SlideShare a Scribd company logo
1 of 23
‫أ‬ ‫إعداد‬.‫صبري‬ ‫منصور‬
‫رياضيات‬3‫متوسط‬
‫ا‬ ‫قطع‬ ‫عينات‬ ‫إصدار‬ ‫تواريخ‬ ‫متوسط‬ ‫يختلف‬ ‫هل‬‫لنقد‬
‫إجابتك‬ ‫اشرح‬ ‫؟‬ ‫الطالب‬ ‫يختارها‬ ‫التي‬ ‫المختلفة‬
‫نعم‬،
‫عشوائية‬ ‫العينات‬ ‫أن‬ ‫بما‬
‫ع‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫القطع‬ ‫إصدار‬ ‫تواريخ‬ ‫فإن‬‫ينة‬
‫مختلفا‬ ‫يكون‬ ‫سوف‬.
‫قطع‬ ‫عينة‬ ‫إصدار‬ ‫تواريخ‬ ‫متوسط‬ ‫يختلف‬ ‫كيف‬‫النقد‬
‫؟‬ ‫جميعها‬ ‫النقد‬ ‫قطع‬ ‫إصدار‬ ‫تواريخ‬ ‫متوسط‬ ‫عن‬
‫متغ‬ ‫العينات‬ ‫إصدار‬ ‫تواريخ‬ ‫متوسط‬‫ير‬.
‫جميع‬ ‫القطع‬ ‫إصدار‬ ‫تواريخ‬ ‫متوسط‬‫ها‬
‫ثابت‬.
‫العينة‬‫الدراسية‬ ‫للمنح‬ ‫المتقدمين‬ ‫األربعين‬ ‫الطالب‬
‫المجتمع‬‫الدراسية‬ ‫للمنح‬ ‫المتقدمين‬ ‫الطالب‬ ‫جميع‬
‫إحصائي‬
‫العينة‬
‫األربعين‬ ‫الطالب‬ ‫درجات‬ ‫متوسط‬
‫معلمة‬
‫المجتمع‬
‫الدراسية‬ ‫للمنح‬ ‫المتقدمين‬ ‫الطالب‬ ‫جميع‬ ‫درجات‬ ‫متوسط‬
‫العينة‬‫عشوائيا‬ ‫اختيروا‬ ‫الذين‬ ‫الممرضون‬
‫المجتمع‬‫المستشفيات‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الممرضين‬ ‫جميع‬
‫إحصائي‬
‫العينة‬
‫عشوائيا‬ ‫اختيروا‬ ‫الذين‬ ‫الممرضين‬ ‫رواتب‬ ‫وسيط‬
‫معلمة‬
‫المجتمع‬
‫المستشفيات‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الممرضين‬ ‫جميع‬ ‫وسيط‬
‫العينة‬‫مضاعفات‬ ‫من‬ ‫أرقامها‬ ‫التي‬ ‫العبوات‬ ‫أوزان‬50
‫المجتمع‬‫المصنع‬ ‫ينتجها‬ ‫التي‬ ‫العبوات‬ ‫جميع‬ ‫أوزان‬
‫إحصائي‬
‫العينة‬
‫مضاعفات‬ ‫من‬ ‫أرقامها‬ ‫التي‬ ‫العبوات‬ ‫أوزان‬ ‫منوال‬50
‫معلمة‬
‫المجتمع‬
‫المصنع‬ ‫ينتجها‬ ‫التي‬ ‫العبوات‬ ‫جميع‬ ‫أوزان‬ ‫منوال‬
‫العينة‬1003‫بجدة‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫ثانوي‬ ‫الثالث‬ ‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫من‬
‫المجتمع‬‫الثانوية‬ ‫جدة‬ ‫بمدارس‬ ‫ثانوي‬ ‫الثالث‬ ‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫جميع‬
‫إحصائي‬
‫العينة‬
‫العينة‬ ‫لطالب‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬
‫معلمة‬
‫المجتمع‬
‫المجتمع‬ ‫لطالب‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬
‫العينة‬1000‫السعودية‬ ‫الجامعات‬ ‫من‬ ‫طالب‬
‫المجتمع‬‫السعودية‬ ‫الجامعات‬ ‫طالب‬ ‫جميع‬
‫إحصائي‬
‫العينة‬
‫العينة‬ ‫طالب‬ ‫ينفقها‬ ‫التي‬ ‫للمبالغ‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬
‫معلمة‬
‫المجتمع‬
‫الس‬ ‫الجامعات‬ ‫طالب‬ ‫جميع‬ ‫ينفقها‬ ‫التي‬ ‫للمبالغ‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬‫عودية‬
‫العينة‬‫ال‬ ‫عسير‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫الطبقية‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬‫تعليمية‬
‫المجتمع‬‫التعليمية‬ ‫عسير‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫طالب‬ ‫جميع‬
