1.
SLO ● nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling
Digitale geletterdheid in het Voortgezet
onderwijs
Jonkmanlezing 19 April 2017, Meppel
Allard Strijker, SLO

2.
Vraag
• Moet programmeeronderwijs wettelijk verplicht worden?
– Ja, Nee,
• Vind je dat je 3 programmeertalen moet kennen voor je werk?
– Ja, Nee, één is genoeg
• Moet elke leerkracht kunnen programmeren?
– Ja, of moet het gaan leren, Nee
• Hoe vaak praat je tegen je telefoon?
– Ja, Nee, Misschien in m's slaap
• Wil je later verzorgd worden door een robot?
– Ja, geen probleem, Nee beslist niet, Misschien, heb ik keus?
• Wil je korting op je verzekeringspremie als kans hebt op een gezond leven en wil je daar aan
meewerken?
– Ja, natuurlijk, Nee dat gaat ten koste van mijn privacy, Misschien
• Plaats je wel eens foto's van anderen op sociale media zoals Facebook, Twitter, Pinterest, Whats-app
of Instagram?
– Ja, Soms, Nooit
• Gebruiken je leerlingen Whats-App in groepsverband en weet jij wat daar wordt geplaatst?
– Ja en ik weet wat er gebeurt, Ja, maar ik heb geen idee, nee, geen idee
• Wie heeft de laatste keer je nieuwe telefoon ingesteld?
– Ikzelf, Ikzelf met hulp, iemand anders

3.
Computerlessen moeten verplicht worden
http://jeugdjournaal.nl/artikel/2154534-computerlessen-moeten-
verplicht-worden.html

4.
Ophef over "Alternatieve feiten"
http://dewerelddraaitdoor.vara.nl/media/369238

5.
Ophef over "Alternatieve feiten"
http://dewerelddraaitdoor.vara.nl/media/369238

6.
Mijn telefoon
• Hoe bedien ik computers?
• Hoe krijg ik informatie te horen
of te zien?
• Welke informatie krijg ik te zien?
• Waar komt informatie vandaan?
• Staat deze informatie lokaal of
online?
• Wie is eigenaar van die
informatie?
• Wie beslist wat ik zie?
• Mag iedereen over deze
informatie beschikken?
• Hebben computers humor?

7.
Onderzoek 21e eeuwse vaardigheden
2014: wat wilden we weten:
• Wat zijn de vaardigheden van de toekomst?
• Hoeveel aandacht is er voor deze
vaardigheden in het primair onderwijs en in
de onderbouw van het voortgezet onderwijs,
in kerndoelen, methodes en de lespraktijk?
http://www.slo.nl/toekomstgerichtonderwijs
KNAW (2012)

8.
Conclusies 2014
• Maar: 21e eeuwse vaardigheden komen
nog weinig structureel en doelgericht aan
de orde
• leraren hebben meer
houvast nodig
• Gegeven het belang van
de vaardigheden is meer
aandacht wenselijk
• Inbedden in bestaande leergebieden meest
kansrijke optie http://curriculumvandetoekomst.slo.nl/

9.
http://curriculumvandetoekomst.slo.nl/21e-eeuwse-vaardigheden/

10.
Digitale geletterdheid
• Digitale geletterdheid is het
geheel van ICT-
(basis)vaardigheden,
informatievaardigheden,
mediawijsheid en computational
thinking
– kunnen omgaan met ICT
– bewust, actief en kritisch omgaan
met media
– zoeken, selecteren, verwerken en
gebruiken van relevante informatie
– het (her)formuleren van
problemen zodat ze op te lossen
zijn met de computer
http://curriculumvandetoekomst.slo.nl/

11.
Voorbeeldmatig leerplankader Computational
Thinking

12.
Inhoud
Informatie
probleem
formuleren
Activiteiten
Doelen
Aanvankelijk
PO OB
Doelen
Vervolgens
PO MB
Doelen
En verder
PO BB
Doelen
VO OB
Doelen
VO BB
Activiteiten
Activiteiten
Activiteiten
Activiteiten
Activiteiten
Activiteiten
Activiteiten
Leerlijnen digitale geletterdheid

13.
Niveau DoelenInhouden Activiteiten

14.
SLO-projecten vervolg
• 2017
– Samen met scholen, opleidingen, uitgevers verder ontwikkelen en
uitproberen
– Communiceren
– Samenwerken
– Sociale en culturele vaardigheden

15.
http://maken.wikiwijs.nl/73680/Digitale_geletterdh
eid_voor_bestuurders_en_schoolleiders

16.
Vragen, opmerkingen, meer informatie,
aanmelden pilot digitale geletterdheid
• Allard Strijker
• a.strijker@slo.nl
• http://curriculumvandetoekomst.slo.nl/21e-eeuwse-
vaardigheden/