1. MATA PELAJARAN : PERSIAPAN GRAFIKA
JENJANG PENDIDIKAN s : SMK
Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Standar Isi
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
1. Menguasai karakteristik peserta didik
dari aspek fisik, moral, spiritual,
sosial,kultural, emosional,dan intelektual.
1.1 Mengidentifikasi potensi
peserta didik dalam mata
pelajaran yang diampu.
1.1.1 Memahami
karakter potensi
peserta didik
1.1.1.1 Mampu
mengidentifikasi
karakteristik peserta
didik dengan memberi
penugasan apresiasi
pada karya grafis
1.1.1.1.1 Melatih pendekatan guru
dengan model pembelajaran pada
penugasan apresiatif budaya
spiritual dari hasil karya cetak yang
telah di publikasikan.
2. Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik.
Pedagogik
Kompetensi Inti
2.2 Menerapkan berbagai
pendekatan, strategi,
metode, dan teknik
pembelajaran yang
mendidik secara kreatif
dalam mata pelajaran yang
diampu.
3.3 Mengembang-kan
komponen-komponen
rancangan pembelajaran.
2.2.2 Mampu
menerapkan teknik
pembelajaran yang
kreatif.
2.2.2.2 Mampu
mempraktekan teknik
pembelajaran yang
kreatif.
2.2.2.2.2. Memperjelas
kemampuan menganalisis pada
pendekatan peserta didik dalam
kreativitas persiapan grafika untuk
media pembelajaran.
3.3.3 Mampu
mengidentifikasi
potensi peserta didik
dalam berbagai bidang
pengembangan.
3.3.3.3 Memahami
potensi peserta didik
3.3.3.3.3 Memilih media
pembelajaran yang tepat dalam
teknik grafika.
4.4. Memanfaatkan
teknologi informasi dan
komunikasi dalam
pembelajaran yang
diampu.
5.5 Mengidentifikasi bekalajar awal peserta didik
dalam mata pelajaran yang
diampu.
4.4.4 Memahami
teknologi informasi
dan komunikasi
untuk pembelajaran.
4.4.4.4 Mampu
memanfaatkan te
knologi informasi dan
komunikasi untuk.
4.4.4.4.4 Mengoperasikan program
pembelajaran berbasis media
komputer
5.5.5. Memahami
5.5.5.5. Mengidentifikasi kemampuan awal
peserta didik dalam
berbagai bidang
pengembanagan.
5.5.5.5.5 Mensimulasikan
penerapan pembelajaran
kontekstual.
3. Menyelenggarakan pembelajaran
yang mendidik.
4. Memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran.
5. Menguasai karakteristik peserta didik
dari aspek fisik, moral, spiritual,
sosial,kultural, emosional,dan
intelektual.
Halaman 1 dari 7
Standar Kompetensi
karakteristik bekalajar awal peserta
didik
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
2. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
6. Menguasai teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang mendidik.
Standar Isi
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
8. Menguasai karakteristik peserta
didik dari aspek fisik, moral, spiritual,
sosial, kultural, emosional, dan
intelektual.
9. Menguasai karakteristik peserta
didik dari aspek fisik, moral, spiritual,
sosial, kultural, emosional, dan
intelektual.
10. Menyelenggarakan pembelajaran
yang mendidik.
Halaman 2 dari 7
6.6.6. Mampu
mengindentifikasi
teori pembelajaran
6.6.6.6. Menguasai
prinsip-prinsip
pembelajaran
6.6.6.6.6 Memperjelas analisis
komponen Contextual Teaching and
Learning (CTL).
7.7.7 Mampu
mengidentifikasi
kesulitan peserta
didik.
7.7.7.7 Manguasai
7.7.7.7.7 Melatih strategi
pembelajaran pada kompetensi
profesional.
8.8 Mengidentifikasi
potensi peserta didik dalam
mata pelajaran yang
diampu.
9.9 Mengidentifikasi
kesulitan belajar peserta
didik dalam mata pelajaran
yang diampu.
10.10.1 Melaksanakan
pembelajaran yang
mendidik di kelas, di
laboratorium, dan di
lapangan dengan memperhatikan standar keamanan
yang dipersyaratkan.
8.8.8 Memahami
karakteristik peserta
didik.
8.8.8.8. Mampu
menguasai etika
seorang pendidik
8.8.8.8.8 Membedakan etika
seorang pendidik dan peserta didik
9.9.9 Memahami
kesulitan peserta didik
dalam mata pelajaran.
9.9.9.9 Mampu
mengatasi kesulitan
seorang pendidik
9.9.9.9.9 Mensimulasikan kesulitan
seoran peserta didik
10.10.10.1 Memahami
SOP penyelenggaraan
pembelajaran.
