studieteknik och läroplan nätcafe 18 10 2016
 
Bedömning för lärande, Lilla Edet
Bedömning för lärande, Lilla EdetBedömning för lärande, Lilla Edet
Bedömning för lärande, Lilla Edet
 
Flippat klassrum del 2
Flippat klassrum del 2 Flippat klassrum del 2
Flippat klassrum del 2
 
Bedömning för lärande och ikt
Bedömning för lärande och iktBedömning för lärande och ikt
Bedömning för lärande och ikt
 
Flippa ditt klassrum 26 februari 2013
Flippa ditt klassrum 26 februari 2013Flippa ditt klassrum 26 februari 2013
Flippa ditt klassrum 26 februari 2013
 
Bedömning för lärande och systematiskt kvalitetsarbete
Bedömning för lärande och systematiskt kvalitetsarbeteBedömning för lärande och systematiskt kvalitetsarbete
Bedömning för lärande och systematiskt kvalitetsarbete
 
#Hur svårtkandetvara
#Hur svårtkandetvara#Hur svårtkandetvara
#Hur svårtkandetvara
 
Fäladsgården mot digital kompetens gy rektorer till slideshare
Fäladsgården mot digital kompetens gy rektorer till slideshareFäladsgården mot digital kompetens gy rektorer till slideshare
Fäladsgården mot digital kompetens gy rektorer till slideshare
 
The Big Five ur ett formativt perspektiv, Onsala Pedagogiska enhet 2013-05-15
The Big Five ur ett formativt perspektiv, Onsala Pedagogiska enhet 2013-05-15The Big Five ur ett formativt perspektiv, Onsala Pedagogiska enhet 2013-05-15
The Big Five ur ett formativt perspektiv, Onsala Pedagogiska enhet 2013-05-15
 
Entreprenöriellt lärande
Entreprenöriellt lärandeEntreprenöriellt lärande
Entreprenöriellt lärande
 
Grej 4
Grej 4Grej 4
Grej 4
 
20 april 2012 Bedömning för lärande
20 april 2012 Bedömning för lärande20 april 2012 Bedömning för lärande
20 april 2012 Bedömning för lärande
 
BFL genom RUC Högskolan i Halmstad
BFL genom RUC Högskolan i HalmstadBFL genom RUC Högskolan i Halmstad
BFL genom RUC Högskolan i Halmstad
 

More from Ingela Lundh Pedagogiskt Centrum, GR Utbildning

More from Ingela Lundh Pedagogiskt Centrum, GR Utbildning (20)

Elevinflytande
ElevinflytandeElevinflytande
Elevinflytande
 
Makerkultur i skolan
Makerkultur i skolan Makerkultur i skolan
Makerkultur i skolan
 
Diseröd lärträff 12 elevinflytande 1
Diseröd lärträff 12 elevinflytande 1Diseröd lärträff 12 elevinflytande 1
Diseröd lärträff 12 elevinflytande 1
 
Solberga 10
Solberga 10Solberga 10
Solberga 10
 
SBO 7 synliggöra lärandet + programmering
SBO 7 synliggöra lärandet + programmeringSBO 7 synliggöra lärandet + programmering
SBO 7 synliggöra lärandet + programmering
 
Skolutveckling nutidsspaning aspenäs
Skolutveckling nutidsspaning  aspenäsSkolutveckling nutidsspaning  aspenäs
Skolutveckling nutidsspaning aspenäs
 
Kode tunge tillfälle 8
Kode tunge tillfälle 8Kode tunge tillfälle 8
Kode tunge tillfälle 8
 
Läromedelsmässan 2016 Developing global citizens through anti bullying work
Läromedelsmässan 2016 Developing global citizens through anti bullying workLäromedelsmässan 2016 Developing global citizens through anti bullying work
Läromedelsmässan 2016 Developing global citizens through anti bullying work
 
Läromedelsmässan 2016 Erasmus + project GAMES
Läromedelsmässan 2016  Erasmus + project GAMESLäromedelsmässan 2016  Erasmus + project GAMES
Läromedelsmässan 2016 Erasmus + project GAMES
 
FCL presentation
FCL presentation FCL presentation
FCL presentation
 
Unga på nätet f träff centrina
Unga på nätet f träff centrinaUnga på nätet f träff centrina
Unga på nätet f träff centrina
 
