Onderwijsbegrippenkader en kernprogramma's, Strijker a (2014 11-12)

•Download as PPTX, PDF•

0 likes•240 views

Stand van zaken rondom de ontwikkeling van kernprogramma's voor het onderwijsbegrippenkader

Onderwijsbegrippenkader,
Kernprogramma's
SLO ● nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling
Allard Strijker, 2014-11-13

Stand van zaken
• Harmonisering kernprogramma's 24-04-2014
– Kennisbasis natuurwetenschappen en technologie
• Technisch gereed december
• Proeftuin Linked data 3.1
– Na, Wi(b), Sk, Bi, En, Ak, Ec & (M&O)

In ontwikkeling
• Klassieke talen, onderbouw, bovenbouw
• Taal PO
• Geschiedenis, havo/vwo bovenbouw
• MVT, bovenbouw
• Validatie najaar 2014, OBK april 2015

Verwachting 2015/2016
• Wiskunde D
• Beroepsgerichte vakken vmbo (2 vakken)
• Kunstvakken
• Geschiedenis vmbo
• Vocabulaires voor gepersonaliseerd leren
– Werkvormen, leerlingkenmerken,
handelingswerkwoorden, kenmerken van
leeractiviteiten

Verdere ontwikkeling
• Begin januari update van leerplan in beeld
• Vaardigheden behoefte voor OBK?

More Related Content

Viewers also liked

My Learning Style Presentation

My Learning Style Presentation

My Learning Style Presentation

Natuurrijke tuin

Natuurrijke tuin

Natuurrijke tuin

Curriculum alignment and consistency

Curriculum alignment and consistency

Curriculum alignment and consistency

130625 Generaties voor elkaar Arendonk

130625 Generaties voor elkaar Arendonk

130625 Generaties voor elkaar Arendonk

Sales skill develop in e-learning

Sales skill develop in e-learning

Sales skill develop in e-learning

Fisser, P., & Strijker, A. (2005, May 27). Managing Self Regulated, Blended ...

Fisser, P., & Strijker, A. (2005, May 27). Managing Self Regulated, Blended ...

Fisser, P., & Strijker, A. (2005, May 27). Managing Self Regulated, Blended ...

Hnp Berritu Behar Zuzendariei Aurkezpena

Hnp Berritu Behar Zuzendariei Aurkezpena

Hnp Berritu Behar Zuzendariei Aurkezpena

HNPberritzekoLanakMintegietanAurkezteko

HNPberritzekoLanakMintegietanAurkezteko

HNPberritzekoLanakMintegietanAurkezteko

Board Meeting06.10.08

Board Meeting06.10.08

Board Meeting06.10.08

Deborah MacPherson

Diagnostikoaz Hitz Egiten Jarraitzeko

Diagnostikoaz Hitz Egiten Jarraitzeko

Diagnostikoaz Hitz Egiten Jarraitzeko

In Memoriam

Google

Diagnostikoaz hitz egiten hasteko 13

Diagnostikoaz hitz egiten hasteko 13

Diagnostikoaz hitz egiten hasteko 13

Fakey Shakey Parts

Fakey Shakey Parts

Fakey Shakey Parts

Leo Van Miert, Schepen van milieu en ruimtelijke ordening, lichtte in juni 2010 het stiltebeleid van de gemeente Oud-Turnhout toe. De gemeente is één van de partners sinds de opstart in 2007 van de stiltewerking in de Kempen. Ze speelt een voortrekkersrol voor de regio. Op vlak van milieu en ruimtelijke ordening ligt de focus op de verdere ontwikkeling van Landschap de Liereman in samenwerking met diverse partners, voorbereiding van kwaliteitslabel potentieel stiltegebied de Liereman, een trage wegenbeleid en streven naar een samenwerking met naburige gebieden op het vlak het stiltebeleid.