10.10.10.10.1 Identifikasi perangkat SOP
pembelajaran.
10.10.10.10.10.1 Mengatur
karakteristik SOP perangkat
pembelajaran persiapan grafika
10.10.2 Menggunakan
media pembelajaran dan
sumber belajar yang relevan
dengan karakteristik peserta
didik dan mata pelajaran
yang diampu untukmencapai
7. Menyelenggarakan pembelajaran
yang mendidik.
6.6. Memahami berbagai
teori belajar dan prinsipprinsip pembelajaran yang
mendidik terkaitdengan
mata pelajaran yang
diampu.
7.7 Memahami prinsipprinsip perancangan
pembelajaran yang
mendidik.
10.10.10.2 Memahami
media pembelajaran
dan sumber belajar
yang relevan.
10.10.10.10 Mampu
mengidentifikasi media
pembelajaran dan
sumber belajar .
10.10.10.10.10.2 Memilih media
pembelajaran dan sumber belajar
pada persiapan grafika.
perancangan
pembelajaran
3. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Standar Isi
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
tujuan pembelajaran secara
utuh.
11. Mengembangkan kurikulum yang
terkait dengan matapelajaran yang
diampu.
11.11.1 Memahami
prinsip-prinsip
pengembangan kurikulum.
11.11.11.1 Mampu
untuk pengembangan
11.11.11.11.1
Menguasai prinsip
kurikulum.
pengembangan
kurikulum.
11.11.2 Mengembangkan
indikator dan instrumen
penilaian.
11.11.3 Memilih materi
11.11.11.2 Memahami
pengembangan
instrumen penilaian.
11.11.11.3 Memahami
pilihan materi
11.11.11.11.2 Mampu
dalam pengembangan
instrumen penilaian.
11.11.11.11.3 Mampu
dalam pemiilihan
materi pembelajaran.
11.11.11.11.11.2 Melatih
pengembangan indikator dan
instrumen penilaian.
11.11.11.11.11.3 Mensimu-lasikan
pilihan materi pembelajaran yang
diampu.
pembelajaran yang diampu
yang terkait dengan
pengalaman belajar dan
tujuan pembelajaran.
pembelajaran yang
diampu.
11.11.11.11.11.1 Merancang
pengembangan kurikulum.
11.11.4 Menata materi
pembelajaran secara benar
sesuai dengan pendekatan
yang dipilih dan karakteristik
peserta didik.
12. Menyelenggarakan pembelajaran
yang mendidik.
11.11.11.4 Memahami
dalam menata materi
pembelajaran secara
benar sesuai dengan
pendekatan yang
dipilih.
11.11.11.11.4 Mampu
dalam menata materi
pembelajaran secara
benar .
11.11.11.11.11.4 Menyusun dan
menata materi pembelajaran secara
benar sesuai dengan pendekatan
yang dipilih.
12.12.1 Menyusun
rancangan pembelajaran
yang lengkap, baik untuk
kegiatan di dalam kelas,
laboratorium, maupun
lapangan.
12.12.12.1 Memahami rancangan
pembela-jaran yang
lengkap untuk
kegiatan di dalam
kelas, laboratorium,
maupun lapangan.
12.12.12.2 Memahami penggunaan
12.12.12.12.1 Mampu
merancang
pembelajaran untuk
kegiatan di kelas,
laboratorium,
maupun lapangan.
12.12.12.12.12.1 Menyusun
rancangan pembelajaran yang
12.12.12.12.2 Mampu
12.12.12.12.12.2 Meng-klarifikasi
penggunaan media pembelajaran
dan sumber belajar.
12.12.2 Menggunakan
media pembelajaran dan
sumber belajar yang relevan
dengan karakteristik peserta
didik dan mata pelajaran
Halaman 3 dari 7
media pembelajaran
dan sumber belajar
menggunakan media
pembelajaran dan
sumber belajar yang
relevan.
lengkap, baik untuk kegiatan di
dalam kelas, laboratorium,
maupun lapangan.
4. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Standar Isi
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
12.12.12.3 Memahami
pengembangan
komponenkomponen rancangan
pembelajaran.
12.12.12.4 Memahami pelaksanaan
12.12.12.12.3 Mampu
mengembangkan
komponen-komponen
rancangan
pembelajaran.
12.12.12.12.12.3 Melatih
12.12.12.12.4 Mampu
12.12.12.12.12.4 Menerang-kan
pelaksanaan pembelajaran dengan
memperhatikan standar keamanan
yang dipersyaratkan.
yang diampu untuk
mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
12.12.3 Mengembangkan
komponen-komponen
rancangan pembelajaran.
