Download to read offline
More Related Content
Similar to Staffanstorp tydligt ledarskap
Staffanstorp tydligt ledarskap
- 1.
- 2. Fäladsgården Årskurs 6 -9 400 elever åk 7 - 9 egna datorer (MacBook) åk 6 delar på 30 ”vagndatorer” ! januari 2009 lärarna egna datorer oktober 2009 åk 7 februari 2010 åk 8 augusti 2010 åk 7 ! !
- 3. Fäladsgården ! ! ★ 2004 -2008 Gemensam kunskapssyn ★ 2011 Tänk om, Tänk vidare … Tydlig vision ★ 2013 En skola för framtiden genom TPCK-SAMR-BFL
- 4. MÅL i skolan Vetelever och lärare vart vi tillsammans ska?
- 5.
- 6.
- 7.
- 8. Inte utan minf-skolechef/rektor!
- 9. Proffsiga pedagoger Alla behövs!! Allahar fått en flygbiljett, men några tror att de är flygrädda. Eller?!
- 10. Entreprenörskap Kreativitet! Nyfikenhet! Självförtroende! Pröva egna idéer! Lösaproblem ”Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem.” Lgr 11 kap. 1: Skolans uppdrag
- 11. Entreprenörskap Ta initiativ! Ta ansvar! Arbetasjälvständigt! Samarbeta ”Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra.” Lgr 11 kap. 1: Skolans uppdrag
- 12. Utgångspunkten Från Kunskap ärnågot man får. Till Kunskap är något man erövrar. Från Passiva, oroliga, omotiverade elever. Till Kreativa, harmoniska, motiverade elever. Från Individuella, otillfredsställda, omotiverade lärare. Till Samarbetande, positiva, lösningsfokuserade lärare.
- 13. Vart ska vi? ★Engagerade elever ★ Ansvarstagande elever ★ Samarbetande elever OCH lärare ★ Elever som lär sig MER med datorn än utan ★ Effektiva lärare Utveckla framtidskompetenser
- 14. Rektors målbild ★ Detvarierande arbetssättet dominerar ★ Datorerna används som en del i en fördjupad inlärningssituation ★ Vi har hittat tillbaks till ämnesintegrerade uppgifter trots ämnesbetygen ★ Vi ser ett ökat elevinflytande i valet av angreppssätt för att nå olika mål ★Vi ser att eleverna känner glädje och inspiration i sina uppgifter ! Vi leker också med tanken att vi arbetar med projekt (under t ex två veckors perioder) varvat med ”vanlig” ämnesundervisning (under t ex fyra veckors perioder) som avslutas med en reflektionsdag.
- 15.
- 20. På Fäladsgården skapar eleveroch lärare tillsammans framtidens kompetenser genom kreativitet, samarbete och kunskap
- 21. Fäladsgården - Vision ! PåFäladsgården skapar elever och lärare tillsammans framtidens kompetenser genom: • kreativitet • samarbete • kunskap !
- 22. Fäladsgården - Vikan! http://www.youtube.com/watch?v=-_PYB3naN1I&feature=youtu.be
- 23. Vår metod -projektperioder Syfte: Möjliggöra ämnesintegration, hinna med det centrala innehållet och möjliggöra undervisning i framtidskompetenserna.! ✓ Vara ämnesöverskridande! ✓ Ge eleven inflytande i arbetssätt! ✓ Stimulera samarbete (både elever och lärare)! ✓ Innehålla multimediaredovisning (publiceras på vår Google Apps)! ✓ Utveckla framtidskompetenser (”Kännas 2011”)! ✓ Utformas så både elever och lärare känner glädje, ansvar och inspiration i arbetet! ✓ Sträva efter högsta nivån i Blooms taxonomi och Puenteduras modell.
- 24. Samhällskunskap, Religion, Bild, Slöjd,Musik & Biologi Manligt, kvinnligt, mänskligt. Ett projekt om kön, identitet, livsstil och tillhörighet
- 25. Uppdrag 1 -Ombytta roller Varför ser omslagen ut så här?
- 26. Uppdrag 1 -Ombytta roller Varför ligger inte Justin Timberlake naken i en bastu i sina musikvideor?