‫إحصائي‬
‫العينة‬
‫اإلضافية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫العينة‬ ‫أفراد‬ ‫يقضيه‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬
‫معلمة‬
‫المجتمع‬
‫اإلض‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫طالب‬ ‫جميع‬ ‫يقضيه‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬‫افية‬
‫التعلي‬ ‫عسير‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫طبقية‬ ‫عشوائية‬ ‫عينة‬ ‫اختيرت‬‫وسئل‬ ‫مية‬
‫األ‬ ‫في‬ ‫اإلضافية‬ ‫المنهجية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫يقضيه‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫عن‬ ‫العينة‬ ‫أفراد‬‫سبو‬.
2+2+3+4+14
5
==
25
5
5 ‫الحساب‬ ‫المتوسط‬‫ي‬=
‫الح‬ ‫والمتوسط‬ ‫قيمة‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫للفرق‬ ‫المطلقة‬ ‫القيم‬ ‫مجمو‬‫سابي‬
|2–5|+|2–5|+|3–5|+|4–5|+|14–5|
33219 ++++=18
=
18
5
‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬=3,6
12+32+36+41+22+47+51+33+37+49
10
==
360
10
36 ‫الحساب‬ ‫المتوسط‬‫ي‬=
‫ال‬ ‫والمتوسط‬ ‫قيمة‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫للفرق‬ ‫المطلقة‬ ‫القيم‬ ‫مجمو‬‫حسابي‬
|12‫ــ‬36|+|32‫ــ‬36|+|36‫ــ‬36|+|41‫ــ‬36|+|22‫ــ‬36|+|47‫ــ‬36|+|51‫ــ‬36|+|33‫ــ‬36|+|37‫ــ‬36|+|49‫ــ‬36|
2440514 ++++=90
=
90
10
‫المتوس‬ ‫االنحراف‬‫ط‬=9
11153113 ++++ +
10+12+0+6+9+15+12+10+11+20
10
==
105
10
10,5 ‫الحساب‬ ‫المتوسط‬‫ي‬=
‫ال‬ ‫والمتوسط‬ ‫قيمة‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫للفرق‬ ‫المطلقة‬ ‫القيم‬ ‫مجمو‬‫حسابي‬
|10‫ــ‬10.5|+|12‫ــ‬10.5|+|0‫ــ‬10.5|+|6‫ــ‬10.5|+|9‫ــ‬10.5|+|15‫ــ‬10.5|+|12‫ــ‬10.5|+|10‫ــ‬10.5|+|11‫ــ‬10.5|+|20‫ــ‬10.5|
0,51,510,54,51,5 ++++=35
=
35
10
‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬=3,5
4,51,50,50,59,5 ++++ +
3+6+11+12+13
5
==
45
5
9 ‫الحساب‬ ‫المتوسط‬‫ي‬=
‫الحس‬ ‫والمتوسط‬ ‫قيمة‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫مربع‬ ‫مجمو‬‫ابي‬
(3‫ــ‬9)2( +6‫ــ‬9)2( +11‫ــ‬9)2( +12‫ــ‬9)2( +13‫ــ‬9)2
3694916 ++++=74
‫التباي‬‫ن‬=‫المعياري‬ ‫االنحراف‬=3,8 =
74
5
=
74
5
14,8
‫إلى‬ ‫مقربا‬ ‫المعياري‬ ‫واالنحراف‬ ‫والتباين‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫أوجد‬‫أقرب‬
‫التالية‬ ‫للبيانات‬ ‫عشرة‬ ‫من‬ ‫جزء‬6،10،15،11،8
6+10+15+11+8
5
==
50
5
10 ‫الحساب‬ ‫المتوسط‬‫ي‬=
‫الحس‬ ‫والمتوسط‬ ‫قيمة‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫مربع‬ ‫مجمو‬‫ابي‬
(6‫ــ‬10)2( +10‫ــ‬10)2( +15‫ــ‬10)2( +11‫ــ‬10)2( +8‫ــ‬10)2
1602514 ++++=46
‫التباي‬‫ن‬=‫المعياري‬ ‫االنحراف‬=3,03 =
