SlideShare a Scribd company logo
‫عن‬ ‫مقدمة‬
‫ماسجوتوفا‬ ‫منهجيات‬
‫ماسجوتوفا‬ ‫منهجيات‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬ ‫محاضرة‬
•‫هي‬ ‫من‬‫ماسجوتوفا‬
•‫الصحة‬ ‫معنى‬ ‫ما‬
•‫لالنسان‬ ‫الطبيعي‬ ‫التطور‬ ‫معايير‬ ‫تقاس‬ ‫كيف‬
•‫يتم‬ ‫وكيف‬ ‫الطبيعي‬ ‫التطور‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫هو‬ ‫من‬
•‫كيف‬‫الجسد‬ ‫كل‬ ‫الى‬ ‫باوامره‬ ‫يصل‬ ‫ان‬ ‫للمخ‬ ‫يمكن‬
•‫والمؤثرات‬ ‫الحواس‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
•‫المؤثرات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫طرق‬
•‫االنسان‬ ‫يتحرك‬ ‫كيف‬
•‫تأثيره‬ ‫وما‬ ‫المنعكسات‬ ‫في‬ ‫القصور‬ ‫هو‬ ‫ما‬
•‫المنعكسات‬ ‫تكامل‬
‫من‬‫هي‬‫ماسجوتوفا‬
‫ماسجوتوفا‬ ‫منهجيات‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬ ‫محاضرة‬
‫من‬‫هي‬‫ماسجوتوفا‬
‫المنعكسا‬ ‫ان‬ ‫اكتشفت‬ ‫روسية‬ ‫وباحثة‬ ‫سيكولوجية‬ ‫طبيبة‬‫خلقنا‬ ‫التي‬ ‫ت‬
‫ت‬ ‫وتعمل‬ ‫الحياة‬ ‫على‬ ‫والحفاظ‬ ‫للحماية‬ ‫تهدف‬ ‫والتي‬ ‫هللا‬ ‫بها‬‫لقائي‬
‫تختفي‬ ‫ال‬ ‫المنعكسات‬ ‫تلك‬ ، ‫المخ‬ ‫جذع‬ ‫من‬ ‫التامة‬ ‫بالسيطرة‬‫ولكنها‬
‫بعض‬ ‫حاالت‬ ‫في‬ ‫وانه‬ ‫الدماغ‬ ‫تطور‬ ‫حسب‬ ‫وتتطور‬ ‫تتكامل‬
‫وضع‬ ‫الى‬ ‫المخ‬ ‫يعود‬ ‫المختلفة‬ ‫االمراض‬ ‫او‬ ‫الشديدة‬ ‫الصدمات‬‫ه‬
‫السطح‬ ‫الى‬ ‫الغريزية‬ ‫المنعكسات‬ ‫اخرى‬ ‫مرة‬ ‫وتظهر‬ ‫البدائي‬
‫والتغلب‬ ‫التطور‬ ‫على‬ ‫المخ‬ ‫مساعدة‬ ‫يمكن‬ ‫انه‬ ‫اكتشفت‬ ‫ايضا‬‫على‬
‫االنم‬ ‫باستعادة‬ ‫والحركية‬ ‫والنفسية‬ ‫الحسية‬ ‫ومشاكله‬ ‫ازماته‬‫السليمة‬ ‫اط‬
‫ا‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫ليستعيد‬ ‫تكاملها‬ ‫على‬ ‫ومساعدته‬ ‫للمنعكسات‬‫لحركة‬
‫السليمة‬ ‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬
‫الصحة‬ ‫معنى‬ ‫ما‬
‫ماسجوتوفا‬ ‫منهجيات‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬ ‫محاضرة‬
‫الصحة‬ ‫معايير‬
•‫الع‬ ‫او‬ ‫الجسمانية‬ ‫سواء‬ ‫الجسدية‬ ‫الصحة‬‫قلية‬
‫م‬ ‫معرفة‬ ‫للطبيب‬ ‫ويمكن‬ ‫للعيان‬ ‫تظهر‬‫دى‬
‫بقياس‬ ‫وذلك‬ ‫الجسد‬ ‫اجزاء‬ ‫كل‬ ‫اداء‬
‫االطف‬ ‫حاالت‬ ‫في‬ ‫الطبيعية‬ ‫المنعكسات‬‫ال‬
‫حاالت‬ ‫في‬ ‫الطبيعية‬ ‫االفعال‬ ‫وردود‬
‫النمو‬ ‫مكتملي‬ ‫االشخاص‬
‫الطبيعي‬ ‫التطور‬ ‫معايير‬ ‫تقاس‬ ‫كيف‬
‫لالنسان‬
‫محاضرة‬‫ماسجوتوفا‬ ‫منهجيات‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬
‫البدائية‬ ‫المنعكسات‬
•‫على‬ ‫يحافظ‬ ‫غرائز‬ ‫ومعه‬ ‫الطفل‬ ‫يولد‬
‫تلق‬ ‫افعال‬ ‫ردود‬ ‫او‬ ‫بمنعكسات‬ ‫حياته‬‫ال‬ ‫ائية‬
‫ط‬ ‫عن‬ ‫بفمه‬ ‫يبحث‬ ‫فتجده‬ ‫فيها‬ ‫يفكر‬‫عامه‬
‫والب‬ ‫والتنفس‬ ‫اللبن‬ ‫بشفط‬ ‫ويقوم‬‫في‬ ‫لع‬
‫فيغ‬ ‫عينه‬ ‫على‬ ‫ويحافظ‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬‫مضها‬
‫شئ‬ ‫منها‬ ‫اقترب‬ ‫اذا‬
•‫تفك‬ ‫دون‬ ‫تصدر‬ ‫المنعكسات‬ ‫تلك‬ ‫كل‬‫ير‬
‫اع‬ ‫لديه‬ ‫من‬ ‫اال‬ ‫كلهم‬ ‫االطفال‬ ‫بها‬ ‫ويقوم‬‫اقة‬
‫معينة‬‫تمنعه‬‫من‬‫يمر‬ ‫لم‬ ‫أنه‬ ‫أو‬ ‫هذا‬
‫والدينام‬ ‫الحركى‬ ‫الطبيعى‬ ‫بالتطور‬‫يكى‬
‫من‬ ‫المطلوب‬ ‫الفعل‬ ‫رد‬ ‫يعطى‬ ‫لم‬ ‫فإذا‬
‫خلل‬ ‫به‬ ‫يعتبر‬ ‫الطبيعى‬ ‫المنعكس‬.
‫البدائية‬ ‫المنعكسات‬
•‫يده‬ ‫اغالق‬ ‫مثل‬ ‫اخرى‬ ‫منعكسات‬ ‫هناك‬
‫يشعر‬ ‫ان‬ ‫او‬ ‫الداخل‬ ‫من‬ ‫يده‬ ‫المست‬ ‫اذا‬
‫ان‬ ‫شعر‬ ‫لو‬ ‫اليدين‬ ‫فتح‬ ‫مع‬ ‫بخضه‬‫ه‬
‫ك‬ ‫بكفه‬ ‫االشياء‬ ‫امساك‬ ‫او‬ ‫سيسقط‬‫او‬ ‫لها‬
‫المس‬ ‫اذا‬ ‫كله‬ ‫الفقري‬ ‫العمود‬ ‫تحريك‬‫ت‬
‫ظهره‬
•‫الح‬ ‫وظيفتها‬ ‫المنعكسات‬ ‫تلك‬ ‫كل‬‫ماية‬
‫ا‬ ‫تدفعه‬ ‫وكلها‬ ‫الحياة‬ ‫على‬ ‫والحفاظ‬‫ن‬
‫تفكير‬ ‫دون‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬
‫البدائية‬ ‫المنعكسات‬
•‫ك‬ ‫وان‬ ‫تظهر‬ ‫المنعكسات‬ ‫بعض‬ ‫نجد‬‫نا‬
‫غير‬ ‫كاشخاص‬ ‫سببا‬ ‫لها‬ ‫نفهم‬ ‫ال‬
‫والساق‬ ‫اليد‬ ‫فرد‬ ‫مثل‬ ‫متخصصين‬‫حين‬
‫منعك‬ ‫وهو‬ ‫للجنب‬ ‫الرأس‬ ‫بلف‬ ‫نقوم‬‫س‬
‫ف‬ ‫هللا‬ ‫اوجده‬ ‫الذي‬ ‫الطبيعية‬ ‫الوالدة‬‫ي‬
‫عنق‬ ‫من‬ ‫بالمرور‬ ‫ليساعده‬ ‫الطفل‬
‫الرحم‬
•‫منعكس‬ ‫مثل‬ ‫منعكسات‬ ‫هناك‬ ‫ايضا‬
‫النهوض‬ ‫محاولة‬ ‫او‬ ‫السير‬ ‫او‬ ‫الوقوف‬
‫الطبيعي‬ ‫التطور‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫هو‬ ‫من‬
‫وكيف‬‫يتم‬
‫محاضرة‬‫ماسجوتوفا‬ ‫منهجيات‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬
‫المخ‬ ‫تطور‬
•‫الط‬ ‫للتطور‬ ‫العلمية‬ ‫التفاصيل‬ ‫في‬ ‫دخول‬ ‫اي‬ ‫دون‬‫بيعي‬
‫الطفل‬ ‫في‬ ‫كلها‬ ‫المنعكسات‬ ‫ان‬ ‫هو‬ ‫هنا‬ ‫نقدمه‬ ‫ما‬ ‫للمخ‬‫بعد‬
‫فيها‬ ‫يتحكم‬ ‫ال‬ ‫ارادية‬ ‫ال‬ ‫فعل‬ ‫بردود‬ ‫تأتي‬ ‫الوالدة‬‫الطفل‬
‫ا‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫المخ‬ ‫جذع‬ ‫فيها‬ ‫ويتحكم‬‫لحياة‬
‫االخضر‬ ‫باللون‬ ‫هنا‬ ‫وهو‬
•‫عن‬ ‫مسئول‬ ‫اخر‬ ‫جزءا‬ ‫هناك‬ ‫اصبح‬ ‫االنسان‬ ‫تقدم‬ ‫كلما‬
‫ال‬ ‫عند‬ ‫الفعل‬ ‫ورد‬ ‫تقييمها‬ ‫بعد‬ ‫ولكن‬ ‫االفعال‬ ‫ردود‬‫خطر‬
‫تعقيدا‬ ‫اكثر‬ ‫جزء‬ ‫فيه‬ ‫يتحكم‬