- 27. Här är uppdrag1: Ni ska hitta stereotypa könsroller inom populärkulturen. Det kan t ex vara en reklamfilm eller reklambild, en musikvideo eller en film. ! Ni ska sedan göra en produkt av samma slag där rollerna har bytt plats med varandra.
- 28. Uppdrag 2 -Dressmankillen till Ebba von Sydow Vem bestämmer vad de får ha på sig?
- 29. Här är uppdrag2: Och vem bestämmer egentligen vad DU får ha på sig? Se dig omkring i rummet. Hur är ni klädda och varför? ! Ni ska göra en utställning med kläder som går från manligt till kvinnligt. Ni får fem stycken galgar att hänga kläderna på.
- 30. Uppdrag 3 -Könsbytet! Skulle du klara dig en dag som ditt motsatta kön?
- 31. Här är uppdrag3: Ni ska intervjua personer om vad det är som gäller för kvinnor respektive män? ! Skapa instruktioner för hur en man respektive kvinna ska vara. Redovisa era instruktioner i ett av dessa program: Animoto Xtranormal iMovie
- 32. Reflektion - projektblogg Varjemorgon börjar med samling gruppvis och en stunds reflektion då du skriver in i din projektblogg vad du/ ni ska göra under dagen. ! Varje dag avslutas med samling gruppvis och en stunds reflektion då du skriver in i din projektblogg vad du/ni gjort under dagen.
- 33. The final Alla uppdragska publiceras på Google App senast onsdag klockan 15:00. ! På torsdag är det reflektionsdag då du även röstar på vilka uppdrag som du tycker är bäst. Vinnarna hamnar på Fladden Hall of Fame för evigt!
- 34. Var är vinu? Exempel Åk 6 Åk 7 Åk 8 Åk 9
- 35. Vår lärandemodell Planering) Under, visning) Bedömnings, underlag) Lärar, bedömning) Elev, re7lektion) Utvärdering) Unikum LPP Öppna uppdrag formativrespons t ex Googledocs film, podcast keynote, rapport drama, praktisk produkt, test processen, produkt Unikum: matris, text Unikum: matris, text Unikum: LPP Unikum: LPP Betyg
- 36. Utvärdering F r ån d e t l i l l a t i l l d e t s t o r a •Reflektion av arbetsområde •Utvärdering av projekt •Enkät om trivseln •Analys av arbetsinsats •Uppföljning av lärarrollen •Analys av skolutvecklingen
- 37. Nytt manifest, sammavision
- 38. Vart ska vi? •Vitillsammans hittar nya och bättre former för bedömning för lärande i syfte att stödja eleverna i sin lärandeutveckling. •Alla lärare ska känna sig trygga i sin lärarroll när hon planerar arbetsområden utifrån TPCK-modellen. •Alla lärare ska känna sig trygga i sin lärarroll när hon designar lärsituationer utifrån SAMR-modellen. •Alla lärare ska finna strategier för sin egen Learning community så hon kontinuerligt håller sig uppdaterad med den vetenskapliga och tekniska utvecklingen inom skola.
- 39.
- 40. ”Tack för allt ni gjort för ungdomarna. A5 ha en 13-‐årig son som gillar a5 gå =ll skolan är guld värt, det är helt fantas=skt, och det är ni i lärarkåren som ska ha en stor eloge för de5a.” !
- 41. ”Vill jag framhålla hur förstklassigt och ansvarsfullt dessa ambassadörer för Fg uppträder. Ar=ga, trevliga, öppna och =ll och med sportsliga.” !
- 42. ”Vilket härligt engagemang ni har gentemot våra ungdomar. Fäladsgården äger.” !
- 43. ”A5 få hem en 15-‐åring som säger a5 skolan är KUL. Det visar på enormt engagemang och verklighetsanpassning. Stort tack!” !
- 44. Tänkvärt Motton på :! ! ➡This journey is 1 % finished! ➡ Fix more and whine less! ➡ Move fast and break things Var ihärdig!
- 45. Tydlighet? Vet elever ochlärare vart vi tillsammans ska?
- 46. Javisst! Försteläraransökan:! ! • ”På Fäladsgårdenhar jag fått möjligheten att utveckla …”! • … fortsätta utveckla en redan dynamisk skola!
- 47.
- 48.