Submit Search
Upload
Sufficiencyeconomy
•
0 likes
•
4,188 views
Ict Krutao
Follow
การขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 48
Download now
Download to read offline
Recommended
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
Kruwaw-ru Kan
183356
183356
สมควร ช้อยเครือ
การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง
การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง
Vinz Primo
ปรัชญศรษฐกิจพอเพียง
ปรัชญศรษฐกิจพอเพียง
Ultraman Sure
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
Witayanun Sittisomboon
นำเสนอเศรษฐกิจพอเพียง
นำเสนอเศรษฐกิจพอเพียง
wilai2510
Sufficiency economy
Sufficiency economy
พัน พัน
จุ๊
จุ๊
julove04922
Recommended
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
Kruwaw-ru Kan
183356
183356
สมควร ช้อยเครือ
การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง
การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียง
Vinz Primo
ปรัชญศรษฐกิจพอเพียง
ปรัชญศรษฐกิจพอเพียง
Ultraman Sure
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
Witayanun Sittisomboon
นำเสนอเศรษฐกิจพอเพียง
นำเสนอเศรษฐกิจพอเพียง
wilai2510
Sufficiency economy
Sufficiency economy
พัน พัน
จุ๊
จุ๊
julove04922
การประยุกต์ใช้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
การประยุกต์ใช้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
Kruemas Kerdpocha
เพ้าเวอร์พ้อยโครงการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
เพ้าเวอร์พ้อยโครงการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
patcharapornfilmmii
งานนำเสนอเศรษฐกิจพอเพียง
งานนำเสนอเศรษฐกิจพอเพียง
Suttipong Pratumvee
นางสาวนิภาพร บรรยงค์ รหัส 52010919256 AC
งาน เศรษฐกิจพอเพียง
งาน เศรษฐกิจพอเพียง
Jiraprapa Suwannajak
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
นิเวช แสงคำ
นำเสนอปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
นำเสนอปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
Suriyakan Yunin
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
Nunteeka Nunun
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
คเณศวร์ เกิดผล
เศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา
เศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา
Pavana Numampornsiri
002
002
Fairly Fair
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
น้องขิม คนงามแต้
20 คำถามเศรษฐกิจพอเพียง
20 คำถามเศรษฐกิจพอเพียง
jiko2505
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ENooilada
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
jo
เศรษฐกิจพอเพียง ตามแนวพระราชดำริ
เศรษฐกิจพอเพียง ตามแนวพระราชดำริ
Kawow
เศรษฐกิจพอเพียง ตามแนวพระราชดำริ
เศรษฐกิจพอเพียงกับการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น
เศรษฐกิจพอเพียงกับการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น
พจีกานต์ หว่านพืช
เศรษฐกิจพอเพียงกับการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น
ปรัชญศรษฐกิจพอเพียง
ปรัชญศรษฐกิจพอเพียง
Ultraman Sure
พอเพียงนำเสนอ 1
พอเพียงนำเสนอ 1
Panukant Buddalao
แผนยุทธศาสตร์ปศพ.
แผนยุทธศาสตร์ปศพ.
wasan
นโยบาย 4ใหม่
นโยบาย 4ใหม่
วุฒิภัทร แก้วกลึงกลม
นโยบาย 4 ใหม่
นโยบาย 4 ใหม่
วุฒิภัทร แก้วกลึงกลม
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5
ศุภวัฒน์ ปภัสสรากาญจน์
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง
More Related Content
What's hot
การประยุกต์ใช้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
การประยุกต์ใช้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
Kruemas Kerdpocha
เพ้าเวอร์พ้อยโครงการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
เพ้าเวอร์พ้อยโครงการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
patcharapornfilmmii
งานนำเสนอเศรษฐกิจพอเพียง
งานนำเสนอเศรษฐกิจพอเพียง
Suttipong Pratumvee
นางสาวนิภาพร บรรยงค์ รหัส 52010919256 AC
งาน เศรษฐกิจพอเพียง
งาน เศรษฐกิจพอเพียง
Jiraprapa Suwannajak
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
นิเวช แสงคำ
นำเสนอปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
นำเสนอปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
Suriyakan Yunin
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
Nunteeka Nunun
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
คเณศวร์ เกิดผล
เศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา
เศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา
Pavana Numampornsiri
002
002
Fairly Fair
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
น้องขิม คนงามแต้
20 คำถามเศรษฐกิจพอเพียง
20 คำถามเศรษฐกิจพอเพียง
jiko2505
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ENooilada
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
jo
เศรษฐกิจพอเพียง ตามแนวพระราชดำริ
เศรษฐกิจพอเพียง ตามแนวพระราชดำริ
Kawow
เศรษฐกิจพอเพียง ตามแนวพระราชดำริ
เศรษฐกิจพอเพียงกับการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น
เศรษฐกิจพอเพียงกับการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น
พจีกานต์ หว่านพืช
เศรษฐกิจพอเพียงกับการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น
ปรัชญศรษฐกิจพอเพียง
ปรัชญศรษฐกิจพอเพียง
Ultraman Sure
พอเพียงนำเสนอ 1
พอเพียงนำเสนอ 1
Panukant Buddalao
What's hot
(18)
การประยุกต์ใช้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
การประยุกต์ใช้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
เพ้าเวอร์พ้อยโครงการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
เพ้าเวอร์พ้อยโครงการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
งานนำเสนอเศรษฐกิจพอเพียง
งานนำเสนอเศรษฐกิจพอเพียง
งาน เศรษฐกิจพอเพียง
งาน เศรษฐกิจพอเพียง
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
นำเสนอปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
นำเสนอปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา
เศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา
002
002
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
20 คำถามเศรษฐกิจพอเพียง
20 คำถามเศรษฐกิจพอเพียง
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง
เศรษฐกิจพอเพียง ตามแนวพระราชดำริ
เศรษฐกิจพอเพียง ตามแนวพระราชดำริ
เศรษฐกิจพอเพียงกับการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น
เศรษฐกิจพอเพียงกับการผลิตสินค้าและบริการในท้องถิ่น
ปรัชญศรษฐกิจพอเพียง
ปรัชญศรษฐกิจพอเพียง
พอเพียงนำเสนอ 1
พอเพียงนำเสนอ 1
Similar to Sufficiencyeconomy
แผนยุทธศาสตร์ปศพ.