Sbo tillfälle 6
Sbo tillfälle 6Sbo tillfälle 6
Sbo tillfälle 6
 
Borås levla värdegrundsarbetet
Borås   levla värdegrundsarbetetBorås   levla värdegrundsarbetet
Borås levla värdegrundsarbetet
 
Kvalitet på fritidshemmen 2
Kvalitet på fritidshemmen 2 Kvalitet på fritidshemmen 2
Kvalitet på fritidshemmen 2
 
Kastellegård tillfälle 7
Kastellegård tillfälle 7Kastellegård tillfälle 7
Kastellegård tillfälle 7
 
Diseröd 9
Diseröd 9Diseröd 9
Diseröd 9
 
Kastellegård tillfälle 6
Kastellegård tillfälle 6Kastellegård tillfälle 6
Kastellegård tillfälle 6
 
Tunge och kode tillfälle 6
Tunge och kode tillfälle 6Tunge och kode tillfälle 6
Tunge och kode tillfälle 6
 
Kastellegård 5 13 jan
Kastellegård 5 13 janKastellegård 5 13 jan
Kastellegård 5 13 jan
 
Assared 4 planera för dig verktyg i arbetsområde
Assared 4 planera för dig verktyg i arbetsområdeAssared 4 planera för dig verktyg i arbetsområde
Assared 4 planera för dig verktyg i arbetsområde
 

Kode tunge tillfälle 9

  • 1. Kode Tunge– Lärtillfälle 9 Aktivera eleven som ägare av sin egen lärprocess
  • 2.
  • 3. ”Svaga elever ett hinder för formativ bedömning”
  • 4. Öva 10 000 gånger
  • 5. Tydliggöra lärandemålen …så att eleven vet var hen ska! Det är först då hen kan se sitt lärande i förhållande till något. Baklängesplanering med hjälp av en mindmap - GAP Vart är vi? Vart skall vi? Hur tar vi oss dit? https://padlet.com/ingelalundh1/m
  • 6. Synliggöra elevens lärande …att och ha fokus på alla elever. För att kunna förstå vad man behöver lära och utveckla, behöver man synliggöra elevens styrkor och svagheter, kunskaper och färdigheter. EPA i en Mentimeter Mini whiteboards No hands up Samarbeta i en Padlet
  • 7. Återkoppling Den synliggjorda eleven behöver återkoppling för att veta hur hen ska kunna utvecklas. På sikt kan eleven själv komma att förstå vad hen kan utveckla och därmed förstå inte bara med fokus på uppgiften, utan i det livslånga lärandet. tre saker du kommer ihåg från lektionen två saker du lärt dig en fråga om något du ännu inte förstått
  • 9. Aktivera kamraterna som lärresurser för varandra Det kollaborativa lärandet även för eleverna. Tankar, lärande, idéer och strategier kan man givetvis få hjälp av med kamraterna. Man snappar upp olika saker och om man får chans att samtala om detta och stärka varandra kan eleven närma sig att bli ägare av sin egen lärprocess. Kamratrespons – checklista och tydlig struktur
  • 10. Autonoma elever arbetar med återkoppling – för återkoppling som inte används är bara information
  • 11. Se effekterna av undervisningen!
  • 13. Formativt förhållningssätt • Tydliga förväntningar på eleverna • Autentiska uppgifter • Konstruktiv återkoppling • Involvera eleverna i bedömningsprocessen • Stötta eleverna i att ta ansvar i sitt eget lärande A. Jönsson 2015 Vad betyder det för dig?

Editor's Notes

  1. I analysen märks det om pedagogen har en relationell eller kategorisk grundsyn, om förmedling av kunskaper är viktigast eller om pedagogen jobbar på att göra elever delaktiga i undervisning och lärandeEtiketterna vi sätter som hindrar soss frn att tänka längre, kollegialt- hur löser vi det?
  2. Var är vi,  Vart ska vi och Hur tar vi oss dit som skrivs i tre kolumner. I höger kolumn utgår man ifrån lärandemålen i kurs- eller ämnesplanen. I vänsterkolumnen utgår läraren och elever från frågeställningen  Var är vi? genom gemensam kartläggning av elevens nuvarande kunskaper. I mittenkolumnen är det tomt (ett gap) där eleven kan beskriva hur eleven vill jobba för att nå lärandemålen
  3. systematiska kvalitetsarbete börjar här! i klassrummet i undervisningen.