الجرس والإيقاع المفردات المجازات نظم الجملةفاطمة صالح
كثير منا لا يعرف بالضبط كيف يتناول كلمات أي نص أدبي بالتحليل والتفسير وماهي الجوانب التي يجب أن ينظر من خلالها للكلمة سواء في صورتها الأولى كحرف أو مجموعة حروف وفي العرض تناولت كيف نتناول الكلمة في النص الأدبي ونحكم على جودتها
الجرس والإيقاع المفردات المجازات نظم الجملةفاطمة صالح
كثير منا لا يعرف بالضبط كيف يتناول كلمات أي نص أدبي بالتحليل والتفسير وماهي الجوانب التي يجب أن ينظر من خلالها للكلمة سواء في صورتها الأولى كحرف أو مجموعة حروف وفي العرض تناولت كيف نتناول الكلمة في النص الأدبي ونحكم على جودتها
نصب الحريه تلك الملحمة المصورة التي صاغها الفنان جواد سليم عن طريق الرموز اراد من خلالها سرد احداث رافقت تاريخ العراق مزج خلالها بين القديم والحداثه حيث تخلل النصب الرموز والنقوش البابلية والاشوريه والسومرية القديمة. النصب يحتوي على 14 قطعه من المصبوبات البرونزيه المنفصله
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfelmadrasah8
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في حياتنا اليومية، أصبحت البرمجة مهارة حيوية للأطفال. تعلم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم كتابة الشيفرات، بل هو وسيلة لتعزيز التفكير النقدي، وحل المشكلات، والإبداع. من خلال تعلم البرمجة، يكتسب الأطفال أدوات تمكنهم من فهم العالم الرقمي المحيط بهم والتحكم فيه.
فوائد تعلم البرمجة للأطفال
تعزيز التفكير النقدي وحل المشكلات:
تعلم البرمجة يعلم الأطفال كيفية تقسيم المشاكل الكبيرة إلى أجزاء صغيرة يمكن التحكم فيها. يتعلمون كيفية التفكير بطرق منطقية ومنظمة، مما يساعدهم على إيجاد حلول فعالة للمشكلات.
تشجيع الإبداع:
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال خلق أشياء جديدة مثل الألعاب، التطبيقات، والمواقع الإلكترونية. هذا يعزز إبداعهم ويشجعهم على التفكير خارج الصندوق لتطوير أفكار مبتكرة.
مهارات العمل الجماعي:
غالبًا ما تتطلب مشاريع البرمجة العمل الجماعي، مما يعلم الأطفال كيفية التعاون مع الآخرين، وتبادل الأفكار، والعمل بروح الفريق لتحقيق أهداف مشتركة.
إعدادهم للمستقبل:
في عالم يتجه نحو الرقمية بشكل متزايد، ستكون مهارات البرمجة من بين المهارات الأكثر طلبًا في المستقبل. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية في سوق العمل المستقبلي.
طرق تعلم البرمجة للأطفال
البرامج والتطبيقات التعليمية:
هناك العديد من التطبيقات والبرامج المصممة خصيصًا لتعليم الأطفال البرمجة بطريقة ممتعة وتفاعلية. مثل "سكراتش" (Scratch) و"كوداكاديمي" (Codecademy) التي تستخدم واجهات بصرية بسيطة تسهل فهم المفاهيم الأساسية.
الدورات التعليمية عبر الإنترنت:
تقدم العديد من المنصات مثل "كود.أورغ" (Code.org) و"تيتوريالز بوينت" (TutorialsPoint) دورات مجانية ومدفوعة تعلم الأطفال البرمجة بأسلوب سهل ومشوق.
الروبوتات التعليمية:
استخدام الروبوتات مثل "ليغو ميندستورمز" (LEGO Mindstorms) و"سفيرو" (Sphero) يقدم للأطفال تجربة عملية وممتعة لتعلم البرمجة عن طريق برمجة الروبوتات لأداء مهام معينة.
الكتب والمجلات التعليمية:
هناك العديد من الكتب والمجلات المصممة لتعليم الأطفال البرمجة. تقدم هذه المصادر شرحًا مبسطًا ورسومًا توضيحية تجعل المفاهيم البرمجية سهلة الفهم للأطفال.