แผนยุทธศาสตร์ปศพ.
wasan
นโยบาย 4ใหม่
นโยบาย 4ใหม่
วุฒิภัทร แก้วกลึงกลม
นโยบาย 4 ใหม่
นโยบาย 4 ใหม่
วุฒิภัทร แก้วกลึงกลม
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5
ศุภวัฒน์ ปภัสสรากาญจน์
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียง
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5
ศุภวัฒน์ ปภัสสรากาญจน์
บทที่ 2
บทที่ 2
เชียร์ นะมาตย์
๑๔ภาคผนวก๓นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน ๕๗
๑๔ภาคผนวก๓นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน ๕๗
สัจจา จันทรวิเชียร
นโยบาย กศน.๕๗
สรุปเตรียมสอบผู้บริหาร ปี 55
สรุปเตรียมสอบผู้บริหาร ปี 55
Manud Thesthong
สรุปเตรียมสอบผู้บริหาร ปี 55
แผนพัฒนาการศึกษาระยะ 4 ปี 2562-2565
แผนพัฒนาการศึกษาระยะ 4 ปี 2562-2565
โรงเรียนพานพร้าว สพม
แผนพัฒนาการศึกษาระยะ 4 ปี 2562-2565
เปลี่ยนกระบวนทัศน์อุดมศึกษาไทย วิจารณ์ พานิช
เปลี่ยนกระบวนทัศน์อุดมศึกษาไทย วิจารณ์ พานิช
แผนงาน นสธ.
ชื่อโครงการ 57
ชื่อโครงการ 57
กศน วังใหญ่ ศรีสำโรง
13897355844429805398
เปรียบเทียบนโยบายของนายอภิสิทธิ์กับยิ่งลักษณ์
เปรียบเทียบนโยบายของนายอภิสิทธิ์กับยิ่งลักษณ์
Krusupharat
Herp 600302
Herp 600302
Pattie Pattie
สถาบันอุดมศึกษากับ Thailand 4.0 บรรยายโดย ศ.นพ.วิจารณ์ พานิช ในการประชุมใหญ่โครงการส่งเสริมการวิจัยในอุดมศึกษา วันที่ ๒ - ๔ มีนาคม ๒๕๖๐ ในหัวข้อ “รากฐานภูมิปัญญาไทย นวัตกรรมวิจัยสู่สากล” ณ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี
การบริหารด้านวิชาการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
การบริหารด้านวิชาการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
Denpong Soodphakdee
ส
รายงานนวัตกรรมการจัดกิจกรรมด้านการมีทักษะชีวิต
รายงานนวัตกรรมการจัดกิจกรรมด้านการมีทักษะชีวิต
Wichai Likitponrak
รายงานนวัตกรรมการจัดกิจกรรมด้านการมีทักษะชีวิต
เอกสารเรื่องเศรษฐกิจพอเพียง
เอกสารเรื่องเศรษฐกิจพอเพียง
Daungthip Pansomboon
W 2
W 2
Miss.Yupawan Triratwitcha
บทความทางวิชาการ เกี่ยวกับการปฏิรูปทางการศึกษารอบสอง
คุณธรรม 8 ประการ
คุณธรรม 8 ประการ
Praewpan219
ติวสอบครูผู้ช่วย (บ้านสอบครู อ.บวร)เอกสารบรรยายวิชาการศึกษา (เก่าแล้วใช้ได้บา...
ติวสอบครูผู้ช่วย (บ้านสอบครู อ.บวร)เอกสารบรรยายวิชาการศึกษา (เก่าแล้วใช้ได้บา...
สอบครูดอทคอม เว็บเตรียมสอบ
ติวสอบครูผู้ช่วย (บ้านสอบครู อ.บวร)เอกสารบรรยายวิชาการศึกษา (เก่าแล้วใช้ได้บางส่วน)
25713 1
25713 1
ยุพยง ใจกว้าง
Similar to Sufficiencyeconomy
(20)
แผนยุทธศาสตร์ปศพ.
แผนยุทธศาสตร์ปศพ.