46
5
=
46
5
9,2
‫إلى‬ ‫مقربا‬ ‫المعياري‬ ‫واالنحراف‬ ‫والتباين‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫أوجد‬‫أقرب‬
‫التالية‬ ‫للبيانات‬ ‫عشرة‬ ‫من‬ ‫جزء‬92،84،71،83،100
92+84+71+83+100
5
==
430
5
86 ‫الحساب‬ ‫المتوسط‬‫ي‬=
‫الحس‬ ‫والمتوسط‬ ‫قيمة‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫مربع‬ ‫مجمو‬‫ابي‬
(92‫ــ‬86)2( +84‫ــ‬86)2( +71‫ــ‬86)2( +83‫ــ‬86)2( +100‫ــ‬86)2
3642259196 ++++=470
‫التباي‬‫ن‬=‫المعياري‬ ‫االنحراف‬=9,7 =
470
5
=
470
5
94
‫إلى‬ ‫مقربا‬ ‫المعياري‬ ‫واالنحراف‬ ‫والتباين‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫أوجد‬‫أقرب‬
‫التالية‬ ‫للبيانات‬ ‫عشرة‬ ‫من‬ ‫جزء‬3،4،18،21،17
3+4+18+21+17
5
==
63
5
12,6 ‫الحساب‬ ‫المتوسط‬‫ي‬=
‫الحس‬ ‫والمتوسط‬ ‫قيمة‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫مربع‬ ‫مجمو‬‫ابي‬
(3‫ــ‬12,6)2( +4‫ــ‬12,6)2( +18‫ــ‬12,6)2( +21‫ــ‬12,6)2( +17‫ــ‬12,6)2
92.673.9629.1670.5619.36 ++++=285.64
‫التباي‬‫ن‬=‫المعياري‬ ‫االنحراف‬=7,6 =
285.64
5
=
285.64
5
57,1
‫إلى‬ ‫مقربا‬ ‫المعياري‬ ‫واالنحراف‬ ‫والتباين‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫أوجد‬‫أقرب‬
‫التالية‬ ‫للبيانات‬ ‫عشرة‬ ‫من‬ ‫جزء‬12،15،18،21
12+15+18+21
4
==
66
4
16.5 ‫الحساب‬ ‫المتوسط‬‫ي‬=
‫الحس‬ ‫والمتوسط‬ ‫قيمة‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫مربع‬ ‫مجمو‬‫ابي‬
(12‫ــ‬16.5)2( +15‫ــ‬16.5)2( +18‫ــ‬16.5)2( +21‫ــ‬16.5)2
20.252.252.2520.25 +++=45
‫التباي‬‫ن‬=‫المعياري‬ ‫االنحراف‬=3,4 =
45
4
=
45
4
11,3
‫التال‬ ‫للبيانات‬ ‫المعياري‬ ‫االنحراف‬ ‫إليجاد‬ ‫الحاسبة‬ ‫اآللة‬ ‫استعمل‬‫ية‬:
3،6،11،12،13
9 ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬=
3,847076812 ‫المعياري‬ ‫االنحراف‬=
‫التباين‬=
‫اضغط‬
MODE
‫اضغط‬
2
‫أدخل‬ ‫اآلن‬
‫البيانات‬
‫كل‬ ‫وبعد‬
‫بيان‬
‫اضغط‬
M+
‫اضغط‬
SHIFT
‫ثم‬2
‫ثم‬1
‫ثم‬=
‫اضغط‬
SHIFT
‫ثم‬2
‫ثم‬2
‫ثم‬=
14,8
‫اضغط‬
X2
‫ثم‬=
‫أسبو‬ ‫خالل‬ ‫السعرات‬ ‫من‬ ‫خالد‬ ‫الستهالك‬ ‫المعياري‬ ‫االنحراف‬ ‫أوجد‬:
1950،2000،2100،2000،1900،2100،2000
2,0 ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬=
67,8 ‫المعياري‬ ‫االنحراف‬=
‫التباين‬=
‫اضغط‬
MODE
‫اضغط‬
2
‫أدخل‬ ‫اآلن‬
‫البيانات‬
‫كل‬ ‫وبعد‬
‫بيان‬
‫اضغط‬
M+
‫اضغط‬
SHIFT
‫ثم‬2
‫ثم‬1
‫ثم‬=
‫اضغط‬
SHIFT
‫ثم‬2
‫ثم‬2
‫ثم‬=
4596,8
‫اضغط‬
X2
‫ثم‬=
9,3 ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬=
2,5 ‫المعياري‬ ‫االنحراف‬=
‫التباين‬=6,25
‫اضغط‬
MODE
‫اضغط‬
2
‫أدخل‬ ‫اآلن‬
‫البيانات‬
‫كل‬ ‫وبعد‬
‫بيان‬
‫اضغط‬
M+
‫اضغط‬
SHIFT
‫ثم‬2
‫ثم‬1
‫ثم‬=
‫اضغط‬
SHIFT
‫ثم‬2
‫ثم‬2
‫ثم‬=
‫اضغط‬
X2
‫ثم‬=

