untuk menumbuh kembangkan perserta didik berkualitas

1. PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
NOMOR 16 TAHUN 2007 TENTANG
STANDAR KUALIFIKASI AKADEMIK DAN KOMPETENSI GURU
STANDAR
KOMPETENSI PEDAGOGI
GURU MATA PELAJARAN SD/MI; SMP/MTs;
SMA/MA DAN SMK/MAK
Edih Supardi
Partner in CPDfEEP
(Continuous Professional Development
for Educator and Education Personnel)
E2KI Persero

2. 1. Menguasai karakteristik peserta didik
1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang
berkaitan dengan aspek fisik, intelektual,
sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar
belakang sosial-budaya.
1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam
mata pelajaran yang di ampu.
1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik
dalam mata pelajaran Yang diampu.
1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta
didik dalam mata pelajaran yang diampu.

3. 1. Mastering the characteristics of learners
1.1 Understanding the characteristics of
learners related to the physical,
intellectual, social-emotional, moral,
spiritual, and socio-cultural backgrounds.
1.2 Identify potential learners in subject
1.3 Identify supplies, teaching early learners in
subjects
1.4 Identify the learning difficulties of students
in subjects

4. 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-
prinsip pembelajaran yang mendidik.
2.1 Memahami berbagai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik terkait dengan mata pelajaran
yang diampu.
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan,
strategi, metoda, dan teknik pembelajaran
yang mendidik secara kreatif dalam
mata pelajaran yang diampu.

5. 2. Mastering the learning theories and
principles of learning that educates.
2.1 Understand different learning theories and
principles related to educational learning
the subject matter.
2.2 Applying a variety of approaches,
strategies, methods, and techniques
creatively educating learning in the subject
matter.

6. 3. Mengembangkan kurikulum yang terkait
dengan mata pelajaran yang diampu
3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.
3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu.
3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan.
3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang
terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan
pembelajaran.
3.5 Menata materi pembelajaran secara benar sesuai
dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik
peserta didik.
3.6 Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.

7. 3. Develop curriculum related to the
subject matter
3.1 Understand the principles of curriculum
development.
3.2 Defining learning objectives.
3.3 Determining an appropriate learning experiences
to achieve the goal.
3.4 Choosing the instructional material that Amnestied
associated with experiential learning and learning
objectives.
3.5 Organizing learning materials in strict accordance
with the chosen approach and characteristics of
learners.
3.6 Develop indicators and assessment instrument

8. 4. Menyelenggarakan pembelajaran yang
mendidik
4.1 Memahami prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran yang
mendidik.
4.2 mengembangkan komponen-komponen rancangan
pembelajaran
4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk
kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
4.4 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di
laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan
standar keamanan yang di persyaratkan.
4.5 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang
relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran
yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran yang utuh.
4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang
diampu sesuai dengan situasi yang berkembang

9. 4. Organize an educational learning
4.1 Understand the principles of an educational learning
plan.
4.2 Develop a lesson plan components
4.3 Develop a complete lesson plan, both for the activities
in the classroom, laboratory, and field.
4.4 Implement an educational learning in the classroom, in
the lab and in the field with respect to requisite safety
standards.
4.5 Using the medium of learning and learning resources
that are relevant to the characteristics of learners and
subject matter to achieve the learning objectives
intact.
4.6 Decision making in learning Amnestied transactional
according to the evolving situation.

10. 5. Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi
untuk kepentingan
pembelajaran.
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran yang diampu.

11. 5. Utilizing information and communication
technology for the sake of learning.
5.1 Using information and
communication technology for the
sake of learning the Amnestied.

12. 6. Memfasilitasi pengembangan potensi
peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi
yang dimiliki.
6.1 Menyediakan berbagai kegiatan
pembelajaran untuk mendorong peserta didik
mencapai presentasi secara optimal.
6.2 Menyediakan berbagai kegiatan
pembelajaran untuk mengaktualisasikan
potensi peserta didik, termasuk
kreativitasnya.