นโยบาย 4ใหม่
นโยบาย 4ใหม่
นโยบาย 4 ใหม่
นโยบาย 4 ใหม่
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5
การพัฒนาเศรษกิจชุมชนตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงบทที่ 5
บทที่ 2
บทที่ 2
๑๔ภาคผนวก๓นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน ๕๗
๑๔ภาคผนวก๓นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน ๕๗
สรุปเตรียมสอบผู้บริหาร ปี 55
สรุปเตรียมสอบผู้บริหาร ปี 55
แผนพัฒนาการศึกษาระยะ 4 ปี 2562-2565
แผนพัฒนาการศึกษาระยะ 4 ปี 2562-2565
เปลี่ยนกระบวนทัศน์อุดมศึกษาไทย วิจารณ์ พานิช
เปลี่ยนกระบวนทัศน์อุดมศึกษาไทย วิจารณ์ พานิช
ชื่อโครงการ 57
ชื่อโครงการ 57
เปรียบเทียบนโยบายของนายอภิสิทธิ์กับยิ่งลักษณ์
เปรียบเทียบนโยบายของนายอภิสิทธิ์กับยิ่งลักษณ์
Herp 600302
Herp 600302
การบริหารด้านวิชาการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
การบริหารด้านวิชาการและเทคโนโลยีสารสนเทศ
รายงานนวัตกรรมการจัดกิจกรรมด้านการมีทักษะชีวิต
รายงานนวัตกรรมการจัดกิจกรรมด้านการมีทักษะชีวิต
เอกสารเรื่องเศรษฐกิจพอเพียง
เอกสารเรื่องเศรษฐกิจพอเพียง
W 2
W 2
คุณธรรม 8 ประการ
คุณธรรม 8 ประการ
ติวสอบครูผู้ช่วย (บ้านสอบครู อ.บวร)เอกสารบรรยายวิชาการศึกษา (เก่าแล้วใช้ได้บา...
ติวสอบครูผู้ช่วย (บ้านสอบครู อ.บวร)เอกสารบรรยายวิชาการศึกษา (เก่าแล้วใช้ได้บา...
25713 1
25713 1
More from Ict Krutao
สารสนเทศโรงเรียนอุลิตไพบูลย์ชนูปถัมภ์ 2559
สารสนเทศโรงเรียนอุลิตไพบูลย์ชนูปถัมภ์ 2559
Ict Krutao
สารสนเทศโรงเรียนอุลิตไพบูลย์ชนูปถัมภ์ 2559
Ppt ดร.วิษณุ การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพฯ
Ppt ดร.วิษณุ การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพฯ
Ict Krutao
อบรมเชิงปฏิบัติการ“ผู้ทำหน้าที่ติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพการศึกษาฯและ ครูผู้รับผิดชอบงานประกันฯโรงเรียนในสังกัดสพม.๕” วันที่ ๒๖ มีนาคม ๒๕๕๙ เวลา 08.๐0 น. – 16.30 น. ณ ห้องประชุมอัมพวัน โรงเรียนสิงห์บุรี จังหวัดสิงห์บุรี
ผลการคัดเลือกสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปี 2558
ผลการคัดเลือกสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปี 2558
Ict Krutao
โรงเรียนคุรุประชาสรรค์ ผลงานระดับประเทศ เหรียญทองแดง
ประกาศ สพฐ58
ประกาศ สพฐ58
Ict Krutao
ประกาศจาก สพฐ. ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปี 2558
Certificate
Certificate
Ict Krutao
เกียรติบัตรจากไมโครซอฟต์
Sm center cerby-compet_203_school_780
Sm center cerby-compet_203_school_780
Ict Krutao
เกียรติบัตรแข่งขันทักษะYCระดับภาคปี2557
Mou khuru
Mou khuru
Ict Krutao
บันทึกข้อตกลง
หน้าที่พลเมือง
หน้าที่พลเมือง
Ict Krutao
แนวทางการจัดการเรียนรู รายวิชาเพิ่มเติมหนาที่พลเมือง
ประกาศระบบดูแล57
ประกาศระบบดูแล57
Ict Krutao
ประกาศ
ประวัติ ด.ญ.สุธาทิพย์
ประวัติ ด.ญ.สุธาทิพย์
Ict Krutao
PPT
ประวัติ ด.ช.ศุภวิทญ์
ประวัติ ด.ช.ศุภวิทญ์
Ict Krutao
PPT
แนวทางรักษาความปลอดภัย 4
แนวทางรักษาความปลอดภัย 4
Ict Krutao
แนวทางรักษาความปลอดภัย 4
แนวทางรักษาความปลอดภัย 2
แนวทางรักษาความปลอดภัย 2
Ict Krutao
แนวทางรักษาความปลอดภัย 2
แนวทางรักษาความปลอดภัย 1
แนวทางรักษาความปลอดภัย 1
Ict Krutao
แนวทางรักษาความปลอดภัย 1
แนวทางรักษาความปลอดภัย 3
แนวทางรักษาความปลอดภัย 3
Ict Krutao
แนวทางรักษาความปลอดภัย 3
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 5 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 5 สำนักวิชาการฯ-2555
Ict Krutao
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 4 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 4 สำนักวิชาการฯ-2555
Ict Krutao
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 3 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 3 สำนักวิชาการฯ-2555
Ict Krutao
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 2 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 2 สำนักวิชาการฯ-2555
Ict Krutao
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 1 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 1 สำนักวิชาการฯ-2555
Ict Krutao
More from Ict Krutao
(20)
สารสนเทศโรงเรียนอุลิตไพบูลย์ชนูปถัมภ์ 2559
สารสนเทศโรงเรียนอุลิตไพบูลย์ชนูปถัมภ์ 2559