•‫الخار‬ ‫االكبر‬ ‫الجزء‬ ‫يتحكم‬ ‫الكامل‬ ‫االدراك‬ ‫حالة‬ ‫في‬‫جي‬
‫ما‬ ‫وتقييم‬ ‫الشخص‬ ‫من‬ ‫كاملة‬ ‫بارادة‬ ‫ويكون‬ ‫للمخ‬
‫يعاصر‬ ‫ما‬ ‫حسب‬ ‫الفعل‬ ‫رد‬ ‫وتحديد‬ ‫له‬ ‫يتعرض‬
‫المخ‬ ‫تطور‬
•‫ينمو‬ ‫والعقل‬ ‫يتطور‬ ‫االدراك‬ ‫ان‬ ‫هنا‬ ‫نرى‬
‫واكتساب‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫وظائفه‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬‫الخبرة‬
‫نرى‬ ‫كما‬ ‫وذلك‬
•‫البدائية‬ ‫المنعكسات‬
•‫الوضعية‬ ‫منعكسات‬
•‫الحركية‬ ‫االوضاع‬
•‫الفهم‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫الحسي‬ ‫االدراك‬
•‫اللغة‬
•‫التصور‬
•‫االكاديمي‬ ‫األداء‬
‫الى‬ ‫باوامره‬ ‫يصل‬ ‫ان‬ ‫للمخ‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬
‫كل‬‫الجسد‬
‫محاضرة‬‫ماسجوتوفا‬ ‫منهجيات‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬
‫العصبي‬ ‫الجهاز‬
•‫كل‬ ‫للجسد‬ ‫اوامره‬ ‫باعطاء‬ ‫المخ‬ ‫يقوم‬‫ه‬
‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
•‫عصب‬ ‫ومسارات‬ ‫عصبية‬ ‫خاليا‬ ‫يوجد‬‫ية‬
‫كله‬ ‫الجسد‬ ‫في‬
•‫وتنتق‬ ‫المخ‬ ‫في‬ ‫االحساس‬ ‫يتمركز‬‫ل‬
‫عضالت‬ ‫كل‬ ‫الى‬ ‫المسارات‬ ‫عبر‬
‫الجسم‬
•‫فستقوم‬ ‫بالحركة‬ ‫امر‬ ‫هناك‬ ‫لو‬
‫حسبما‬ ‫االوامر‬ ‫بتنفيذ‬ ‫العضالت‬
‫اليها‬ ‫وصلت‬
‫العصبي‬ ‫الجهاز‬
•‫كل‬ ‫باحياء‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫يقوم‬
‫المهام‬ ‫هناك‬ ‫ولكن‬ ‫الجسم‬ ‫اجزاء‬
‫ت‬ ‫الحياة‬ ‫بابقاء‬ ‫الخاصة‬ ‫التلقائية‬‫حت‬
‫مهمته‬ ‫ان‬ ‫اعتبار‬ ‫على‬ ‫الجذع‬ ‫سيطرة‬
‫اال‬ ‫يأتي‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫الحياة‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬‫مر‬
‫االنسان‬ ‫حياة‬ ‫تنتهي‬ ‫ان‬ ‫هللا‬ ‫من‬
•‫بايق‬ ‫يتحكم‬ ‫ان‬ ‫المخ‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬‫منافذ‬ ‫اف‬
‫عليها‬ ‫باالبقاء‬ ‫يقوم‬ ‫هو‬ ‫بل‬ ‫الحياة‬‫دون‬
‫التفكير‬
‫العصبي‬ ‫الجهاز‬
•‫ك‬ ‫ضئيل‬ ‫عصبي‬ ‫بجهاز‬ ‫الطفل‬ ‫يولد‬‫ما‬
‫ح‬ ‫عليه‬ ‫واالبقاء‬ ‫حمايته‬ ‫مهمته‬ ‫اسلفنا‬‫يا‬
‫اي‬ ‫او‬ ‫صوت‬ ‫او‬ ‫لمسة‬ ‫او‬ ‫حركة‬ ‫وكل‬
‫ر‬ ‫بعمل‬ ‫الجسم‬ ‫يقوم‬ ‫حواسه‬ ‫في‬ ‫مؤثر‬‫د‬
‫مسارات‬ ‫بناء‬ ‫الى‬ ‫يؤدي‬ ‫حركي‬ ‫فعل‬
‫التطور‬ ‫على‬ ‫تساعده‬ ‫عصبية‬
•‫بنسبة‬ ‫الطفل‬ ‫يولد‬20%‫الجهاز‬ ‫من‬
‫شهور‬ ‫خالل‬ ‫في‬ ‫انه‬ ‫نرى‬ ‫وكما‬ ‫العصبى‬
‫ف‬ ‫العصبية‬ ‫المسارات‬ ‫اعداد‬ ‫تتضاعف‬‫ي‬
‫إلى‬ ‫عامين‬ ‫خالل‬ ‫تصل‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الجسد‬
80%‫ويستمر‬ ‫العصبى‬ ‫الجهاز‬ ‫من‬
‫الحيا‬ ‫خالل‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫كل‬ ‫تطور‬‫ة‬
‫الحواس‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬‫المثيرات‬
‫محاضرة‬‫ماسجوتوفا‬ ‫منهجيات‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬
‫الحواس‬
‫الحواس‬
•‫ح‬ ‫البعض‬ ‫اليها‬ ‫يضيف‬ ‫وقد‬ ‫خمسة‬ ‫االنسان‬ ‫حواس‬ ‫ان‬ ‫تعلمنا‬‫واس‬
‫ال‬ ‫الرسائل‬ ‫هي‬ ‫الحواس‬ ‫االصل‬ ‫في‬ ‫ولكن‬ ‫ملموسه‬ ‫غير‬ ‫اخرى‬‫تي‬
‫يكتسبه‬ ‫بخبرة‬ ‫اما‬ ‫منها‬ ‫ويخرج‬ ‫ليترجمها‬ ‫المخ‬ ‫الى‬ ‫تصل‬‫ا‬
‫لك‬ ‫لها‬ ‫فعل‬ ‫برد‬ ‫يقوم‬ ‫او‬ ‫لديه‬ ‫الوعي‬ ‫صندوق‬ ‫في‬ ‫ويضعها‬‫ي‬
‫نفسه‬ ‫على‬ ‫بها‬ ‫يحافظ‬ ‫او‬ ‫االذى‬ ‫من‬ ‫نفسه‬ ‫يحمي‬
‫االحساس‬ ‫نسبة‬
•‫ي‬ ‫التي‬ ‫النسب‬ ‫توضح‬ ‫الصورة‬ ‫هذه‬‫شعر‬
‫ان‬ ‫فنجد‬ ‫كله‬ ‫جسده‬ ‫في‬ ‫الشخص‬ ‫بها‬
‫بمئات‬ ‫احساس‬ ‫اقل‬ ‫واالرجل‬ ‫القدم‬
‫ب‬ ‫الن‬ ‫والفم‬ ‫واللسان‬ ‫اليد‬ ‫من‬ ‫المرات‬‫هم‬
‫المستقبالت‬ ‫خاليا‬ ‫من‬ ‫االالف‬ ‫مئات‬
‫الحسية‬
‫المثيرات‬ ‫او‬ ‫المحفزات‬
‫المثيرات‬
•‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المخ‬ ‫الى‬ ‫وتصل‬ ‫الحواس‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫مثيرات‬ ‫هناك‬
•‫ما‬ ‫بعمل‬ ‫يقوم‬ ‫ان‬ ‫على‬ ‫المخ‬ ‫يحفز‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫المثير‬
•‫تهديد‬ ‫يمثل‬ ‫انه‬ ‫المخ‬ ‫يعتبره‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫السلبي‬ ‫المثير‬
•‫خبرة‬ ‫يمثل‬ ‫أنه‬ ‫المخ‬ ‫يعتبره‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫االيجابي‬ ‫المثير‬
•‫الحياة‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫بند‬ ‫تحت‬ ‫تدرج‬ ‫مثيرات‬ ‫هناك‬
‫المحفزات‬ ‫او‬ ‫للمثيرات‬ ‫األفعال‬ ‫ردود‬
‫محاضرة‬‫ماسجوتوفا‬ ‫منهجيات‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬
‫كيف‬‫االنسان‬ ‫في‬ ‫العضالت‬ ‫تتحرك‬
‫محاضرة‬‫ماسجوتوفا‬ ‫منهجيات‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬
‫في‬ ‫والقصور‬ ‫التكامل‬ ‫عدم‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫وما‬ ‫المنعكسات‬‫تأثيره‬
‫محاضرة‬‫ماسجوتوفا‬ ‫منهجيات‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬
‫المنعكسات‬ ‫تكامل‬
•‫غي‬ ‫حركي‬ ‫فعل‬ ‫برد‬ ‫وقام‬ ‫ما‬ ‫مثير‬ ‫الى‬ ‫تعرض‬ ‫اذا‬ ‫االنسان‬ ‫حياة‬ ‫خالل‬ ‫في‬‫سليم‬ ‫ر‬
