Dokumen tersebut membahas tentang standar penilaian pendidikan menurut Badan Standar Nasional Pendidikan. Terdapat beberapa poin penting yaitu penilaian harus mendidik, terbuka, menyeluruh, terpadu dengan pembelajaran, obyektif, sistematis, berkelanjutan dan adil. Dokumen ini juga membahas tentang prinsip, teknik, dan fungsi ujian nasional sebagai standar penilaian.

2. STANDAR PENILAIAN DALAM PERSPEKTIF
BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Devi Aninda Putri (109151415405)
Nastiti Rahajeng (109151415406)
Pipit Kesuma Sugiarti (109151415412)
Riska Yuni (109151415413)
Dwi Mitasari (109151415426)

3. STANDAR PENILAIAN DALAM STANDAR
NASIONAL PENDIDIKAN
 Standar isi
Ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi
 Standar proses
Berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran pada
satuan pendidikan untuk mencapai standar
kompetensi lulusan
 Standar kompetensi lulusan
Kualifikasi kemampuan lulusan
 Standar pendidik dan tenaga kependidikan
Kriteria pendidikan

4.  Standar sarana dan prasarana
Berkaitan dengan kriteria minimal tentang sumber
belajar
 Standar pengelolaan
Berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan
pengawasan kegiatan pendidikan
 Standar pembiayaan
Mengatur komponen dan besarnya biaya operasi
satuan pendidikan
 Standar penilaian pendidikan
Berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan
instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.

5. LANDASAN FILOSOFIS DAN YURIDIS
STANDAR PENILAIAN
 Landasan Filosofis
Proses penilaian harus memiliki asas keadilan,
kesetaraan serta obyektivitas yang tinggi tidak
membedakan latar belakang sosial ekonomi,
budaya, bahasa, dan gender.
 Landasan Yuridis
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 57
Ayat (1) dan (2) serta Pasal 58 Ayat (1) dan (2).
PP No. 19 Pasal 66.

6. BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
 BadanStandar Nasional Pendidikan
(BSNP) adalah badan mandiri dan
independen yang bertugas
mengembangkan, memantau
pelaksanaan, dan mengevaluasi standar
nasional pendidikan.

7. Tugas dan wewenang BSNP
 Mengembangkan Standar Nasional Pendidikan,
 Menyelenggarakan ujian nasional,
 Memberikan rekomendasi kepada pemerintah dan
pemerintah daerah dalam penjaminan dan
pengendalian mutu pendidikan,
 Merumuskan kriteria kelulusan dari suatu
pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah.

8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN MENURUT
BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
 BSNP mengemukakan bahwa penilaian pendidikan
adalah proses rangkaian kegiatan untuk
menganalisis dan menafsirkan data tentang proses
dan hasil belajar peserta didik yang dilaksanakan
secara sistematis dan berkesinambungan sehingga
hasil penilaian tersebut dapat menjadi informasi
yang bermakna dalam pengambilan keputusan.

9. PRINSIP PENILAIAN MENURUT BSNP
 Mendidik
 Terbuka atau transparan
 Menyeluruh
 Terpadu dengan pembelajaran
 Obyektif
 Sistematis
 Berkesinambungan
 Adil
 Pelaksanaan penilaian menggunakan acuan kriteria

10. STANDAR PENILAIAN OLEH PENDIDIK
o Standar umum penilaian
o Standar Perencanaan Penilaian oleh Pendidik
o Standar pelaksanaan penilaian oleh pendidik
o Standar pengolahan dan pelaporan hasil penilaian
oleh pendidik.
o Standar Pemanfaatan Hasil Penilaian

11. STANDAR PENILAIAN OLEH SATUAN
PENDIDIKAN
 Satuan pendidikan bertujuan menilai
pencapaian standar kompetensi lulusan
untuk semua mata pelajaran
 Merupakan penilaian akhir untuk
menentukan kelulusan peserta didik dari
satuan pendidikan, dengan
mempertimbangkan hasil penilaian peserta
didik oleh pendidik.