Ppt ดร.วิษณุ การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพฯ
Ppt ดร.วิษณุ การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพฯ
ผลการคัดเลือกสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปี 2558
ผลการคัดเลือกสถานศึกษาเพื่อรับรางวัลระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ปี 2558
ประกาศ สพฐ58
ประกาศ สพฐ58
Certificate
Certificate
Sm center cerby-compet_203_school_780
Sm center cerby-compet_203_school_780
Mou khuru
Mou khuru
หน้าที่พลเมือง
หน้าที่พลเมือง
ประกาศระบบดูแล57
ประกาศระบบดูแล57
ประวัติ ด.ญ.สุธาทิพย์
ประวัติ ด.ญ.สุธาทิพย์
ประวัติ ด.ช.ศุภวิทญ์
ประวัติ ด.ช.ศุภวิทญ์
แนวทางรักษาความปลอดภัย 4
แนวทางรักษาความปลอดภัย 4
แนวทางรักษาความปลอดภัย 2
แนวทางรักษาความปลอดภัย 2
แนวทางรักษาความปลอดภัย 1
แนวทางรักษาความปลอดภัย 1
แนวทางรักษาความปลอดภัย 3
แนวทางรักษาความปลอดภัย 3
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 5 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 5 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 4 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 4 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 3 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 3 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 2 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 2 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 1 สำนักวิชาการฯ-2555
แผนการจัดกิจกรรมแนะแนว ตามหลักสูตร 2551 ชั้น ม 1 สำนักวิชาการฯ-2555
Recently uploaded
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
atwordfamily words with Thai translationtx
atwordfamily words with Thai translationtx
Bangkok, Thailand
Kinder Phonics Lesson
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
Prachyanun Nilsook
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย และบทความทางวิชาการ โครงการพัฒนาอาจารย์สู่การเป็นนักวิจัยมืออาชีพ จัดโดย สำนักวิจัยและบริการวิชาการ มหาวิทยาลัยเจ้าพระยา ณ ห้องประชุมประพันธ์ศิริ อาคารสำนักบริหารจรูญ-หทัย มหาวิทยาลัยเจ้าพระยา วันที่ 27 - 28 พฤษภาคม 2567
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
ภาษาอังกฤษเพื่อปฏิบัติกรรมฐาน
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
ภาษากับการสื่อสาร
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
พระพุทธศาสนามหายาน
Recently uploaded
(10)
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
atwordfamily words with Thai translationtx
atwordfamily words with Thai translationtx
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
Sufficiencyeconomy
1.
การขับเคลื่อนเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา www.sufficiencyeconomy.org ศน หัทยา เข็มเพ็ชร
2.
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง • ตั้งแต่ ปี
๒๕๑๖ - ๑๗ • หลักคิดเกี่ยวกับการพัฒนาประเทศ พระราชดารัสฯ • มาตรา ๗๘ (๑) หมวดบริหารราชการ แผ่นดิน • มาตรา ๘๓ แนวนโยบายด้านเศรษฐกิจ รัฐธรรมนูญฯ ๕๐ • การพัฒนาที่เน้นคุณธรรม • ขยายผลโดยการสร้างค่านิยม NHDR (UNDP) 2
3.
พระบรมราโชวาท พระราชดารัสที่เกี่ยวข้อง ๒๕๑๖-๑๗ • พัฒนาอย่างเป็นขั้นตอน •
คนส่วนใหญ่ พออยู่พอกิน ๒๕๔๐-๔๑ • วิกฤตเศรษฐกิจ – เศรษฐกิจแบบพอเพียง • พอประมาณ ไม่โลภอย่างมาก ก็มีความสุข ๒๕๔๒-๔๔ • คานิยาม “ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” • ๓ ห่วง ๒ เงื่อนไข สมดุล ๔ มิติ 3
4.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. ๒๕๕๐ •
ส่วนที่ ๓ แนวนโยบายด้านการบริหารราชการแผ่นดิน มาตรา ๗๘ (๑) รัฐต้องบริหารราชการแผ่นดิน ให้เป็นไปเพื่อการพัฒนาสังคม เศรษฐกิจ และ ความมั่นคงของประเทศอย่างยั่งยืน โดยต้องส่งเสริมการดาเนินการตาม ปศพ. และคานึงถึงผลประโยชน์ในภาพรวมของประเทศชาติเป็นสาคัญ • ส่วนที่ ๗ แนวนโยบายด้านเศรษฐกิจ มาตรา ๘๓ รัฐต้องส่งเสริมและสนับสนุนให้มีการดาเนินการตามแนว ปศพ. 4
5.
กรอบแนวคิด เป็นปรัชญาที่ชี้ถึงแนวการดารงอยู่และปฏิบัติตน ของประชาชนในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดับรัฐ
ทั้งในการพัฒนาและ บริหารประเทศ ให้ดาเนินไปในทางสายกลาง โดยเฉพาะการพัฒนาเศรษฐกิจเพื่อให้ก้าวทันต่อโลก ยุคโลกาภิวัตน์ 5
6.