More Related Content

More from mansour1911

اختبار 2 م_ف2
اختبار 2 م_ف2اختبار 2 م_ف2
اختبار 2 م_ف2mansour1911
 
تصميم دراسة مسحية
تصميم دراسة مسحيةتصميم دراسة مسحية
تصميم دراسة مسحيةmansour1911
 
احتمالات الحوادث المركبة
احتمالات الحوادث المركبةاحتمالات الحوادث المركبة
احتمالات الحوادث المركبةmansour1911
 
تقرير كيجن 38
تقرير كيجن 38تقرير كيجن 38
تقرير كيجن 38mansour1911
 
تقرير مقياس موهبة مصور 1438 هـ
تقرير مقياس موهبة مصور 1438 هـتقرير مقياس موهبة مصور 1438 هـ
تقرير مقياس موهبة مصور 1438 هـmansour1911
 
المسافة بين نقطتين
المسافة بين نقطتينالمسافة بين نقطتين
المسافة بين نقطتينmansour1911
 
تقرير عن الاسبوع الوطني للموهبة والابداع
تقرير عن الاسبوع الوطني للموهبة والابداع تقرير عن الاسبوع الوطني للموهبة والابداع
تقرير عن الاسبوع الوطني للموهبة والابداع mansour1911
 
حل المعادلات التربيعة باستعمال القانون العام
حل المعادلات التربيعة باستعمال القانون العامحل المعادلات التربيعة باستعمال القانون العام
حل المعادلات التربيعة باستعمال القانون العامmansour1911
 
ضرب وحيدة حد في كثيرة حدود
ضرب وحيدة حد في كثيرة حدودضرب وحيدة حد في كثيرة حدود
ضرب وحيدة حد في كثيرة حدودmansour1911
 
ضرب كثيرات الحدود
ضرب كثيرات الحدودضرب كثيرات الحدود
ضرب كثيرات الحدودmansour1911
 
حالات خاصة من_ضرب_كثيرات_الحدود
حالات خاصة من_ضرب_كثيرات_الحدودحالات خاصة من_ضرب_كثيرات_الحدود
حالات خاصة من_ضرب_كثيرات_الحدودmansour1911
 
قسمة وحيدات الحد
قسمة  وحيدات الحدقسمة  وحيدات الحد
قسمة وحيدات الحدmansour1911
 
ضرب وحيدات الحد
ضرب وحيدات الحدضرب وحيدات الحد
ضرب وحيدات الحدmansour1911
 
تهيئة للفصل 6
تهيئة للفصل 6تهيئة للفصل 6
تهيئة للفصل 6mansour1911
 
ورشة تدريب التدريس الابداعي
ورشة تدريب التدريس  الابداعيورشة تدريب التدريس  الابداعي
ورشة تدريب التدريس الابداعيmansour1911
 
حصص رياضيات باستراتيجيات كيجن
حصص رياضيات باستراتيجيات كيجن حصص رياضيات باستراتيجيات كيجن
حصص رياضيات باستراتيجيات كيجن mansour1911
 
ضرب كثيررراات الحدود
ضرب كثيررراات الحدودضرب كثيررراات الحدود
ضرب كثيررراات الحدودmansour1911
 
قسمة وحيدات الحد
قسمة  وحيدات  الحدقسمة  وحيدات  الحد
قسمة وحيدات الحدmansour1911
 
جمع كثيرات الحدود وطرحها
جمع كثيرات الحدود وطرحهاجمع كثيرات الحدود وطرحها
جمع كثيرات الحدود وطرحهاmansour1911
 