‫م‬ ‫لمشكلة‬ ‫تعرضت‬ ‫او‬ ‫حياته‬ ‫خالل‬ ‫منعكساته‬ ‫تتكامل‬ ‫لم‬ ‫انه‬ ‫يعني‬ ‫فهذا‬‫جعلت‬ ‫ا‬
‫اما‬ ‫وذلك‬ ‫صحيح‬ ‫غير‬ ‫الفعل‬ ‫رد‬
•‫للمنعكس‬ ‫فعل‬ ‫رد‬ ‫باي‬ ‫يقوم‬ ‫ال‬
•‫للمنعكس‬ ‫عكسي‬ ‫فعل‬ ‫برد‬ ‫يقوم‬
•‫المنعكس‬ ‫لمثير‬ ‫مناسب‬ ‫غير‬ ‫فعل‬ ‫برد‬ ‫يقوم‬
•‫لسنه‬ ‫مناسب‬ ‫غير‬ ‫فعل‬ ‫برد‬ ‫يقوم‬
‫المنعكسات‬ ‫تكامل‬ ‫عدم‬ ‫اسباب‬
•‫التالية‬ ‫لألسباب‬ ‫تكون‬ ‫متكاملة‬ ‫غير‬ ‫المنعكس‬ ‫دائرة‬
•‫مشكلة‬ ‫به‬ ‫للمثير‬ ‫الحسي‬ ‫االستقبال‬ ‫مكان‬
•‫المخ‬ ‫الى‬ ‫تصل‬ ‫لم‬ ‫المثير‬ ‫نتيجة‬ ‫صدرت‬ ‫التي‬ ‫االشارة‬
•‫ا‬ ‫المخ‬ ‫من‬ ‫المسار‬ ‫ولكن‬ ‫وصلت‬ ‫المثير‬ ‫من‬ ‫صدرت‬ ‫التي‬ ‫االشارة‬‫لى‬
‫بط‬ ‫بالمنعكس‬ ‫يقوم‬ ‫لم‬ ‫وبالتالي‬ ‫متكامل‬ ‫غير‬ ‫المنعكس‬ ‫مكان‬‫ريقة‬
‫سليمة‬
‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫في‬ ‫المنعكس‬ ‫دائرة‬
•‫مثير‬ ‫اعطاء‬ ‫عند‬ ‫الصورة‬ ‫في‬ ‫نرى‬ ‫كما‬
‫المخ‬ ‫الى‬ ‫رسالة‬ ‫يرسل‬ ‫الشخص‬ ‫لجسد‬
‫الر‬ ‫المخ‬ ‫ويفهم‬ ‫بالمثير‬ ‫باالحساس‬‫سالة‬
‫ي‬ ‫بان‬ ‫المثار‬ ‫للعضو‬ ‫األمر‬ ‫يرسل‬ ‫ثم‬‫قوم‬
‫الم‬ ‫وعالجه‬ ‫حلله‬ ‫لما‬ ‫مناسب‬ ‫فعل‬ ‫برد‬‫خ‬
‫ب‬ ‫فتقوم‬ ‫االثارة‬ ‫تناسب‬ ‫معلومات‬ ‫من‬‫عض‬
‫النبضات‬ ‫نتيجة‬ ‫بالحركة‬ ‫العضالت‬
‫لها‬ ‫المرسلة‬ ‫العصبية‬
‫ا‬ ‫او‬ ‫العصبية‬ ‫او‬ ‫الحركية‬ ‫للمشاكل‬ ‫المبكر‬ ‫االكتشاف‬‫او‬ ‫لذهنية‬
‫االولية‬ ‫المنعكسات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الحواس‬ ‫تكامل‬
•‫التلقائي‬ ‫الخطو‬ ‫منعكس‬
•‫فان‬ ‫خلل‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫او‬ ‫يوجد‬ ‫لم‬ ‫واذا‬ ‫شهرين‬ ‫سن‬ ‫الى‬ ‫الوالدة‬ ‫ساعة‬ ‫من‬ ‫يوجد‬‫ه‬
‫السير‬ ‫على‬ ‫فيؤثر‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫الطفل‬ ‫حركة‬ ‫في‬ ‫مشاكل‬ ‫في‬ ‫يتسبب‬
•‫اليد‬ ‫قبضة‬ ‫منعكس‬
•‫ان‬ ‫فنتوقع‬ ‫خلل‬ ‫به‬ ‫او‬ ‫يوجد‬ ‫لم‬ ‫واذا‬ ‫الوالدة‬ ‫بعد‬ ‫االول‬ ‫االسبوع‬ ‫من‬ ‫يوجد‬‫يكون‬
‫وعص‬ ‫نفسيه‬ ‫تأثيرات‬ ‫من‬ ‫يتبعها‬ ‫وما‬ ‫االيدي‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫مشكلة‬ ‫هناك‬‫مثل‬ ‫بية‬
‫ب‬ ‫الشعور‬ ‫وعدم‬ ‫بالكتابة‬ ‫االفكار‬ ‫هم‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫في‬ ‫مشاكل‬‫للمخ‬ ‫االمان‬
‫باالشارة‬ ‫هدفة‬ ‫وتحديد‬ ‫الحياة‬ ‫بمتطلبات‬ ‫االمساك‬ ‫امكانية‬ ‫من‬
‫االنسان‬ ‫لصحة‬ ‫المهمة‬ ‫المنعكسات‬ ‫بعض‬
•‫حر‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫انه‬ ‫المنعكس‬ ‫هذا‬ ‫يتميز‬‫كة‬
‫جزء‬ ‫اكثر‬ ‫وهما‬ ‫والرقبة‬ ‫الفقري‬ ‫العمود‬‫ان‬
‫حركت‬ ‫وان‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫بهم‬ ‫يتصل‬‫هما‬
‫الشوك‬ ‫النخاع‬ ‫سائل‬ ‫ضخ‬ ‫على‬ ‫تساعد‬‫ي‬
‫االعص‬ ‫تقوية‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫وبالتالي‬‫اب‬
‫وتخل‬ ‫المناعة‬ ‫ورفع‬ ‫كلها‬ ‫به‬ ‫المتصلة‬‫ص‬
‫السموم‬ ‫من‬ ‫الجسم‬
•‫الجس‬ ‫لمساعدة‬ ‫المنعكس‬ ‫هذا‬ ‫عمل‬ ‫يفضل‬‫م‬
‫وازالة‬ ‫المناعة‬ ‫جهاز‬ ‫عمل‬ ‫ضبط‬ ‫على‬
‫والرقبة‬ ‫الظهر‬ ‫االم‬
‫الرقبة‬ ‫لقوة‬ ‫المتناظر‬ ‫المنعكس‬STNR
‫السعادة‬ ‫منعكس‬(LANDAU)
•‫ال‬ ‫يصل‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫المنعكسات‬ ‫اهم‬ ‫المنعكس‬ ‫هذا‬‫يها‬
‫المختلفة‬ ‫منعكساته‬ ‫تكامل‬ ‫بعد‬ ‫االنسان‬
•‫علي‬ ‫وتظهر‬ ‫بالسعادة‬ ‫يشعر‬ ‫االنسان‬ ‫يجعل‬ ‫ما‬ ‫فهو‬‫ه‬
‫النفس‬ ‫الشعور‬ ‫غير‬ ‫خاص‬ ‫مثير‬ ‫له‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬ ‫آثارها‬‫ي‬
‫والسعادة‬ ‫باالستقرار‬
•‫الواضحة‬ ‫الحركة‬ ‫بنفس‬ ‫نقوم‬ ‫بانه‬ ‫تحسينه‬ ‫يمكن‬‫في‬
‫يسعد‬ ‫حين‬ ‫للطفل‬ ‫الطبيعي‬ ‫المنعكس‬ ‫وهو‬ ‫الشكل‬
•‫واالحساس‬ ‫باالمان‬ ‫احساسه‬ ‫الى‬ ‫بالطفل‬ ‫يصل‬ ‫وهذا‬
‫حوله‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫مقبول‬ ‫وانه‬ ‫والفرح‬ ‫بالسعادة‬
‫ويحرك‬ ‫والتعلم‬ ‫لالستكشاف‬ ‫رغبة‬ ‫وعنده‬ ‫ومحبوب‬‫كل‬
‫النخاع‬ ‫سائل‬ ‫بضخ‬ ‫ويقوم‬ ‫والرقبة‬ ‫الجسم‬ ‫عضالت‬
‫االصلي‬ ‫المنعكس‬ ‫انه‬ ‫اي‬ ‫الشوكي‬
‫وامراض‬ ‫والحرجة‬ ‫الصعبة‬ ‫الحاالت‬ ‫في‬ ‫المنعكسات‬ ‫تكامل‬
‫الحركية‬ ‫العصبية‬
•‫تكا‬ ‫في‬ ‫ماسجوتوفا‬ ‫ابحاث‬ ‫ساعدت‬‫مل‬
‫الحرجة‬ ‫الحاالت‬ ‫مرضى‬ ‫منعكسات‬
‫الحركة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬ ‫او‬ ‫شلل‬ ‫من‬
‫ملحوظ‬ ‫تحسن‬ ‫الى‬ ‫أدى‬ ‫مما‬ ‫السليمة‬
‫ع‬ ‫بالتجربة‬ ‫وذلك‬ ‫لديهم‬ ‫الحركة‬ ‫في‬‫لى‬
‫عليها‬ ‫عملت‬ ‫التي‬ ‫السنوات‬ ‫مدار‬
‫بتكامل‬ ‫والتشتت‬ ‫الحركة‬ ‫وفرط‬ ‫التوحد‬ ‫حاالت‬ ‫مساعدة‬
‫لديها‬ ‫المنعكسات‬
•‫وف‬ ‫التوحد‬ ‫حاالت‬ ‫مع‬ ‫المنعكسات‬ ‫تكامل‬ ‫في‬ ‫تقنياتها‬ ‫باستخدام‬ ‫ماسجوتوفا‬ ‫قامت‬‫الحركة‬ ‫رط‬
‫على‬ ‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫الحاالت‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫جدا‬ ‫ملحوظ‬ ‫تحسن‬ ‫عنها‬ ‫ونتج‬ ‫والتشتت‬‫مستوى‬
‫الفعال‬ ‫االجتماعي‬ ‫والتواصل‬ ‫والعصبي‬ ‫الحركي‬