เป้าหมาย มุ่งให้เกิดความสมดุลและพร้อมต่อการ รองรับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและ กว้างขวาง ทั้งทางวัตถุ สังคม
สิ่งแวดล้อมและ วัฒนธรรม จากโลกภายนอกได้เป็นอย่างดี
7.
หลักการ ความพอเพียง หมายถึง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล
การสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี พอสมควร ต่อการมีผลกระทบใดๆ อันเกิด จากการเปลี่ยนแปลงทั้งภายนอกและภายใน
8.
เงื่อนไขพื้นฐาน (คุณธรรมนาความรู้) จะต้องอาศัยความรอบรู้ ความรอบคอบ
และ ความระมัดระวังอย่างยิ่งในการนาวิชาการต่างๆ มาใช้ในการวางแผน และการดาเนินการทุก ขั้นตอนการเสริมสร้างจิตใจของคนในชาติ โดยเฉพาะเจ้าหน้าที่ของรัฐ นักทฤษฎีและนัก ธุรกิจในทุกระดับ ให้มีสานึกในคุณธรรม ความ ซื่อสัตย์ สุจริตและให้มีความรอบรู้ที่เหมาะสม ดาเนินชีวิตด้วยความอดทน ความเพียร มีสติ ปัญญา และความรอบคอบ
9.
สาเนาหนังสือพระราชทาน พระบรมราชานุญาตให้ เผยแพร่ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง (๒๙ พฤศจิกายน ๒๕๔๒) 9
10.
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป้าหมาย มุ่งให้เกิดความสมดุลและพร้อมต่อการรองรับการ เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและกว้างขวาง ทั้งทางวัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อมและวัฒนธรรม
จากโลกภายนอกได้เป็นอย่างดี หลักการ ความพอเพียง หมายถึงความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดีพอสมควร ต่อการมี ผลกระทบใดๆ อันเกิดจากการเปลี่ยนแปลงทั้งภายนอก และภายใน เงื่อนไขพื้นฐาน (คุณธรรมนาความรู้) จะต้องอาศัยความรอบรู้ ความรอบคอบ และความระมัดระวัง อย่างยิ่งในการนาวิชาการต่างๆ มาใช้ในการวางแผน และ การดาเนินการทุกขั้นตอน การเสริมสร้างจิตใจของคนในชาติ โดยเฉพาะเจ้าหน้าที่ของรัฐ นักทฤษฎีและนักธุรกิจในทุกระดับ ให้มีสานึกในคุณธรรม ความซื่อสัตย์ สุจริต และให้มีความรอบรู้ที่เหมาะสม ดาเนิน ชีวิตด้วยความอดทน ความเพียร มีสติ ปัญญา และความ รอบคอบ กรอบแนวคิด เป็นปรัชญาที่ชี้ถึงแนวการดารงอยู่และปฏิบัติตนของประชาชนในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับครอบครัว ระดับ ชุมชน จนถึงระดับรัฐ ทั้งในการพัฒนาและบริหารประเทศให้ดาเนินไปในทางสายกลาง โดยเฉพาะการพัฒนา เศรษฐกิจเพื่อให้ก้าวทันต่อโลกยุคโลกาภิวัตน์ ทางสายกลาง พอเพียง มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน ในตัวที่ดี พอประมาณ เงื่อนไขคุณธรรม ซื่อสัตย์สุจริต อดทน เพียร มีสติ ปัญญา สมดุลและพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงใน ด้าน วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรม เงื่อนไขความรู้ รอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง www.sufficiencyeconomy.org10
11.
ทางสายกลาง พอเพียง มีเหตุผล มีภูมิคุ้มกัน ในตัวที่ดี พอประมาณ เงื่อนไขคุณธรรม ซื่อสัตย์สุจริต
อดทน เพียร มีสติ ปัญญา สมดุลและพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงในด้าน วัตถุ สังคม สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรม นาสู่ เงื่อนไขความรู้ รอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง
12.
ลักษณะของกิจกรรมตามหลัก ปศพ. พอประมาณ • พอเหมาะกับสภาพ ของตน
(ปัจจัย ภายใน) • พอควรกับภูมิสังคม (ปัจจัยภายนอก) มีเหตุผล • รู้สาเหตุ – ทาไม • รู้ปัจจัยที่เกี่ยวข้อง (วิชาการ กฎหมาย ความเชื่อ ประเพณี) • รู้ผลกระทบที่จะ เกิดขึ้นในด้านต่างๆ - กว้างแคบ ใกล้ไกล ภูมิคุ้มกันในตัว • รู้เท่าทันการ เปลี่ยนแปลง ในด้านต่างๆ และ เตรียมความพร้อม • วางแผน รอบคอบ เรียนรู้ พัฒนาตน ทา ประโยชน์ให้สังคม 12 สมดุล รอบรู้ สติปัญญา ไม่ประมาท
13.
การขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รู้ เข้าใจ ปฏิบัติ 13
14.