اختبار رياضيات صف ثاني ثانوي ف1
   اختبار رياضيات صف ثاني ثانوي ف1   اختبار رياضيات صف ثاني ثانوي ف1
اختبار رياضيات صف ثاني ثانوي ف1mansour1911
 

More from mansour1911 (20)

اختبار 2 م_ف2
اختبار 2 م_ف2اختبار 2 م_ف2
اختبار 2 م_ف2
 
تصميم دراسة مسحية
تصميم دراسة مسحيةتصميم دراسة مسحية
تصميم دراسة مسحية
 
احتمالات الحوادث المركبة
احتمالات الحوادث المركبةاحتمالات الحوادث المركبة
احتمالات الحوادث المركبة
 
تقرير كيجن 38
تقرير كيجن 38تقرير كيجن 38
تقرير كيجن 38
 
تقرير مقياس موهبة مصور 1438 هـ
تقرير مقياس موهبة مصور 1438 هـتقرير مقياس موهبة مصور 1438 هـ
تقرير مقياس موهبة مصور 1438 هـ
 
المسافة بين نقطتين
المسافة بين نقطتينالمسافة بين نقطتين
المسافة بين نقطتين
 
تقرير عن الاسبوع الوطني للموهبة والابداع
تقرير عن الاسبوع الوطني للموهبة والابداع تقرير عن الاسبوع الوطني للموهبة والابداع
تقرير عن الاسبوع الوطني للموهبة والابداع
 
حل المعادلات التربيعة باستعمال القانون العام
حل المعادلات التربيعة باستعمال القانون العامحل المعادلات التربيعة باستعمال القانون العام
حل المعادلات التربيعة باستعمال القانون العام
 
ضرب وحيدة حد في كثيرة حدود
ضرب وحيدة حد في كثيرة حدودضرب وحيدة حد في كثيرة حدود
ضرب وحيدة حد في كثيرة حدود
 
ضرب كثيرات الحدود
ضرب كثيرات الحدودضرب كثيرات الحدود
ضرب كثيرات الحدود
 
حالات خاصة من_ضرب_كثيرات_الحدود
حالات خاصة من_ضرب_كثيرات_الحدودحالات خاصة من_ضرب_كثيرات_الحدود
حالات خاصة من_ضرب_كثيرات_الحدود
 
قسمة وحيدات الحد
قسمة  وحيدات الحدقسمة  وحيدات الحد
قسمة وحيدات الحد
 
ضرب وحيدات الحد
ضرب وحيدات الحدضرب وحيدات الحد
ضرب وحيدات الحد
 
تهيئة للفصل 6
تهيئة للفصل 6تهيئة للفصل 6
تهيئة للفصل 6
 
ورشة تدريب التدريس الابداعي
ورشة تدريب التدريس  الابداعيورشة تدريب التدريس  الابداعي
ورشة تدريب التدريس الابداعي
 
حصص رياضيات باستراتيجيات كيجن
حصص رياضيات باستراتيجيات كيجن حصص رياضيات باستراتيجيات كيجن
حصص رياضيات باستراتيجيات كيجن
 
ضرب كثيررراات الحدود
ضرب كثيررراات الحدودضرب كثيررراات الحدود
ضرب كثيررراات الحدود
 
قسمة وحيدات الحد
قسمة  وحيدات  الحدقسمة  وحيدات  الحد
قسمة وحيدات الحد
 
جمع كثيرات الحدود وطرحها
جمع كثيرات الحدود وطرحهاجمع كثيرات الحدود وطرحها
جمع كثيرات الحدود وطرحها
 
اختبار رياضيات صف ثاني ثانوي ف1
   اختبار رياضيات صف ثاني ثانوي ف1   اختبار رياضيات صف ثاني ثانوي ف1
اختبار رياضيات صف ثاني ثانوي ف1
 

Recently uploaded

_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 

Recently uploaded (20)