Stiltebeleid in Oud-Turnhout

Stiltebeleid in Oud-Turnhout

Stiltebeleid in Oud-Turnhout

De smultuin

Guia autoevaluacion

Guia autoevaluacion

Guia autoevaluacion

Philosophy of trainingRev2015

Philosophy of trainingRev2015

Philosophy of trainingRev2015

Viewers also liked (18)

My Learning Style Presentation

My Learning Style Presentation

My Learning Style Presentation

Natuurrijke tuin

Natuurrijke tuin

Natuurrijke tuin

Curriculum alignment and consistency

Curriculum alignment and consistency

Curriculum alignment and consistency

130625 Generaties voor elkaar Arendonk

130625 Generaties voor elkaar Arendonk

130625 Generaties voor elkaar Arendonk

Sales skill develop in e-learning

Sales skill develop in e-learning

Sales skill develop in e-learning

Fisser, P., & Strijker, A. (2005, May 27). Managing Self Regulated, Blended ...

Fisser, P., & Strijker, A. (2005, May 27). Managing Self Regulated, Blended ...

Fisser, P., & Strijker, A. (2005, May 27). Managing Self Regulated, Blended ...

Hnp Berritu Behar Zuzendariei Aurkezpena

Hnp Berritu Behar Zuzendariei Aurkezpena

Hnp Berritu Behar Zuzendariei Aurkezpena

HNPberritzekoLanakMintegietanAurkezteko

HNPberritzekoLanakMintegietanAurkezteko

HNPberritzekoLanakMintegietanAurkezteko

Board Meeting06.10.08

Board Meeting06.10.08

Board Meeting06.10.08

Diagnostikoaz Hitz Egiten Jarraitzeko

Diagnostikoaz Hitz Egiten Jarraitzeko

Diagnostikoaz Hitz Egiten Jarraitzeko

In Memoriam

Google

Diagnostikoaz hitz egiten hasteko 13

Diagnostikoaz hitz egiten hasteko 13

Diagnostikoaz hitz egiten hasteko 13

Fakey Shakey Parts

Fakey Shakey Parts

Fakey Shakey Parts

Stiltebeleid in Oud-Turnhout

Stiltebeleid in Oud-Turnhout

Stiltebeleid in Oud-Turnhout

De smultuin

Guia autoevaluacion

Guia autoevaluacion

Guia autoevaluacion

Philosophy of trainingRev2015

Philosophy of trainingRev2015

Philosophy of trainingRev2015

More from Saxion

Samenwerking in CoPs Kennisdeling binnen Saxion – Allard Strijker (Saxion) – ...

Samenwerking in CoPs Kennisdeling binnen Saxion – Allard Strijker (Saxion) – ...

Samenwerking in CoPs Kennisdeling binnen Saxion – Allard Strijker (Saxion) – ...

Fisser strijker (2019 12-07) ivlp a future-proof curriculum with digital lite...

Fisser strijker (2019 12-07) ivlp a future-proof curriculum with digital lite...

Fisser strijker (2019 12-07) ivlp a future-proof curriculum with digital lite...

Strijker a (2019 02-12) expertmeeting (v)mbo

Strijker a (2019 02-12) expertmeeting (v)mbo

Strijker a (2019 02-12) expertmeeting (v)mbo

Strijker a, (2019 01-24) digitale geletterdheid in het curriculum van vmbo-sl...

Strijker a, (2019 01-24) digitale geletterdheid in het curriculum van vmbo-sl...

Strijker a, (2019 01-24) digitale geletterdheid in het curriculum van vmbo-sl...

In November 2014, the State Secretary for Education, Culture and Science of the Netherlands officially launched an online country-wide consultation about the future of Dutch education. Based on the outcomes and the ongoing debate, the Netherlands started the development of a new curriculum framework for primary and secondary education in 2018. One of the new themes in this curriculum is Digital Literacy, which is defined as a combination of ICT skills, media literacy, information literacy and computational thinking. Together with the other subjects (Dutch, Arithmetic/mathematics, English/modern foreign languages, Citizenship, Exercise & Sport, Art & Culture, Human & Nature, Human & Society) Digital Literacy will be part of the design of the new curriculum. A teacher design team for Digital Literacy developed a vision and elaborated this in eight so-called big ideas. Based on the big ideas learning trajectories were designed. These learning trajectories describe what students should learn in primary and secondary education.

