Математика в кроссвордах для младших школьников

1. Математика в кроссвордах
для младших школьников
Казанцева Валентина
Методическое пособие для учителей
младших классов.
1

2. Составитель: Казанцева Валентина Васильевна,
учитель начальных классов Степной средней
школы.
Рецензенты: заведующая методическим отделом
образования Шортандинского района Ахметова
Шолпан Хасеновна, заместитель директора по
учебно-воспитательной работе Тынысбекова
Балшекер Калабаевна.
В пособии представлены занимательные
кроссворды, которые делают процесс обучения
интересным и увлекательным.
Пособие рекомендовано учителям начальных
классов для закрепления теоретического
материала по математике.
Данный сборник рассмотрен на заседании
школьного методического объединения учителей
начальных классов (пр № 1 от 12.08.2015) и
рассмотрен на заседании районного ШМО
учителей начальных классов ( пр № 1 от
18.08.2015 ).
2

3. ВВЕДЕНИЕ
Важнейшим фактором успеха в обучении
является интерес учеников к предмету.
Следовательно, и учебник, и урок должны быть
увлекательными. Интерес школьника к учению
надо рассматривать как один из самых мощных
факторов обучения. Но игровое обучение – это не
уступка ленивому ученику, чтобы позабавить его
и тем самым заставить учиться. Обучение должно
вызывать удовольствие. Математику надо
рассматривать не как систему истин, которые надо
заучивать, а как систему рассуждений,
требующую творческого мышления. Умение
заинтересовать математикой – дело непростое, и в
этом смысле личного мастерства или автора
учебника нельзя недооценивать. Многое зависит
от того, как поставить даже очевидный вопрос, и
от того, как вовлечь всех учащихся в обсуждение
сложившейся ситуации. Элементы игры,
включенные в урок, оказывают заметное влияние
на деятельность учащихся. Игровой мотив
является для них действенным подкреплением
познавательному мотиву, способствует
активности мыслительной деятельности,
повышает концентрацию внимания,
настойчивость, работоспособность, создаёт
дополнительные условия для появления радости,
удовлетворённости, чувства коллективизма.
Предлагая головоломки на самые
разнообразные темы, интересные детям: растения,
3

4. животные, окружающий мир, машины и техника,
сказочные герои и даже учебные школьные
предметы я уверена, что подобное занятие не
только занимательно, но и очень полезно.
Кроссворд — это головоломка, способная
увлечь и взрослых, и детей! Для ребёнка решение
кроссвордов превращается в захватывающую
игру, которая к тому же способствуют
интеллектуальному развитию школьника, делают
его более внимательным и усидчивым
Эти математические кроссворды помогут
ребёнку развивать свои интеллектуальные
способности:
• мышление — поиск отгадки заставит
вспомнить материал урока и выбрать
правильный ответ;
• память — разгадывая кроссворды, ребёнок
запоминает новые слова и их правописание,
тем самым расширяя свой словарный запас;
4

5. • внимание — решение даже самой простой
головоломки требует повышенной
концентрации и сосредоточенности;
• воображение — раздумывая над ответом,
дети представляют тот или иной предмет,
процесс, явление, после чего делают
окончательный выбор в пользу подходящего
слова.
Для маленьких эрудитов здесь есть не только
классические кроссворды с текстовыми
вопросами, но и сканворды, которые направлены
на развитие ассоциативного мышления. К тому
же, сканворд отличается большим количеством
пересечений слов, что кому-то покажется
интереснее. Такие кроссворды отлично подойдут
для младших школьников, так как они состоят из
довольно сложных и оригинальных вопросов по
знанию терминов по математике, что способствует
легко усвоить материал урока и умело
оперировать математической терминологией при
ответе на уроке. В книге можно найти и
компоненты сложения и вычитания, и линии, и
геометрические фигуры, и названия
арифметических действий, т е все, что необходимо
знать, выполняя задания на уроках математики.
5

6. К р о с с в о р д ы
1.Вычитание.
По горизонтали :
1. Число, из которого вычитают.
2. Число, которое вычитают из уменьшаемого.
3. Математическая операция со знаком «минус».
4. Результат вычитания
Во вертикали:
1. Знак вычитания.
6

7. 2.Сложение.
По горизонтали:
1.Что не влияет на
значение суммы
двух слагаемых?
2.Как называются
числа при
сложении?
3.
Арифметическое
1 5
2
3
4
7

8. действие, при котором производится
складывание чисел.
По вертикали:
4.Результат сложения.
5.Арифметический знак сложения.
4
15
2
3
8

9. 3. Деление.
1. Результат деления.
2. Знак деления.
3. Число, которое делят.
4. Число, на которое делят.
По вертикали:
5.На что делить нельзя?
Прочти, что получилось по вертикали.
9

10. 1 5
2
3
4
4.Дробь.
1. Если предмет поделили на части и взяли
лишь несколько таких частей, то это действие
можно записать в виде …..
2. Как называется цифра, показывающая на
сколько частей поделили предмет?
10

11. 3. Как называется цифра, показывающая
сколько частей взяли?
4. Числитель правильной дроби должен быть
……. знаменателя.
5. Чтобы найти часть от числа надо ……
6. Чтобы найти целое число по его части надо
……
6
4
2
1
3
5
11

12. 5. Геометрические фигуры.
1 Геометрическая фигура, у которой все стороны
равны и углы прямые..
2. Прямая, соединяющая две вершины фигуры.
3. Кривая, которая замкнута, и каждая точка
которой находится равноудалённо от точки,
именуемой центром .
4 Геометрическая фигура, у которой все стороны
равны и противоположные углы одинаковые..
5. Замкнутая вытянутая геометрическая фигура,
обладающая правильной формой.
6 Геометрическая фигура, у которой
противоположные стороны попарно равны и
углы прямые.
7.Геометрическая фигура, образованная двумя
лучами, выходящими из одной точки.
12

13. 6
4
3
7
5
2
1
13

14. 6. Линии.
1. Прямая линия, ограниченная с двух сторон.
2. Линия, состоящая из нескольких
соединенных между собой отрезков.
3. Линия, выходящая из одной точки.
4. Отрезок, соединяющий центр окружности с
одной из точек этой окружности.
5. Линия, напоминающая волну.
6. Бесчисленное множество точек, которые
расположены на одной линии, не имеющей
ни начала, ни конца.
14

15. 7. Математические термины.
.
у п р ш с т о м к у б
л я з а д а ч а г р а
и о п р и и к с б а н
н е р а в е н с т в о
е л и и я ч у а з н л
й у м н о ж е н и е ь
к ч е х с т е п е н ь
а ш р д е й с т в и е
р а в к г ж э е о е д
д и а м е т р л ю в а
в ъ в ф ы с а а ь ц я
6
1
5
4
2
3
15

16. Прочти знакомые математические термины
слева направо и сверху вниз.
8. Умножение.
1.Как называется число при умножении ?
2. Если число умножить на ноль, то
получится…
3. Результат умножения.
4. Умножить, значит …… в несколько раз.
5.При умножении числа на …….. всегда
получается то же самое число.
6. Сумму нескольких одинаковых множителей
можно заменить.
6
2
3
1
16

17. 4
5
П р о в е р ь с е б я.
Дробь
у
м е н ь ш е
з н а м е н а т е л
д р о б ь
ж
ч и с л и т е л ь
д е л и т ь
ь
17

18. Деление..
ч а с т н о е
т о ч к и
д е л и м о е
д е л и т е л ь
Сложение.
с
у
м
м
п е р е с т а н о в к а
с л а г а е м о е
ю
18

19. с л о ж е н и е
Вычитание.
у м е н ь ш а е м о е
в ы ч и т а е м о е
в ы ч и т а н и е
у
р а з н о с т ь
19

20. Геометрические фигуры.
п
р о м б
я
м
о к р у ж н о с т ь
у г о л
г
о в а л
л
20

21. ь
с т о р о н а
и
к в а д р а т
Линии.
п
о т р е з о к
к р и в а я
м
р а д и у с
л о м а н а я
у
ч
21

22. Математические термины.
По горизонтали: По вертикали:
Куб
Задача Масса
Икс Уравнение
Неравенство Ноль
Степень Примемр
Умножение Луч
Действие Мера
Диаметр Кг
Метр Линейка
22

23. Умножение.
у
м
н о л ь
п р о и з в е д е н и е
м н о ж и т е л ь
е
н
у в е л и ч и т ь
е д и н и ц а
23

24. м
Заключение.
Подобные занимательные задания – вопросы
позволят учителю проверить у младших
школьников глубину знания теоретического
материала по предмету и вызовут некий интерес
к урокам математики, облегчат учащимся
восприятие учебного материала.
24

25. Литература.
1. Школьные учебники «Математика» за 1,2,3
и 4 классы.
2. «Занимательная математика» для 1,2 ,3 ,4
классов.
3. Зона интернета.
4. Материал из личного педагогического
опыта.
25

26. Содержание:
1. Введение стр 3
2. Кроссворды стр 6
3. «Проверь себя» стр 17
4. Заключение стр 24
5. Используемая литература стр 25
6. Содержание стр 26
26