More Related Content

What's hot

Expo neuroanatomia
Expo neuroanatomiaExpo neuroanatomia
Expo neuroanatomia
CLAUDIA RODRIGUEZ ESTRELLA
 
Emotional intelligence
Emotional intelligenceEmotional intelligence
Emotional intelligence
AaronSilveira
 
Hypnosis theory and practice
Hypnosis theory and practiceHypnosis theory and practice
Hypnosis theory and practice
PS Deb
 
Aprassia v
Aprassia vAprassia v
Aprassia vimartini
 
Neurorobotics and Advances in rehabilitation engineering
Neurorobotics and Advances in rehabilitation engineeringNeurorobotics and Advances in rehabilitation engineering
Neurorobotics and Advances in rehabilitation engineering
BhaskarBorgohain4
 
Brain Plasticity
Brain PlasticityBrain Plasticity
Brain Plasticitypalaverdure
 
الثقة بالنفس
الثقة بالنفسالثقة بالنفس
الثقة بالنفس
nart
 
Mental imagery
Mental imageryMental imagery
Mental imagery
Manasi Kulkarni
 
Developing Emotionally Intelligent Leaders Conversations
Developing Emotionally Intelligent Leaders ConversationsDeveloping Emotionally Intelligent Leaders Conversations
Developing Emotionally Intelligent Leaders Conversations
Working Resources
 
Programación Neurolingüística - PNL
Programación Neurolingüística - PNLProgramación Neurolingüística - PNL
Programación Neurolingüística - PNL
Lenin Quilisimba
 
(2)انماط شخصية الطفل
(2)انماط شخصية الطفل(2)انماط شخصية الطفل
(2)انماط شخصية الطفلنوره شاهين
 
Occupational Therapy in Jewel Autism Centre Document Sharing
Occupational Therapy in Jewel Autism Centre Document SharingOccupational Therapy in Jewel Autism Centre Document Sharing
Occupational Therapy in Jewel Autism Centre Document Sharing
KeerthanaNandhan1
 
Apraxia 6
Apraxia 6Apraxia 6
Apraxia 6
Jessica Aguilar
 
Social neuroscience
Social neuroscienceSocial neuroscience
Social neuroscience
Domina Petric
 
An Introduction to Biopsychology
An Introduction to BiopsychologyAn Introduction to Biopsychology
An Introduction to Biopsychology
Helping Psychology
 
Physiology of thirst
Physiology of thirstPhysiology of thirst
Physiology of thirst
Shoush Alhoutry
 
مهارات الاصغاء 1
مهارات الاصغاء 1مهارات الاصغاء 1
مهارات الاصغاء 1
ahmed hassan
 
الذكاء العاطفي
الذكاء العاطفيالذكاء العاطفي
الذكاء العاطفي
رؤية للحقائب التدريبية
 

What's hot (20)

Expo neuroanatomia
Expo neuroanatomiaExpo neuroanatomia
Expo neuroanatomia
 
Emotional intelligence
Emotional intelligenceEmotional intelligence
Emotional intelligence
 
Hypnosis theory and practice
Hypnosis theory and practiceHypnosis theory and practice
Hypnosis theory and practice
 
Aprassia v
Aprassia vAprassia v
Aprassia v
 
Neurorobotics and Advances in rehabilitation engineering
Neurorobotics and Advances in rehabilitation engineeringNeurorobotics and Advances in rehabilitation engineering
Neurorobotics and Advances in rehabilitation engineering
 
Brain Plasticity
Brain PlasticityBrain Plasticity
Brain Plasticity
 
الثقة بالنفس
الثقة بالنفسالثقة بالنفس
الثقة بالنفس
 
Mental imagery
Mental imageryMental imagery
Mental imagery
 
Developing Emotionally Intelligent Leaders Conversations
Developing Emotionally Intelligent Leaders ConversationsDeveloping Emotionally Intelligent Leaders Conversations
Developing Emotionally Intelligent Leaders Conversations
 
Programación Neurolingüística - PNL
Programación Neurolingüística - PNLProgramación Neurolingüística - PNL
Programación Neurolingüística - PNL
 
(2)انماط شخصية الطفل
(2)انماط شخصية الطفل(2)انماط شخصية الطفل
(2)انماط شخصية الطفل
 
Occupational Therapy in Jewel Autism Centre Document Sharing
Occupational Therapy in Jewel Autism Centre Document SharingOccupational Therapy in Jewel Autism Centre Document Sharing
Occupational Therapy in Jewel Autism Centre Document Sharing
 
Apraxia 6
Apraxia 6Apraxia 6
Apraxia 6
 
La conciencia
La concienciaLa conciencia
La conciencia
 
Social neuroscience
Social neuroscienceSocial neuroscience
Social neuroscience
 
An Introduction to Biopsychology
An Introduction to BiopsychologyAn Introduction to Biopsychology
An Introduction to Biopsychology
 
9. aprendizaje
9. aprendizaje9. aprendizaje
9. aprendizaje
 
Physiology of thirst
Physiology of thirstPhysiology of thirst
Physiology of thirst
 
مهارات الاصغاء 1
مهارات الاصغاء 1مهارات الاصغاء 1
مهارات الاصغاء 1
 
الذكاء العاطفي
الذكاء العاطفيالذكاء العاطفي
الذكاء العاطفي
 

Similar to التعريف بتقنيات ماسجوتوفا لتكامل المنعكسات العصبية العضلية

Mostafa shaban
Mostafa shabanMostafa shaban
Mostafa shaban
MostafaShaban20
 
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطانالاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
Heba Essawy, MD
 
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
Heba Essawy, MD
 
تكاثر الانسان
تكاثر الانسانتكاثر الانسان
تكاثر الانسان
amnaxz
 
دماغ الطفل..حقائق و تحديات
دماغ الطفل..حقائق و تحدياتدماغ الطفل..حقائق و تحديات
دماغ الطفل..حقائق و تحديات
lasmar dahmani
 
العلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمه
العلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمهالعلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمه
العلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمه
Heba Essawy, MD
 
Su Jok The Book - Mohammad Rida Amrou
Su Jok The Book - Mohammad Rida AmrouSu Jok The Book - Mohammad Rida Amrou
Su Jok The Book - Mohammad Rida Amrou
Mohammad Rida Amrou
 
العرض
العرضالعرض
العرضaa
 
فرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
فرط الحركة و تشتت الانتباة.pptفرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
فرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
Heba Essawy, MD
 
المحاضرة الاولى
المحاضرة الاولىالمحاضرة الاولى
المحاضرة الاولىguestabca4b
 
(الفصل الثاني (مبادئ النمو الانساني
(الفصل الثاني (مبادئ النمو الانساني (الفصل الثاني (مبادئ النمو الانساني
(الفصل الثاني (مبادئ النمو الانساني
sara alajmi
 
Emotional int.
Emotional int.Emotional int.
Emotional int.karoom1974
 
إدارة_الانفعالات6.pdf
إدارة_الانفعالات6.pdfإدارة_الانفعالات6.pdf
إدارة_الانفعالات6.pdf
saeedmenisy
 
التوعية باهمية الصحة النفسية.pdf
التوعية باهمية الصحة النفسية.pdfالتوعية باهمية الصحة النفسية.pdf
التوعية باهمية الصحة النفسية.pdf
Sumaiahmohmmed
 
اكتئاب الحامل وما بعد الولادة
اكتئاب الحامل وما بعد الولادةاكتئاب الحامل وما بعد الولادة
اكتئاب الحامل وما بعد الولادة
hayaahealth
 
الاتصال بالذات
الاتصال بالذاتالاتصال بالذات
الاتصال بالذاتOURAHOU Mohamed
 
الكيمياء التنموية
الكيمياء التنمويةالكيمياء التنموية
الكيمياء التنموية
Malik obeisat
 

Similar to التعريف بتقنيات ماسجوتوفا لتكامل المنعكسات العصبية العضلية (20)

Mostafa shaban
Mostafa shabanMostafa shaban
Mostafa shaban
 
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطانالاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
 
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
الاسرار النفسية للشفاء من السرطان
 
تكاثر الانسان
تكاثر الانسانتكاثر الانسان
تكاثر الانسان
 
دماغ الطفل..حقائق و تحديات
دماغ الطفل..حقائق و تحدياتدماغ الطفل..حقائق و تحديات
دماغ الطفل..حقائق و تحديات
 
العلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمه
العلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمهالعلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمه
العلاح المعرفي السلوكي في الاطفال المصابين باضطراب كرب ما بعد الصدمه
 
Su Jok The Book - Mohammad Rida Amrou
Su Jok The Book - Mohammad Rida AmrouSu Jok The Book - Mohammad Rida Amrou
Su Jok The Book - Mohammad Rida Amrou
 
Lesson 1
Lesson 1Lesson 1
Lesson 1
 
العرض
العرضالعرض
العرض
 
Lesson 3
Lesson 3Lesson 3
Lesson 3
 
فرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
فرط الحركة و تشتت الانتباة.pptفرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
فرط الحركة و تشتت الانتباة.ppt
 
المحاضرة الاولى
المحاضرة الاولىالمحاضرة الاولى
المحاضرة الاولى
 
(الفصل الثاني (مبادئ النمو الانساني
(الفصل الثاني (مبادئ النمو الانساني (الفصل الثاني (مبادئ النمو الانساني
(الفصل الثاني (مبادئ النمو الانساني
 
Emotional int.
Emotional int.Emotional int.
Emotional int.
 
إدارة_الانفعالات6.pdf
إدارة_الانفعالات6.pdfإدارة_الانفعالات6.pdf
إدارة_الانفعالات6.pdf
 
التوعية باهمية الصحة النفسية.pdf
التوعية باهمية الصحة النفسية.pdfالتوعية باهمية الصحة النفسية.pdf
التوعية باهمية الصحة النفسية.pdf
 
اكتئاب الحامل وما بعد الولادة
اكتئاب الحامل وما بعد الولادةاكتئاب الحامل وما بعد الولادة
اكتئاب الحامل وما بعد الولادة
 
الاتصال بالذات
الاتصال بالذاتالاتصال بالذات
الاتصال بالذات
 
فن الابداع
فن الابداعفن الابداع
فن الابداع
 
الكيمياء التنموية
الكيمياء التنمويةالكيمياء التنموية
الكيمياء التنموية
 

More from Kohinour Osman

2 a lecture the highest ideal of a cure
2 a lecture the highest ideal of a cure2 a lecture the highest ideal of a cure
2 a lecture the highest ideal of a cure
Kohinour Osman
 
كيف تعالج الصدمات النفسية والعصبية بالهوميوباثي
كيف تعالج الصدمات النفسية والعصبية بالهوميوباثيكيف تعالج الصدمات النفسية والعصبية بالهوميوباثي
كيف تعالج الصدمات النفسية والعصبية بالهوميوباثي
Kohinour Osman
 
Homeopathic remedies for fevers, coughs, and sinus
Homeopathic remedies for fevers, coughs, and sinusHomeopathic remedies for fevers, coughs, and sinus
Homeopathic remedies for fevers, coughs, and sinus
Kohinour Osman
 
8 common errors in organizational change efforts
8 common errors in organizational change efforts8 common errors in organizational change efforts
8 common errors in organizational change efforts
Kohinour Osman
 
تأثير الاحتياجات البشرية في التنمية المجتمعية
تأثير الاحتياجات البشرية في التنمية المجتمعيةتأثير الاحتياجات البشرية في التنمية المجتمعية
تأثير الاحتياجات البشرية في التنمية المجتمعية
Kohinour Osman
 
kent lecture the highest ideal of a cure- homeopathy
kent lecture the highest ideal of a cure- homeopathykent lecture the highest ideal of a cure- homeopathy
kent lecture the highest ideal of a cure- homeopathy
Kohinour Osman
 
جهود التغيير في المؤسسات - اخطاء شائعة
جهود التغيير في المؤسسات - اخطاء شائعةجهود التغيير في المؤسسات - اخطاء شائعة
جهود التغيير في المؤسسات - اخطاء شائعة
Kohinour Osman
 
جواهر الحياة
جواهر الحياةجواهر الحياة
جواهر الحياة
Kohinour Osman
 
Organon 1 8 physician and the medical art with Arabic translation and narration
Organon 1 8 physician and the medical art with Arabic translation and narrationOrganon 1 8 physician and the medical art with Arabic translation and narration
Organon 1 8 physician and the medical art with Arabic translation and narration
Kohinour Osman
 
The highest ideal of a cure
The highest ideal of a cureThe highest ideal of a cure
The highest ideal of a cure
Kohinour Osman
 
Top 20 disaster remedies
Top 20 disaster remediesTop 20 disaster remedies
Top 20 disaster remedies
Kohinour Osman
 
Top 20 disaster remedies
Top 20 disaster remediesTop 20 disaster remedies
Top 20 disaster remedies
Kohinour Osman
 
الادارة الاستراتيجية
الادارة الاستراتيجية الادارة الاستراتيجية
الادارة الاستراتيجية
Kohinour Osman
 
تنظيم الوقت
تنظيم الوقت تنظيم الوقت
تنظيم الوقت
Kohinour Osman
 
تحليل النظم
تحليل النظمتحليل النظم
تحليل النظم
Kohinour Osman
 
انتج واكسب بشرف وكرامة
انتج واكسب بشرف وكرامةانتج واكسب بشرف وكرامة
انتج واكسب بشرف وكرامةKohinour Osman
 
تبادل البيانات الالكترونية 2
تبادل البيانات الالكترونية 2تبادل البيانات الالكترونية 2
تبادل البيانات الالكترونية 2Kohinour Osman
 

More from Kohinour Osman (20)

2 a lecture the highest ideal of a cure
2 a lecture the highest ideal of a cure2 a lecture the highest ideal of a cure
2 a lecture the highest ideal of a cure
 
كيف تعالج الصدمات النفسية والعصبية بالهوميوباثي
كيف تعالج الصدمات النفسية والعصبية بالهوميوباثيكيف تعالج الصدمات النفسية والعصبية بالهوميوباثي
كيف تعالج الصدمات النفسية والعصبية بالهوميوباثي
 
Homeopathic remedies for fevers, coughs, and sinus
Homeopathic remedies for fevers, coughs, and sinusHomeopathic remedies for fevers, coughs, and sinus
Homeopathic remedies for fevers, coughs, and sinus
 
8 common errors in organizational change efforts
8 common errors in organizational change efforts8 common errors in organizational change efforts
8 common errors in organizational change efforts
 
تأثير الاحتياجات البشرية في التنمية المجتمعية
تأثير الاحتياجات البشرية في التنمية المجتمعيةتأثير الاحتياجات البشرية في التنمية المجتمعية
تأثير الاحتياجات البشرية في التنمية المجتمعية
 
kent lecture the highest ideal of a cure- homeopathy
kent lecture the highest ideal of a cure- homeopathykent lecture the highest ideal of a cure- homeopathy
kent lecture the highest ideal of a cure- homeopathy
 
جهود التغيير في المؤسسات - اخطاء شائعة
جهود التغيير في المؤسسات - اخطاء شائعةجهود التغيير في المؤسسات - اخطاء شائعة
جهود التغيير في المؤسسات - اخطاء شائعة
 
جواهر الحياة
جواهر الحياةجواهر الحياة
جواهر الحياة
 
Organon 1 8 physician and the medical art with Arabic translation and narration
Organon 1 8 physician and the medical art with Arabic translation and narrationOrganon 1 8 physician and the medical art with Arabic translation and narration
Organon 1 8 physician and the medical art with Arabic translation and narration
 
The highest ideal of a cure
The highest ideal of a cureThe highest ideal of a cure
The highest ideal of a cure
 
Top 20 disaster remedies
Top 20 disaster remediesTop 20 disaster remedies
Top 20 disaster remedies
 
Top 20 disaster remedies
Top 20 disaster remediesTop 20 disaster remedies
Top 20 disaster remedies
 
الادارة الاستراتيجية
الادارة الاستراتيجية الادارة الاستراتيجية
الادارة الاستراتيجية
 
تنظيم الوقت
تنظيم الوقت تنظيم الوقت
تنظيم الوقت
 
تحليل النظم
تحليل النظمتحليل النظم
تحليل النظم
 
3ein
3ein3ein
3ein
 
1 alef
1 alef1 alef
1 alef
 
انتج واكسب بشرف وكرامة
انتج واكسب بشرف وكرامةانتج واكسب بشرف وكرامة
انتج واكسب بشرف وكرامة
 
04 الأهداف
04 الأهداف04 الأهداف
04 الأهداف
 
تبادل البيانات الالكترونية 2
تبادل البيانات الالكترونية 2تبادل البيانات الالكترونية 2
تبادل البيانات الالكترونية 2
 

التعريف بتقنيات ماسجوتوفا لتكامل المنعكسات العصبية العضلية

  • 2. ‫ماسجوتوفا‬ ‫منهجيات‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬ ‫محاضرة‬ •‫هي‬ ‫من‬‫ماسجوتوفا‬ •‫الصحة‬ ‫معنى‬ ‫ما‬ •‫لالنسان‬ ‫الطبيعي‬ ‫التطور‬ ‫معايير‬ ‫تقاس‬ ‫كيف‬ •‫يتم‬ ‫وكيف‬ ‫الطبيعي‬ ‫التطور‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫هو‬ ‫من‬ •‫كيف‬‫الجسد‬ ‫كل‬ ‫الى‬ ‫باوامره‬ ‫يصل‬ ‫ان‬ ‫للمخ‬ ‫يمكن‬ •‫والمؤثرات‬ ‫الحواس‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ •‫المؤثرات‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫طرق‬ •‫االنسان‬ ‫يتحرك‬ ‫كيف‬ •‫تأثيره‬ ‫وما‬ ‫المنعكسات‬ ‫في‬ ‫القصور‬ ‫هو‬ ‫ما‬ •‫المنعكسات‬ ‫تكامل‬
  • 4. ‫من‬‫هي‬‫ماسجوتوفا‬ ‫المنعكسا‬ ‫ان‬ ‫اكتشفت‬ ‫روسية‬ ‫وباحثة‬ ‫سيكولوجية‬ ‫طبيبة‬‫خلقنا‬ ‫التي‬ ‫ت‬ ‫ت‬ ‫وتعمل‬ ‫الحياة‬ ‫على‬ ‫والحفاظ‬ ‫للحماية‬ ‫تهدف‬ ‫والتي‬ ‫هللا‬ ‫بها‬‫لقائي‬ ‫تختفي‬ ‫ال‬ ‫المنعكسات‬ ‫تلك‬ ، ‫المخ‬ ‫جذع‬ ‫من‬ ‫التامة‬ ‫بالسيطرة‬‫ولكنها‬ ‫بعض‬ ‫حاالت‬ ‫في‬ ‫وانه‬ ‫الدماغ‬ ‫تطور‬ ‫حسب‬ ‫وتتطور‬ ‫تتكامل‬ ‫وضع‬ ‫الى‬ ‫المخ‬ ‫يعود‬ ‫المختلفة‬ ‫االمراض‬ ‫او‬ ‫الشديدة‬ ‫الصدمات‬‫ه‬ ‫السطح‬ ‫الى‬ ‫الغريزية‬ ‫المنعكسات‬ ‫اخرى‬ ‫مرة‬ ‫وتظهر‬ ‫البدائي‬ ‫والتغلب‬ ‫التطور‬ ‫على‬ ‫المخ‬ ‫مساعدة‬ ‫يمكن‬ ‫انه‬ ‫اكتشفت‬ ‫ايضا‬‫على‬ ‫االنم‬ ‫باستعادة‬ ‫والحركية‬ ‫والنفسية‬ ‫الحسية‬ ‫ومشاكله‬ ‫ازماته‬‫السليمة‬ ‫اط‬ ‫ا‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫ليستعيد‬ ‫تكاملها‬ ‫على‬ ‫ومساعدته‬ ‫للمنعكسات‬‫لحركة‬ ‫السليمة‬ ‫القرارات‬ ‫واتخاذ‬
  • 5. ‫الصحة‬ ‫معنى‬ ‫ما‬ ‫ماسجوتوفا‬ ‫منهجيات‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬ ‫محاضرة‬
  • 6. ‫الصحة‬ ‫معايير‬ •‫الع‬ ‫او‬ ‫الجسمانية‬ ‫سواء‬ ‫الجسدية‬ ‫الصحة‬‫قلية‬ ‫م‬ ‫معرفة‬ ‫للطبيب‬ ‫ويمكن‬ ‫للعيان‬ ‫تظهر‬‫دى‬ ‫بقياس‬ ‫وذلك‬ ‫الجسد‬ ‫اجزاء‬ ‫كل‬ ‫اداء‬ ‫االطف‬ ‫حاالت‬ ‫في‬ ‫الطبيعية‬ ‫المنعكسات‬‫ال‬ ‫حاالت‬ ‫في‬ ‫الطبيعية‬ ‫االفعال‬ ‫وردود‬ ‫النمو‬ ‫مكتملي‬ ‫االشخاص‬
  • 7. ‫الطبيعي‬ ‫التطور‬ ‫معايير‬ ‫تقاس‬ ‫كيف‬ ‫لالنسان‬ ‫محاضرة‬‫ماسجوتوفا‬ ‫منهجيات‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬
  • 8. ‫البدائية‬ ‫المنعكسات‬ •‫على‬ ‫يحافظ‬ ‫غرائز‬ ‫ومعه‬ ‫الطفل‬ ‫يولد‬ ‫تلق‬ ‫افعال‬ ‫ردود‬ ‫او‬ ‫بمنعكسات‬ ‫حياته‬‫ال‬ ‫ائية‬ ‫ط‬ ‫عن‬ ‫بفمه‬ ‫يبحث‬ ‫فتجده‬ ‫فيها‬ ‫يفكر‬‫عامه‬ ‫والب‬ ‫والتنفس‬ ‫اللبن‬ ‫بشفط‬ ‫ويقوم‬‫في‬ ‫لع‬ ‫فيغ‬ ‫عينه‬ ‫على‬ ‫ويحافظ‬ ‫الوقت‬ ‫نفس‬‫مضها‬ ‫شئ‬ ‫منها‬ ‫اقترب‬ ‫اذا‬ •‫تفك‬ ‫دون‬ ‫تصدر‬ ‫المنعكسات‬ ‫تلك‬ ‫كل‬‫ير‬ ‫اع‬ ‫لديه‬ ‫من‬ ‫اال‬ ‫كلهم‬ ‫االطفال‬ ‫بها‬ ‫ويقوم‬‫اقة‬ ‫معينة‬‫تمنعه‬‫من‬‫يمر‬ ‫لم‬ ‫أنه‬ ‫أو‬ ‫هذا‬ ‫والدينام‬ ‫الحركى‬ ‫الطبيعى‬ ‫بالتطور‬‫يكى‬ ‫من‬ ‫المطلوب‬ ‫الفعل‬ ‫رد‬ ‫يعطى‬ ‫لم‬ ‫فإذا‬ ‫خلل‬ ‫به‬ ‫يعتبر‬ ‫الطبيعى‬ ‫المنعكس‬.
  • 9. ‫البدائية‬ ‫المنعكسات‬ •‫يده‬ ‫اغالق‬ ‫مثل‬ ‫اخرى‬ ‫منعكسات‬ ‫هناك‬ ‫يشعر‬ ‫ان‬ ‫او‬ ‫الداخل‬ ‫من‬ ‫يده‬ ‫المست‬ ‫اذا‬ ‫ان‬ ‫شعر‬ ‫لو‬ ‫اليدين‬ ‫فتح‬ ‫مع‬ ‫بخضه‬‫ه‬ ‫ك‬ ‫بكفه‬ ‫االشياء‬ ‫امساك‬ ‫او‬ ‫سيسقط‬‫او‬ ‫لها‬ ‫المس‬ ‫اذا‬ ‫كله‬ ‫الفقري‬ ‫العمود‬ ‫تحريك‬‫ت‬ ‫ظهره‬ •‫الح‬ ‫وظيفتها‬ ‫المنعكسات‬ ‫تلك‬ ‫كل‬‫ماية‬ ‫ا‬ ‫تدفعه‬ ‫وكلها‬ ‫الحياة‬ ‫على‬ ‫والحفاظ‬‫ن‬ ‫تفكير‬ ‫دون‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬
  • 10.
  • 11.
  • 12. ‫البدائية‬ ‫المنعكسات‬ •‫ك‬ ‫وان‬ ‫تظهر‬ ‫المنعكسات‬ ‫بعض‬ ‫نجد‬‫نا‬ ‫غير‬ ‫كاشخاص‬ ‫سببا‬ ‫لها‬ ‫نفهم‬ ‫ال‬ ‫والساق‬ ‫اليد‬ ‫فرد‬ ‫مثل‬ ‫متخصصين‬‫حين‬ ‫منعك‬ ‫وهو‬ ‫للجنب‬ ‫الرأس‬ ‫بلف‬ ‫نقوم‬‫س‬ ‫ف‬ ‫هللا‬ ‫اوجده‬ ‫الذي‬ ‫الطبيعية‬ ‫الوالدة‬‫ي‬ ‫عنق‬ ‫من‬ ‫بالمرور‬ ‫ليساعده‬ ‫الطفل‬ ‫الرحم‬ •‫منعكس‬ ‫مثل‬ ‫منعكسات‬ ‫هناك‬ ‫ايضا‬ ‫النهوض‬ ‫محاولة‬ ‫او‬ ‫السير‬ ‫او‬ ‫الوقوف‬
  • 13. ‫الطبيعي‬ ‫التطور‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫هو‬ ‫من‬ ‫وكيف‬‫يتم‬ ‫محاضرة‬‫ماسجوتوفا‬ ‫منهجيات‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬
  • 14.
  • 15. ‫المخ‬ ‫تطور‬ •‫الط‬ ‫للتطور‬ ‫العلمية‬ ‫التفاصيل‬ ‫في‬ ‫دخول‬ ‫اي‬ ‫دون‬‫بيعي‬ ‫الطفل‬ ‫في‬ ‫كلها‬ ‫المنعكسات‬ ‫ان‬ ‫هو‬ ‫هنا‬ ‫نقدمه‬ ‫ما‬ ‫للمخ‬‫بعد‬ ‫فيها‬ ‫يتحكم‬ ‫ال‬ ‫ارادية‬ ‫ال‬ ‫فعل‬ ‫بردود‬ ‫تأتي‬ ‫الوالدة‬‫الطفل‬ ‫ا‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫عن‬ ‫المسئول‬ ‫المخ‬ ‫جذع‬ ‫فيها‬ ‫ويتحكم‬‫لحياة‬ ‫االخضر‬ ‫باللون‬ ‫هنا‬ ‫وهو‬ •‫عن‬ ‫مسئول‬ ‫اخر‬ ‫جزءا‬ ‫هناك‬ ‫اصبح‬ ‫االنسان‬ ‫تقدم‬ ‫كلما‬ ‫ال‬ ‫عند‬ ‫الفعل‬ ‫ورد‬ ‫تقييمها‬ ‫بعد‬ ‫ولكن‬ ‫االفعال‬ ‫ردود‬‫خطر‬ ‫تعقيدا‬ ‫اكثر‬ ‫جزء‬ ‫فيه‬ ‫يتحكم‬ •‫الخار‬ ‫االكبر‬ ‫الجزء‬ ‫يتحكم‬ ‫الكامل‬ ‫االدراك‬ ‫حالة‬ ‫في‬‫جي‬ ‫ما‬ ‫وتقييم‬ ‫الشخص‬ ‫من‬ ‫كاملة‬ ‫بارادة‬ ‫ويكون‬ ‫للمخ‬ ‫يعاصر‬ ‫ما‬ ‫حسب‬ ‫الفعل‬ ‫رد‬ ‫وتحديد‬ ‫له‬ ‫يتعرض‬
  • 16. ‫المخ‬ ‫تطور‬ •‫ينمو‬ ‫والعقل‬ ‫يتطور‬ ‫االدراك‬ ‫ان‬ ‫هنا‬ ‫نرى‬ ‫واكتساب‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫وظائفه‬ ‫اتجاه‬ ‫في‬‫الخبرة‬ ‫نرى‬ ‫كما‬ ‫وذلك‬ •‫البدائية‬ ‫المنعكسات‬ •‫الوضعية‬ ‫منعكسات‬ •‫الحركية‬ ‫االوضاع‬ •‫الفهم‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬ ‫الحسي‬ ‫االدراك‬ •‫اللغة‬ •‫التصور‬ •‫االكاديمي‬ ‫األداء‬
  • 17. ‫الى‬ ‫باوامره‬ ‫يصل‬ ‫ان‬ ‫للمخ‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ ‫كل‬‫الجسد‬ ‫محاضرة‬‫ماسجوتوفا‬ ‫منهجيات‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬
  • 18. ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ •‫كل‬ ‫للجسد‬ ‫اوامره‬ ‫باعطاء‬ ‫المخ‬ ‫يقوم‬‫ه‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ •‫عصب‬ ‫ومسارات‬ ‫عصبية‬ ‫خاليا‬ ‫يوجد‬‫ية‬ ‫كله‬ ‫الجسد‬ ‫في‬ •‫وتنتق‬ ‫المخ‬ ‫في‬ ‫االحساس‬ ‫يتمركز‬‫ل‬ ‫عضالت‬ ‫كل‬ ‫الى‬ ‫المسارات‬ ‫عبر‬ ‫الجسم‬ •‫فستقوم‬ ‫بالحركة‬ ‫امر‬ ‫هناك‬ ‫لو‬ ‫حسبما‬ ‫االوامر‬ ‫بتنفيذ‬ ‫العضالت‬ ‫اليها‬ ‫وصلت‬
  • 19. ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ •‫كل‬ ‫باحياء‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫يقوم‬ ‫المهام‬ ‫هناك‬ ‫ولكن‬ ‫الجسم‬ ‫اجزاء‬ ‫ت‬ ‫الحياة‬ ‫بابقاء‬ ‫الخاصة‬ ‫التلقائية‬‫حت‬ ‫مهمته‬ ‫ان‬ ‫اعتبار‬ ‫على‬ ‫الجذع‬ ‫سيطرة‬ ‫اال‬ ‫يأتي‬ ‫ان‬ ‫الى‬ ‫الحياة‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬‫مر‬ ‫االنسان‬ ‫حياة‬ ‫تنتهي‬ ‫ان‬ ‫هللا‬ ‫من‬ •‫بايق‬ ‫يتحكم‬ ‫ان‬ ‫المخ‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬‫منافذ‬ ‫اف‬ ‫عليها‬ ‫باالبقاء‬ ‫يقوم‬ ‫هو‬ ‫بل‬ ‫الحياة‬‫دون‬ ‫التفكير‬
  • 20.
  • 21. ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ •‫ك‬ ‫ضئيل‬ ‫عصبي‬ ‫بجهاز‬ ‫الطفل‬ ‫يولد‬‫ما‬ ‫ح‬ ‫عليه‬ ‫واالبقاء‬ ‫حمايته‬ ‫مهمته‬ ‫اسلفنا‬‫يا‬ ‫اي‬ ‫او‬ ‫صوت‬ ‫او‬ ‫لمسة‬ ‫او‬ ‫حركة‬ ‫وكل‬ ‫ر‬ ‫بعمل‬ ‫الجسم‬ ‫يقوم‬ ‫حواسه‬ ‫في‬ ‫مؤثر‬‫د‬ ‫مسارات‬ ‫بناء‬ ‫الى‬ ‫يؤدي‬ ‫حركي‬ ‫فعل‬ ‫التطور‬ ‫على‬ ‫تساعده‬ ‫عصبية‬ •‫بنسبة‬ ‫الطفل‬ ‫يولد‬20%‫الجهاز‬ ‫من‬ ‫شهور‬ ‫خالل‬ ‫في‬ ‫انه‬ ‫نرى‬ ‫وكما‬ ‫العصبى‬ ‫ف‬ ‫العصبية‬ ‫المسارات‬ ‫اعداد‬ ‫تتضاعف‬‫ي‬ ‫إلى‬ ‫عامين‬ ‫خالل‬ ‫تصل‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الجسد‬ 80%‫ويستمر‬ ‫العصبى‬ ‫الجهاز‬ ‫من‬ ‫الحيا‬ ‫خالل‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫كل‬ ‫تطور‬‫ة‬
  • 24. ‫الحواس‬ •‫ح‬ ‫البعض‬ ‫اليها‬ ‫يضيف‬ ‫وقد‬ ‫خمسة‬ ‫االنسان‬ ‫حواس‬ ‫ان‬ ‫تعلمنا‬‫واس‬ ‫ال‬ ‫الرسائل‬ ‫هي‬ ‫الحواس‬ ‫االصل‬ ‫في‬ ‫ولكن‬ ‫ملموسه‬ ‫غير‬ ‫اخرى‬‫تي‬ ‫يكتسبه‬ ‫بخبرة‬ ‫اما‬ ‫منها‬ ‫ويخرج‬ ‫ليترجمها‬ ‫المخ‬ ‫الى‬ ‫تصل‬‫ا‬ ‫لك‬ ‫لها‬ ‫فعل‬ ‫برد‬ ‫يقوم‬ ‫او‬ ‫لديه‬ ‫الوعي‬ ‫صندوق‬ ‫في‬ ‫ويضعها‬‫ي‬ ‫نفسه‬ ‫على‬ ‫بها‬ ‫يحافظ‬ ‫او‬ ‫االذى‬ ‫من‬ ‫نفسه‬ ‫يحمي‬
  • 25. ‫االحساس‬ ‫نسبة‬ •‫ي‬ ‫التي‬ ‫النسب‬ ‫توضح‬ ‫الصورة‬ ‫هذه‬‫شعر‬ ‫ان‬ ‫فنجد‬ ‫كله‬ ‫جسده‬ ‫في‬ ‫الشخص‬ ‫بها‬ ‫بمئات‬ ‫احساس‬ ‫اقل‬ ‫واالرجل‬ ‫القدم‬ ‫ب‬ ‫الن‬ ‫والفم‬ ‫واللسان‬ ‫اليد‬ ‫من‬ ‫المرات‬‫هم‬ ‫المستقبالت‬ ‫خاليا‬ ‫من‬ ‫االالف‬ ‫مئات‬ ‫الحسية‬
  • 27. ‫المثيرات‬ •‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫المخ‬ ‫الى‬ ‫وتصل‬ ‫الحواس‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫مثيرات‬ ‫هناك‬ •‫ما‬ ‫بعمل‬ ‫يقوم‬ ‫ان‬ ‫على‬ ‫المخ‬ ‫يحفز‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫المثير‬ •‫تهديد‬ ‫يمثل‬ ‫انه‬ ‫المخ‬ ‫يعتبره‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫السلبي‬ ‫المثير‬ •‫خبرة‬ ‫يمثل‬ ‫أنه‬ ‫المخ‬ ‫يعتبره‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫االيجابي‬ ‫المثير‬ •‫الحياة‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫بند‬ ‫تحت‬ ‫تدرج‬ ‫مثيرات‬ ‫هناك‬
  • 28.
  • 29. ‫المحفزات‬ ‫او‬ ‫للمثيرات‬ ‫األفعال‬ ‫ردود‬ ‫محاضرة‬‫ماسجوتوفا‬ ‫منهجيات‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34. ‫كيف‬‫االنسان‬ ‫في‬ ‫العضالت‬ ‫تتحرك‬ ‫محاضرة‬‫ماسجوتوفا‬ ‫منهجيات‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬
  • 35.
  • 36.
  • 37.
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41. ‫في‬ ‫والقصور‬ ‫التكامل‬ ‫عدم‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫وما‬ ‫المنعكسات‬‫تأثيره‬ ‫محاضرة‬‫ماسجوتوفا‬ ‫منهجيات‬ ‫عن‬ ‫تعريفية‬
  • 42. ‫المنعكسات‬ ‫تكامل‬ •‫غي‬ ‫حركي‬ ‫فعل‬ ‫برد‬ ‫وقام‬ ‫ما‬ ‫مثير‬ ‫الى‬ ‫تعرض‬ ‫اذا‬ ‫االنسان‬ ‫حياة‬ ‫خالل‬ ‫في‬‫سليم‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫لمشكلة‬ ‫تعرضت‬ ‫او‬ ‫حياته‬ ‫خالل‬ ‫منعكساته‬ ‫تتكامل‬ ‫لم‬ ‫انه‬ ‫يعني‬ ‫فهذا‬‫جعلت‬ ‫ا‬ ‫اما‬ ‫وذلك‬ ‫صحيح‬ ‫غير‬ ‫الفعل‬ ‫رد‬ •‫للمنعكس‬ ‫فعل‬ ‫رد‬ ‫باي‬ ‫يقوم‬ ‫ال‬ •‫للمنعكس‬ ‫عكسي‬ ‫فعل‬ ‫برد‬ ‫يقوم‬ •‫المنعكس‬ ‫لمثير‬ ‫مناسب‬ ‫غير‬ ‫فعل‬ ‫برد‬ ‫يقوم‬ •‫لسنه‬ ‫مناسب‬ ‫غير‬ ‫فعل‬ ‫برد‬ ‫يقوم‬
  • 43. ‫المنعكسات‬ ‫تكامل‬ ‫عدم‬ ‫اسباب‬ •‫التالية‬ ‫لألسباب‬ ‫تكون‬ ‫متكاملة‬ ‫غير‬ ‫المنعكس‬ ‫دائرة‬ •‫مشكلة‬ ‫به‬ ‫للمثير‬ ‫الحسي‬ ‫االستقبال‬ ‫مكان‬ •‫المخ‬ ‫الى‬ ‫تصل‬ ‫لم‬ ‫المثير‬ ‫نتيجة‬ ‫صدرت‬ ‫التي‬ ‫االشارة‬ •‫ا‬ ‫المخ‬ ‫من‬ ‫المسار‬ ‫ولكن‬ ‫وصلت‬ ‫المثير‬ ‫من‬ ‫صدرت‬ ‫التي‬ ‫االشارة‬‫لى‬ ‫بط‬ ‫بالمنعكس‬ ‫يقوم‬ ‫لم‬ ‫وبالتالي‬ ‫متكامل‬ ‫غير‬ ‫المنعكس‬ ‫مكان‬‫ريقة‬ ‫سليمة‬
  • 44. ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫في‬ ‫المنعكس‬ ‫دائرة‬ •‫مثير‬ ‫اعطاء‬ ‫عند‬ ‫الصورة‬ ‫في‬ ‫نرى‬ ‫كما‬ ‫المخ‬ ‫الى‬ ‫رسالة‬ ‫يرسل‬ ‫الشخص‬ ‫لجسد‬ ‫الر‬ ‫المخ‬ ‫ويفهم‬ ‫بالمثير‬ ‫باالحساس‬‫سالة‬ ‫ي‬ ‫بان‬ ‫المثار‬ ‫للعضو‬ ‫األمر‬ ‫يرسل‬ ‫ثم‬‫قوم‬ ‫الم‬ ‫وعالجه‬ ‫حلله‬ ‫لما‬ ‫مناسب‬ ‫فعل‬ ‫برد‬‫خ‬ ‫ب‬ ‫فتقوم‬ ‫االثارة‬ ‫تناسب‬ ‫معلومات‬ ‫من‬‫عض‬ ‫النبضات‬ ‫نتيجة‬ ‫بالحركة‬ ‫العضالت‬ ‫لها‬ ‫المرسلة‬ ‫العصبية‬
  • 45. ‫ا‬ ‫او‬ ‫العصبية‬ ‫او‬ ‫الحركية‬ ‫للمشاكل‬ ‫المبكر‬ ‫االكتشاف‬‫او‬ ‫لذهنية‬ ‫االولية‬ ‫المنعكسات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الحواس‬ ‫تكامل‬ •‫التلقائي‬ ‫الخطو‬ ‫منعكس‬ •‫فان‬ ‫خلل‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫او‬ ‫يوجد‬ ‫لم‬ ‫واذا‬ ‫شهرين‬ ‫سن‬ ‫الى‬ ‫الوالدة‬ ‫ساعة‬ ‫من‬ ‫يوجد‬‫ه‬ ‫السير‬ ‫على‬ ‫فيؤثر‬ ‫بعد‬ ‫فيما‬ ‫الطفل‬ ‫حركة‬ ‫في‬ ‫مشاكل‬ ‫في‬ ‫يتسبب‬ •‫اليد‬ ‫قبضة‬ ‫منعكس‬ •‫ان‬ ‫فنتوقع‬ ‫خلل‬ ‫به‬ ‫او‬ ‫يوجد‬ ‫لم‬ ‫واذا‬ ‫الوالدة‬ ‫بعد‬ ‫االول‬ ‫االسبوع‬ ‫من‬ ‫يوجد‬‫يكون‬ ‫وعص‬ ‫نفسيه‬ ‫تأثيرات‬ ‫من‬ ‫يتبعها‬ ‫وما‬ ‫االيدي‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫مشكلة‬ ‫هناك‬‫مثل‬ ‫بية‬ ‫ب‬ ‫الشعور‬ ‫وعدم‬ ‫بالكتابة‬ ‫االفكار‬ ‫هم‬ ‫التعبير‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫في‬ ‫مشاكل‬‫للمخ‬ ‫االمان‬ ‫باالشارة‬ ‫هدفة‬ ‫وتحديد‬ ‫الحياة‬ ‫بمتطلبات‬ ‫االمساك‬ ‫امكانية‬ ‫من‬
  • 46. ‫االنسان‬ ‫لصحة‬ ‫المهمة‬ ‫المنعكسات‬ ‫بعض‬ •‫حر‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫انه‬ ‫المنعكس‬ ‫هذا‬ ‫يتميز‬‫كة‬ ‫جزء‬ ‫اكثر‬ ‫وهما‬ ‫والرقبة‬ ‫الفقري‬ ‫العمود‬‫ان‬ ‫حركت‬ ‫وان‬ ‫العصبي‬ ‫الجهاز‬ ‫بهم‬ ‫يتصل‬‫هما‬ ‫الشوك‬ ‫النخاع‬ ‫سائل‬ ‫ضخ‬ ‫على‬ ‫تساعد‬‫ي‬ ‫االعص‬ ‫تقوية‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫وبالتالي‬‫اب‬ ‫وتخل‬ ‫المناعة‬ ‫ورفع‬ ‫كلها‬ ‫به‬ ‫المتصلة‬‫ص‬ ‫السموم‬ ‫من‬ ‫الجسم‬ •‫الجس‬ ‫لمساعدة‬ ‫المنعكس‬ ‫هذا‬ ‫عمل‬ ‫يفضل‬‫م‬ ‫وازالة‬ ‫المناعة‬ ‫جهاز‬ ‫عمل‬ ‫ضبط‬ ‫على‬ ‫والرقبة‬ ‫الظهر‬ ‫االم‬
  • 48. ‫السعادة‬ ‫منعكس‬(LANDAU) •‫ال‬ ‫يصل‬ ‫ان‬ ‫يجب‬ ‫التي‬ ‫المنعكسات‬ ‫اهم‬ ‫المنعكس‬ ‫هذا‬‫يها‬ ‫المختلفة‬ ‫منعكساته‬ ‫تكامل‬ ‫بعد‬ ‫االنسان‬ •‫علي‬ ‫وتظهر‬ ‫بالسعادة‬ ‫يشعر‬ ‫االنسان‬ ‫يجعل‬ ‫ما‬ ‫فهو‬‫ه‬ ‫النفس‬ ‫الشعور‬ ‫غير‬ ‫خاص‬ ‫مثير‬ ‫له‬ ‫يوجد‬ ‫وال‬ ‫آثارها‬‫ي‬ ‫والسعادة‬ ‫باالستقرار‬ •‫الواضحة‬ ‫الحركة‬ ‫بنفس‬ ‫نقوم‬ ‫بانه‬ ‫تحسينه‬ ‫يمكن‬‫في‬ ‫يسعد‬ ‫حين‬ ‫للطفل‬ ‫الطبيعي‬ ‫المنعكس‬ ‫وهو‬ ‫الشكل‬ •‫واالحساس‬ ‫باالمان‬ ‫احساسه‬ ‫الى‬ ‫بالطفل‬ ‫يصل‬ ‫وهذا‬ ‫حوله‬ ‫المجتمع‬ ‫من‬ ‫مقبول‬ ‫وانه‬ ‫والفرح‬ ‫بالسعادة‬ ‫ويحرك‬ ‫والتعلم‬ ‫لالستكشاف‬ ‫رغبة‬ ‫وعنده‬ ‫ومحبوب‬‫كل‬ ‫النخاع‬ ‫سائل‬ ‫بضخ‬ ‫ويقوم‬ ‫والرقبة‬ ‫الجسم‬ ‫عضالت‬ ‫االصلي‬ ‫المنعكس‬ ‫انه‬ ‫اي‬ ‫الشوكي‬
  • 49. ‫وامراض‬ ‫والحرجة‬ ‫الصعبة‬ ‫الحاالت‬ ‫في‬ ‫المنعكسات‬ ‫تكامل‬ ‫الحركية‬ ‫العصبية‬ •‫تكا‬ ‫في‬ ‫ماسجوتوفا‬ ‫ابحاث‬ ‫ساعدت‬‫مل‬ ‫الحرجة‬ ‫الحاالت‬ ‫مرضى‬ ‫منعكسات‬ ‫الحركة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫عدم‬ ‫او‬ ‫شلل‬ ‫من‬ ‫ملحوظ‬ ‫تحسن‬ ‫الى‬ ‫أدى‬ ‫مما‬ ‫السليمة‬ ‫ع‬ ‫بالتجربة‬ ‫وذلك‬ ‫لديهم‬ ‫الحركة‬ ‫في‬‫لى‬ ‫عليها‬ ‫عملت‬ ‫التي‬ ‫السنوات‬ ‫مدار‬
  • 50. ‫بتكامل‬ ‫والتشتت‬ ‫الحركة‬ ‫وفرط‬ ‫التوحد‬ ‫حاالت‬ ‫مساعدة‬ ‫لديها‬ ‫المنعكسات‬ •‫وف‬ ‫التوحد‬ ‫حاالت‬ ‫مع‬ ‫المنعكسات‬ ‫تكامل‬ ‫في‬ ‫تقنياتها‬ ‫باستخدام‬ ‫ماسجوتوفا‬ ‫قامت‬‫الحركة‬ ‫رط‬ ‫على‬ ‫معها‬ ‫التعامل‬ ‫تم‬ ‫التي‬ ‫الحاالت‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫جدا‬ ‫ملحوظ‬ ‫تحسن‬ ‫عنها‬ ‫ونتج‬ ‫والتشتت‬‫مستوى‬ ‫الفعال‬ ‫االجتماعي‬ ‫والتواصل‬ ‫والعصبي‬ ‫الحركي‬