Strijker & Fisser (2019 06-27) A future-proof curriculum with digital literacy

Strijker & Fisser (2019 06-27) A future-proof curriculum with digital literacy

Strijker & Fisser (2019 06-27) A future-proof curriculum with digital literacy

In 2018 the Netherlands started the development of a new curriculum framework for primary, lower and upper secondary education. New themes in curriculum are Digital Literacy, citizenship and a strong focus on 21st century skills. Digital Literacy is defined as a combination of ICT skills, media literacy, information literacy and Computational Thinking. Starting with a vision on a theme such as Digital Literacy and using this vision as a starting point for describing big ideas. For Digital Literacy eight big ideas were described: data and information, safety and privacy, using and controlling, communication and cooperation, digital citizenship, digital economy, applying and designing, and sustainability. Computational Thinking is integrated in each of these big ideas. The underlying framework for Computational Thinking is based on ISTE and CSTA and each big idea is specified as a learning trajectory describing learning objectives leading to a new legal curriculum framework in 2022.

Strijker & Fisser (2019-06-26) A new curriculum for the netherlands including...

Strijker & Fisser (2019-06-26) A new curriculum for the netherlands including...

Strijker & Fisser (2019-06-26) A new curriculum for the netherlands including...

Strijker a (2019 05-17-3) computationeel denken VLEVA

Strijker a (2019 05-17-3) computationeel denken VLEVA

Strijker a (2019 05-17-3) computationeel denken VLEVA

Digitale geletterdheid verdiepingssessie curriculum nu | Strijker a (2018 09-19)

Digitale geletterdheid verdiepingssessie curriculum nu | Strijker a (2018 09-19)

Digitale geletterdheid verdiepingssessie curriculum nu | Strijker a (2018 09-19)

This presentation shows the current status for curriculum development for Digital literacy as the whole of ICT (basic) skills, media literacy, information skills, and computational thinking. ICT (basic) skills - able to deal with ICT; Media literacy - conscious, active and critical use of media; Information literacy - search, select, process and use relevant information; Computational thinking - (re) formulating problems so that they can be solved with the computer

Digital literacy and 21st century skills curriculum in the netherlands | Stri...

Digital literacy and 21st century skills curriculum in the netherlands | Stri...

Digital literacy and 21st century skills curriculum in the netherlands | Stri...

Digitale geletterdheid is de combinatie van de digitale vaardigheden: ICT-basisvaardigheden, Mediawijsheid, Informatievaardigheden en Computational thinking. In het huidige curriculum is nog te weinig aandacht voor digitale geletterdheid. Als er al aandacht voor is, dan is deze versnipperd en weinig samenhangend. In het onderwijs van de toekomst krijgen digitale vaardigheden een prominentere plaats. Samen met scholen ontwikkelt SLO een doorlopende leerlijn digitale geletterdheid waarin aandacht wordt besteed aan mediawijsheid, informatievaardigheden, computational thinking en ICT basisvaardigheden. Voor elk van de digitale vaardigheden zijn leerplankaders gemaakt, leerlijnen ontwikkeld en passende leermiddelen gezocht.

Strijker a (2017) sbl webinar digitale geletterdheid in het onderwijs

Strijker a (2017) sbl webinar digitale geletterdheid in het onderwijs

Strijker a (2017) sbl webinar digitale geletterdheid in het onderwijs

Digitale geletterdheid is de combinatie van de digitale vaardigheden: ICT-basisvaardigheden, Mediawijsheid, Informatievaardigheden en Computational thinking. In het huidige curriculum is nog te weinig aandacht voor digitale geletterdheid. Als er al aandacht voor is, dan is deze versnipperd en weinig samenhangend. In het onderwijs van de toekomst krijgen digitale vaardigheden een prominentere plaats. Samen met scholen ontwikkelt SLO een doorlopende leerlijn digitale geletterdheid waarin aandacht wordt besteed aan mediawijsheid, informatievaardigheden, computational thinking en ICT basisvaardigheden. Voor elk van de digitale vaardigheden zijn leerplankaders gemaakt, leerlijnen ontwikkeld en passende leermiddelen gezocht.