ปศพ. กับการจัดการศึกษาของชาติ พรบ.การศึกษาแห่งชาติ มาตรา ๓๓ ให้
สกศ. เสนอ แผนการศึกษา แห่งชาติ สอดคล้องกับ แผนพัฒนาฯ แผนการศึกษาแห่งชาติ(๕๒-๕๙) ยึดหลักปศพ. เป็นปรัชญา พื้นฐาน มุ่งพัฒนาคน อย่างรอบด้าน และสมดุล เพื่อ เป็นฐานหลัก ของการพัฒนา แผนพัฒนาการศึกษาระดับ หลักสูตร การศึกษาใน ระดับต่างๆ สอดคล้องกับ แผนการศึกษา แห่งชาติ 14
15.
แผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับปรับปรุง (๕๒-๕๙) วัตถุประสงค์ของแผนฯ มุ่งพัฒนาคนอย่างรอบด้านและสมดุล
เพื่อเป็นฐานหลัก ของการพัฒนา “คนไทยเป็นคนดี เก่ง มีความสุข มี ความรู้เชิงวิชาการ และสมรรถนะทางวิชาชีพ ใฝ่เรียนรู้ แสวงหาความรู้อย่าง ต่อเนื่องตลอดชีวิต มีสุขภาพทั้งกายและใจที่สมบูรณ์ สามารถประกอบอาชีพ และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อเป็น เป้าหมายและฐานหลักของการพัฒนาประเทศ”
16.
หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา 16 คุณธรรมนาความรู้เศรษฐกิจพอเพียง การจัดหลักสูตรการเรียนการสอน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน -
กาหนดมาตรฐานการ เรียนรู้ ชั้นปี (รายวิชา พื้นฐาน) - จัดทาหน่วย/แผนการ เรียนรู้ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ - จัดทาสื่อ/แหล่งเรียนรู้ - จัดทาเครื่องมือวัด/ ประเมินผล - เกณฑ์การผ่านช่วงชั้น - ให้บริการ แนะแนว - ระบบดูแล ช่วยเหลือ นักเรียน แนะแนว กิจกรรมนักเรียน - ลส.-นน. ยุว ผู้บาเพ็ญ ประโยชน์ - โครงงาน - ชุมนุม - ชมรม ฯลฯ กิจกรรมเพื่อสังคม/จิตสาธารณะ เน้นการมีส่วนร่วม การเห็นคุณค่า ของการอยู่ร่วมกัน การบริหารสถานศึกษา - จัดสภาพแวดล้อมที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ วิถีพอเพียง - สร้างวัฒนธรรม องค์กร - ปลูกฝังให้เป็นวิถี ชีวิต - ชุมชนสัมพันธ์
17.
การนาหลัก ปศพ.ไปปรับใช้ในสถานศึกษา การบริหารจัดการ กาหนดเป็นนโยบาย - งานวิชาการ
งบประมาณ บุคคล บริหารทั่วไป ชุมชน สัมพันธ์ นาหลักการทรงงานมาปรับ ใช้ในการบริหารสถานศึกษา บริหารทรัพยากรตามหลัก ปศพ. การมีส่วนร่วม รู้รัก สามัคคี ไม่ประมาท การเรียนการสอน สอนวิชา “เศรษฐกิจ พอเพียง”ตาม มาตรฐาน ส ๓.๑ บูรณาการหลัก ปศพ. กับ สาระการเรียนรู้ สร้างบรรยากาศที่ ส่งเสริมการเรียนรู้ ตามหลัก ปศพ. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ต่อยอดหรือ พัฒนา กิจกรรมที่ สอดคล้อง กับภูมิสังคม/ บริบท มีการวางแผน อย่างรอบคอบ คานึงถึงความ เสี่ยงต่างๆ ใช้หลักคิด หลักปฏิบัติที่ สอดคล้องกับ หลักวิชาการ อย่าง สมเหตุสมผล ส่งเสริมการ เรียนรู้และ คุณธรรม 17
18.
18 ตัวอย่างการบูรณาการ กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง
19.
20.
เอกสารอ้างอิง บัญชีครัวเรือน ถอดบทเรียนบุคลากรรายบุคคล 20
21.
21
22.
22
23.
เป้าหมายของการขับเคลื่อนฯ สถานศึกษา นา ปศพ.
ไปใช้ใน การบริหารจัดการศึกษา และ ดาเนินกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ ต่อชุมชน/สังคม ผู้บริหาร ครู และบุคลากร ทางการศึกษาที่เกี่ยวข้องมีความรู้ ความเข้าใจ และปฏิบัติตนเป็น แบบอย่างตาม ปศพ. นักเรียน มีความรู้ ทักษะ ปฏิบัติตนและดาเนินชีวิต ตาม ปศ.พ. “อยู่อย่างพอเพียง” ผู้ปกครอง ชุมชน ดาเนินชีวิต และ มีการพัฒนาตาม ปศ.พ. ภาพความ สาเร็จ 23
24.