13. Menyelenggarakan penilaian dan
evaluasi proses dan hasil belajar.
12.12.4 Melaksanakan
pembelajaran yang mendidik
di kelas, di laboratorium, dan
di lapangan dengan
memperhatikan standar
keamanan yang dipersyaratkan.
13.13.1 Memahami prinsipprinsip penilaian dan
evaluasi proses dan hasil
belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran
yang diampu.
13.13.2 Menentukan aspekaspek proses dan hasil
belajar yang penting untuk
dinilai dan dievaluasi sesuai
dengan karakteristik mata
pelajaran yang diampu.
13.13.3 Menentukan
prosedur penilaian dan
evaluasi proses dan hasil
belajar.
Halaman 4 dari 7
pembelajaran dengan
memperhatikan
standar keamanan
yang dipersyaratkan.
13.13.13.1 Mampu
menidentifikasi
prinsip-prinsip
penilaian dan evaluasi
proses dan hasil
belajar
13.13.13.2 Memahami aspek-aspek
proses dan hasil
belajar yang penting
untuk dinilai dan
dievaluasi sesuai
dengan karakteristik
13.13.13.3 Memahami prosedur
penilaiandan evaluasi.
melaksanakan
pembelajaran dengan
memperhatikan
standar keamanan
yang dipersyaratkan.
pengembangan komponenkomponen rancangan
pembelajaran.
13.13.13.13.1 Menguasai penilaian dan
evaluasi proses dan
hasil belajar.
13.13.13.13.13.1 Melatih prinsipprinsip penilaian dan evaluasi proses
serta hasil belajar.
13.13.13.13.2 Mampu
meinilai dan dievaluasi
sesuai dengan
karakteristik
13.13.13.13.13.2 Memilih aspekaspek proses hasil belajar yang
penting untuk dinilai dan dievaluasi
sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran
13.13.13.13.3 Mampu
menilai dan evaluasi
13.13.13.13.13.3 Membeda-kan
prosedur penilaiandan evaluasi
proses dan hasil belajar.
5. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Standar Isi
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
13.13.4 Melakukan evaluasi
proses dan hasil belajar.
14. Memanfaatkan teknologi informasi
dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
15. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.
16. Mengembangkan keprofesionalan
secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.
14.14 Menyediakan
berbagai kegiatan
pembelajaran untuk
mengaktualisasikan potensi
peserta didik, termasuk
kreativitasnya.
15.15.1 Menyediakan
berbagai kegiatan
pembelajaran untuk
mengaktualisasikan potensi
peserta didik, termasuk
kreativitasnya.
15.15.2 Menyediakan
berbagai kegiatan
pembelajaran untuk
mendorong peserta didik
mencapai prestasi secara
optimal.
16.16.1 Melakukan refleksi
terhadap kinerja sendiri
secara terus menerus.
16.16.2 Memanfaatkan hasil
refleksi dalam rangka
peningkatan
keprofesionalan.
16.16.3 Melakukan
penelitian tindakan kelas
untuk peningkatan
keprofesionalan.
Halaman 5 dari 7
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
13.13.13.4 Mampu
melakukan evaluasi
proses hasil belajar.
14.14.14 Mengidentifikasi berbagai
kegiatan pembelajaran
untuk
mengaktualisasikan
potensi peserta didik.
15.15.15.1 Mengidentifikasi berbagai
kegiatan pembelajaran
untuk
mengaktualisasikan
potensi peserta didik.
15.15.15.2 Mengidentifikasi berbagai
kegiatan pembelajaran
untukmendorong
peserta didik
mencapai prestasi.
13.13.13.13.4 Menguasi evaluasi proses
dan hasil belajar.
14.14.14.14 Menguasiai berbagai
kegiatan pembelajaran
untuk
mengaktualisasikan
potensi peserta didik
15.15.15.15.1 Memahami aktualisasi
berbagai kegiatan
potensi peserta didik.
13.13.13.13.13.4 Meng-klarifikasi
evaluasi proses dan hasil belajar.
15.15.15.15.2 Memahami berbagai
kegiatan pembelajaran
untukmendorong
peserta didik mencapai
prestasi secara
optimal.
16.16.16.16.1 Mampu
meningkatkan kinerja
15.15.15.15.2 Merancang berbagai
kegiatan pembelajaran untuk
mendorong peserta didik mencapai
prestasi secara optimal.
16.16.16.16.2 Mampu
16.16.16.16.16.2 Me-rancang
memanfaatkan hasil
refleksi
meningkatkan profesional dari hasil
refleksi.
16.16.16.3 Me-
16.16.16.16.3 Mampu
16.16.16.16.16.3 memilih
mahami prosedur
penelitian tindakan
Memahami kelas
mengidentifikasi di
Menguasai dalam
pemilihan media
penerapan proses klarifikasi bentuk
Penelitian Tindakan kelas (PTK) yang
komprehensif.
16.16.16.1 Mengidentifikasi refleksi
kinerja sendiri
16.16.16.2 Memahami manfaat
refleksi
Indikator Esensial
14.14.14.14.14 Meng-klarifikasi
berbagai kegiatan pembelajaran
untuk mengaktualisasikan potensi
peserta didik.
15.15.15.15.15.1 Memperje-las
berbagai kegiatan pembelajaran
untuk aktualisasi.
16.16.16.16.16.1 Melatih
meningkatkan kinerja diri sendiri.
6. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Standar Isi
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Esensial
pembelajaran.
16.16.4 Mengikuti kemajuan
zaman dengan belajar dari
berbagai sumber.
Profesional
1. Menguasai materi, struktur,
konsep,dan proses yang mendukung
dalam penerapan membuat brief konsep
desain menjadi artwork.
16.16.16.4 Meng-
16.16.16.16.4 Mampu
identifikasi berbagai
sumber belajar terkini.
1.1 Memahami secara
komprehensif pembuatan
konsep desain hingga sampai
menjadi artwork
1.1.1 Menguasai di
dalam penerapan
membuat brief konsep
desain menjadi
artwork yang siap
diproses kamera
(ready to camera)
mengadaptasi sumber
belajar dari kemajuan
zaman
1.1.1.1 Kemampuan
dalam menindaklajuti
mengindentifikasi
dalam membuat
konsep desain dasar
Halaman 6 dari 7
2.2 Memahami secara
komprehensif pembuatan
dalam menyusun huruf
2.2.2 Menguasai dan
dapat mengidentifikasi
berbagai karakter
huruf
profesional diri dengan bahan
umber belajar.
1.1.1.1.1.1 Memperjelas desain
brief dioptimasi dengan layout dan
materi cetak, diolah, ilustrasi/logo
yang ditangani sesuai permintaan.
1.1.1.1.1.2 Mengkreasikan
pemahaman layout
1.1.1.1.2 Dapat
mengidentifikasi fungsi
Tool pada Toolbox
CorelDraw sesuai
dengan
penggunaannya
1.1.1.1.3 Dapat
mengidentifikasi
dalam membuat
konsep desain detail.
2. Menguasai dalam menyusun
huruf/type setting.
16.16.16.16.16.4 Melatih,
klarifikasi mengaktualisasi-kan terus
2.2.2.2.1 Dapat
mengidentifikasi serta
menjelaskan anatomi
huruf
1.1.1.1.1.3 Melatih penggunaan
fungsi tool pada Toolbox CorelDraw
1.1.1.1.1.3 Megkreasikan
memadukan komposisi warna dasar
yang digunakan pada pembuatan
desain
1.1.1.1.1.4 Merancang desain grafis
sederhana yang dibuat secara
manual atau elektronik, disesuaikan
dengan konsep desain brief.
2.2.2.2.2.1 Memilih dan dapat
mengidentifikasi ciri dari jenis-jenis
huruf
2.2.2.2.2.2 Mengklarifikasi struktur
anatomi huruf
7. Standar Kompetensi guru
Kompetensi
Utama
Kompetensi Inti
Standar Isi
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
2.2.2.2.2 Dapat mengklasifikasikan
karakteristik huruf.
Indikator Esensial
2.2.2.2.2.3 Melatih karakteristik
golongan / bentuk huruf
2.2.2.2.2.4 Melatih memahami
karakteristik huruf
2.2.2.2.2.5 Menguraikan,
memahami anatomi huruf dengan
mengidentifikasi
2.2.2.2.2.6 Mengklarifikasi
karakteristik anatomi huruf
2.2.2.2.3 Memahami
di dalam menyusun
huruf (type image).
Halaman 7 dari 7
2.2.2.2.2.7 Mengidentifikasi faktorfaktor keterbacaan huruf
2.2.2.2.2.8 Mengklarifikasi
readibillyti huruf
2.2.2.2.2.9 Dapat menentukan
huruf font / golongan huruf untuk
buku bacaan teks buku anak-anak
2.2.2.2.2.10 Memilih karakteristik
ukuran huruf untuk anak
2.2.2.2.2.11 Mengoperasikan dan
memahami fungsi beberapa
perintah menu Type program
Adobe Indesign CS, peserta didik
dapat menggunakan salah satu
perintah program untuk Edit
karakter (huruf)