Strijker a (2017 ) workshop terra college digitale geletterdheid in het onder...

Strijker a (2017 ) workshop terra college digitale geletterdheid in het onder...

Strijker a (2017 ) workshop terra college digitale geletterdheid in het onder...

Digitale geletterdheid is de combinatie van de digitale vaardigheden: ICT-basisvaardigheden, Mediawijsheid, Informatievaardigheden en Computational thinking. In het huidige curriculum is nog te weinig aandacht voor digitale geletterdheid. Als er al aandacht voor is, dan is deze versnipperd en weinig samenhangend. In het onderwijs van de toekomst krijgen digitale vaardigheden een prominentere plaats. Samen met scholen ontwikkelt SLO een doorlopende leerlijn digitale geletterdheid waarin aandacht wordt besteed aan mediawijsheid, informatievaardigheden, computational thinking en ICT basisvaardigheden. Voor elk van de digitale vaardigheden zijn leerplankaders gemaakt, leerlijnen ontwikkeld en passende leermiddelen gezocht.

Strijker a (2017 ) workshop digitale geletterdheid voor inspiratiedag decanen

Strijker a (2017 ) workshop digitale geletterdheid voor inspiratiedag decanen

Strijker a (2017 ) workshop digitale geletterdheid voor inspiratiedag decanen

Digitale geletterdheid is de combinatie van de digitale vaardigheden: ICT-basisvaardigheden, Mediawijsheid, Informatievaardigheden en Computational thinking. In het huidige curriculum is nog te weinig aandacht voor digitale geletterdheid. Als er al aandacht voor is, dan is deze versnipperd en weinig samenhangend. In het onderwijs van de toekomst krijgen digitale vaardigheden een prominentere plaats. Samen met scholen ontwikkelt SLO een doorlopende leerlijn digitale geletterdheid waarin aandacht wordt besteed aan mediawijsheid, informatievaardigheden, computational thinking en ICT basisvaardigheden. Voor elk van de digitale vaardigheden zijn leerplankaders gemaakt, leerlijnen ontwikkeld en passende leermiddelen gezocht.

Strijker a (2017 ) jonkmanlezing digitale geletterdheid in het onderwijs (lite)

Strijker a (2017 ) jonkmanlezing digitale geletterdheid in het onderwijs (lite)

Strijker a (2017 ) jonkmanlezing digitale geletterdheid in het onderwijs (lite)

Digitale geletterdheid is de combinatie van de digitale vaardigheden: ICT-basisvaardigheden, Mediawijsheid, Informatievaardigheden en Computational thinking. In het huidige curriculum is nog te weinig aandacht voor digitale geletterdheid. Als er al aandacht voor is, dan is deze versnipperd en weinig samenhangend. In het onderwijs van de toekomst krijgen digitale vaardigheden een prominentere plaats. Samen met scholen ontwikkelt SLO een doorlopende leerlijn digitale geletterdheid waarin aandacht wordt besteed aan mediawijsheid, informatievaardigheden, computational thinking en ICT basisvaardigheden. Voor elk van de digitale vaardigheden zijn leerplankaders gemaakt, leerlijnen ontwikkeld en passende leermiddelen gezocht.

Strijker a (2017 ) instruct digitale geletterdheid in het onderwijs (lite)

Strijker a (2017 ) instruct digitale geletterdheid in het onderwijs (lite)

Strijker a (2017 ) instruct digitale geletterdheid in het onderwijs (lite)

Om in toekomstige ontwikkelingen over leerlijnen een eenduidig begrippenkader aan te geven heeft SLO een definitie van leerlijnen geformuleerd op basis van bestaande leerlijnen en discussie met inhoudsdeskundigen op het gebied van leerplanontwikkeling, uitgeverijen en vakverenigingen. De definitie die door SLO (Strijker, 2010 [2] ) wordt gebruikt luidt: Een leerlijn is een beredeneerde opbouw van tussendoelen en inhouden, leidend naar een einddoel. Afhankelijk van de precieze functie, gebruikscontext en doelgroep variëren leerlijnen in de mate waarin implicaties voor verschillende leerplanelementen zijn uitgewerkt.