เป้าหมาย นักเรียนอยู่อย่างพอเพียง สมดุลและพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ • ปลูกฝังจิตสานึกรักษ์ ธรรมชาติ/สิ่งแวดล้อม •
สร้างความภูมิใจ เห็น คุณค่าของวัฒนธรรม ค่านิยม เอกลักษณ์ ความ เป็นไทย • ฝึกการอยู่ร่วมกับผู้อื่น อย่างเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่/ แบ่งปัน/ไม่เบียดเบียน • ปลูกฝังให้เด็กและ เยาวชน รู้จักใช้วัตถุ/ สิ่งของ/ทรัพยากร อย่างพอเพียง วัตถุ สังคม สิ่งแวด ล้อม วัฒน ธรรม 24
25.
สป. (กศน./ (สช./กค ศ. /สนพ./ สนย.) สพฐ . สอศ. สกอ. สกศ. องค์กร ในกากับ ศธ. กรอบแนวทาง การดาเนินงาน ขยายผลการดาเนินงาน (องค์กรหลัก) การเผยแพร่
และประชาสัมพันธ์ติดตามและประเมินผล การขับเคลื่อน เศรษฐกิจพอเพียง สู่สถานศึกษาของ ศธ.
26.
สถานศึกษาทั่วไป (๓๐,๐๐๐ ++ แห่ง) สถานศึกษาพอเพียง สถานศึกษา ต้นแบบ ศูนย์ การเรียนรู้ฯ ทุกสถานศึกษามุ่งสู่ การเป็นสถานศึกษา พอพียงตามเกณฑ์ ของ
ศธ. พัฒนาสถานศึกษา พอเพียงเป็นศูนย์ การเรียนรู้ฯ ตามเกณฑ์ก้าวหน้า MOU เส้นทางการพัฒนาสู่การเป็นสถานศึกษาพอเพียง และศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา 26
27.
การประเมินสถานศึกษาพอเพียงต้นแบบ และศูนย์การเรียนรู้ เครื่องมือการประเมิน ใช้เกณฑ์การประเมินศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา และสถานศึกษา พอเพียงต้นแบบ (เกณฑ์ก้าวหน้า)
ของ สพฐ. (เอกสารประกอบ หมายเลข ๓)
28.
วิธีการประเมินสถานศึกษาพอเพียงต้นแบบ และ ศูนย์การเรียนรู้ สถานศึกษาพอเพียงต้นแบบ 1.สพม.แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินฯ อย่างน้อย 3
คน 2.ประเมินสถานศึกษาพอเพียง (ที่ผ่านการประเมินจาก กระทรวงศึกษาธิการ) 3. ต้องผ่านการประเมินตามเกณฑ์คุณภาพในระดับ 3 ขึ้นไป ตามเกณฑ์ก้าวหน้า (เอกสารประกอบ หมายเลข ๑)
29.
ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา 1. ต้องเป็นสถานศึกษาพอเพียงต้นแบบ และ
ศูนย์ฯ 2. ผ่านการประเมินตามเกณฑ์คุณภาพในระดับ 4 ขึ้นไป 3. คณะกรรมการประเมิน (สพฐ. /วพ. สกจ. ผู้ทรงคุณวุฒิจาก มหาวิทยาลัย และผู้แทนหน่วยงานต้นสังกัด สพป./สพม.ของ สถานศึกษาที่ขอรับการประเมิน) 4. สพฐ. ประกาศผลกการประเมิน วิธีการประเมินสถานศึกษาพอเพียงต้นแบบ และ ศูนย์การเรียนรู้ (ต่อ)
30.
แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาพอเพียงต้นแบบ ให้เป็นศูนย์การเรียนรู้ 1. สพม. ประเมินสถานศึกษาพอเพียง
(ปี 2554 เป็นต้นไป) ตามเกณฑ์ก้าวหน้า เพื่อคัดเลือกเป็นสถานศึกษาพอเพียงต้นแบบ 2. สพฐ. โครงการวิจัยเศรษฐกิจพอเพียง สนง.ทรัพย์สินส่วนพระมหากษัตริย์ (วพ.) และ มูลนิธิสยามกัมมาจล เป็นแกนหลักในการพัฒนาสถานศึกษา พอเพียงต้นแบบ ให้เป็นศูนย์ฯ 3. สพฐ. เร่งรัดให้มีศูนย์ฯ ครอบคลุมทุกเขตพื้นที่การศึกษา ภายในปี 2558 4. สพฐ.และภาคี ในข้อ 2 เชิญชวนภาคเอกชน/หน่วยงานอื่นๆเข้าร่วมพัฒนา สถานศึกษาให้เป็นสถานศึกษาพอเพียง / พัฒนาสู่การเป็นศูนย์ฯ
31.
คณะกรรมการประเมิน (สพฐ. /วพ.
สกจ. ผู้ทรงคุณวุฒิจากมหาวิทยาลัย และผู้แทน หน่วยงานต้นสังกัด สพป./สพม.ของสถานศึกษาที่ขอรับการประเมิน)
32.
แนวทางการจัดทาข้อมูลประกอบการประเมิน เป็นศูนย์การเรียนรู้ (ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ) • ระบุแรงจูงใจ/ความพร้อม •
ผลที่ได้รับจากการประเมินเป็นต้นแบบ/ศูนย์การเรียนรู้ • ผลที่ได้รับ นาไปใช้กับ ใคร อย่างไร และ เพื่ออะไร • ระบุความพร้อมรับการประเมิน (อัตตลักษณ์ .เอกลักษณ์, วิสัยทัศน์) 32 ๑. เหตุผลในการขอรับการประเมินเป็นศูนย์การเรียนรู้ฯ (เอกสารประกอบ หมายเลข ๒)
33.