13. 6. Facilitate the development of students'
potentials to actualize different potentials.
6.1 Provide a variety of learning activities to
encourage learners achieve optimal
presentation.
6.2 Provide a variety of learning activities to
actualize

14. 7. Berkomunikasi secara efektif, empatik,
dan santun dengan peserta didik
7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang
efektif, empatik, dan santun, secara lisan
tulisan, dan/atau bentuk lain.
7.2 Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun
dengan peserta didik dengan bahasa yang khas
dalam interaksi kegiatan/permainan yang
mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a)
penyiapan kondisi psikologis peserta didikuntuk
ambil bagian dalampermainan melalui bujukan dan
contoh, (b) ajakan kepada pe-serta didik untuk
ambil bagian, (c) respons peserta didikterhadap
ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap
respons peserta didik, dan seterusnya.

15. 7. Communicate effectively, empathetic, and
courteous with students
7.1 Understand effective communication strategies,
empathetic and polite, verbally writing, and / or
other forms.
7.2 Communicate effectively, empathetic and
polite with students with typical language in
interaction activities / games that educate the
cyclical awakened from (a) the preparation of a
psychological condition learners to take part in
the game through persuasion and example, (b)
an invitation to the learners to take part, (c)
student response to the invitation of teachers,
and (d) teachers' reactions to student responses,
and so on.

16. 8. Menyelenggarakan penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar.
8.1 Memahami prinsip-prinsip pe-nilaian dan evaluasi proses danhasil
belajar sesuai dengan ka-rakteristik mata pelajaran yangdiampu.
8.2 Menentukan aspek-aspekproses dan hasil belajar yangpenting untuk
dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran
yangdiampu.
8.3 Menentukan prosedur penilaiandan evaluasi proses dan hasilbelajar.
8.4 Mengembangkan instrumenpenilaian dan evaluasi prosesdan hasil
belajar.
8.5 Mengadministrasikan penilaianproses dan hasil belajar
secaraberkesinambungan denganmengunakan berbagai instru-men.
8.6 Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar untukberbagai
tujuan.
8.7 Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.

17. 8. Conducting assessment and evaluation processes
and learning outcomes.
8.1 Understand the principles of assessment and evaluation
process in accordance with the characteristics danhasil study
subjects matter
8.2 Determining the aspects of the process and the learning
outcomes that are important to be examined and evaluated in
accordance with the characteristics of the subject matter.
8.3 Determining assessment procedures and evaluation processes
and learning outcomes.
8.4 Develop assessment instruments and evaluation processes
and learning outcomes.
8.5 Administer assessment process and learning outcomes on an
ongoing basis using a variety of instruments.
8.6 Analyzing the results of the assessment process and the
learning outcomes for a variety of purposes.
8.7 To evaluate the process and outcomes of learning.

18. 9.Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
untuk kepentingan pembelajaran.
9.1 Menggunakan informasi hasilpenilaian dan
evaluasi untuk menentukan ketuntasan
belajar
9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan
evaluasi untuk merancang program
remedialdan pengayaan.
9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaian dan
evaluasi kepadapemangku kepentingan.
9.4 Memanfaatkan informasi hasilpenilaian dan
evaluasi pem-belajaran untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran.

19. 9. Utilizing the results of assessment and
evaluation for the sake of learning.
9.1 Using the results of the assessment and
evaluation of information to determine
mastery learning
9.2 Using assessment information and evaluating
results to design remedial and enrichment
programs.
9.3 Communicate the results of the assessment
and evaluation to stakeholders.
9.4 Utilize information assessment and evaluation
of learning outcomes to improve the quality
of learning.

20. 10. Melakukan tindakan reflektif untuk
peningkatan kualitas pembelajaran.
10.1 Melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
10.2 Memanfaatkan hasil refleksiuntuk
perbaikan dan pengembangan
pembelajaran dalam mata pelajaran yang
diampu.
10.3 Melakukan penelitian tindakankelas untuk
meningkatkankualitas pembelajaran
dalam mata pelajaran yang diampu.

21. 10. Taking action to improve the
quality of reflective learning.
10.1 Reflect on learning that have been
implemented.
10.2 Using reflections for refinement and
development of learning in the
subject matter.
10.3 Conduct action research to improve
the quality of learning in the subject
matter.

22. TERIMA KASIH – THANK YOU
edkraf.id