Strijker, a. (2016) o2 g2 leerlijnen ontwikkelen

Strijker, a. (2016) o2 g2 leerlijnen ontwikkelen

Strijker, a. (2016) o2 g2 leerlijnen ontwikkelen

Computational thinking is het procesmatig (her)formuleren van problemen op een zodanige manier dat het mogelijk wordt om met computertechnologie het probleem op te lossen. Het gaat daarbij om een verzameling van denkprocessen waarbij probleemformulering, gegevensorganisatie, -analyse en -representatie worden gebruikt voor het oplossen van problemen met behulp van ICT-technieken en -gereedschappen.

Strijker, a. (2016) minisymposium computational thinking

Strijker, a. (2016) minisymposium computational thinking

Strijker, a. (2016) minisymposium computational thinking

Strijker (2018) edusummit 2017 twg 5 site challenges for formative assessment...

Strijker (2018) edusummit 2017 twg 5 site challenges for formative assessment...

Strijker (2018) edusummit 2017 twg 5 site challenges for formative assessment...

Strijker (2018) learning and teaching computational thinking

Strijker (2018) learning and teaching computational thinking

Strijker (2018) learning and teaching computational thinking

Gepersonaliseerd leren refereert in een onderwijscontext aan het creëren van optimale leerprocessen die aansluiten op de persoonlijke kwaliteiten en individuele behoeften van leerlingen. Leerlingen werken op eigen wijze en in eigen tempo aan leerdoelen, passend bij hun eigen niveau en talenten. Per vak, leerdoel, leerinhoud of onderdeel krijgt de leerling afhankelijk van de eigen prestaties en voorkeuren een aangepast programma. De leerling wordt gestimuleerd om keuzes te maken met betrekking tot het (her)ontwerpen van zijn persoonlijke curriculum, waarbij de leraar een ondersteunende rol vervult door middel van effectieve feedback en door het faciliteren van rijke leersituaties.

Gepersonaliseerd leren - werkdefinitie SLO

Gepersonaliseerd leren - werkdefinitie SLO

Gepersonaliseerd leren - werkdefinitie SLO

21e eeuwse vaardigheden in wetenschap en technologie

21e eeuwse vaardigheden in wetenschap en technologie

21e eeuwse vaardigheden in wetenschap en technologie

More from Saxion (20)

Samenwerking in CoPs Kennisdeling binnen Saxion – Allard Strijker (Saxion) – ...

Samenwerking in CoPs Kennisdeling binnen Saxion – Allard Strijker (Saxion) – ...

Samenwerking in CoPs Kennisdeling binnen Saxion – Allard Strijker (Saxion) – ...

Fisser strijker (2019 12-07) ivlp a future-proof curriculum with digital lite...

Fisser strijker (2019 12-07) ivlp a future-proof curriculum with digital lite...

Fisser strijker (2019 12-07) ivlp a future-proof curriculum with digital lite...

Strijker a (2019 02-12) expertmeeting (v)mbo

Strijker a (2019 02-12) expertmeeting (v)mbo

Strijker a (2019 02-12) expertmeeting (v)mbo

Strijker a, (2019 01-24) digitale geletterdheid in het curriculum van vmbo-sl...

Strijker a, (2019 01-24) digitale geletterdheid in het curriculum van vmbo-sl...

Strijker a, (2019 01-24) digitale geletterdheid in het curriculum van vmbo-sl...

Strijker & Fisser (2019 06-27) A future-proof curriculum with digital literacy

Strijker & Fisser (2019 06-27) A future-proof curriculum with digital literacy

Strijker & Fisser (2019 06-27) A future-proof curriculum with digital literacy

Strijker & Fisser (2019-06-26) A new curriculum for the netherlands including...

Strijker & Fisser (2019-06-26) A new curriculum for the netherlands including...

Strijker & Fisser (2019-06-26) A new curriculum for the netherlands including...