แนวทางการจัดทาข้อมูลประกอบการประเมิน เป็นศูนย์การเรียนรู้ (ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ) • อธิบาย/ยกตัวอย่างประกอบ
การนาความรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ไปใช้อย่างไร • อธิบายผลการปฏิบัติงาน (ระดับ ๔ ขึ้นไป) • ระบุการได้รับความรู้/การพัฒนาตนเอง (เข้าใจ/เข้าถึง) • นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ประโยชน์ ( ใคร/ ที่ไหน อย่างไร/ เกิดผลเช่นไร) 33 ๒. ผู้บริหาร
34.
แนวทางการจัดทาข้อมูลประกอบการประเมิน เป็นศูนย์การเรียนรู้ (ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ) • อธิบายผลการปฏิบัติงาน
(ระดับ ๔ ขึ้นไป) • ระบุการได้รับความรู้/การพัฒนาตนเอง (เข้าใจ/เข้าถึง) • อธิบาย/ยกตัวอย่างประกอบ การนาความรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ไปใช้อย่างไร (บทบาทของครูผู้สอน) • ขยายผลการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ประโยชน์ ( ใคร/ ที่ไหน อย่างไร/ เกิดผลเช่นไร) ทั้งในและนอกสถานศึกษา • ครูมีผลงานนวัตกรรมจากการดาเนินงานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง 34 ๓. ครู
35.
แนวทางการจัดทาข้อมูลประกอบการประเมิน เป็นศูนย์การเรียนรู้ (ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ) • มีนักเรียนแกนนาห้องเรียนละ
๑ คน เขียนเรื่องเล่าของนักเรียนแกนนา (แรงบันดาลใจ, นาไปใช้ในวิถีชีวิต, เกิดผลต่อตนเอง ,ความยั่งยืน) • ระบุการได้รับความรู้/การพัฒนาตนเอง (เข้าใจ/เข้าถึง) • อธิบาย/ยกตัวอย่างประกอบ การนาความรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง ไปใช้อย่างไร (บทบาทของครูผู้สอน) • ขยายผลการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ประโยชน์ ( ใคร/ ที่ไหน อย่างไร/ เกิดผลเช่นไร) ทั้งในและนอกสถานศึกษา และ ผ่านการรับรองจากผู้ปกครอง 35 ๔. นักเรียน
36.
แนวทางการจัดทาข้อมูลประกอบการประเมิน เป็นศูนย์การเรียนรู้ (ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ) • อธิบายถึงวิธีการรับรู้เรื่องหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
และ โรงเรียนสร้างความตระหนักอย่างไร • อธิบายบทบาท วิธีการส่งเสริม สนับสนุน การนาหลัก ปศ.พ. ใช้อย่าง ต่อเนื่องและยั่งยืน • มีส่วนร่วมกับโรงเรียนในการขยายผล ปศ.พ. ทั้งในและนอก สถานศึกษาอย่างไร กับใคร (ระบุระยะเวลาที่ทาการขยายผล) 36 ๕. กรรมการสถานศึกษา
37.
แนวทางการจัดทาข้อมูลประกอบการประเมิน เป็นศูนย์การเรียนรู้ (ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ) • ระบุแหล่งเรียนรู้ที่ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม
ทุกกลุ่มสาระ และกิจกรรม พัฒนาผู้เรียน โดย ๑) มีผู้รับผิดชอบ ๒) มีแผนการจัดการเรียนรู้ของแหล่งเรียนรู้ ๓) มีเอกสารแสดงร่องรอยการใช้แหล่งเรียนรู้ ๔) มีการประเมินผลการใช้และพัฒนา (ตามสภาพจริง) 37 ๖. แหล่งเรียนรู้
38.
แนวทางการจัดทาข้อมูลประกอบการประเมิน เป็นศูนย์การเรียนรู้ (ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ) • สถานศึกษาที่ขอรับการประเมินฯ
ให้ระบุกิจกรรมที่แสดงถึงการมีส่วน ร่วมในการส่งเสริม พัฒนา สนับสนุน กับสถานศึกษาเครือข่ายเป็น ประจา และต่อเนื่อง เพื่อให้สถานศึกษานั้นพร้อมรับการประเมินเป็น สถานศึกษาพอเพียงอย่างน้อย ๑ แห่ง 38 ๖. สถานศึกษาเครือข่าย
39.
40.
41.
42.
43.
http://rajsimafarm.myreadyweb.com/home
44.
45.
46.
47.
ความสาเร็จในการดาเนินงาน และการบูรณาการศูนย์เรียนรู้ จะต้องประกอบด้วยปัจจัยดังต่อไปนี้คือ • การรู้รัก
สามัคคี • การนาความรู้ ความสามารถ และศักยภาพของผู้ปฎิบัติงานและ หน่วยงานที่เกี่ยวข้องออกมาใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด • ความตั้งใจและจริงใจ • เป็นหุ้นส่วนการทางานที่มีเป้าหมายร่วมกันคือ “ประโยชน์สุขของ ทุกคน” สนับสนุนการดาเนินงานเพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนา อย่างยั่งยืน
48.
085 1288990 hkhemphet@gmail.com 48
Download now