_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 

إحصائيات العينة ومعالم المجتمع

  • 2. ‫ا‬ ‫قطع‬ ‫عينات‬ ‫إصدار‬ ‫تواريخ‬ ‫متوسط‬ ‫يختلف‬ ‫هل‬‫لنقد‬ ‫إجابتك‬ ‫اشرح‬ ‫؟‬ ‫الطالب‬ ‫يختارها‬ ‫التي‬ ‫المختلفة‬ ‫نعم‬، ‫عشوائية‬ ‫العينات‬ ‫أن‬ ‫بما‬ ‫ع‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫القطع‬ ‫إصدار‬ ‫تواريخ‬ ‫فإن‬‫ينة‬ ‫مختلفا‬ ‫يكون‬ ‫سوف‬. ‫قطع‬ ‫عينة‬ ‫إصدار‬ ‫تواريخ‬ ‫متوسط‬ ‫يختلف‬ ‫كيف‬‫النقد‬ ‫؟‬ ‫جميعها‬ ‫النقد‬ ‫قطع‬ ‫إصدار‬ ‫تواريخ‬ ‫متوسط‬ ‫عن‬ ‫متغ‬ ‫العينات‬ ‫إصدار‬ ‫تواريخ‬ ‫متوسط‬‫ير‬. ‫جميع‬ ‫القطع‬ ‫إصدار‬ ‫تواريخ‬ ‫متوسط‬‫ها‬ ‫ثابت‬.
  • 3.
  • 4. ‫العينة‬‫الدراسية‬ ‫للمنح‬ ‫المتقدمين‬ ‫األربعين‬ ‫الطالب‬ ‫المجتمع‬‫الدراسية‬ ‫للمنح‬ ‫المتقدمين‬ ‫الطالب‬ ‫جميع‬ ‫إحصائي‬ ‫العينة‬ ‫األربعين‬ ‫الطالب‬ ‫درجات‬ ‫متوسط‬ ‫معلمة‬ ‫المجتمع‬ ‫الدراسية‬ ‫للمنح‬ ‫المتقدمين‬ ‫الطالب‬ ‫جميع‬ ‫درجات‬ ‫متوسط‬
  • 5. ‫العينة‬‫عشوائيا‬ ‫اختيروا‬ ‫الذين‬ ‫الممرضون‬ ‫المجتمع‬‫المستشفيات‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الممرضين‬ ‫جميع‬ ‫إحصائي‬ ‫العينة‬ ‫عشوائيا‬ ‫اختيروا‬ ‫الذين‬ ‫الممرضين‬ ‫رواتب‬ ‫وسيط‬ ‫معلمة‬ ‫المجتمع‬ ‫المستشفيات‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الممرضين‬ ‫جميع‬ ‫وسيط‬
  • 6. ‫العينة‬‫مضاعفات‬ ‫من‬ ‫أرقامها‬ ‫التي‬ ‫العبوات‬ ‫أوزان‬50 ‫المجتمع‬‫المصنع‬ ‫ينتجها‬ ‫التي‬ ‫العبوات‬ ‫جميع‬ ‫أوزان‬ ‫إحصائي‬ ‫العينة‬ ‫مضاعفات‬ ‫من‬ ‫أرقامها‬ ‫التي‬ ‫العبوات‬ ‫أوزان‬ ‫منوال‬50 ‫معلمة‬ ‫المجتمع‬ ‫المصنع‬ ‫ينتجها‬ ‫التي‬ ‫العبوات‬ ‫جميع‬ ‫أوزان‬ ‫منوال‬
  • 7. ‫العينة‬1003‫بجدة‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫في‬ ‫ثانوي‬ ‫الثالث‬ ‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫المجتمع‬‫الثانوية‬ ‫جدة‬ ‫بمدارس‬ ‫ثانوي‬ ‫الثالث‬ ‫الصف‬ ‫طالب‬ ‫جميع‬ ‫إحصائي‬ ‫العينة‬ ‫العينة‬ ‫لطالب‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬ ‫معلمة‬ ‫المجتمع‬ ‫المجتمع‬ ‫لطالب‬ ‫المئوية‬ ‫النسبة‬
  • 8. ‫العينة‬1000‫السعودية‬ ‫الجامعات‬ ‫من‬ ‫طالب‬ ‫المجتمع‬‫السعودية‬ ‫الجامعات‬ ‫طالب‬ ‫جميع‬ ‫إحصائي‬ ‫العينة‬ ‫العينة‬ ‫طالب‬ ‫ينفقها‬ ‫التي‬ ‫للمبالغ‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫معلمة‬ ‫المجتمع‬ ‫الس‬ ‫الجامعات‬ ‫طالب‬ ‫جميع‬ ‫ينفقها‬ ‫التي‬ ‫للمبالغ‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬‫عودية‬
