Dokumen tersebut merangkum standar kompetensi guru mata pelajaran Seni Pedalangan di SMK. Terdapat 10 kompetensi utama guru yang mencakup pemahaman karakteristik peserta didik, penguasaan teori pembelajaran, pengembangan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran, penggunaan teknologi, pengembangan potensi peserta didik, komunikasi efektif, penilaian dan evaluasi, pemanfaatan hasil evaluasi, serta tindakan

1. MATA PELAJARAN
JENJANG PENDIDIKAN
Kompetensi
Utama
Pedagogi
:
:
SENI PEDALANGAN
SMK
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
1. Menguasai karakteristik peserta
didik dari aspek fisik, moral, spiritual,
sosial, kultural, emosional, dan
intelektual.
1.1. Memahami karakteristik peserta didik yang
berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosialemosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya.
1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu
1.3. Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik
dalam mata pelajaran yang diampu.
1.4. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik
dalam mata pelajaran yang diampu.
2.1. Memahami berbagai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan
mata pelajaran yang diampu.
2.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,
metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara
kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.
3.1. Memahami prinsip-prinsip pengembangan
kurikulum.
3.2. Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu.
2. Menguasai teori belajar dan
prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik.
3. Mengembangkan kurikulum yang
terkait dengan mata pelajaran yang
diampu.
3.3. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk
mencapai tujuan pembelajaran yang diampu
3.4. Memilih materi pembelajaran yang diampu yang
terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan
pembelajaran.
3.5. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai
dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik
peserta didik.
3.6. Mengembangkan indikator dan instrumen
penilaian.
Halaman 1 dari 8
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
1.
Memahami manfaat penggunaan
media pembelajaran
2.
Menyebutkan jenis media
pembelajaran
Menyebutkan jenis media
pembelajaran
Menerapkan teknik pembelajaran
3.
4.
1. Memahami karakteristik peserta didik
meliputi aspek fisik, moral, spiritual, sosial,
kultural, emosional, dan intelektual
2. Menentukan teknik pembelajaran yang
dipergu-nakan
1. Menentukan tujuan pembelajaran
2. Menyinskron-kan pengalaman belajar
sesuai tujuan pembelajaran
3.Menata materi pembelajaran secara
benar
6.

2. Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
4. Menyelenggarakan pembelajaran
yang mendidik.
5. Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi untuk
kepentingan pembelajaran
6. Memfa-silitasi pengembangan
potensi peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi
yang dimiliki.
7. Berkomunikasi secara efektif,
empatik, dan santun dengan peserta
didik.
Halaman 2 dari 8
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
4.1. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
1.
Teknik-teknik untuk menutup pelajaran
4.2. Mengembangkan komponen-komponen rancangan
pembelajaran.
4.3. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap,
baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium,
maupun lapangan.
4.4. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di
kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan
memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan
4.5. Menggunakan media pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik
dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan
pembelajaran secara utuh.
4.6. Mengambil keputusan transaksional dalam
pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang
berkembang.
5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
untuk kepentingan pembelajaran
2.
Mengidentifikasi kooperatif learning
3.
Mengidentifikasi model-model
pembelajaran
4.
Memahami perangkat-perangkat
pembelajaran
1.
Menentukan sumber pembelajaran
1.
Menentukan tempat untuk mengajar
6.1. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran
untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi
secara optimal.
6.2. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran
untuk mengak-tualisasikan potensi peserta didik,
termasuk kreativitasnya.
7.1. Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang
efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan,
dan/atau bentuk lain.
7.2. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun
dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam
interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang
terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi
psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam
permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan
kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons
1. Menerapkan teknologi informasi dan
komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran
2. Menyinskronkan media dengan
karakteristik materi pembelajaran
3.
Melakukan analisis tentang
karakteristik media pembelajaran
1. Menentukan berbagai strategi
berkomunikasi yang efektif, empatik, dan
santun,.
2. Memahami artikomu-nikasi secara
efektif dan

3. Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
8. Menyelenggarakan penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar.
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru
terhadap respons peserta didik, dan seterusnya
8.1. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik
mata pelajaran yang diampu.
8.2. Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar
yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan
karakteristik mata pelajaran yang diampu.
8.3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajar.
8.4. Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi
proses dan hasil belajar.
8.5. Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil
belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan
berbagai instrumen.
8.6. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar
untuk berbagai tujuan.
8.7. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar
9. Memanfaatkan hasil penilaian dan
evaluasi untuk kepentingan
pembelajaran.
10. Melakukan tindakan reflektif
untuk peningkatan kualitas
pembelajaran.
Halaman 3 dari 8
9.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi
untuk menentukan ketuntasan belajar
9.2. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi
untuk merancang program remedial dan pengayaan
9.3. Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi
kepada pemangku kepentingan.
9.4. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan
evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran.
10.1. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
10.2. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan
pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran
yang diampu.
10.3. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
1.
menentukan prosedur penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar
2.
memahami prinsip- prinsip penilaian
dan evaluasi proses dan hasil belajar
3.
menentukan instrumen penilaian
dengan tepat
4. menentukan jenis penilaian yang sesuai
dengan karakteristik materi
pembelajaran
Menilai proses dan hasil belajar dengan
instrumen.
Menganalisis hasil penilaian proses dan
hasil belajar
Menggunakan informasi hasil penilaian dan
evaluasi untuk menentukan prestasi
Menentukan program remedial setelah
melihat hasil penilaian dan evaluasi
Memahami hasil penilaian dan evaluasi
kepada pemangku kepentingan.
1. Melakukan penelitian tindakan kelas
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

4. Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
pelajaran yang diampu.
Kompetensi
Profesional
Menguasai materi, struktur, konsep,
dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang
diampu
1.1 Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan (mencakup materi yang bersifat konsepsi,
apresiasi, dan kreasi/rekreasi) yang mendukung
pelaksanaan pembelajaran sesuai kompetensi keahlian
Seni Pedalangan
1. Menerapkan konsep seni pedalangan
2. Memperjelas keragaman bentuk-bentuk
boneka wayang
3. Mengkreasikan tentang karakter (wanda)
wayang
4. Menerapkan dramatik dalam adegan
5. Menampilkan unsur-unsur Pedalangan
6. Menyusun konsep garap lakon wayang
7. Menganalisis bahasa dalam wayang
8. Melatih nyanyian dalang
1.2 Menganalisis materi, struktur, konsep, dan pola pikir
ilmu-ilmu yang relevan dengan pembelajaran pada
kompetensi Seni Pedalangan
9. Memperjelas kosa kata dalam bahasa
jawa kuna (kawi)
10. Menerapkan bahasa bagongan
11. Menerapkan bahasa krama
12. Menelaah sanggit lakon, sanggit catur,
dan sanggit sabet.
13. Menerapkan tata panggung wayang.
2.1 Memahami standar kompetensi mata pelajaran yang
diampu
Halaman 4 dari 8
14. Menerapkan penataan wayang
simpingan, dhudhahan, dan ricikan
15. Mengklasifikasi kan gendhing iringan
wayang
15. Mengklasifikasi kan sejarah wayang
Indonesia
16. Mengkategorikan jenis-jenis wayang
Indonesia
17. Merancang tata teknik pentas seni
pedalangan
18. Menerapkan vokal pedalangan

5. Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
19. Menampilkan iringan wayang
20. Menjelaskan wanda wayang
21. Menjelaskan sastra pedalangan
22. Memilih sanggit pedalangan
23. Melatih gerak gerak wayang
2.2 Memahami kompetensi dasar mata pelajaran yang
diampu
24 Memperjelas asal-usul wayang
26. Memperjelas keragaman wayang
27. Mengatur simpingan wayang
28. Melatih dhodhogan dan keprakan
29. Melaksanakan gerak wayang
30. Memilih lakon
31. Melatih pentas wayang ringkas
32. Melatih pentas wayang padat
34. Melatih pentas wayang utuh
2.3 Memahami tujuan pembelajaran mata pelajaran
yang diampu
35. Menentukan lakon wayang
36. Menyiapkan boneka wayang tampil
37. Melatih teknik tancepan
38. Melatih teknik bedholan
39. Melatih teknik cepengan
40. Melatih teknik solah
41. Mengkombinasi kan ragam gerak
42. Mengklasifikasi kan bentuk suluk adaada
Halaman 5 dari 8

6. Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
3. Mengembangkan materi
pembelajaran yang diampu secara
kreatif
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
3.1 Memilih materi pembelajaran yang diampu sesuai
dengan tingkat perkembangan peserta didik
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
42. Mengklasifikasi kan bentuk suluk
pathetan
43. Mengklasifikasi kan bentuk suluk
sendhon
44. Menampilkan pathetan
45. Menampilkan ada-ada
46. Menampilkan sendhon
47. Menyusun janturan
48. Menyusun pocapan
49. Menyusun ginem
50. Mengombinasi kan gerak-gerak wayang
51. Menerapkan dhodhogan dan keprakan
52. Melakukan dhodhogan banyu tumetes
53. Melakukan dhodhogan geter
54. Melakukan dhodhogan tunggal
55. Melakukan dhodhogan ganda
3.2. Mengolah materi pelajaran yang diampu secara
kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan peserta
didik
Halaman 6 dari 8
56. Memilih gendhing iringan pedalangan
sesuai dengan adegan
57. Mengkreasikan antawecana dalam
janturan
58. Mengkreasikan antawecana dalam
pocapan
59. Mengkreasikan antawecana dalam
dialog
60. Memilih karakter wayang berdasarkan
warna muka
61. Memilih karakter wayang berdasarkan
bentuk

7. Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
62. Memilih jenis-jenis tembang
63. Memilih kalimat dalam dialog wayang
64. Menciptakan lakon carangan
4. Mengembangkan keprofesionalan
secara berkelanjutan dengan
melakukan tindakan reflektif
4.1. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara
terus menerus.
4.2. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka
peningkatan keprofesionalan
65. Mengaitkan lakon carangan dengan
lakon baku
66. Menyiapkan lampu blencong berwarna
untuk mendukung suasana adegan
67. Menyiapkan sond efek sebagai penguat
adegan
68. Membuat naskah lakon
69. Menjelaskan jenis-jenis pakem
70. Melaksanakan gerak wayang pada saat
berjalan
71. Melaksanakan gerak wayang pada saat
terbang
72. Melaksanakan gerak wayang pada saat
perang
73. Melaksanakan gerak wayang pada saat
adegan jejer
74. Menampilkan gerak wayang adegan
pasebanjawi
75. Menampilkan adegan wayang pada saat
budhalan wadya
76. Melaksanakan gerak wayang adegan
perang gagal
77. Menampilkan gerak wayang adegan
perang kembang
78. Meproduksi pentas wayang padat
79. Memproduksi pentas wayang ringkas
80. Memproduksi pentas wayang utuh
Halaman 7 dari 8

8. Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru
Kompetensi Inti
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Standar Isi
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar
Indikator Esensial
81. Menganalisis posisi tancepan
82. Menganalisis komposisi tancepan
83. Mengklasifikasi konsep lakon wayang
4.3. Melakukan Penelitian Tindakan Kelas untuk
peningkatan keprofesionalan
4.4. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka
peningkatan keprofesionalan
Halaman 8 dari 8
84. Menganalisis siswa dalam mempelajari
gerak wayang
85. Menafsirkan sebuah lakon wayang untuk
penelitian
86. Membandingkan lakon wayang gaya
Yogyakarta dan gaya Surakarta
87. Membandingkan pedalangan Ki
Nartasabda dengan Ki Timbul Hadi Prayitno
88. Menelaah pementasan dalang Ki
Manteb Sudarsono