Strijker a (2019 05-17-3) computationeel denken VLEVA

Strijker a (2019 05-17-3) computationeel denken VLEVA

Strijker a (2019 05-17-3) computationeel denken VLEVA

Digitale geletterdheid verdiepingssessie curriculum nu | Strijker a (2018 09-19)

Digitale geletterdheid verdiepingssessie curriculum nu | Strijker a (2018 09-19)

Digitale geletterdheid verdiepingssessie curriculum nu | Strijker a (2018 09-19)

Digital literacy and 21st century skills curriculum in the netherlands | Stri...

Digital literacy and 21st century skills curriculum in the netherlands | Stri...

Digital literacy and 21st century skills curriculum in the netherlands | Stri...

Strijker a (2017) sbl webinar digitale geletterdheid in het onderwijs

Strijker a (2017) sbl webinar digitale geletterdheid in het onderwijs

Strijker a (2017) sbl webinar digitale geletterdheid in het onderwijs

Strijker a (2017 ) workshop terra college digitale geletterdheid in het onder...

Strijker a (2017 ) workshop terra college digitale geletterdheid in het onder...

Strijker a (2017 ) workshop terra college digitale geletterdheid in het onder...

Strijker a (2017 ) workshop digitale geletterdheid voor inspiratiedag decanen

Strijker a (2017 ) workshop digitale geletterdheid voor inspiratiedag decanen

Strijker a (2017 ) workshop digitale geletterdheid voor inspiratiedag decanen

Strijker a (2017 ) jonkmanlezing digitale geletterdheid in het onderwijs (lite)

Strijker a (2017 ) jonkmanlezing digitale geletterdheid in het onderwijs (lite)

Strijker a (2017 ) jonkmanlezing digitale geletterdheid in het onderwijs (lite)

Strijker a (2017 ) instruct digitale geletterdheid in het onderwijs (lite)

Strijker a (2017 ) instruct digitale geletterdheid in het onderwijs (lite)

Strijker a (2017 ) instruct digitale geletterdheid in het onderwijs (lite)

Strijker, a. (2016) o2 g2 leerlijnen ontwikkelen

Strijker, a. (2016) o2 g2 leerlijnen ontwikkelen

Strijker, a. (2016) o2 g2 leerlijnen ontwikkelen

Strijker, a. (2016) minisymposium computational thinking

Strijker, a. (2016) minisymposium computational thinking

Strijker, a. (2016) minisymposium computational thinking

Strijker (2018) edusummit 2017 twg 5 site challenges for formative assessment...

Strijker (2018) edusummit 2017 twg 5 site challenges for formative assessment...

Strijker (2018) edusummit 2017 twg 5 site challenges for formative assessment...

Strijker (2018) learning and teaching computational thinking

Strijker (2018) learning and teaching computational thinking

Strijker (2018) learning and teaching computational thinking

Gepersonaliseerd leren - werkdefinitie SLO

Gepersonaliseerd leren - werkdefinitie SLO

Gepersonaliseerd leren - werkdefinitie SLO

21e eeuwse vaardigheden in wetenschap en technologie

21e eeuwse vaardigheden in wetenschap en technologie

21e eeuwse vaardigheden in wetenschap en technologie

Onderwijsbegrippenkader en kernprogramma's, Strijker a (2014 11-12)

1. Onderwijsbegrippenkader, Kernprogramma's SLO ● nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Allard Strijker, 2014-11-13

2. Stand van zaken • Harmonisering kernprogramma's 24-04-2014 – Kennisbasis natuurwetenschappen en technologie • Technisch gereed december • Proeftuin Linked data 3.1 – Na, Wi(b), Sk, Bi, En, Ak, Ec & (M&O)

3. In ontwikkeling • Klassieke talen, onderbouw, bovenbouw • Taal PO • Geschiedenis, havo/vwo bovenbouw • MVT, bovenbouw • Validatie najaar 2014, OBK april 2015

4. Verwachting 2015/2016 • Wiskunde D • Beroepsgerichte vakken vmbo (2 vakken) • Kunstvakken • Geschiedenis vmbo • Vocabulaires voor gepersonaliseerd leren – Werkvormen, leerlingkenmerken, handelingswerkwoorden, kenmerken van leeractiviteiten

5. Verdere ontwikkeling • Begin januari update van leerplan in beeld • Vaardigheden behoefte voor OBK?