  • 9. ‫العينة‬‫ال‬ ‫عسير‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫الطبقية‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬‫تعليمية‬ ‫المجتمع‬‫التعليمية‬ ‫عسير‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫طالب‬ ‫جميع‬ ‫إحصائي‬ ‫العينة‬ ‫اإلضافية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫العينة‬ ‫أفراد‬ ‫يقضيه‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫معلمة‬ ‫المجتمع‬ ‫اإلض‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫طالب‬ ‫جميع‬ ‫يقضيه‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬‫افية‬ ‫التعلي‬ ‫عسير‬ ‫منطقة‬ ‫في‬ ‫الثانوية‬ ‫المدارس‬ ‫طالب‬ ‫من‬ ‫طبقية‬ ‫عشوائية‬ ‫عينة‬ ‫اختيرت‬‫وسئل‬ ‫مية‬ ‫األ‬ ‫في‬ ‫اإلضافية‬ ‫المنهجية‬ ‫األنشطة‬ ‫في‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫يقضيه‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫عن‬ ‫العينة‬ ‫أفراد‬‫سبو‬.
  • 10.
  • 11.
  • 12. 2+2+3+4+14 5 == 25 5 5 ‫الحساب‬ ‫المتوسط‬‫ي‬= ‫الح‬ ‫والمتوسط‬ ‫قيمة‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫للفرق‬ ‫المطلقة‬ ‫القيم‬ ‫مجمو‬‫سابي‬ |2–5|+|2–5|+|3–5|+|4–5|+|14–5| 33219 ++++=18 = 18 5 ‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬=3,6
  • 13. 12+32+36+41+22+47+51+33+37+49 10 == 360 10 36 ‫الحساب‬ ‫المتوسط‬‫ي‬= ‫ال‬ ‫والمتوسط‬ ‫قيمة‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫للفرق‬ ‫المطلقة‬ ‫القيم‬ ‫مجمو‬‫حسابي‬ |12‫ــ‬36|+|32‫ــ‬36|+|36‫ــ‬36|+|41‫ــ‬36|+|22‫ــ‬36|+|47‫ــ‬36|+|51‫ــ‬36|+|33‫ــ‬36|+|37‫ــ‬36|+|49‫ــ‬36| 2440514 ++++=90 = 90 10 ‫المتوس‬ ‫االنحراف‬‫ط‬=9 11153113 ++++ +
  • 14. 10+12+0+6+9+15+12+10+11+20 10 == 105 10 10,5 ‫الحساب‬ ‫المتوسط‬‫ي‬= ‫ال‬ ‫والمتوسط‬ ‫قيمة‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫للفرق‬ ‫المطلقة‬ ‫القيم‬ ‫مجمو‬‫حسابي‬ |10‫ــ‬10.5|+|12‫ــ‬10.5|+|0‫ــ‬10.5|+|6‫ــ‬10.5|+|9‫ــ‬10.5|+|15‫ــ‬10.5|+|12‫ــ‬10.5|+|10‫ــ‬10.5|+|11‫ــ‬10.5|+|20‫ــ‬10.5| 0,51,510,54,51,5 ++++=35 = 35 10 ‫المتوسط‬ ‫االنحراف‬=3,5 4,51,50,50,59,5 ++++ +
  • 15.
  • 16. 3+6+11+12+13 5 == 45 5 9 ‫الحساب‬ ‫المتوسط‬‫ي‬= ‫الحس‬ ‫والمتوسط‬ ‫قيمة‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫مربع‬ ‫مجمو‬‫ابي‬ (3‫ــ‬9)2( +6‫ــ‬9)2( +11‫ــ‬9)2( +12‫ــ‬9)2( +13‫ــ‬9)2 3694916 ++++=74 ‫التباي‬‫ن‬=‫المعياري‬ ‫االنحراف‬=3,8 = 74 5 = 74 5 14,8