نصائح لأولياء الأمور
تشجيع الفضول:
دعوا أطفالكم يستكشفون البرمجة بأنفسهم. شجعوهم على طرح الأسئلة وتجربة حلول مختلفة.
توفير الموارد المناسبة:
ابحثوا عن الموارد التي تناسب أعمار أطفالكم ومستوياتهم. تأكدوا من أنها تفاعلية وممتعة لتحافظ على اهتمامهم.
المشاركة في التعلم:
كونوا جزءًا من تجربة تعلم أطفالكم. جربوا برمجة بعض المشاريع البسيطة معهم، وناقشوا ما يتعلمونه.
تعلم البرمجة للأطفال يفتح لهم آفاقًا جديدة ويزودهم بمهارات قيمة تساعدهم في حياتهم المستقبلية. إنه استثمار في قدراتهم ويمهد الطريق لهم ليكونوا جزءًا من الثورة الرقمية المستمرة. من خلال تقديم الدعم والموارد المناسبة، يمكن لأولياء الأمور والمعلمين تحفيز الأطفال على اكتشاف عالم البرمجة والإبداع فيه.
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdfelmadrasah8
في العصر الرقمي الحالي، أصبحت البرمجة مهارة أساسية تتجاوز كونها مجرد أداة تقنية، بل تعد مفتاحًا لفهم العالم المتصل بالإنترنت والتفاعل معه. تعليم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم لغة البرمجة، بل هو تطوير لمجموعة واسعة من المهارات الأساسية التي يمكن أن تساعدهم في المستقبل.
تعزيز التفكير المنطقي وحل المشكلات
البرمجة تتطلب التفكير المنطقي وحل المشكلات بطرق منهجية. عند تعلم البرمجة، يتعلم الأطفال كيفية تحليل المشكلات وتقسيمها إلى أجزاء أصغر يمكن إدارتها. هذه المهارات ليست مفيدة فقط في مجال التكنولوجيا، بل تمتد إلى مختلف جوانب الحياة الأكاديمية والمهنية.
تحفيز الإبداع والابتكار
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال تحويل أفكارهم إلى واقع ملموس. سواء كان ذلك بإنشاء لعبة، أو تطوير تطبيق، أو تصميم موقع ويب، يتيح لهم البرمجة التعبير عن إبداعهم بشكل فريد. هذا يحفز الأطفال على التفكير خارج الصندوق وتطوير حلول مبتكرة للتحديات التي يواجهونها.
توفير فرص مستقبلية
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في جميع القطاعات، ستكون مهارات البرمجة من بين الأكثر طلبًا في سوق العمل المستقبلي. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية كبيرة في سوق العمل ويزيد من فرصهم في الحصول على وظائف متميزة في المستقبل.
تنمية مهارات العمل الجماعي والتواصل
تعلم البرمجة غالبًا ما يتضمن العمل في فرق ومشاركة الأفكار والمشاريع مع الآخرين. هذا يساهم في تنمية مهارات العمل الجماعي والتواصل الفعّال لدى الأطفال. كما يساعدهم على تعلم كيفية التعاون والتفاعل مع الآخرين لتحقيق أهداف مشتركة.
فهم أفضل للتكنولوجيا
تعلم البرمجة يساعد الأطفال على فهم كيفية عمل التكنولوجيا من حولهم. بدلاً من أن يكونوا مجرد مستخدمين للتكنولوجيا، يصبحون قادرين على تحليلها وفهم الأساسيات التي تقوم عليها. هذا الفهم العميق يمنحهم القدرة على التفاعل مع التكنولوجيا بطرق أكثر فعالية وكفاءة.
تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي ليس رفاهية، بل ضرورة لتأهيلهم لمستقبل مشرق. من خلال تطوير مهارات التفكير المنطقي، الإبداع، والتواصل، يتم إعداد الأطفال ليكونوا مبتكرين وقادة في العالم الرقمي المتطور. البرمجة تفتح لهم أبوابًا واسعة من الفرص والتحديات التي يمكنهم تجاوزها بمهاراتهم ومعرفتهم المتقدمة.
2. يتوقع من الطالبة في نهاية هذا الدرس أن تكون قادرة على أن / الأهداف
3. تعرف معنى الحرية الحقيقية وقيمتها في حياة الإنسان تشعر بقيمة الحرية في حياتنا وضرورة التمسك بها . تحافظ على الحرية وتلتزم الآداب العامة . تدرك معنى الحرية و المسئولية . ت عرف المكانة الرفيعة للشاعر . ت فهم أسلوب الشاعر في النص . ت عبر بأسلوب أدبي عن الأبيات . ت تق ن استخدام مفردات النص في جمل من تعبيره ا . ت جيد استنباط الجماليات وتوضيحها و بيان أثرها ف ي ال م عنى . تقارن بين حال الإنسان الحر وحال الإنسان الذليل المهان . تربط بين النص و البيئة والمجتمع والأحداث الجارية . تشعر الطالب بقيمة الحرية في حياة الإنسان .
5. 1 ـ ما النعم التي أنعم الله بها على الإنسان ؟ 2 ـ مظا هر سعادة الإنسان بالحرية ترتبط بالطبيعة . وضح ذلك . 3 ـ ماذا يجب أن يفعل الإنسان لينال الحرية ؟ 4 ـ بعض الناس يرضون بالذل والهوان . علل 5 ـ ما الكائنات التي تنعم بالحرية ؟ وما أثرها في الإنسان والكون ؟
7. 1 ـ ماذا تعرف عن الشاعر أبي القاسم الشابي ؟ 2 ـ لمن يوجه الشاعر حديثه ؟ ولماذا ؟ 3 ـ هات مرادف ( تشدو ـ صاغك ـ كبلوك ـ ترهب ـ التلاع ـ أريج ـ المروج ) . 4 ـ ما مضاد ( طليقاً ـ تنعم ـ ذل ـ تطبق ) ؟ 5 ـ ما جمع ( طليقاً ـ الحياة ـ صدى ) ؟ ، وما مفرد ( القيود ـ الجباه ـ أجفان ) ؟
8. 6 ـ بم شبه الشاعر الإنسان في البيت الأول ؟ 7 ـ عاطفة الشاعر واضحة و قوية في النص . اذكر ي الدليل على ذلك . 8 ـ ماذا استنكر الشاعر من الإنسان ؟ وماذا طلب منه ؟ 9 ـ قارن بين حال الإنسان الذليل و حال الإنسان الحر . 10 ـ وضح الجمال في قول الشاعر : أ ـ تغرد كا ل طير . ب ـ الفجر عذب ضياه . ج ـ ولا تخش شيئاً وراء التلاع .
9. 12 ـ ماذا طلب الشاعر من الإنسان في نهاية النص ؟ ولماذا ؟ 13 ـ ما رأيك ف يما دعا إليه الشاعر ؟ 11 ـ ماذا أفاد استخدام الماضي في ( خلقت ) ، و المضارع في ( تنعم ) ، والأمر في ( انهض ) و النهي في ( لا تخش ) ؟
10.
11. أ ـ الحرية هبة من الله لكل إنسان 1 ـ خلقت طليقاً كطيـف النسيـــم وحراً كنور الضحا في سماه 2 ـ تغرد كالطيــــر أين اندفـعـت وتشدو بما شــــــاء وحي الإله 3 ـ وتمرح بين ورود الصبــــاح وتنعم بالنـــور أني تـــــــــراه 4 ـ كذا صاغك الله يا بن الوجود وألقتك في الكون هذي الحياة
12. المفردات تشدو تغني اندفعت انطلقت تغرد تغنى طليقاً حراً ألقتك أوجدتك ابن الوجود المراد الإنسان صاغك خلقك وصورك النور المراد الحرية
17. شرح الأبيات من 5 : 8 5 ـ يستنكر الشاعرعلى الإنسان رضاه بحياة الذل والهوان والخضوع للمستعمر البغيض . 6 ـ لماذا لا تستمع لنداء الحرية الذي يترددداخل نفسك ؟ 7 ـ وكيف أراك تغمض عينيك الجميلتين ؟ فلا ترى نور الحرية الساطع و تعيش في ظلام الاستعباد . 8 ـ لا يليق بك أيها الإنسان أن تخاف من الحرية والحياة في ظل نورها الساطع .
18. الجماليات ( فما لك ترضى ؟ ) استفهام غرضه التعجب والاستنكار . ( ذل القيود ) الإضافة توحي بالمهانة . ( وتحني لمن كبلوك الجباه ) توحى بالخضوع للمستعمر ( وتسكت في النفس صوت الحياة ) تصوير للرضا بالذل كالموت الذي يخمد الأنفاس و هذا يدل على شدة الظلم . ( وتطبق أجفانك ) يوحي بالخضوع و الاستسلام للظلم .