12. Standar Penentuan Kenaikan kelas
 Pada akhir tahun pelajaran
 Standar Ketuntasan Belajar Minimal (SKBM) pada
setiap mata pelajaran
 Rapat dewan pendidik
Standar Penentuan Kelulusan
 Ujian sekolah di akhir jenjang pendidikan
 Rapat dewan pendidik
 Kelulusan peserta didik berdasarkan kriteria
kelulusan yang telah ditetapkan

13. Sistem penilaian hasil belajar:
 Sistem kredit
 Sistem kenaikan kelas
Siswa yang belum memenuhi standar kemampuan
minimal dapat diperlakukan dengan tiga model, yaitu:
 Mengulang kelas
 Bisa naik kelas sambil mengulang
 Mengikuti pelajaran remidial

14. PENILAIAN HASIL BELAJAR OLEH
PEMERINTAH
Hasil ujian nasional digunakan sebagai salah satu
pertimbangan untuk:
 Pemetaan mutu
 Dasar seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnya
 Penentuan kelulusan peserta didik
 Pembinaan dan pemberian bantuan kepada satuan
pendidikan dalam upayanya untuk meningkatkan
mutu pendidikan

15. TEKNIK PENILAIAN MENURUT BSNP
 Tes Kinerja
 Observasi
 Penugasan
 Portofolio
 Tes Tertulis
 Tes Lisan
 Jurnal
 Wawancara
 Inventori
 Penilaian Diri
 Penilaian antar Teman (Penilaian Sejawat)

16. UJIAN NASIONAL SEBAGAI STANDAR
PENILAIAN
Fungsi UAN
 Alat pengendali mutu pendidikan secara nasional.
 Mendorong peningkatan mutu pendidikan.
 Bahan pertimbangan unttuk menentukan tamat
belajar dan prediksi prestasi siswa.
 Pertimbangan dalam seleksi penerimaan siswa
baru pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

17. Efek mengerikan UAN
 Para siswa akan berorientasi pada nilai sehingga
ilmu tidaklah berarti bagi mereka
 Meningkatkan stres di kalangan siswa sekolah
menjelang ujian nasional / UN dilaksanakan
 Tindak kecurangan akan lebih sering kita jumpai
 Orang yang jenius di banyak bidang studi namun
lemah di satu bidang studi tidak bisa lulus ujian
nasional
 Menimbulkan ketidakpercayaan terhadap sistem
pendidikan di Indonesia

18. PRO DAN KONTRA PELAKSANAAN UJIAN
NASIONAL
o Pro : Dengan adanya UAN Pemerintah sendiri
mengklaim bahwa dengan sistem UAN seperti saat
ini para siswa menjadi lebih rajin belajar
o Kontra : UN secara psikologis menyebabkan
suasana belajar menjadi tidak nyaman
Persoalan yang menimbulkan pro kontra ujian
nasional
 Ketidaksiapan siswa
 Proses pendidikan yang selama ini berlangsung
banyak memberi kemudahan
 Hilangnya makna evaluasi

20. TANGGAPAN
 Dewi. M: Tidak ada peta konsep, sebutkan
pasalnya

21. PERTANYAAN
1. Lilin: Bagaimana dengan nilai standar ujian yang
selalu naik dikaitkan dengan tingkat kelulusan yang
rendah?
 Deni:
 Itak:
 agung:

22. 2. Galuh: Apakah efektif penilaian diri?
 Rian:
 Maratus:
 Irma:

23.  Nares: Bagaimana penerapannya tentang anak
yang naik kelas sambil mengulang?
 Maratus: apakah ada batasan ?

24.  Widy: perbedaan teknik fortofolio dan inventori
 Novia:
 Shely: acuan kriteria yang dimaksud?
 Zakky: lebih mementingkan aspek apa dalam
kenaikan kelas?
 Galuh: