تعتبر سنوات الطفولة مرحلة حاسمة في تكوين الشخصية وتطوير السلوكيات، حيث يتأثر الأطفال بالعديد من العوامل المحيطة بهم. تعتبر الأسرة والمدرسة بيئتين رئيسيتين تؤثران بشكل كبير على سلوك الطفل، ومن هنا تبرز أهمية فهم أسباب السلوكيات وتعديلها بشكل فعّال.

1. ‫بفعالية‬ ‫األطفال‬ ‫لتربية‬ ‫شامل‬ ‫دليل‬ :‫األطفال‬ ‫سلوك‬ ‫تعديل‬

2. ‫ال‬
‫فهرس‬
1
.
‫األطفال‬ ‫سلوك‬ ‫تعديل‬ ‫أهمية‬ :‫مقدمة‬
2
.
‫وأسبابه‬ ‫األطفال‬ ‫سلوك‬ ‫فهم‬
3
.
‫اإليجابي‬ ‫السلوك‬ ‫لتعديل‬ ‫الة‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫استراتيجيات‬
4
.
‫لألطفال‬ ‫السلبي‬ ‫السلوك‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫تقنيات‬
5
.
‫التوا‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬
‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫صل‬
6
.
‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫الذات‬ ‫وتقدير‬ ‫الثقة‬ ‫تعزيز‬
7
.
‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫وكيفية‬ ‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫والتوتر‬ ‫الغضب‬ ‫إدارة‬
8
.
‫والنجاحات‬ ‫التحديات‬ :‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫استراتيجيات‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫االستمرارية‬
9
.
‫الخاتمة‬

3. ‫من‬ ‫بالعديد‬ ‫األطفال‬ ‫يتأثر‬ ‫حيث‬ ،‫السلوكيات‬ ‫وتطوير‬ ‫الشخصية‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫حاسمة‬ ‫مرحلة‬ ‫الطفولة‬ ‫سنوات‬ ‫تعتبر‬
‫ومن‬ ،‫الطفل‬ ‫سلوك‬ ‫على‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫تؤثران‬ ‫رئيسيتين‬ ‫بيئتين‬ ‫والمدرسة‬ ‫األسرة‬ ‫تعتبر‬ .‫بهم‬ ‫المحيطة‬ ‫العوامل‬
‫ال‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫بشكل‬ ‫وتعديلها‬ ‫السلوكيات‬ ‫أسباب‬ ‫فهم‬ ‫أهمية‬ ‫تبرز‬ ‫هنا‬
.
‫هذ‬ ‫يهدف‬
‫سيتناول‬ .‫بفعالية‬ ‫معه‬ ‫التعامل‬ ‫وكيفية‬ ‫األطفال‬ ‫سلوك‬ ‫لفهم‬ ‫والمربين‬ ‫لآلباء‬ ‫شامل‬ ‫دليل‬ ‫تقديم‬ ‫إلى‬ ‫الكتاب‬ ‫ا‬
‫لتحسين‬ ‫عملية‬ ‫وتوجيهات‬ ‫نصائح‬ ‫تقديم‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫اإليجابي‬ ‫السلوك‬ ‫لتعديل‬ ‫الة‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫الكتاب‬
‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫إيجابية‬ ‫عالقة‬ ‫وبناء‬ ‫التواصل‬
.
‫كيفي‬ ‫توضيح‬ ‫سيتم‬
‫استعراض‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫التواصل‬ ‫مهارات‬ ‫وتطوير‬ ‫السلبي‬ ‫السلوك‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫ة‬
‫قد‬ ‫التي‬ ‫التحديات‬ ‫على‬ ‫الضوء‬ ‫تسليط‬ ‫سيتم‬ ،‫الكتاب‬ ‫نهاية‬ ‫وفي‬ .‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫والتوتر‬ ‫الغضب‬ ‫إدارة‬ ‫أساليب‬
‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫مع‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫استراتيجيات‬ ‫تطبيق‬ ‫استمرارية‬ ‫في‬ ‫والمربين‬ ‫اآلباء‬ ‫تواجه‬
‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫النجاحات‬
‫تحقيقها‬
‫ز‬
.
‫قد‬ ‫السلبية‬ ‫فالسلوكيات‬ ،‫أطفالهم‬ ‫تطوير‬ ‫مراحل‬ ‫في‬ ‫والمربين‬ ‫اآلباء‬ ‫يواجهه‬ ‫ًا‬‫ي‬‫تحد‬ ‫األطفال‬ ‫سلوك‬ ‫تعديل‬ ‫يعتبر‬
‫األسباب‬ ‫فهم‬ ‫فإن‬ ،‫لذا‬ .‫واالجتماعية‬ ‫المدرسية‬ ‫وببيئته‬ ‫باآلخرين‬ ‫عالقته‬ ‫وعلى‬ ‫الطفل‬ ‫حياة‬ ‫على‬ ‫كبير‬ ‫بشكل‬ ‫تؤثر‬
‫السلو‬ ‫تلك‬ ‫وراء‬ ‫الكامنة‬
‫صحية‬ ‫شخصية‬ ‫لبناء‬ ‫ًا‬‫ي‬‫ضرور‬ ‫ا‬ً‫أمر‬ ‫يعتبر‬ ‫لتعديلها‬ ‫الة‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫استراتيجيات‬ ‫وتطوير‬ ‫كيات‬
‫للطفل‬ ‫ومتوازنة‬
.
‫التغيير‬ ‫تحقيق‬ ‫هو‬ ‫األسمى‬ ‫الهدف‬ ‫ولكن‬ ،‫واألفراد‬ ‫الظروف‬ ‫باختالف‬ ‫األطفال‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫أساليب‬ ‫تتنوع‬
‫يتطلب‬ .‫شخصيته‬ ‫أو‬ ‫بكرامته‬ ‫المساس‬ ‫دون‬ ‫الطفل‬ ‫سلوك‬ ‫في‬ ‫المستدام‬ ‫اإليجابي‬
‫الوالدين‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫ي‬‫وتفان‬ ‫ا‬ً‫صبر‬ ‫ذلك‬
‫والعاطفية‬ ‫النفسية‬ ‫واحتياجاته‬ ‫الطفل‬ ‫لطبيعة‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫عمي‬ ‫ا‬ً‫م‬‫وفه‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫صحي‬ ‫ا‬ً‫ه‬‫توجي‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫وأي‬ ،‫والمربين‬
.
‫مع‬ ‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫يمكنها‬ ‫عملية‬ ‫واستراتيجيات‬ ‫أدوات‬ ‫القارئ‬ ‫ستجد‬ ،‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫قراءة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫السلوكيات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫سواء‬ ،‫أطفاله‬
‫هذا‬ ‫خالل‬ ‫توجيهك‬ ‫سيتم‬ .‫السلبية‬ ‫للسلوكيات‬ ‫التصدي‬ ‫أو‬ ‫اإليجابية‬
‫الطفل‬ ‫نمو‬ ‫في‬ ‫اإليجابي‬ ‫والتطور‬ ‫التوازن‬ ‫تحقيق‬ ‫ا‬ً‫م‬‫دائ‬ ‫الهدف‬ ‫وسيكون‬ ،‫وحنكة‬ ‫بمهارة‬ ‫الرحلة‬
.
‫بشكل‬ ‫وتربيتهم‬ ‫األطفال‬ ‫سلوك‬ ‫تحسين‬ ‫إلى‬ ‫يسعى‬ ‫من‬ ‫لكل‬ ً‫ال‬‫وشام‬ ً‫ا‬‫عملي‬ ً‫ال‬‫دلي‬ ‫الكتاب‬ ‫هذا‬ ‫سيكون‬ ،‫باختصار‬
‫ال‬ّ‫ع‬‫وف‬ ‫صحيح‬
.
‫ال‬ّ‫ع‬‫وف‬ ‫مثمر‬ ‫بشكل‬ ‫تعديله‬ ‫وكيفية‬ ‫األطفال‬ ‫سلوك‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫الممتعة‬ ‫الرحلة‬ ‫هذه‬ ‫فلنبدأ‬
.
‫األﻃفال‬ ‫سلوك‬ ‫تعديل‬ ‫أهمية‬ :‫مقدمة‬

4. ‫وأسبابه‬ ‫األطفال‬ ‫سلوك‬ ‫فهم‬
‫يع‬ ‫وأسبابه‬ ‫األطفال‬ ‫سلوك‬ ‫فهم‬
‫بفعالية‬ ‫معهم‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫حيث‬ ،‫والمربين‬ ‫للوالدين‬ ‫ا‬ً‫م‬‫حاس‬ ‫ا‬ً‫أمر‬ ‫د‬
‫منها‬ ،‫عوامل‬ ‫بعدة‬ ‫الطفل‬ ‫سلوك‬ ‫يتأثر‬ .‫السلوك‬ ‫لتعديل‬ ‫المناسبة‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫وتطبيق‬
1
.
‫واألصدقاء‬ ‫األسرة‬ ‫وتأثير‬ ،‫والمدرسة‬ ‫المنزل‬ ‫في‬ ‫بالطفل‬ ‫المحيطة‬ ‫البيئة‬ ‫تشمل‬ :‫البيئية‬ ‫العوامل‬
‫س‬ ‫على‬ ‫والمدرسين‬
‫لوكه‬
.
2
.
‫الوراثية‬ ‫التفاعالت‬ ‫مثل‬ ،‫وراثية‬ ‫بعوامل‬ ‫ا‬ً‫ط‬‫مرتب‬ ‫الطفل‬ ‫لدى‬ ‫السلوك‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ :‫الوراثية‬ ‫العوامل‬
‫وتصرفاته‬ ‫الطفل‬ ‫ميول‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬
.

5. 3
.
‫التي‬ ‫النفسية‬ ‫واالحتياجات‬ ‫والعواطف‬ ‫الشخصية‬ ‫التجارب‬ ‫مثل‬ ‫النفسية‬ ‫العوامل‬ ‫تشمل‬ :‫النفسية‬ ‫العوامل‬
‫الطفل‬ ‫سلوك‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫قد‬
.
4
.
‫وكيفية‬ ،‫للطفل‬ ‫العقلي‬ ‫النضج‬ ‫ومستوى‬ ‫العقلية‬ ‫القدرات‬ ‫مثل‬ ‫العقلية‬ ‫العوامل‬ ‫تتضمن‬ :‫العقلية‬ ‫العوامل‬
‫والتفاعالت‬ ‫للمواقف‬ ‫وتحليله‬ ‫تفكيره‬
.
5
.
‫بما‬ ،‫سلوكه‬ ‫تشكيل‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫م‬‫ها‬ ‫ا‬ً‫دور‬ ‫الطفل‬ ‫فيها‬ ‫يعيش‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬ ‫البيئة‬ ‫يلعب‬ :‫االجتماعية‬ ‫العوامل‬
‫وقيمه‬ ‫سلوكه‬ ‫على‬ ‫واالقتصادية‬ ‫واالجتماعية‬ ‫الثقافية‬ ‫التأثيرات‬ ‫ذلك‬ ‫في‬
.
6
.
‫تشكيل‬ ‫على‬ ‫المدرسة‬ ‫وفي‬ ‫المنزل‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫يتلقاها‬ ‫التي‬ ‫التربية‬ ‫نوع‬ ‫يؤثر‬ :‫التربوية‬ ‫العوامل‬
،‫سلوكه‬
‫لها‬ ‫يتعرض‬ ‫التي‬ ‫والتأديب‬ ‫والتوجيه‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬
.
7
.
‫التي‬ ‫الجسدية‬ ‫أو‬ ‫النفسية‬ ‫األمراض‬ ‫مثل‬ ،‫سلوكه‬ ‫على‬ ‫للطفل‬ ‫الصحية‬ ‫الحالة‬ ‫تؤثر‬ ‫قد‬ :‫الصحية‬ ‫العوامل‬
‫والتصرف‬ ‫السلوك‬ ‫في‬ ‫تغيرات‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬ ‫قد‬
.
8
.
‫ال‬ ‫ونموه‬ ‫تطوره‬ ‫مع‬ ‫الطفل‬ ‫سلوك‬ ‫يتغير‬ :‫التنموية‬ ‫العوامل‬
‫الطفل‬ ‫سلوك‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ،‫والعقلي‬ ‫جسدي‬
‫والعاطفي‬ ‫االجتماعي‬ ‫التطور‬ ‫ومراحل‬ ‫العمرية‬ ‫نموه‬ ‫بمراحل‬ ‫ا‬ً‫ط‬‫مرتب‬
.
‫استراتيجيات‬ ‫تطبيق‬ ‫والمربين‬ ‫للوالدين‬ ‫يمكن‬ ،‫األطفال‬ ‫سلوك‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫المختلفة‬ ‫العوامل‬ ‫هذه‬ ‫فهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫يسا‬ ‫مما‬ ،‫العميق‬ ‫والفهم‬ ‫المعرفة‬ ‫على‬ ‫مبني‬ ‫بشكل‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬
‫ال‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫بشكل‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫على‬ ‫عدهم‬
‫سلوكياتهم‬ ‫في‬ ‫إيجابي‬ ‫تطور‬ ‫وتحقيق‬
.
‫يمهد‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫وعميق‬ ‫شامل‬ ‫بشكل‬ ‫فهمها‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،‫ومعقدة‬ ‫متنوعة‬ ‫تكون‬ ‫قد‬ ‫العوامل‬ ‫هذه‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬
‫الة‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫استراتيجيات‬ ‫لتطبيق‬ ‫الطريق‬
‫فريد‬ ‫طفل‬ ‫كل‬ ‫أن‬ ‫نفهم‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ولكن‬ .‫ناجح‬ ‫بشكل‬ ‫األطفال‬ ‫سلوك‬ ‫لتعديل‬
.‫حدة‬ ‫على‬ ‫طفل‬ ‫كل‬ ‫وميول‬ ‫احتياجات‬ ‫بحسب‬ ‫وتعديل‬ ‫تخصيص‬ ‫إلى‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫تحتاج‬ ‫قد‬ ‫ولذلك‬ ،‫نوعه‬ ‫من‬
‫تربوية‬ ‫عالقة‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫والمربين‬ ‫للوالدين‬ ‫يمكن‬ ،‫وأسبابها‬ ‫األطفال‬ ‫سلوك‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫بمعرفة‬
.‫ومفيد‬ ‫مستدام‬ ‫بشكل‬ ‫سلوكهم‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫لهم‬ ‫الالزمين‬ ‫والتوجيه‬ ‫الدعم‬ ‫وتقديم‬ ،‫أطفالهم‬ ‫مع‬ ‫وإيجابية‬ ‫صحية‬
‫تح‬ ‫هو‬ ‫األطفال‬ ‫سلوك‬ ‫لتعديل‬ ‫الرئيسي‬ ‫الهدف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ،‫لذا‬
‫في‬ ‫يساهم‬ ،‫لهم‬ ‫ومتوازن‬ ‫شامل‬ ‫تطور‬ ‫قيق‬
.‫وإيجابية‬ ‫بثقة‬ ‫العالم‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫ويمكنهم‬ ،‫إيجابي‬ ‫بشكل‬ ‫والعاطفي‬ ‫واالجتماعي‬ ‫الشخصي‬ ‫نموهم‬

6. ‫اإليجابي‬ ‫السلوك‬ ‫لتعديل‬ ‫الة‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫استراتيجيات‬
‫بنجاح‬ ‫تطبيقها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫بعض‬ ‫وإليك‬ ،‫اإليجابي‬ ‫السلوك‬ ‫لتعديل‬ ‫الة‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫استراتيجيات‬
:
1
.
‫تعزيز‬
‫اإليجابية‬
‫يعزز‬ ‫مما‬ ،‫والثناء‬ ‫المكافآت‬ ‫إعطاء‬ ‫عبر‬ ‫األطفال‬ ‫عند‬ ‫اإليجابي‬ ‫السلوك‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :
‫السلوك‬ ‫هذا‬ ‫تكرار‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫لديهم‬
.
2
.
‫العواقب‬ ‫لهم‬ ‫وشرح‬ ،‫لألطفال‬ ‫بوضوح‬ ‫والتوقعات‬ ‫القواعد‬ ‫حدد‬ :**‫الواضحة‬ ‫والتوقعات‬ ‫القواعد‬ ‫وضع‬
‫على‬ ‫يساعدهم‬ ‫مما‬ ،‫السلبي‬ ‫للسلوك‬ ‫المحتملة‬
‫والمسؤوليات‬ ‫الحدود‬ ‫فهم‬
.

7. 3
.
‫اإليجابي‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬
‫السلوك‬ ‫نحو‬ ‫األطفال‬ ‫بتوجيه‬ ‫وقم‬ ،‫العقاب‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫والتحفيز‬ ‫التوجيه‬ ‫استخدم‬ :
‫التفوق‬ ‫على‬ ‫وتشجيعهم‬ ‫إيجابي‬ ‫بشكل‬ ‫المناسب‬
.
4
.
‫والتواصل‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬
‫ب‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارات‬ ‫األطفال‬ ‫بتعليم‬ ‫قم‬ :
،‫بناء‬ ‫شكل‬
‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫في‬ ‫واحترام‬ ‫بصراحة‬ ‫التحدث‬ ‫على‬ ‫وتشجيعهم‬
.
5
.
‫الحسن‬ ‫المثال‬
،‫لديهم‬ ‫رؤيته‬ ‫في‬ ‫ترغب‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬ ‫تطبيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لألطفال‬ ‫ًا‬‫ي‬‫إيجاب‬ ‫ا‬ً‫ج‬‫نموذ‬ ‫كون‬ :
‫سلوكهم‬ ‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫السلبية‬ ‫السلوكيات‬ ‫وتجنب‬
.
6
.
‫والمسؤولية‬ ‫االستقاللية‬ ‫تعزيز‬
،‫وقراراتهم‬ ‫أفعالهم‬ ‫عن‬ ‫المسؤولية‬ ‫تحمل‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :
‫حياتهم‬ ‫في‬ ‫والتحكم‬ ‫باالستقاللية‬ ‫شعورهم‬ ‫وتعزيز‬
.
7
.
‫ومحفزة‬ ‫داعمة‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬
‫وتوفير‬ ،‫والتطور‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫تشجع‬ ‫ومحفزة‬ ‫داعمة‬ ‫بيئة‬ ‫خلق‬ :
‫النجاحات‬ ‫وتحقيق‬ ‫جديدة‬ ‫لتجارب‬ ‫فرص‬
.
8
.
‫بشكل‬ ‫االستجابة‬
‫للتحسنات‬ ‫إيجابي‬
:
،‫سلوكه‬ ‫بتحسين‬ ‫الطفل‬ ‫يقوم‬ ‫عندما‬ ‫والمكافآت‬ ‫التقدير‬ ‫بتقديم‬ ‫قم‬
‫واهتمام‬ ‫تقدير‬ ‫محل‬ ‫اإليجابي‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫أن‬ ‫لهم‬ ‫وأظهر‬
.
9
.
‫في‬ ‫والمشاركة‬ ‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫الجماعي‬ ‫والعمل‬ ‫التعاون‬ ‫تحفيز‬
‫الجماعي‬ ‫األنشطة‬
‫والتعاون‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫مهارات‬ ‫لديهم‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬ ،‫ة‬
.
10
.
‫من‬ ‫الشخصية‬ ‫اإلنجازات‬ ‫لتحقيق‬ ‫األطفال‬ ‫بتحفيز‬ ‫قم‬ :‫الشخصية‬ ‫لإلنجازات‬ ‫االهتمام‬ ‫توجيه‬
‫األهداف‬ ‫تلك‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫لهم‬ ‫والتشجيع‬ ‫الدعم‬ ‫وتقديم‬ ،‫للقياس‬ ‫قابلة‬ ‫صغيرة‬ ‫ألهداف‬ ‫تحديدهم‬ ‫خالل‬
.
11
.
‫والترفيه‬ ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬
‫في‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫والترفيهية‬ ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ‫اختر‬ :‫ية‬
‫اإلبداعية‬ ‫واألنشطة‬ ‫التعليمية‬ ‫األلعاب‬ ‫مثل‬ ،‫لألطفال‬ ‫اإليجابي‬ ‫السلوك‬ ‫تعزيز‬
.
12
.
‫السلوك‬ ‫من‬ ‫مختلفة‬ ‫أنواع‬ ‫تجربة‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫التجريبي‬ ‫التعلم‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬
‫نا‬ ‫يكونون‬ ‫عندما‬ ‫اإليجابية‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫وتقديم‬
‫المختلفة‬ ‫العواقب‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫يساعدهم‬ ‫مما‬ ،‫جحين‬
‫لسلوكهم‬
.
13
.
‫الصحيحة‬ ‫القرارات‬ ‫التخاذ‬ ‫األطفال‬ ‫بتمكين‬ ‫قم‬ :‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫االستقاللية‬ ‫تعزيز‬
‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫لهم‬ ‫الالزم‬ ‫الدعم‬ ‫وتقديم‬ ‫الذاتي‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫تشجيعهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والمسؤولة‬
.
14
.
‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫واالكتشاف‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫تحفيز‬
‫وتوفير‬ ،‫الذاتية‬ ‫والتجربة‬ ‫االستكشاف‬ ‫على‬ ‫األطفال‬
‫الشخصية‬ ‫واهتماماتهم‬ ‫مواهبهم‬ ‫الكتشاف‬ ‫لهم‬ ‫الفرص‬
.
15
.
‫بإنجازاته‬ ‫واالعتراف‬ ‫التقدير‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫بنفسه‬ ‫الطفل‬ ‫ثقة‬ ‫بتعزيز‬ ‫قم‬ :‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫بناء‬
.‫وثقة‬ ‫بإيجابية‬ ‫التحديات‬ ‫تجاوز‬ ‫على‬ ‫وتشجيعه‬
16
.
‫المساعدة‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫اإليجابي‬ ‫التفاعل‬ ‫بتعزيز‬ ‫قم‬ :‫االيجابي‬ ‫التفاعل‬ ‫تعزيز‬
.‫والثقة‬ ‫باألمان‬ ‫الشعور‬ ‫لديهم‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬ ،‫الحاجة‬ ‫أوقات‬ ‫في‬ ‫والتشجيع‬ ‫والدعم‬
17
.
‫وقم‬ ،‫األطفال‬ ‫وإيجابيات‬ ‫قدرات‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫على‬ ‫حافظ‬ :‫واإليجابيات‬ ‫القدرات‬ ‫على‬ ‫التركيز‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫بتعزيزها‬
.‫والتطوير‬ ‫للتألق‬ ‫الفرص‬ ‫إعطاء‬
18
.
،‫والمهنية‬ ‫الشخصية‬ ‫أهدافهم‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫والمهني‬ ‫الشخصي‬ ‫النمو‬ ‫تحفيز‬
.‫األهداف‬ ‫تلك‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫لهم‬ ‫الالزم‬ ‫الدعم‬ ‫وتوفير‬
19
.
‫تشجيعهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫المستمر‬ ‫التعلم‬ ‫روح‬ ‫بتعزيز‬ ‫قم‬ :‫المستمر‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫التشجيع‬
‫ال‬ ‫استكشاف‬ ‫على‬
.‫بانتظام‬ ‫الجديدة‬ ‫المهارات‬ ‫واكتساب‬ ‫الجديدة‬ ‫مواضيع‬

8. 20
.
‫باالستماع‬ ‫وقم‬ ،‫الطفل‬ ‫واحتياجات‬ ‫لمشاعر‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫حاض‬ ‫كون‬ :‫العاطفي‬ ‫والتفاعل‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫االستماع‬
.‫ومتوازن‬ ‫عاطفي‬ ‫بشكل‬ ‫والتفاعل‬ ‫لهم‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬
21
.
‫مع‬ ‫وإيجابية‬ ‫صحية‬ ‫عالقات‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫ساعد‬ :‫اإليجابية‬ ‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬ ‫تعزيز‬
.‫ال‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫بشكل‬ ‫والتعاون‬ ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫بتشجيعهم‬ ‫وقم‬ ،‫اآلخرين‬
22
.
‫التحليل‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بتحفيز‬ ‫قم‬ :‫النقدي‬ ‫والتفكير‬ ‫التحليل‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬
.‫بعمق‬ ‫والمفاهيم‬ ‫األفكار‬ ‫وفهم‬ ‫استكشاف‬ ‫على‬ ‫تشجيعهم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫النقدي‬ ‫والتفكير‬
23
.
‫و‬ ‫كون‬ :‫واالنضباط‬ ‫الحنان‬ ‫بين‬ ‫التوازن‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬
،‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫متوازنين‬ ‫الدين‬
.ٍ‫و‬‫ومتسا‬ ‫عادل‬ ‫بشكل‬ ‫االنضباط‬ ‫وتطبيق‬ ‫الحنان‬ ‫إظهار‬ ‫بين‬ ‫التوازن‬ ‫على‬ ‫وحافظ‬
24
.
‫اإليجابي‬ ‫السلوك‬ ‫لتعزيز‬ ‫ًا‬‫ي‬‫أساس‬ ‫ا‬ً‫أمر‬ ‫ومستقرة‬ ‫آمنة‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬ ‫يعد‬ :‫واالستقرار‬ ‫األمان‬ ‫توفير‬
.‫والنمو‬ ‫للتعلم‬ ‫عرضة‬ ‫أكثر‬ ‫يكونون‬ ،‫باألمان‬ ‫يشعرون‬ ‫فعندما‬ ،‫لألطفال‬
25
.
‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫مشاعرهم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫كيفية‬ ‫األطفال‬ ‫بتعليم‬ ‫قم‬ :‫العواطف‬ ‫إدارة‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬
‫بن‬ ‫بشكل‬ ‫معها‬ ‫والتعامل‬
.‫معها‬ ‫والتعاطف‬ ‫لآلخرين‬ ‫العاطفية‬ ‫االحتياجات‬ ‫تحديد‬ ‫وكذلك‬ ،‫اء‬
26
.
‫واالكتشاف‬ ‫حولهم‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫استكشاف‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫واالستكشاف‬ ‫الفضول‬ ‫تحفيز‬
.‫الفريدة‬ ‫والمغامرات‬ ‫الجديدة‬ ‫للتجارب‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬ ‫خالل‬ ‫من‬
27
.
‫األخال‬ ‫والمبادئ‬ ‫القيم‬ ‫بتعزيز‬ ‫قم‬ :‫األخالقية‬ ‫والمبادئ‬ ‫القيم‬ ‫تعزيز‬
‫الصدق‬ ‫مثل‬ ‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫قية‬
.‫اليومية‬ ‫حياتهم‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫على‬ ‫وشجعهم‬ ،‫والعدالة‬ ‫واالحترام‬
28
.
‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫لتطوير‬ ‫لألطفال‬ ‫فرص‬ ‫بتوفير‬ ‫قم‬ :‫االبتكارية‬ ‫والحلول‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫تحفيز‬
.‫يواجهونها‬ ‫التي‬ ‫والتحديات‬ ‫للمشاكل‬ ‫ابتكارية‬ ‫حلول‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬ ‫اإلبداعي‬
29
.
‫والت‬ ‫الهدوء‬ ‫توفير‬
،‫والمدرسة‬ ‫البيت‬ ‫في‬ ‫اإليجابي‬ ‫والتفاعل‬ ‫الهدوء‬ ‫على‬ ‫حافظ‬ :‫اإليجابي‬ ‫فاعل‬
.‫السلبي‬ ‫األطفال‬ ‫لسلوك‬ ‫عاطفي‬ ‫بشكل‬ ‫االستجابة‬ ‫وتجنب‬
30
.
‫التغذية‬ ‫وتقديم‬ ‫بانتظام‬ ‫األطفال‬ ‫سلوك‬ ‫بمراجعة‬ ‫قم‬ :‫البناءة‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫وتقديم‬ ‫المراجعة‬
‫الع‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫يساعدهم‬ ‫مما‬ ،‫واإليجابية‬ ‫البناءة‬ ‫الراجعة‬
.‫تحسينها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫النقاط‬ ‫وتحديد‬ ‫لسلوكهم‬ ‫واقب‬
‫في‬ ‫إيجابي‬ ‫تحول‬ ‫تحقيق‬ ‫والمربين‬ ‫للوالدين‬ ‫يمكن‬ ،‫ومنتظم‬ ‫شامل‬ ‫بشكل‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫هذه‬ ‫تطبيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫واالجتماعي‬ ‫الشخصي‬ ‫تطورهم‬ ‫في‬ ‫ومستدام‬ ‫شامل‬ ‫تطور‬ ‫وتحقيق‬ ‫األطفال‬ ‫سلوك‬
.

9. ‫السل‬ ‫السلوك‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫تقنيات‬
‫بي‬
‫لألطفا‬
‫ل‬
‫ت‬
‫بفعالية‬ ‫استخدامها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫التقنيات‬ ‫بعض‬ ‫إليك‬ .‫لألطفال‬ ‫السلبي‬ ‫السلوك‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫قنيات‬
:
1
.
‫وتجنب‬ ،‫السلبي‬ ‫الطفل‬ ‫سلوك‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عند‬ ‫وصبرك‬ ‫هدوءك‬ ‫على‬ ‫حافظ‬ :‫وصبر‬ ‫هادئ‬ ‫بشكل‬ ‫التفاعل‬
‫عنيف‬ ‫عقاب‬ ‫أو‬ ‫بانفعال‬ ‫الرد‬
.
2
.
‫العواقب‬ ‫وتوضيح‬ ‫الصحيح‬ ‫السلوك‬ ‫لتحديد‬ ‫اإليجابي‬ ‫التوجيه‬ ‫استخدم‬ :‫والواضح‬ ‫اإليجابي‬ ‫التوجيه‬
‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫السيء‬ ‫للسلوك‬ ‫السلبية‬
.

10. 3
.
‫ق‬ :‫اإليجابي‬ ‫االنضباط‬ ‫تطبيق‬
‫وتقديم‬ ‫واضحة‬ ‫قواعد‬ ‫تحديد‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اإليجابي‬ ‫االنضباط‬ ‫بتطبيق‬ ‫م‬
‫مالئم‬ ‫بشكل‬ ‫السلبي‬ ‫السلوك‬ ‫ومكافحة‬ ‫مكافآت‬
.
4
.
‫باالحتياجات‬ ‫متعلقة‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ،‫للطفل‬ ‫السلبي‬ ‫السلوك‬ ‫وراء‬ ‫األسباب‬ ‫فهم‬ ‫حاول‬ :‫األسباب‬ ‫وفهم‬ ‫تحديد‬
‫الفسيولوجية‬ ‫أو‬ ‫االجتماعية‬ ‫أو‬ ‫العاطفية‬
.
5
.
‫والح‬ ‫العاطفي‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬
‫فيها‬ ‫يظهر‬ ‫التي‬ ‫األوقات‬ ‫في‬ ‫للطفل‬ ‫والحنان‬ ‫العاطفي‬ ‫الدعم‬ ‫بتقديم‬ ‫قم‬ :‫نان‬
‫واحتياجاته‬ ‫مشاعره‬ ‫فهم‬ ‫وحاول‬ ،‫سلبي‬ ‫سلوك‬
.
6
.
‫التحدث‬ ‫أو‬ ‫العميق‬ ‫التنفس‬ ‫تقنية‬ ‫مثل‬ ‫البناء‬ ‫االنفعال‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدم‬ :‫البناء‬ ‫االنفعال‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬
‫السلبي‬ ‫السلوك‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عند‬ ‫للتهدئة‬ ‫هادئ‬ ‫بصوت‬
.
7
.
‫اال‬
‫والغذاء‬ ‫الراحة‬ ‫من‬ ‫كافية‬ ‫كمية‬ ‫على‬ ‫يحصل‬ ‫الطفل‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫تأكد‬ :‫والجسدية‬ ‫العقلية‬ ‫بالصحة‬ ‫هتمام‬
‫سلوكه‬ ‫على‬ ‫والعقلية‬ ‫البدنية‬ ‫العوامل‬ ‫تؤثر‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫حيث‬ ،‫البدني‬ ‫والنشاط‬ ‫الصحي‬
.
8
.
‫وشجعه‬ ،‫وابتكاري‬ ‫بناء‬ ‫بشكل‬ ‫للمشكالت‬ ‫حلول‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫نحو‬ ‫الطفل‬ ‫بتوجيه‬ ‫قم‬ :‫الحلول‬ ‫نحو‬ ‫التوجيه‬
‫ال‬ ‫على‬
.‫الة‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫حلول‬ ‫إيجاد‬ ‫في‬ ‫والتعاون‬ ‫اإليجابي‬ ‫تفكير‬
9
.
‫على‬ ‫المترتبة‬ ‫النتائج‬ ‫لهم‬ ‫وأوضح‬ ،‫لألطفال‬ ‫بوضوح‬ ‫والقواعد‬ ‫الحدود‬ ‫حدد‬ :‫بوضوح‬ ‫الحدود‬ ‫تحديد‬
‫األنظمة‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫يساعدهم‬ ‫مما‬ ،‫الحدود‬ ‫تلك‬ ‫تجاوز‬
.‫والتقاليد‬
10
.
‫وقم‬ ،‫والتطور‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫تشجع‬ ‫لألطفال‬ ‫وداعمة‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫أنشئ‬ :‫للتعلم‬ ‫داعمة‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬
.‫ذلك‬ ‫لتحقيق‬ ‫الالزمة‬ ‫واألدوات‬ ‫الموارد‬ ‫بتوفير‬
11
.
‫من‬ ‫اإليجابي‬ ‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫اإليجابي‬ ‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬ ‫تحفيز‬
‫و‬ ‫التواصل‬ ‫مهارات‬ ‫تعزيز‬ ‫خالل‬
.‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬
12
.
،‫ًا‬‫ي‬‫إيجاب‬ ‫ا‬ً‫ك‬‫سلو‬ ‫يظهرون‬ ‫عندما‬ ‫لألطفال‬ ‫والتقدير‬ ‫اإلشادة‬ ‫بتقديم‬ ‫قم‬ :‫والتقدير‬ ‫اإلشادة‬ ‫استخدام‬
.‫اإليجابية‬ ‫السلوكيات‬ ‫تلك‬ ‫تكرار‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫لديهم‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬
13
.
‫وقدم‬ ،‫األوقات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫لألطفال‬ ‫ًا‬‫ي‬‫ومعنو‬ ‫ًا‬‫ي‬‫عاطف‬ ‫ا‬ً‫م‬‫داع‬ ‫كن‬ :‫والمعنوي‬ ‫العاطفي‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬
‫ال‬
.‫يواجهونها‬ ‫التي‬ ‫والصعوبات‬ ‫التحديات‬ ‫على‬ ‫للتغلب‬ ‫لهم‬ ‫الالزم‬ ‫دعم‬
14
.
‫فيها‬ ‫يتصرف‬ ‫التي‬ ‫اإليجابية‬ ‫للمواقف‬ ‫االنتباه‬ ‫بتوجيه‬ ‫قم‬ :‫اإليجابية‬ ‫للمواقف‬ ‫االنتباه‬ ‫توجيه‬
.‫ًا‬‫ي‬‫إيجاب‬ ‫سلوكه‬ ‫جعلت‬ ‫التي‬ ‫األسباب‬ ‫له‬ ‫وأشرح‬ ،‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫الطفل‬
15
.
‫مهار‬ ‫األطفال‬ ‫بتعليم‬ ‫قم‬ :‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬
‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫ات‬
.‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫التحديات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫يساعدهم‬ ‫مما‬ ،‫الصعبة‬ ‫المواقف‬ ‫في‬ ‫الصحيحة‬
16
.
‫ترغب‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬ ‫عرض‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لألطفال‬ ‫ًا‬‫ي‬‫إيجاب‬ ‫ا‬ً‫ج‬‫نموذ‬ ‫كون‬ :‫اإليجابية‬ ‫النماذج‬ ‫توفير‬
.‫المشاكل‬ ‫وحل‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫قدوة‬ ‫وكن‬ ،‫لديهم‬ ‫رؤيته‬ ‫في‬
17
.
‫واتخاذ‬ ‫االستقاللية‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫والمسؤولية‬ ‫االستقاللية‬ ‫تحفيز‬
.‫ذلك‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫لهم‬ ‫الالزم‬ ‫الدعم‬ ‫وقدم‬ ،‫أفعالهم‬ ‫عن‬ ‫المسؤولية‬
18
.
‫السلوك‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫عند‬ ‫ومستقرة‬ ‫هادئة‬ ‫بيئة‬ ‫على‬ ‫حافظ‬ :‫العاطفي‬ ‫واالستقرار‬ ‫الهدوء‬ ‫توفير‬
‫العا‬ ‫الدعم‬ ‫وقدم‬ ،‫لألطفال‬ ‫السلبي‬
.‫والعواطف‬ ‫المشاعر‬ ‫لتهدئة‬ ‫لهم‬ ‫طفي‬
19
.
‫بشكل‬ ‫واحتياجاته‬ ‫مشاعره‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫نحو‬ ‫الطفل‬ ‫بتوجيه‬ ‫قم‬ :‫البناء‬ ‫التعبير‬ ‫نحو‬ ‫الطفل‬ ‫توجيه‬
.‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫نفسه‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫كيفية‬ ‫وتعليمه‬ ،‫وموجه‬ ‫بناء‬
20
.
‫مع‬ ‫والتعاون‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارات‬ ‫األطفال‬ ‫بتعليم‬ ‫قم‬ :‫والتعاون‬ ‫التفاوض‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬
،‫اآلخرين‬
.‫الصعبة‬ ‫المواقف‬ ‫في‬ ‫الجميع‬ ‫ترضي‬ ‫حلول‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫وشجعهم‬

11. 21
.
‫وقدم‬ ،‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫ومنطقي‬ ‫بناء‬ ‫بشكل‬ ‫العقوبات‬ ‫استخدم‬ :‫بناء‬ ‫بشكل‬ ‫العقوبات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬
.‫العقوبة‬ ‫تلقي‬ ‫إلى‬ ‫أدى‬ ‫الذي‬ ‫السلوك‬ ‫بشأن‬ ‫للطفل‬ ‫والتوجيه‬ ‫الشرح‬
22
.
‫االنت‬ ‫توجيه‬ ‫في‬ ‫ًا‬‫ي‬‫إيجاب‬ ‫كن‬ :‫والفرص‬ ‫للحلول‬ ‫االنتباه‬ ‫توجيه‬
‫التي‬ ‫والفرص‬ ‫الممكنة‬ ‫للحلول‬ ‫باه‬
.‫لألطفال‬ ‫السلبي‬ ‫السلوك‬ ‫لتحسين‬ ‫استغاللها‬ ‫يمكن‬
23
.
‫والمجتمع‬ ‫المدرسة‬ ‫مع‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫حافظ‬ :‫والمجتمع‬ ‫المدرسة‬ ‫مع‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫التواصل‬
.‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫اإلضافية‬ ‫والموارد‬ ‫الدعم‬ ‫عن‬ ‫وابحث‬ ،‫المحيط‬
24
.
‫األ‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫إيجابية‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫االنخراط‬ ‫تشجيع‬
‫إيجابية‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫طفال‬
.‫األنشطة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫والتشجيع‬ ‫الدعم‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬ ،‫االجتماعية‬ ‫واألنشطة‬ ‫والفنون‬ ‫الرياضة‬ ‫مثل‬
25
.
‫واحترام‬ ،‫لألطفال‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫واالستماع‬ ‫المفتوح‬ ‫الحوار‬ ‫بتوفير‬ ‫قم‬ :‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫واالستماع‬ ‫الحوار‬ ‫توفير‬
.‫الصحي‬ ‫والتواصل‬ ‫الثقة‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬ ،‫ومشاعرهم‬ ‫آرائهم‬
26
.
‫خطط‬ ‫ووضع‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬
‫السلبي‬ ‫السلوك‬ ‫لتحسين‬ ‫المحددة‬ ‫األهداف‬ ‫بتحديد‬ ‫قم‬ :‫العمل‬
.‫األهداف‬ ‫هذه‬ ‫لتحقيق‬ ‫واضحة‬ ‫عمل‬ ‫خطط‬ ‫ووضع‬ ،‫للطفل‬
27
.
‫يتصرف‬ ‫عندما‬ ‫واإلنجاز‬ ‫بالفخر‬ ‫الطفل‬ ‫شعور‬ ‫بتعزيز‬ ‫قم‬ :‫واإلنجاز‬ ‫بالفخر‬ ‫الشعور‬ ‫تعزيز‬
.‫جهوده‬ ‫عن‬ ‫والتقدير‬ ‫المكافآت‬ ‫له‬ ‫وقدم‬ ،‫إيجابي‬ ‫بشكل‬
28
.
‫وال‬ ‫اإليجابية‬ ‫النماذج‬ ‫توفير‬
‫السلوك‬ ‫محاكاة‬ ‫على‬ ‫وحفزه‬ ‫للطفل‬ ‫ًا‬‫ي‬‫إيجاب‬ ‫ا‬ً‫ج‬‫نموذ‬ ‫كون‬ :‫تحفيز‬
.‫الخاص‬ ‫بسلوكك‬ ‫اإلشادة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اإليجابي‬
29
.
‫والقصص‬ ‫األمثلة‬ ‫واستخدم‬ ‫إيجابي‬ ‫بشكل‬ ‫الطفل‬ ‫بتوجيه‬ ‫قم‬ :‫والمثلج‬ ‫اإليجابي‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬
.‫وتلهمه‬ ‫اإليجابي‬ ‫السلوك‬ ‫تبرز‬ ‫التي‬
30
.
‫اال‬ ‫والمهارات‬ ‫الشخصي‬ ‫التطور‬ ‫في‬ ‫االستثمار‬
‫مهاراته‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫جتماعية‬
.‫والتوجيه‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫التواصل‬ ‫مثل‬ ،‫واالجتماعية‬ ‫الشخصية‬
31
.
‫كفرصة‬ ‫األخطاء‬ ‫استخدام‬ ‫نحو‬ ‫الطفل‬ ‫بتوجيه‬ ‫قم‬ :‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫نحو‬ ‫الطفل‬ ‫توجيه‬
.‫تكرارها‬ ‫لتجنب‬ ‫إجراءات‬ ‫واتخاذ‬ ‫األخطاء‬ ‫تحليل‬ ‫على‬ ‫وتشجيعه‬ ،‫والنمو‬ ‫للتعلم‬
32
.
‫موارد‬ ‫من‬ ‫المساعدة‬ ‫طلب‬ ‫في‬ ‫تتردد‬ ‫ال‬ :‫االجتماعية‬ ‫واالستشارة‬ ‫الخارجية‬ ‫بالموارد‬ ‫االستعانة‬
‫أ‬ ‫المدارس‬ ‫مثل‬ ‫خارجية‬
‫السلوك‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫إضافي‬ ‫دعم‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫عند‬ ‫االجتماعيين‬ ‫المستشارين‬ ‫و‬
.‫للطفل‬ ‫السلبي‬
‫في‬ ‫إيجابية‬ ‫نتائج‬ ‫تحقيق‬ ‫والمربين‬ ‫للوالدين‬ ‫يمكن‬ ،‫ومتكامل‬ ‫متوازن‬ ‫بشكل‬ ‫التقنيات‬ ‫هذه‬ ‫تطبيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫واالجتماعي‬ ‫الشخصي‬ ‫التطور‬ ‫نحو‬ ‫وتوجيههم‬ ‫لألطفال‬ ‫السلبي‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬
.

12. ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫التواصل‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬
‫ذلك‬ ‫لتحقيق‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫بعض‬ ‫إليك‬ .‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫التواصل‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬
:
1
.
‫أفكارهم‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫الكافي‬ ‫الوقت‬ ‫وامنحهم‬ ،‫يتحدثون‬ ‫عندما‬ ‫لألطفال‬ ً
‫اال‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫مستم‬ ‫كن‬ :‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫االستماع‬
‫انقطاع‬ ‫دون‬ ‫ومشاعرهم‬
.
2
.
‫استخدام‬ ‫وتجنب‬ ،‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫التحدث‬ ‫عند‬ ‫وواضحة‬ ‫بسيطة‬ ‫لغة‬ ‫استخدم‬ :‫وبسيط‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫التواصل‬
‫فهمها‬ ‫عليهم‬ ‫تصعب‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫المعقدة‬ ‫المصطلحات‬
.

13. 3
.
‫استخد‬
‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫لتعزيز‬ ‫الوجهي‬ ‫والتعبير‬ ‫الجسد‬ ‫لغة‬ ‫على‬ ‫اعتمد‬ :‫الوجهي‬ ‫والتعبير‬ ‫الجسد‬ ‫لغة‬ ‫ام‬
‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫التواصل‬ ‫وتعزز‬ ‫الرسالة‬ ‫فهم‬ ‫تعزز‬ ‫العناصر‬ ‫فهذه‬ ،‫األطفال‬
.
4
.
‫األسئلة‬ ‫طرح‬ ‫على‬ ‫وشجعهم‬ ،‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫االتجاه‬ ‫ثنائي‬ ‫حوار‬ ‫على‬ ‫حافظ‬ :‫االتجاه‬ ‫ثنائي‬ ‫الحوار‬ ‫تشجيع‬
‫اهتماما‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬
‫وآرائهم‬ ‫تهم‬
.
5
.
‫عن‬ ‫مختلفة‬ ‫كانت‬ ‫لو‬ ‫حتى‬ ،‫األطفال‬ ‫نظر‬ ‫وجهات‬ ‫واحترام‬ ‫بتقدير‬ ‫قم‬ :‫الفردية‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫احترام‬
‫مخاوف‬ ‫دون‬ ‫بحرية‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫وشجعهم‬ ،‫رأيك‬
.
6
.
‫وقدم‬ ،‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫التحدث‬ ‫عند‬ ‫بناء‬ ‫بشكل‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫استخدم‬ :‫بناء‬ ‫بشكل‬ ‫الراجعة‬ ‫التغذية‬ ‫استخدام‬
‫ل‬ ‫والتقدير‬ ‫اإلشادة‬
‫التواصل‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫وتحفيزهم‬ ‫جهودهم‬
.
7
.
‫مستوى‬ ‫وضبط‬ ،‫معه‬ ‫التواصل‬ ‫عند‬ ‫الطفل‬ ‫لعمر‬ ‫المناسب‬ ‫األسلوب‬ ‫اختر‬ :‫للعمر‬ ‫مناسب‬ ‫بشكل‬ ‫التواصل‬
‫واللغوية‬ ‫الفهمية‬ ‫لقدراته‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫وف‬ ‫والتفاعل‬ ‫اللغة‬
.
8
.
‫في‬ ‫الجلوس‬ ‫مثل‬ ،‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫للتواصل‬ ‫مشجعة‬ ‫بيئة‬ ‫أنشئ‬ :‫للتواصل‬ ‫المناسبة‬ ‫البيئة‬ ‫توفير‬
‫هادئ‬ ‫مكان‬
.‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫للحوار‬ ‫فرص‬ ‫وخلق‬ ‫ومريح‬
9
.
‫مشاعرهم‬ ‫عن‬ ‫بحرية‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫واالنفعاالت‬ ‫المشاعر‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫تشجيع‬
.‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫خالل‬ ‫لهم‬ ‫والفهم‬ ‫الدعم‬ ‫وتقديم‬ ،‫وانفعاالتهم‬
10
.
‫األطفا‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫والكتابي‬ ‫الشفهي‬ ‫التعبير‬ ‫مهارات‬ ‫تعزيز‬
‫التعبير‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫ل‬
.‫السياق‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫الدعم‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬ ،‫والمذكرات‬ ‫القصص‬ ‫وكتابة‬ ‫الحديث‬ ‫مثل‬ ،‫والكتابي‬ ‫الشفهي‬
11
.
‫المكافآت‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بتحفيز‬ ‫قم‬ :‫والتقدير‬ ‫بالمكافآت‬ ‫التحفيز‬
.‫التواصل‬ ‫مهارات‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫ن‬‫تحس‬ ‫يظهرون‬ ‫عندما‬ ‫والتقدير‬
12
.
‫النم‬ ‫تقديم‬
‫الحية‬ ‫األمثلة‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬ ،‫التواصل‬ ‫في‬ ‫لألطفال‬ ‫ًا‬‫ي‬‫إيجاب‬ ‫ا‬ً‫ج‬‫نموذ‬ ‫كون‬ :‫اإليجابية‬ ‫اذج‬
.‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫والمشاعر‬ ‫األفكار‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫كيفية‬ ‫على‬
13
.
‫مناقشات‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫جماعي‬ ‫بشكل‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫المناقشة‬ ‫تحفيز‬
‫مهار‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬ ،‫تعاوني‬ ‫بشكل‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫جماعية‬
.‫والتواصل‬ ‫االجتماعية‬ ‫اتهم‬
14
.
‫التدريب‬ ‫وتقديم‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫األطفال‬ ‫بتوجيه‬ ‫قم‬ :‫العملي‬ ‫والتدريب‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫التوجيه‬
.‫تعلموه‬ ‫لما‬ ‫العملي‬ ‫للتطبيق‬ ‫الفرص‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬ ،‫التواصل‬ ‫مهارات‬ ‫على‬ ‫العملي‬
15
.
‫و‬ ‫لعمر‬ ‫المناسبة‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫استخدم‬ :‫المناسبة‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬
‫احتياجات‬
.‫التواصل‬ ‫في‬ ‫مهاراتهم‬ ‫لتعزيز‬ ،‫التعليمية‬ ‫واأللعاب‬ ‫القصص‬ ‫مثل‬ ،‫األطفال‬
16
.
‫من‬ ‫الخارجي‬ ‫العالم‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫الخارجي‬ ‫العالم‬ ‫مع‬ ‫التفاعل‬ ‫تشجيع‬
.‫والتعليمية‬ ‫والثقافية‬ ‫االجتماعية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫خالل‬
17
.
‫بتح‬ ‫قم‬ :‫واإلبداع‬ ‫الخيال‬ ‫تحفيز‬
‫بشكل‬ ‫أفكارهم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫وتشجيعهم‬ ‫األطفال‬ ‫خيال‬ ‫فيز‬
.‫الكتابة‬ ‫أو‬ ‫الرسم‬ ‫أو‬ ‫اللعب‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫سواء‬ ،‫إبداعي‬
18
.
‫الهادف‬ ‫والتوجيه‬ ‫المساعدة‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬ ‫لألطفال‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫متا‬ ‫كون‬ :‫الهادف‬ ‫والتوجيه‬ ‫المساعدة‬ ‫تقديم‬
.‫أنفسهم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫أو‬ ‫التواصل‬ ‫في‬ ‫دعم‬ ‫إلى‬ ‫يحتاجون‬ ‫عندما‬
19
.
‫ال‬ ‫على‬ ‫التشجيع‬
‫االجتماعي‬ ‫التفاعل‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫اإليجابي‬ ‫االجتماعي‬ ‫تفاعل‬
.‫االجتماعية‬ ‫المجموعات‬ ‫مع‬ ‫والتواصل‬ ‫التعاون‬ ‫في‬ ‫مهاراتهم‬ ‫وتعزيز‬ ،‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫اإليجابي‬

14. 20
.
‫الحياة‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫للتواصل‬ ‫الفرص‬ ‫عن‬ ‫ابحث‬ :‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫للتواصل‬ ‫الفرص‬ ‫توفير‬
‫ا‬ ‫تناول‬ ‫أثناء‬ ‫مثل‬ ،‫اليومية‬
‫العالقة‬ ‫لبناء‬ ‫اللحظات‬ ‫هذه‬ ‫واستغل‬ ،‫العائلية‬ ‫الرحالت‬ ‫أثناء‬ ‫أو‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫م‬ ‫لطعام‬
.‫التواصل‬ ‫وتعزيز‬
21
.
‫والجسم‬ ‫الوجه‬ ‫تعبيرات‬ ‫لتفاصيل‬ ‫ا‬ً‫س‬‫ّا‬‫س‬‫ح‬ ‫كن‬ :‫االهتمام‬ ‫عن‬ ‫والتعبير‬ ‫بالتفاصيل‬ ‫االهتمام‬
.‫معهم‬ ‫التواصل‬ ‫خالل‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫والدعم‬ ‫االهتمام‬ ‫عن‬ ‫ّر‬‫ب‬‫وع‬ ،‫لألطفال‬
22
.
‫الت‬ ‫في‬ ‫االستقاللية‬ ‫تشجيع‬
‫بشكل‬ ‫ومشاعرهم‬ ‫أفكارهم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫عبير‬
.‫يواجهونها‬ ‫التي‬ ‫والتحديات‬ ‫للمشكالت‬ ‫حلول‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫وتحفيزهم‬ ،‫مستقل‬
23
.
‫مع‬ ‫والثقافية‬ ‫التعليمية‬ ‫الفعاليات‬ ‫في‬ ‫بالمشاركة‬ ‫قم‬ :‫والثقافية‬ ‫التعليمية‬ ‫الفعاليات‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬
‫الح‬ ‫أو‬ ‫المتاحف‬ ‫زيارة‬ ‫مثل‬ ،‫األطفال‬
.‫آفاقهم‬ ‫وتوسيع‬ ‫التواصل‬ ‫لتعزيز‬ ‫الفرص‬ ‫هذه‬ ‫واستغل‬ ،‫دائق‬
24
.
‫بشكل‬ ‫لألطفال‬ ‫ًا‬‫ي‬‫ومعنو‬ ‫ًا‬‫ي‬‫عاطف‬ ‫ا‬ً‫م‬‫داع‬ ‫كون‬ :‫دوري‬ ‫بشكل‬ ‫والمعنوي‬ ‫العاطفي‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬
.‫بها‬ ‫يمرون‬ ‫تجربة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫وتدعمهم‬ ‫بجانبهم‬ ‫تقف‬ ‫أنك‬ ‫لهم‬ ‫وأكد‬ ،‫دوري‬
25
.
‫توجيه‬ ‫على‬ ‫وحافظ‬ ،‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫عند‬ ‫بالكامل‬ ‫ا‬ً‫حاضر‬ ‫كن‬ :‫واالهتمام‬ ‫االنتباه‬ ‫توجيه‬
.‫والتقدير‬ ‫الدعم‬ ‫إلظهار‬ ‫نحوهم‬ ‫واهتمامك‬ ‫انتباهك‬
26
.
‫خالل‬ ‫من‬ ‫النقدي‬ ‫والتفكير‬ ‫االبتكار‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بتحفيز‬ ‫قم‬ :‫النقدي‬ ‫والتفكير‬ ‫االبتكار‬ ‫تحفيز‬
‫أ‬ ‫استكشاف‬ ‫على‬ ‫وتشجيعهم‬ ‫مفتوحة‬ ‫أسئلة‬ ‫طرح‬
.‫وتطويرها‬ ‫فكارهم‬
27
.
‫يعبر‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫السلبية‬ ‫للمشاعر‬ ‫ا‬ً‫م‬‫ومتفه‬ ‫ا‬ً‫م‬‫مفهو‬ ‫كن‬ :‫السلبية‬ ‫المشاعر‬ ‫مع‬ ‫إيجابي‬ ‫بشكل‬ ‫التفاعل‬
.‫ال‬ّ‫ع‬‫وف‬ ‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫عنها‬ ‫التعبير‬ ‫في‬ ‫وساعدهم‬ ،‫األطفال‬ ‫عنها‬
28
.
‫في‬ ‫التواصل‬ ‫مهارات‬ ‫لممارسة‬ ‫لألطفال‬ ‫الفرص‬ ‫بتوفير‬ ‫قم‬ :‫والتطبيق‬ ‫للممارسة‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬
،‫اليومية‬ ‫الحياة‬
.‫يتعلمونه‬ ‫لما‬ ‫العملي‬ ‫التطبيق‬ ‫على‬ ‫وشجعهم‬
29
.
،‫الشخصية‬ ‫أهدافهم‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫لألطفال‬ ‫ا‬ً‫م‬‫داع‬ ‫كون‬ :‫الشخصية‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬
.‫تطلعاتهم‬ ‫تحقيق‬ ‫نحو‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫والتوجيه‬ ‫الدعم‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬
30
.
‫أو‬ ‫عليهم‬ ‫تحكم‬ ‫أن‬ ‫دون‬ ‫لألطفال‬ ‫ا‬ً‫م‬‫متفه‬ ‫ا‬ً‫ع‬‫مستم‬ ‫كن‬ :‫واالنتقاد‬ ‫الحكم‬ ‫بدون‬ ‫االستماع‬
،‫تنتقدهم‬
.‫األوقات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫والتشجيع‬ ‫الدعم‬ ‫وقدم‬
31
.
،‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫والمتواصل‬ ‫المستمر‬ ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫حافظ‬ :‫ومتواصل‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫التواصل‬
.‫يواجهونها‬ ‫قد‬ ‫التي‬ ‫والمشاكل‬ ‫واالستفسارات‬ ‫للحديث‬ ‫ا‬ً‫ح‬‫متا‬ ‫وكن‬
32
.
‫بأنفسه‬ ‫الثقة‬ ‫تنمية‬ ‫نحو‬ ‫األطفال‬ ‫بتوجيه‬ ‫قم‬ :‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫تنمية‬ ‫نحو‬ ‫الطفل‬ ‫توجيه‬
‫في‬ ‫وقدراتهم‬ ‫م‬
‫النجاح‬ ‫وتحقيق‬ ‫الصعوبات‬ ‫تجاوز‬ ‫على‬ ‫وشجعهم‬ ،‫التواصل‬
‫ز‬
.
‫تفاعلية‬ ‫عالقات‬ ‫وبناء‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫التواصل‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫يمكن‬ ،‫االستراتيجيات‬ ‫هذه‬ ‫تبني‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫تسه‬ ‫إيجابية‬
‫مستدام‬ ‫بشكل‬ ‫واالجتماعي‬ ‫الشخصي‬ ‫نموهم‬ ‫في‬ ‫م‬
.

15. ‫األطفا‬ ‫لدى‬ ‫الذات‬ ‫وتقدير‬ ‫الثقة‬ ‫تعزيز‬
‫ل‬
‫ذلك‬ ‫لتحقيق‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫بعض‬ ‫إليك‬ .‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫الذات‬ ‫وتقدير‬ ‫الثقة‬ ‫تعزيز‬
:
1
.
‫التفكير‬ ‫تشجيع‬
‫قوتهم‬ ‫نقاط‬ ‫على‬ ‫والتركيز‬ ‫اإليجابي‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫اإليجابي‬
‫الضعيفة‬ ‫النقاط‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫وإمكانياتهم‬
.
2
.
‫المستمر‬ ‫والتشجيع‬ ‫التحفيز‬ ‫وتقديم‬ ‫أهدافهم‬ ‫تحقيق‬ ‫نحو‬ ‫األطفال‬ ‫بتوجيه‬ ‫قم‬ :‫والتشجيع‬ ‫التحفيز‬ ‫تقديم‬
‫بأنفسهم‬ ‫ثقتهم‬ ‫لبناء‬ ‫لهم‬
.
3
.
‫االعتمادية‬ ‫تعزيز‬
‫بشكل‬ ‫باألنشطة‬ ‫والقيام‬ ‫مهاراتهم‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫شجع‬ :‫واالستقاللية‬
‫قدراتهم‬ ‫في‬ ‫وثقتهم‬ ‫اعتماديتهم‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬ ،‫مستقل‬
.

16. 4
.
‫مما‬ ،‫آمنة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫والتجربة‬ ‫لالستكشاف‬ ‫لألطفال‬ ‫الفرص‬ ‫بتوفير‬ ‫قم‬ :‫والتعلم‬ ‫للتجربة‬ ‫الفرص‬ ‫تقديم‬
‫جديدة‬ ‫مهارات‬ ‫وتعلم‬ ‫بأنفسهم‬ ‫الثقة‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫يساعدهم‬
.
5
.
‫ت‬
‫على‬ ‫وشجعهم‬ ،‫واحترامها‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫قيمة‬ ‫األطفال‬ ‫علم‬ :‫الذات‬ ‫واحترام‬ ‫الذات‬ ‫تقدير‬ ‫على‬ ‫شجيع‬
‫وإنجازاتهم‬ ‫بمواهبهم‬ ‫واالعتزاز‬ ‫هم‬ ‫كما‬ ‫أنفسهم‬ ‫قبول‬
.
6
.
‫وقدم‬ ،‫األطفال‬ ‫وأداء‬ ‫سلوك‬ ‫في‬ ‫اإليجابية‬ ‫للجوانب‬ ‫االنتباه‬ ‫بتوجيه‬ ‫قم‬ :‫لإليجابيات‬ ‫االنتباه‬ ‫توجيه‬
‫ي‬ ‫عندما‬ ‫لهم‬ ‫والتقدير‬ ‫الثناء‬
‫واإلنجاز‬ ‫التقدم‬ ‫بديون‬
.
7
.
‫شعورهم‬ ‫تعزز‬ ‫التي‬ ‫واألدوار‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫شجع‬ :‫والتفاعل‬ ‫المشاركة‬ ‫تحفيز‬
‫بأنفسهم‬ ‫ثقتهم‬ ‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫يساهم‬ ‫مما‬ ،‫والتقدير‬ ‫باالنتماء‬
.
8
.
‫الذي‬ ‫والتوجيه‬ ‫اإليجابي‬ ‫اإلرشاد‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬ ‫لألطفال‬ ‫ا‬ً‫م‬‫داع‬ ‫كون‬ :‫اإليجابي‬ ‫واإلرشاد‬ ‫الدعم‬ ‫توجيه‬
.‫قدراتهم‬ ‫وتطوير‬ ‫أهدافهم‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫يساعدهم‬
9
.
‫وعواطفهم‬ ‫مشاعرهم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫كيفية‬ ‫األطفال‬ ‫علم‬ :‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫العواطف‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫تشجيع‬
‫بشك‬
.‫مخاوف‬ ‫بدون‬ ‫مشاعرهم‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫والفضاء‬ ‫الدعم‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬ ،‫صحيح‬ ‫ل‬
10
.
،‫والتقدم‬ ‫التطور‬ ‫وتحقيق‬ ‫أنفسهم‬ ‫لتحدي‬ ‫التحفيز‬ ‫لألطفال‬ ‫قدم‬ :‫والتطور‬ ‫للتحدي‬ ‫التحفيز‬ ‫تقديم‬
.‫وإيجابية‬ ‫بثقة‬ ‫التحديات‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫وشجعهم‬
11
.
‫الذات‬ ‫بالمسؤولية‬ ‫الشعور‬ ‫بتعزيز‬ ‫قم‬ :‫الذاتية‬ ‫بالمسؤولية‬ ‫الشعور‬ ‫تعزيز‬
‫من‬ ‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫ية‬
.‫مهاراتهم‬ ‫وتطوير‬ ‫عنها‬ ‫المسؤولية‬ ‫تحمل‬ ‫يمكنهم‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫إشراكهم‬ ‫خالل‬
12
.
‫الدعم‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬ ،‫لألطفال‬ ‫العاطفي‬ ‫واألمان‬ ‫للثقة‬ ‫ا‬ً‫مصدر‬ ‫كون‬ :‫العاطفي‬ ‫واألمان‬ ‫الثقة‬ ‫توفير‬
.‫السلبي‬ ‫التقييم‬ ‫أو‬ ‫الحكم‬ ‫دون‬ ‫والتشجيع‬
13
.
‫األط‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫االجتماعي‬ ‫والتفاعل‬ ‫التعاون‬ ‫تشجيع‬
‫والمشاركة‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬ ‫على‬ ‫فال‬
.‫والتقدير‬ ‫باالنتماء‬ ‫شعورهم‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬ ،‫الجماعية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬
14
.
‫بهم‬ ‫الخاصة‬ ‫القرارات‬ ‫التخاذ‬ ‫الفرص‬ ‫لألطفال‬ ‫قدم‬ :‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬ ‫لالختيار‬ ‫الفرص‬ ‫تقديم‬
.‫حياتهم‬ ‫في‬ ‫والتحكم‬ ‫بالسيطرة‬ ‫شعورهم‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬ ،‫المتاحة‬ ‫الخيارات‬ ‫بين‬ ‫واالختيار‬
15
.
‫تقد‬
‫وحثهم‬ ،‫منتظم‬ ‫بشكل‬ ‫األطفال‬ ‫بإنجازات‬ ‫واإلشادة‬ ‫التقدير‬ ‫بتقديم‬ ‫قم‬ :‫منتظم‬ ‫بشكل‬ ‫التقدير‬ ‫يم‬
.‫النجاحات‬ ‫وتحقيق‬ ‫الجاد‬ ‫العمل‬ ‫مواصلة‬ ‫على‬
16
.
‫واهتماماتهم‬ ‫مهاراتهم‬ ‫استكشاف‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫شجع‬ :‫واإلبداعية‬ ‫الشخصية‬ ‫التنمية‬ ‫تشجيع‬
‫إمكا‬ ‫وتحقيق‬ ‫مواهبهم‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الدعم‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬ ،‫الشخصية‬
.‫الكاملة‬ ‫نياتهم‬
17
.
‫واكتشاف‬ ‫حولهم‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫استكشاف‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫واالكتشاف‬ ‫االستكشاف‬ ‫تشجيع‬
.‫الشخصية‬ ‫قدراتهم‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫يساعدهم‬ ‫مما‬ ،‫واهتماماتهم‬ ‫مواهبهم‬
18
.
‫التقدير‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬ ‫لألطفال‬ ‫الصغيرة‬ ‫لإلنجازات‬ ‫ا‬ً‫س‬‫حسا‬ ‫كون‬ :‫الصغيرة‬ ‫لإلنجازات‬ ‫االنتباه‬ ‫توجيه‬
‫تحقيق‬ ‫عند‬ ‫واالحترام‬
.‫بأنفسهم‬ ‫بالثقة‬ ‫شعورهم‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬ ،‫اإلنجازات‬ ‫لهذه‬ ‫هم‬
19
.
‫من‬ ‫سواء‬ ،‫إبداعية‬ ‫بطرق‬ ‫أنفسهم‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫الفرص‬ ‫لألطفال‬ ‫قدم‬ :‫اإلبداعي‬ ‫التعبير‬ ‫تشجيع‬
.‫الصدد‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫واالهتمام‬ ‫الدعم‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬ ،‫العزف‬ ‫أو‬ ‫الكتابة‬ ‫أو‬ ‫الرسم‬ ‫خالل‬
20
.
‫لألطفا‬ ‫ًا‬‫ي‬‫إيجاب‬ ‫ا‬ً‫ج‬‫نموذ‬ ‫كون‬ :‫اإليجابية‬ ‫النماذج‬ ‫تقديم‬
‫وأظهر‬ ،‫وتصرفاتك‬ ‫سلوكك‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ل‬
.‫النجاح‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫وقدرتهم‬ ‫قدراتهم‬ ‫في‬ ‫الثقة‬ ‫لهم‬

17. 21
.
‫بين‬ ‫اإليجابية‬ ‫العالقة‬ ‫بتعزيز‬ ‫قم‬ :‫االجتماعي‬ ‫والمحيط‬ ‫العائلة‬ ‫مع‬ ‫اإليجابية‬ ‫العالقة‬ ‫تعزيز‬
‫وتقدير‬ ‫الثقة‬ ‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫الداعمة‬ ‫العالقات‬ ‫تسهم‬ ‫حيث‬ ،‫االجتماعي‬ ‫والمحيط‬ ‫العائلة‬ ‫وأفراد‬ ‫األطفال‬
‫ا‬
.‫لذات‬
22
.
‫جميع‬ ‫في‬ ‫لألطفال‬ ‫والمعنوي‬ ‫العاطفي‬ ‫للدعم‬ ‫ا‬ً‫مصدر‬ ‫كون‬ :‫والمعنوي‬ ‫العاطفي‬ ‫الدعم‬ ‫توفير‬
.‫وإيجابية‬ ‫بثقة‬ ‫التحديات‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫وحثهم‬ ،‫األوقات‬
23
.
‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫بإيجابية‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫اإليجابي‬ ‫التفكير‬ ‫تشجيع‬
‫له‬ ‫وقدم‬ ،‫والطموحات‬ ‫األهداف‬ ‫وتحديد‬
.‫أحالمهم‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫الدعم‬ ‫م‬
24
.
‫أهدافهم‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫م‬‫قد‬ ‫للمضي‬ ‫لألطفال‬ ‫والتشجيع‬ ‫الدعم‬ ‫قدم‬ :‫واإلصرار‬ ‫االستمرارية‬ ‫تعزيز‬
.‫النفس‬ ‫لدى‬ ‫واالحترام‬ ‫الثقة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫يساهم‬ ‫مما‬ ،‫العقبات‬ ‫وتجاوز‬
25
.
‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫مهاراتهم‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬ ‫االستقاللية‬ ‫تشجيع‬
ً‫ء‬‫بنا‬ ‫الصحيحة‬ ‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬ ‫أولوياتهم‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫الدعم‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬ ،‫المسؤولية‬ ‫وتحمل‬ ‫القرارات‬
.‫الشخصي‬ ‫تحليلهم‬ ‫على‬
26
.
‫وال‬ ‫المنزل‬ ‫في‬ ‫وتحفيزية‬ ‫داعمة‬ ‫بيئة‬ ‫أنشئ‬ :‫وتحفيزية‬ ‫داعمة‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬
‫يشعر‬ ‫حيث‬ ،‫مدرسة‬
.‫جديدة‬ ‫أشياء‬ ‫وتجربة‬ ‫أنفسهم‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫والثقة‬ ‫بالراحة‬ ‫األطفال‬
27
.
‫في‬ ‫والتغيرات‬ ‫التحديات‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫قدرة‬ ‫بتعزيز‬ ‫قم‬ :‫التكيف‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫تعزيز‬
.‫بثقة‬ ‫الصعبة‬ ‫المواقف‬ ‫مع‬ ‫والتعامل‬ ‫الصعاب‬ ‫تجاوز‬ ‫في‬ ‫الدعم‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬ ،‫الحياة‬
28
.
‫واالبتكا‬ ‫المبادرة‬ ‫تشجيع‬
‫حلول‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬ ‫إبداعي‬ ‫بشكل‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫شجع‬ :‫ر‬
.‫آمنة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫والتجريب‬ ‫للتجربة‬ ‫الفرص‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬ ،‫للمشكالت‬
29
.
‫إلى‬ ‫باالنتماء‬ ‫األطفال‬ ‫شعور‬ ‫بتعزيز‬ ‫قم‬ :‫االجتماعية‬ ‫والمسؤولية‬ ‫باالنتماء‬ ‫الشعور‬ ‫تعزيز‬
‫االجتماعي‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫تجاهه‬ ‫والمسؤولية‬ ‫مجتمعهم‬
.‫والتطوعية‬ ‫ة‬
30
.
‫سواء‬ ،‫المستمر‬ ‫والتطوير‬ ‫للتعلم‬ ‫الفرص‬ ‫لألطفال‬ ‫قدم‬ :‫المستمر‬ ‫والتطوير‬ ‫للتعلم‬ ‫الفرص‬ ‫توفير‬
.‫الخارجية‬ ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ‫أو‬ ‫الدراسية‬ ‫الدروس‬ ‫خالل‬ ‫من‬
31
.
‫بمواهبهم‬ ‫واالعتزاز‬ ‫هم‬ ‫كما‬ ‫أنفسهم‬ ‫قبول‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫شجع‬ :‫والقبول‬ ‫الذاتي‬ ‫الرضا‬ ‫تحفيز‬
‫لهم‬ ‫وقدم‬ ،‫وإنجازاتهم‬
.‫الذات‬ ‫في‬ ‫والثقة‬ ‫الذاتي‬ ‫الرضا‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫الدعم‬
32
.
‫بين‬ ‫اإليجابي‬ ‫والتفاعل‬ ‫البناء‬ ‫الحوار‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫اإليجابي‬ ‫والتفاعل‬ ‫البناء‬ ‫الحوار‬ ‫تعزيز‬
.‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫التواصل‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الدعم‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬ ،‫واألقران‬ ‫والبالغين‬ ‫األطفال‬
33
.
‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫مهاراتهم‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬ ‫االستقاللية‬ ‫تشجيع‬
ً‫ء‬‫بنا‬ ‫الصحيحة‬ ‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬ ‫أولوياتهم‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫الدعم‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬ ،‫المسؤولية‬ ‫وتحمل‬ ‫القرارات‬
.‫الشخصي‬ ‫تحليلهم‬ ‫على‬
34
.
‫بيئة‬ ‫توفير‬
‫يشعر‬ ‫حيث‬ ،‫والمدرسة‬ ‫المنزل‬ ‫في‬ ‫وتحفيزية‬ ‫داعمة‬ ‫بيئة‬ ‫أنشئ‬ :‫وتحفيزية‬ ‫داعمة‬
.‫جديدة‬ ‫أشياء‬ ‫وتجربة‬ ‫أنفسهم‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫والثقة‬ ‫بالراحة‬ ‫األطفال‬
35
.
‫في‬ ‫والتغيرات‬ ‫التحديات‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫قدرة‬ ‫بتعزيز‬ ‫قم‬ :‫التكيف‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫تعزيز‬
‫وا‬ ‫الصعاب‬ ‫تجاوز‬ ‫في‬ ‫الدعم‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬ ،‫الحياة‬
.‫بثقة‬ ‫الصعبة‬ ‫المواقف‬ ‫مع‬ ‫لتعامل‬
36
.
‫حلول‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬ ‫إبداعي‬ ‫بشكل‬ ‫التفكير‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫شجع‬ :‫واالبتكار‬ ‫المبادرة‬ ‫تشجيع‬
.‫آمنة‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫والتجريب‬ ‫للتجربة‬ ‫الفرص‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬ ،‫للمشكالت‬
37
.
‫إلى‬ ‫باالنتماء‬ ‫األطفال‬ ‫شعور‬ ‫بتعزيز‬ ‫قم‬ :‫االجتماعية‬ ‫والمسؤولية‬ ‫باالنتماء‬ ‫الشعور‬ ‫تعزيز‬
‫و‬ ‫مجتمعهم‬
.‫والتطوعية‬ ‫االجتماعية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ،‫تجاهه‬ ‫المسؤولية‬

18. 38
.
‫سواء‬ ،‫المستمر‬ ‫والتطوير‬ ‫للتعلم‬ ‫الفرص‬ ‫لألطفال‬ ‫قدم‬ :‫المستمر‬ ‫والتطوير‬ ‫للتعلم‬ ‫الفرص‬ ‫توفير‬
.‫الخارجية‬ ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ‫أو‬ ‫الدراسية‬ ‫الدروس‬ ‫خالل‬ ‫من‬
39
.
‫قبول‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫شجع‬ :‫والقبول‬ ‫الذاتي‬ ‫الرضا‬ ‫تحفيز‬
‫بمواهبهم‬ ‫واالعتزاز‬ ‫هم‬ ‫كما‬ ‫أنفسهم‬
.‫الذات‬ ‫في‬ ‫والثقة‬ ‫الذاتي‬ ‫الرضا‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫الدعم‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬ ،‫وإنجازاتهم‬
40
.
‫بين‬ ‫اإليجابي‬ ‫والتفاعل‬ ‫البناء‬ ‫الحوار‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫اإليجابي‬ ‫والتفاعل‬ ‫البناء‬ ‫الحوار‬ ‫تعزيز‬
‫ا‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫التواصل‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الدعم‬ ‫لهم‬ ‫وقدم‬ ،‫واألقران‬ ‫والبالغين‬ ‫األطفال‬
.‫ل‬
‫شخصياتهم‬ ‫بناء‬ ‫من‬ ‫وتمكينهم‬ ‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫الذات‬ ‫وتقدير‬ ‫الثقة‬ ‫تعزيز‬ ‫يمكن‬ ،‫االستراتيجيات‬ ‫هذه‬ ‫تطبيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫وإيجابية‬ ‫بثقة‬ ‫واالجتماعي‬ ‫الشخصي‬ ‫تطورهم‬ ‫وتحقيق‬ ،‫ومستدام‬ ‫إيجابي‬ ‫بشكل‬
.

19. ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫وكيفية‬ ‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫والتوتر‬ ‫الغضب‬ ‫إدارة‬
‫ه‬
‫األ‬ ‫لدى‬ ‫والتوتر‬ ‫الغضب‬ ‫إدارة‬
‫بفعالية‬ ‫معهم‬ ‫التعامل‬ ‫وكيفية‬ ‫طفال‬
:
1
.
،‫التوتر‬ ،‫لإلرهاق‬ ‫نتيجة‬ ‫كانت‬ ‫سواء‬ ،‫الطفل‬ ‫لدى‬ ‫الغضب‬ ‫أسباب‬ ‫بفهم‬ ‫قم‬ :‫الغضب‬ ‫أسباب‬ ‫فهم‬
‫الملباة‬ ‫غير‬ ‫االحتياجات‬ ‫أو‬ ‫االستياء‬
.
2
.
‫على‬ ‫التركيز‬ ،‫العميق‬ ‫التنفس‬ ‫مثل‬ ‫النفس‬ ‫تهدئة‬ ‫استراتيجيات‬ ‫الطفل‬ ‫علم‬ :‫التهدئة‬ ‫استراتيجيات‬ ‫تعليم‬
‫الهاد‬ ‫الصور‬
‫اإليجابي‬ ‫التفكير‬ ‫وتكرار‬ ،‫ئة‬
.
3
.
‫الضغط‬ ‫عند‬ ‫والتهدئة‬ ‫مشاعره‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫للطفل‬ ‫ومريحة‬ ‫هادئة‬ ‫بيئة‬ ‫بتوفير‬ ‫قم‬ :‫هادئة‬ ‫بيئة‬ ‫تقديم‬
‫والغضب‬
.

20. 4
.
‫وكون‬ ،‫واحتياجاته‬ ‫مشاعره‬ ‫عن‬ ‫ال‬ّ‫ع‬‫ف‬ ‫بشكل‬ ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫حث‬ :‫ال‬ّ‫ع‬‫الف‬ ‫التواصل‬ ‫تحفيز‬
‫مشاعره‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫له‬ ‫ا‬ً‫م‬‫داع‬
.
5
.
:‫والتوجيه‬ ‫الحدود‬ ‫تحديد‬
‫الغضب‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫كيفية‬ ‫حول‬ ‫للطفل‬ ‫واضح‬ ‫بشكل‬ ‫والتوجيه‬ ‫الحدود‬ ‫حدد‬
‫ومقبول‬ ‫صحيح‬ ‫بشكل‬
.
6
.
‫في‬ ‫حتى‬ ،‫األوقات‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫واالهتمام‬ ‫الحب‬ ‫له‬ ‫وأظهر‬ ‫للطفل‬ ‫ا‬ً‫م‬‫داع‬ ‫كن‬ :‫العاطفي‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬
‫ًا‬‫ب‬‫غاض‬ ‫فيها‬ ‫يكون‬ ‫التي‬ ‫اللحظات‬
.
7
.
‫مشاع‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫كيفية‬ ‫الطفل‬ ‫علم‬ :‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫المشاعر‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬
،‫ومقبول‬ ‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫ره‬
‫العاطفية‬ ‫االنفجارات‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫التحدث‬ ‫على‬ ‫وتشجيعه‬
.
8
.
،‫الغضب‬ ‫مشاعر‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫بناءة‬ ‫حلول‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫بتشجيع‬ ‫قم‬ :‫بناءة‬ ‫حلول‬ ‫عن‬ ‫البحث‬
.‫موثوق‬ ‫شخص‬ ‫مع‬ ‫التحدث‬ ‫أو‬ ‫مهدئة‬ ‫أنشطة‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫مثل‬
9
.
،‫الغضب‬ ‫إلدارة‬ ‫إبداعية‬ ‫حلول‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫شجع‬ :‫إبداعية‬ ‫حلول‬ ‫عن‬ ‫للبحث‬ ‫التحفيز‬
.‫مشاعره‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬ ‫الكتابة‬ ‫أو‬ ‫الرسم‬ ‫مثل‬ ‫التعبيرية‬ ‫الفنون‬ ‫استخدام‬ ‫مثل‬
10
.
‫وكيفية‬ ،‫الغاضبة‬ ‫للتصرفات‬ ‫المحتملة‬ ‫العواقب‬ ‫عن‬ ‫الطفل‬ ‫علم‬ :‫العواقب‬ ‫إلى‬ ‫االنتباه‬ ‫توجيه‬
‫م‬ ‫تجنبها‬
.‫الصائبة‬ ‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬ ‫الهادئ‬ ‫التفكير‬ ‫خالل‬ ‫ن‬
11
.
‫السابقة‬ ‫التجارب‬ ‫من‬ ‫المستفادة‬ ‫الدروس‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫شجع‬ :‫السابقة‬ ‫التجارب‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬
.‫وتعلمها‬ ‫دراستها‬ ‫تمت‬ ‫التي‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫وتطبيق‬ ،‫الغضب‬ ‫إدارة‬ ‫في‬
12
.
‫اآلخ‬ ‫مع‬ ‫التواصل‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫حث‬ :‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫البناء‬ ‫الحوار‬ ‫تشجيع‬
‫مفتوح‬ ‫بشكل‬ ‫رين‬
.‫العاطفية‬ ‫التحديات‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫لهم‬ ‫الدعم‬ ‫وتقديم‬ ،‫مشاعره‬ ‫حول‬ ‫وصريح‬
13
.
‫في‬ ‫والتوتر‬ ‫الضغط‬ ‫مصادر‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫ساعد‬ :‫الضغط‬ ‫مصادر‬ ‫تحديد‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬
.‫فعال‬ ‫بشكل‬ ‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫في‬ ‫الدعم‬ ‫وتقديم‬ ،‫حياته‬
14
.
‫ح‬ ،‫للطفل‬ ‫ومحببة‬ ‫مناسبة‬ ‫بيئة‬ ‫كون‬ :‫وداعمة‬ ‫محببة‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬
‫في‬ ‫والدعم‬ ‫باألمان‬ ‫يشعر‬ ‫يث‬
.‫عنها‬ ‫والتعبير‬ ‫مشاعره‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
15
.
‫بشكل‬ ‫غضبه‬ ‫إدارة‬ ‫من‬ ‫يتمكن‬ ‫عندما‬ ‫للطفل‬ ‫والتقدير‬ ‫الشكر‬ ‫قدم‬ :‫للتقدم‬ ‫والتقدير‬ ‫الشكر‬ ‫تقديم‬
.‫المهارة‬ ‫هذه‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫مواصلة‬ ‫على‬ ‫وشجعه‬ ،‫فعال‬
16
.
‫الغضب‬ ‫مصادر‬ ‫وتحديد‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫مشاعره‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫ساعد‬ :‫بالمشاعر‬ ‫الوعي‬ ‫تعزيز‬
.‫فعالية‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫من‬ ‫يمكنه‬ ‫مما‬ ،‫والتوتر‬
17
.
ً‫ج‬‫نموذ‬ ‫كن‬ :‫اإليجابية‬ ‫النماذج‬ ‫تقديم‬
‫له‬ ‫وقدم‬ ،‫السلبية‬ ‫المشاعر‬ ‫مع‬ ‫تعاملك‬ ‫في‬ ‫للطفل‬ ‫ًا‬‫ي‬‫إيجاب‬ ‫ا‬
.‫الصعاب‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫كيفية‬ ‫في‬ ‫والتوجيه‬ ‫الدعم‬
18
.
‫المفضلة‬ ‫بأنشطته‬ ‫واالستمتاع‬ ‫لالسترخاء‬ ‫الفرصة‬ ‫للطفل‬ ‫قدم‬ :‫واالسترخاء‬ ‫للراحة‬ ‫الوقت‬ ‫توفير‬
.‫التوتر‬ ‫وإدارة‬ ‫األعصاب‬ ‫لتهدئة‬ ‫كوسيلة‬
19
.
‫ال‬ ‫بتعزيز‬ ‫قم‬ :‫اإليجابي‬ ‫التفكير‬ ‫تشجيع‬
‫البحث‬ ‫على‬ ‫تشجيعه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫لدى‬ ‫اإليجابي‬ ‫تفكير‬
.‫الصعبة‬ ‫المواقف‬ ‫في‬ ‫اإليجابية‬ ‫الجوانب‬ ‫عن‬
20
.
‫حالة‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫ومهدئ‬ ‫هادئ‬ ‫بصوت‬ ‫الطفل‬ ‫مع‬ ‫تحدث‬ :‫ومهدئ‬ ‫هادئ‬ ‫بشكل‬ ‫التحدث‬
.‫عنها‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫ومساعدته‬ ‫مشاعره‬ ‫فهم‬ ‫وحاول‬ ،‫الغضب‬ ‫من‬
21
.
‫بتعز‬ ‫قم‬ :‫الذاتي‬ ‫التحكم‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫تعزيز‬
‫والتفكير‬ ‫أفعاله‬ ‫ردود‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫قدرة‬ ‫يز‬
.‫إجراء‬ ‫أي‬ ‫اتخاذ‬ ‫قبل‬ ‫بوعي‬

21. 22
.
‫اليومية‬ ‫والحركة‬ ‫البدني‬ ‫النشاط‬ ‫ممارسة‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫شجع‬ :‫البدني‬ ‫والنشاط‬ ‫الحركة‬ ‫تشجيع‬
.‫الغضب‬ ‫وإدارة‬ ‫التوتر‬ ‫من‬ ‫للتخلص‬ ‫كوسيلة‬
23
.
‫القريبين‬ ‫األسرة‬ ‫أفراد‬ ‫من‬ ‫والتشجيع‬ ‫الدعم‬ ‫كون‬ :‫العائلي‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬
‫على‬ ‫الطفل‬ ‫مساعدة‬ ‫في‬
.‫التحديات‬ ‫وتجاوز‬ ‫مشاعره‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
24
.
‫خالل‬ ‫من‬ ‫الطفل‬ ‫لدى‬ ‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫مهارات‬ ‫بتعزيز‬ ‫قم‬ :‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫مهارات‬ ‫تعزيز‬
.‫وإبداعي‬ ‫مستقل‬ ‫بشكل‬ ‫لمشاكله‬ ‫حلول‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫تشجيعه‬
25
.
‫للتعلم‬ ‫كفرصة‬ ‫السلبية‬ ‫التجارب‬ ‫استخدام‬ ‫كيفية‬ ‫الطفل‬ ‫علم‬ :‫السلبية‬ ‫التجارب‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫تشجيع‬
.‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫السلبية‬ ‫المشاعر‬ ‫إلدارة‬ ‫أفضل‬ ‫استراتيجيات‬ ‫وتطوير‬ ،‫والنمو‬
26
.
‫التي‬ ‫األماكن‬ ‫أو‬ ‫المواقف‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫ساعد‬ :‫والتأمل‬ ‫للهدوء‬ ‫المفضلة‬ ‫المواقف‬ ‫تحديد‬
‫و‬ ‫بالهدوء‬ ‫فيها‬ ‫يشعر‬
‫اللحظات‬ ‫في‬ ‫األعصاب‬ ‫لتهدئة‬ ‫كأدوات‬ ‫استخدامها‬ ‫على‬ ‫وشجعه‬ ،‫التأمل‬
.‫الصعبة‬
27
.
‫من‬ ‫والعاطفية‬ ‫العقلية‬ ‫صحته‬ ‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫الدعم‬ ‫للطفل‬ ‫قدم‬ :‫والعاطفية‬ ‫العقلية‬ ‫الصحة‬ ‫تعزيز‬
.‫النوم‬ ‫من‬ ٍ‫كاف‬ ‫قسط‬ ‫على‬ ‫والحصول‬ ،‫المتوازنة‬ ‫والتغذية‬ ،‫الرياضة‬ ‫ممارسة‬ ‫خالل‬
28
.
‫عل‬ :‫اإليجابي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫تعليم‬
‫األفكار‬ ‫تحويل‬ ‫مثل‬ ،‫اإليجابي‬ ‫التفكير‬ ‫مهارات‬ ‫الطفل‬ ‫م‬
.‫المشاكل‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫الحلول‬ ‫على‬ ‫والتركيز‬ ،‫إيجابية‬ ‫إلى‬ ‫السلبية‬
29
.
‫والسكينة‬ ‫الهدوء‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫حث‬ :‫الصعبة‬ ‫المواقف‬ ‫في‬ ‫والسكينة‬ ‫الهدوء‬ ‫تشجيع‬
‫الضغط‬ ‫لتخفيف‬ ‫الهادئ‬ ‫التفكير‬ ‫تقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫وعلى‬ ،‫الصعبة‬ ‫المواقف‬ ‫في‬
.‫النفسي‬
30
.
،‫التوتر‬ ‫أو‬ ‫الغضب‬ ‫من‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫الطفل‬ ‫مع‬ ‫ا‬ً‫م‬‫ومتفه‬ ‫ا‬ً‫ف‬‫لطي‬ ‫كن‬ :‫وتفهم‬ ‫بلطف‬ ‫التعامل‬
.‫وحنان‬ ‫بلطف‬ ‫والتوجيه‬ ‫الدعم‬ ‫له‬ ‫وقدم‬
31
.
‫إضافية‬ ‫مصادر‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫الدعم‬ ‫للطفل‬ ‫قدم‬ :‫اإلضافية‬ ‫الدعم‬ ‫مصادر‬ ‫نحو‬ ‫الطفل‬ ‫توجيه‬
‫النفس‬ ‫المرشدين‬ ‫أو‬ ‫المدرسين‬ ‫مثل‬ ،‫والمساعدة‬ ‫للدعم‬
.‫المقربين‬ ‫األقارب‬ ‫أو‬ ‫يين‬
32
.
‫سواء‬ ،‫بانتظام‬ ‫واالسترخاء‬ ‫التأمل‬ ‫ممارسة‬ ‫على‬ ‫الطفل‬ ‫حث‬ :‫والتأمل‬ ‫االسترخاء‬ ‫على‬ ‫التشجيع‬
.‫والجسم‬ ‫العقل‬ ‫تهدئة‬ ‫في‬ ‫للمساعدة‬ ،‫الهادئ‬ ‫التأمل‬ ‫أو‬ ‫اليوغا‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫بشك‬ ‫والتوتر‬ ‫الغضب‬ ‫إدارة‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫قدرة‬ ‫تعزيز‬ ‫يمكن‬ ،‫االستراتيجيات‬ ‫هذه‬ ‫تبني‬ ‫خالل‬ ‫من‬
،‫أفضل‬ ‫ل‬
.‫حياتهم‬ ‫في‬ ‫السلبية‬ ‫المشاعر‬ ‫مع‬ ‫وبناء‬ ‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫التعامل‬ ‫من‬ ‫وتمكينهم‬

22. :‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫استراتيجيات‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫االستمرارية‬
‫والنجاحا‬ ‫التحديات‬
‫ت‬
‫التحديات‬ ‫سنناقش‬ ،‫الجزء‬ ‫هذا‬ ‫في‬ .‫والنجاحات‬ ‫التحديات‬ :‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫استراتيجيات‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫االستمرارية‬
‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫النجاحات‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ،‫المذكورة‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫تطبيق‬ ‫أثناء‬ ‫والمربين‬ ‫األهل‬ ‫يواجهها‬ ‫قد‬ ‫التي‬
‫ومستمر‬ ‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫تطبيقها‬ ‫يتم‬ ‫عندما‬ ‫تحقيقها‬
.
1
.
‫التواصل‬ ‫تحديات‬
،‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫والتفاعل‬ ‫التواصل‬ ‫في‬ ‫تحديات‬ ‫والمربين‬ ‫األهل‬ ‫تواجه‬ ‫قد‬ :‫والتفاعل‬
‫سلوكه‬ ‫أسباب‬ ‫تحديد‬ ‫أو‬ ‫الطفل‬ ‫مشاعر‬ ‫فهم‬ ‫في‬ ‫صعوبات‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫خاصة‬
.

23. 2
.
‫األهل‬ ‫يشعر‬ ‫وقد‬ ،‫والثبات‬ ‫الصبر‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫استراتيجيات‬ ‫تتطلب‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ :‫والثبات‬ ‫الصبر‬ ‫تحديات‬
‫هذ‬ ‫خالل‬ ‫واإلرهاق‬ ‫بالتعب‬
‫العملية‬ ‫ه‬
.
3
.
‫قد‬ ‫التي‬ ‫السلبية‬ ‫العادات‬ ‫تغيير‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫والمربين‬ ‫األهل‬ ‫يواجه‬ ‫قد‬ :‫القديمة‬ ‫العادات‬ ‫تغيير‬ ‫تحديات‬
‫محددة‬ ‫بيئة‬ ‫أو‬ ‫معين‬ ‫حياة‬ ‫بنمط‬ ‫مرتبطة‬ ‫تكون‬
.
4
.
‫أو‬ ‫المدرسية‬ ‫البيئة‬ ‫في‬ ‫التغيرات‬ ‫مثل‬ ‫خارجية‬ ‫متغيرات‬ ‫تظهر‬ ‫قد‬ :‫الخارجية‬ ‫المتغيرات‬ ‫تحديات‬
‫على‬ ‫تؤثر‬ ‫التي‬ ‫االجتماعية‬
‫المحددة‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫تطبيق‬
.
5
.
‫قبل‬ ‫من‬ ‫ومتواصل‬ ‫مستمر‬ ‫دعم‬ ‫تقديم‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫عملية‬ ‫تتطلب‬ ‫قد‬ :‫المستمر‬ ‫الدعم‬ ‫تقديم‬ ‫تحديات‬
‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫اليأس‬ ‫أو‬ ‫باإلرهاق‬ ‫يشعرون‬ ‫وقد‬ ،‫والمربين‬ ‫األهل‬
.
‫يتم‬ ‫عندما‬ ‫تحقيقها‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫النجاحات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫هناك‬ ،‫التحديات‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بصرف‬
‫استراتيجيات‬ ‫تطبيق‬
‫النجاحات‬ ‫هذه‬ ‫بعض‬ ‫إلى‬ ‫سنتطرق‬ .‫ومستمر‬ ‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬
:
1
.
‫وفهم‬ ‫الفعال‬ ‫التواصل‬ ‫استراتيجيات‬ ‫تطبيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ :‫والوالدين‬ ‫الطفل‬ ‫بين‬ ‫والعالقة‬ ‫التواصل‬ ‫تحسين‬
‫األسرية‬ ‫العالقة‬ ‫في‬ ‫تحسن‬ ‫تحقيق‬ ‫يمكن‬ ،‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫الطفل‬ ‫مشاعر‬
.
2
.
‫والموق‬ ‫السلوك‬ ‫في‬ ‫تحسن‬ ‫تحقيق‬
‫تغيير‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫أن‬ ‫المناسبة‬ ‫لالستراتيجيات‬ ‫يمكن‬ :‫للطفل‬ ‫العام‬ ‫ف‬
‫الطفل‬ ‫لدى‬ ‫اإليجابي‬ ‫السلوك‬ ‫وتعزيز‬ ‫السلبي‬ ‫السلوك‬
.
3
.
‫أنفسهم‬ ‫في‬ ‫التحكم‬ ‫مهارات‬ ‫يتعلموا‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫يمكن‬ :‫اإليجابي‬ ‫والتفكير‬ ‫الذاتي‬ ‫التحكم‬ ‫مهارات‬ ‫بناء‬
‫المناسبة‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫تطبيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اإليجابي‬ ‫والتفكير‬
.
4
.
‫عندما‬ ‫واالستقاللية‬ ‫بأنفسهم‬ ‫الثقة‬ ‫في‬ ‫بزيادة‬ ‫يشعروا‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫يمكن‬ :‫واالستقاللية‬ ‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫تحقيق‬
‫النجاحات‬ ‫وتحقيق‬ ‫المشاكل‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫قادرين‬ ‫يكونوا‬
.
5
.
‫يشعروا‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫يمكن‬ ،‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ ‫تحقيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ :‫العامة‬ ‫والسعادة‬ ‫الرضا‬ ‫تعزيز‬
‫والس‬ ‫بالرضا‬
‫اليومية‬ ‫حياتهم‬ ‫في‬ ‫العامة‬ ‫عادة‬
.
6
.
‫تعزيز‬
‫يشعروا‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫يمكن‬ ،‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ ‫تحقيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ :‫والفخر‬ ‫باإلنجاز‬ ‫الشعور‬
‫حولهم‬ ‫من‬ ‫العالم‬ ‫مع‬ ‫اإليجابي‬ ‫تفاعلهم‬ ‫من‬ ‫يعزز‬ ‫مما‬ ،‫بأنفسهم‬ ‫والفخر‬ ‫باإلنجاز‬
.
7
.
‫ا‬ً‫ن‬‫تحس‬ ‫يحققوا‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫يمكن‬ ،‫السلوك‬ ‫في‬ ‫التحسن‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ :‫األكاديمي‬ ‫األداء‬ ‫في‬ ‫تحسن‬ ‫تحقيق‬
‫أ‬ ‫في‬
‫العقلي‬ ‫واالنفتاح‬ ‫العاطفي‬ ‫االستقرار‬ ‫من‬ ‫بالمزيد‬ ‫ويتمتعون‬ ‫أكثر‬ ‫يتركزون‬ ‫حيث‬ ،‫األكاديمي‬ ‫دائهم‬
.
8
.
‫اجتماعية‬ ‫عالقات‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫أن‬ ‫السلوك‬ ‫لتعديل‬ ‫يمكن‬ :‫اإليجابية‬ ‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬ ‫تعزيز‬
‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫والتعاون‬ ‫التواصل‬ ‫بمهارات‬ ‫يتمتعون‬ ‫حيث‬ ،‫لألطفال‬ ‫إيجابية‬
.
9
.
‫است‬ ‫تطوير‬
‫في‬ ‫والصعوبات‬ ‫التحديات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫كيفية‬ ‫األطفال‬ ‫يتعلم‬ :‫التحديات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫راتيجيات‬
‫متنوعة‬ ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫تعلموها‬ ‫التي‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫تطبيق‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وذلك‬ ،‫فعال‬ ‫بشكل‬ ‫حياتهم‬
.
10
.
‫الروح‬ ‫تعزيز‬ ‫في‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫في‬ ‫النجاحات‬ ‫تحقيق‬ ‫يساعد‬ :‫واإليجابية‬ ‫المعنوية‬ ‫الروح‬ ‫تعزيز‬
‫المعنوي‬
‫النجاح‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫بقدرتهم‬ ‫واإليمان‬ ‫بالتفاؤل‬ ‫يشعرون‬ ‫حيث‬ ،‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫واإليجابية‬ ‫ة‬
.
11
.
،‫المختلفة‬ ‫التحديات‬ ‫مع‬ ‫بحكمة‬ ‫والتعامل‬ ‫المناسبة‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫تطبيق‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫باستمرار‬
‫تطورهم‬ ‫وتعزيز‬ ‫األطفال‬ ‫سلوك‬ ‫تعديل‬ ‫في‬ ‫مستدامة‬ ‫إيجابية‬ ‫نتائج‬ ‫تحقيق‬ ‫والمربين‬ ‫لألهل‬ ‫يمكن‬
‫الشخصي‬
‫واالجتماعي‬
.
12
.
‫بالنفس‬ ‫الثقة‬ ‫يعزز‬ ‫أن‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫في‬ ‫التقدم‬ ‫لتحقيق‬ ‫يمكن‬ :‫واالستقاللية‬ ‫بالثقة‬ ‫الشعور‬ ‫تعزيز‬
‫الصائبة‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫باالستقاللية‬ ‫شعورهم‬ ‫من‬ ‫ويزيد‬ ‫األطفال‬ ‫لدى‬
.

24. 13
.
‫التفاؤل‬ ‫من‬ ‫تزيد‬ ‫أن‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫في‬ ‫للنجاحات‬ ‫يمكن‬ :‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫واألمل‬ ‫التفاؤل‬ ‫تعزيز‬
‫واألمل‬
‫والتغلب‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫قادرون‬ ‫بأنهم‬ ‫يشعرون‬ ‫حيث‬ ،‫بمستقبلهم‬ ‫يتعلق‬ ‫فيما‬ ‫األطفال‬ ‫لدى‬
‫التحديات‬ ‫على‬
.
14
.
‫على‬ ‫وتأثيره‬ ‫سلوكهم‬ ‫وتقييم‬ ‫تحليل‬ ‫كيفية‬ ‫األطفال‬ ‫يتعلم‬ :‫والتقييم‬ ‫التحليل‬ ‫مهارات‬ ‫تعزيز‬
‫فيه‬ ‫يحتاجون‬ ‫التي‬ ‫المجاالت‬ ‫وتحديد‬ ‫أفضل‬ ‫قرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫في‬ ‫يساعدهم‬ ‫مما‬ ،‫اآلخرين‬
‫التحسين‬ ‫إلى‬ ‫ا‬
.
15
.
‫االندماج‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫يساعد‬ ‫أن‬ ‫السلوك‬ ‫لتعديل‬ ‫يمكن‬ :‫واالنتماء‬ ‫االجتماعي‬ ‫االندماج‬ ‫تحقيق‬
‫إليها‬ ‫ينتمون‬ ‫التي‬ ‫والمجتمعات‬ ‫المجموعات‬ ‫إلى‬ ‫انتمائهم‬ ‫وزيادة‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬
.
16
.
‫مخ‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫األداء‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫يعمل‬ :‫الحياة‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫األداء‬ ‫تحسين‬
‫جوانب‬ ‫تلف‬
‫والعاطفية‬ ‫العقلية‬ ‫والصحة‬ ،‫االجتماعية‬ ‫والعالقات‬ ،‫األكاديمي‬ ‫األداء‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫الحياة‬
.
17
.
‫األطفال‬ ‫تطور‬ ‫تعزيز‬ ‫والمربين‬ ‫لألهل‬ ‫يمكن‬ ،‫النجاحات‬ ‫هذه‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫باستمرار‬
‫ومتوازنة‬ ‫صحية‬ ‫حياة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫ودعمهم‬
.
18
.
‫المر‬ ‫تعزيز‬
‫حيث‬ ،‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫والتكيف‬ ‫المرونة‬ ‫يعزز‬ ‫أن‬ ‫السلوك‬ ‫لتعديل‬ ‫يمكن‬ :‫والتكيف‬ ‫ونة‬
‫وبناء‬ ‫فعال‬ ‫بشكل‬ ‫والتحديات‬ ‫التغيرات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫كيفية‬ ‫يتعلمون‬
.
19
.
‫واالستقرار‬ ‫التوازن‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫يعمل‬ :‫العاطفي‬ ‫واالستقرار‬ ‫التوازن‬ ‫تحقيق‬
‫التعب‬ ‫من‬ ‫يتمكنون‬ ‫حيث‬ ،‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫العاطفي‬
‫بطريقة‬ ‫معها‬ ‫والتعامل‬ ‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫مشاعرهم‬ ‫عن‬ ‫ير‬
‫بناءة‬
.
20
.
‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫يساعد‬ :‫المشكالت‬ ‫حل‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬
‫المختلفة‬ ‫للمشاكل‬ ‫الفعالة‬ ‫الحلول‬ ‫على‬ ‫والعثور‬ ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫كيفية‬ ‫يتعلمون‬ ‫حيث‬ ،‫األطفال‬ ‫لدى‬
.
21
.
‫لت‬ ‫يمكن‬ :‫والمسؤولية‬ ‫االستقاللية‬ ‫زيادة‬
‫ومسؤوليتهم‬ ‫األطفال‬ ‫استقاللية‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫أن‬ ‫السلوك‬ ‫عديل‬
‫العواقب‬ ‫مع‬ ً
‫تفاعال‬ ‫أكثر‬ ‫ويكونون‬ ‫تصرفاتهم‬ ‫عن‬ ‫المسؤولية‬ ‫يتحملون‬ ‫حيث‬ ،‫أفعالهم‬ ‫عن‬
.
22
.
‫لدى‬ ‫النقدي‬ ‫والتفكير‬ ‫اإلبداع‬ ‫تعزيز‬ ‫على‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫يساعد‬ :‫النقدي‬ ‫والتفكير‬ ‫اإلبداع‬ ‫تعزيز‬
‫بش‬ ‫التفكير‬ ‫كيفية‬ ‫يتعلمون‬ ‫حيث‬ ،‫األطفال‬
‫للمشاكل‬ ‫مبتكرة‬ ‫حلول‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬ ‫منطقي‬ ‫كل‬
.
23
.
،‫واالجتماعي‬ ‫الشخصي‬ ‫التطور‬ ‫نحو‬ ‫وتوجيههم‬ ‫األطفال‬ ‫دعم‬ ‫في‬ ‫والجهد‬ ‫االهتمام‬ ‫باستمرار‬
‫وناجح‬ ‫مشرق‬ ‫مستقبل‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫تدعمهم‬ ‫إيجابية‬ ‫نتائج‬ ‫تحقيق‬ ‫يمكن‬
.
24
.
‫تعد‬ ‫يعمل‬ :‫األخالقية‬ ‫والمبادئ‬ ‫القيم‬ ‫تعزيز‬
‫لدى‬ ‫األخالقية‬ ‫والمبادئ‬ ‫القيم‬ ‫تعزيز‬ ‫على‬ ‫السلوك‬ ‫يل‬
‫اآلخرين‬ ‫تجاه‬ ‫واالحترام‬ ‫والتعاون‬ ‫والصبر‬ ‫الصدق‬ ‫قيم‬ ‫يتعلمون‬ ‫حيث‬ ،‫األطفال‬
.
25
.
‫القيادة‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫أن‬ ‫السلوك‬ ‫لتعديل‬ ‫يمكن‬ :‫والتميز‬ ‫القيادة‬ ‫مهارات‬ ‫تطوير‬
‫واإللها‬ ‫التحفيز‬ ‫كيفية‬ ‫يتعلمون‬ ‫حيث‬ ،‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫والتميز‬
‫متعددة‬ ‫مجاالت‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫وتحقيق‬ ‫م‬
.
26
.
‫األسرية‬ ‫العالقات‬ ‫تحسين‬ ‫على‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫يعمل‬ :‫واالجتماعية‬ ‫األسرية‬ ‫العالقات‬ ‫تحسين‬
‫إيجابي‬ ‫بشكل‬ ‫واألصدقاء‬ ‫األسرة‬ ‫أفراد‬ ‫مع‬ ‫تفاعلهم‬ ‫يتطور‬ ‫حيث‬ ،‫لألطفال‬ ‫واالجتماعية‬
.
27
.
‫الو‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫أن‬ ‫السلوك‬ ‫لتعديل‬ ‫يمكن‬ :‫وباآلخرين‬ ‫بالذات‬ ‫الوعي‬ ‫زيادة‬
‫وباآلخرين‬ ‫بالذات‬ ‫عي‬
‫أفضل‬ ‫بشكل‬ ‫اآلخرين‬ ‫مشاعر‬ ‫وفهم‬ ‫بصراحة‬ ‫مشاعرهم‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫يتعلمون‬ ‫حيث‬ ،‫األطفال‬ ‫لدى‬
.
28
.
‫العاطفي‬ ‫االستقرار‬ ‫تعزيز‬ ‫على‬ ‫السلوك‬ ‫تعديل‬ ‫يساعد‬ :‫والنفسي‬ ‫العاطفي‬ ‫االستقرار‬ ‫تعزيز‬
‫بالسعادة‬ ‫ويتمتعون‬ ‫أفضل‬ ‫وعاطفية‬ ‫عقلية‬ ‫بصحة‬ ‫يتمتعون‬ ‫حيث‬ ،‫األطفال‬ ‫لدى‬ ‫والنفسي‬
‫في‬ ‫والرضا‬
‫حياتهم‬
.