19. تابع الجماليات ( عن الفجر ) تصوير للحرية بالفجر المشرق ، و هذا يدل على جمال الحرية و روعتها . ( و الفجر عذب ضياه ) تصوير للضياء بماء عذب و هذا يدل على الصفاء و الجمال . ( أتخشى ؟ ... أ ترهب ؟ ) كل منهما استفهام للتوبيخ و الاستنكار .
20. جـ ـ الكفاح والنضال من أجل الحرية الجميلة . 9 ـ ألا انهض و سر في سبيل الحياة فمن نام لم تنتظره الحيـــــــاه 10 ـ ولا تخش شيئاً وراء التــــلاع فما ثم إلا الضحى في صبــــاه 11 ـ و إلا ربيع الوجود الغريـــــــر يطرز بالورد ضــــــــافي رداه 12 ـ وإلا أريج الورود الصِّبــــــاح ورقص اللأشعة بين الميـــــاه 13 ـ وإلا حمام المروج الأنيـــــــق يغرد منطلقاً في غنـــــــــــــاه 14 ـ إلى النور فالنور عذب جميل إلى النــــــور فالنور ظل الإله
21. المفردات يطرز يزين ويزخرف الغرير الجميل ثَمَّ هناك التلاع المرتفعات نام تكاسل سبيل طريق ( ج ) سبل انهض قم إلى النور هيا إلى الحرية المروج السهول الواسعة رقص اهتزاز الصَّباح الجميل أريج عطر رداه ثوبه ضافي واسع
22. شرح الأبيات من 9 : 14 9 ـ ينصح الشاعر الإنسان بضرورة الكفاح و النضال حتى يسترد حريته لأنمن يغفل ويتكاسل يتخلف عن التقدم . 10 ـ و لا تخف من العقبات والمصاعب التى تواجهك في طريق الحرية والسعادة 11 ـ فسوف تتمتع في ظل الحرية بجمال الطبيعة والربيع الذي يملأ الدنيا بالورد الجميل .
23. 13 ـ وتفرح بالحمام الجميل وهو يغرد منطلقاً بين السهول الخضراء الواسعة . 14 ـ فهيا انطلق أيها الإنسان إلى الحرية فهي نور الحياة والنعمة العظيمة من الله لك . 12 ـ وتسعد روحك بعطر الورد الجميل وبانعكاس أشعة الشمس على صفحات الماء الصافي .
24. ( انهض ـ سر ) كل منهما أمر غرضه الحث والنصح ( من نام لم تنتظره الحياة ) تعليل لما قبله وهي حكمة صادقة ( التلاع ) تصوير للعقبات و المصاعب التي تواجه المناضلين بالمرتفعات و هذا يدل على أن الحرية تحتاج إلى الجهاد . الجماليات
25. ( ربيع الوجود ) تصوير للحرية بالربيع الجميل الذي يسعد الإنسان ( رقص الأشعة بين المياه ) تصوير للأشعة في رقتها وجمالها بفتيات يرقصن مما يوحي بأثر الحرية في إسعاد الناس ( إلى النور ) تصوير للحرية بالنور مما يوحي بالسعادة تكرار ( إلى النور ) للتوكيد والحث على طلب الحرية والكفاح من أجلها
27. يقول الشاعر : ــ فما لك ترضى بذل القيـــــــــــود وتحني لمن كبلــــــوك الجبــاه ؟ وتسكت في النفس صوت الحياة القوي إذا مـــــــــا تغنى صداه ؟ وتطبق أجفانك النيـــــــــــــرات عن الفجر والفجر عذب ضياه ؟ أ ــ ضع مرادف ( كبلوك ) ، وضاد ( تحنى ) في جملتين من عندك . ب ــ في الأبيات دعوة . فما هي ؟ ولمن يوجهها الشاعر ؟ ج ــ وضح الجمال في قوله ( والفجر عذب ضياه ) . د ـ على كل إنسان أن يناضل ويعمل من أجل الحياة الكريمة . هات البيت الدال على ذلك .
28. إعداد الأستاذ / أحمد فؤاد إبراهيم سالم . مدرس أول لغة عربية مدرسة الشاطبي الإعدادية بنات