  • 17. ‫إلى‬ ‫مقربا‬ ‫المعياري‬ ‫واالنحراف‬ ‫والتباين‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫أوجد‬‫أقرب‬ ‫التالية‬ ‫للبيانات‬ ‫عشرة‬ ‫من‬ ‫جزء‬6،10،15،11،8 6+10+15+11+8 5 == 50 5 10 ‫الحساب‬ ‫المتوسط‬‫ي‬= ‫الحس‬ ‫والمتوسط‬ ‫قيمة‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫مربع‬ ‫مجمو‬‫ابي‬ (6‫ــ‬10)2( +10‫ــ‬10)2( +15‫ــ‬10)2( +11‫ــ‬10)2( +8‫ــ‬10)2 1602514 ++++=46 ‫التباي‬‫ن‬=‫المعياري‬ ‫االنحراف‬=3,03 = 46 5 = 46 5 9,2
  • 18. ‫إلى‬ ‫مقربا‬ ‫المعياري‬ ‫واالنحراف‬ ‫والتباين‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫أوجد‬‫أقرب‬ ‫التالية‬ ‫للبيانات‬ ‫عشرة‬ ‫من‬ ‫جزء‬92،84،71،83،100 92+84+71+83+100 5 == 430 5 86 ‫الحساب‬ ‫المتوسط‬‫ي‬= ‫الحس‬ ‫والمتوسط‬ ‫قيمة‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫مربع‬ ‫مجمو‬‫ابي‬ (92‫ــ‬86)2( +84‫ــ‬86)2( +71‫ــ‬86)2( +83‫ــ‬86)2( +100‫ــ‬86)2 3642259196 ++++=470 ‫التباي‬‫ن‬=‫المعياري‬ ‫االنحراف‬=9,7 = 470 5 = 470 5 94
  • 19. ‫إلى‬ ‫مقربا‬ ‫المعياري‬ ‫واالنحراف‬ ‫والتباين‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫أوجد‬‫أقرب‬ ‫التالية‬ ‫للبيانات‬ ‫عشرة‬ ‫من‬ ‫جزء‬3،4،18،21،17 3+4+18+21+17 5 == 63 5 12,6 ‫الحساب‬ ‫المتوسط‬‫ي‬= ‫الحس‬ ‫والمتوسط‬ ‫قيمة‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫مربع‬ ‫مجمو‬‫ابي‬ (3‫ــ‬12,6)2( +4‫ــ‬12,6)2( +18‫ــ‬12,6)2( +21‫ــ‬12,6)2( +17‫ــ‬12,6)2 92.673.9629.1670.5619.36 ++++=285.64 ‫التباي‬‫ن‬=‫المعياري‬ ‫االنحراف‬=7,6 = 285.64 5 = 285.64 5 57,1
  • 20. ‫إلى‬ ‫مقربا‬ ‫المعياري‬ ‫واالنحراف‬ ‫والتباين‬ ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬ ‫أوجد‬‫أقرب‬ ‫التالية‬ ‫للبيانات‬ ‫عشرة‬ ‫من‬ ‫جزء‬12،15،18،21 12+15+18+21 4 == 66 4 16.5 ‫الحساب‬ ‫المتوسط‬‫ي‬= ‫الحس‬ ‫والمتوسط‬ ‫قيمة‬ ‫كل‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫مربع‬ ‫مجمو‬‫ابي‬ (12‫ــ‬16.5)2( +15‫ــ‬16.5)2( +18‫ــ‬16.5)2( +21‫ــ‬16.5)2 20.252.252.2520.25 +++=45 ‫التباي‬‫ن‬=‫المعياري‬ ‫االنحراف‬=3,4 = 45 4 = 45 4 11,3
  • 21. ‫التال‬ ‫للبيانات‬ ‫المعياري‬ ‫االنحراف‬ ‫إليجاد‬ ‫الحاسبة‬ ‫اآللة‬ ‫استعمل‬‫ية‬: 3،6،11،12،13 9 ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬= 3,847076812 ‫المعياري‬ ‫االنحراف‬= ‫التباين‬= ‫اضغط‬ MODE ‫اضغط‬ 2 ‫أدخل‬ ‫اآلن‬ ‫البيانات‬ ‫كل‬ ‫وبعد‬ ‫بيان‬ ‫اضغط‬ M+ ‫اضغط‬ SHIFT ‫ثم‬2 ‫ثم‬1 ‫ثم‬= ‫اضغط‬ SHIFT ‫ثم‬2 ‫ثم‬2 ‫ثم‬= 14,8 ‫اضغط‬ X2 ‫ثم‬=
  • 22. ‫أسبو‬ ‫خالل‬ ‫السعرات‬ ‫من‬ ‫خالد‬ ‫الستهالك‬ ‫المعياري‬ ‫االنحراف‬ ‫أوجد‬: 1950،2000،2100،2000،1900،2100،2000 2,0 ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬= 67,8 ‫المعياري‬ ‫االنحراف‬= ‫التباين‬= ‫اضغط‬ MODE ‫اضغط‬ 2 ‫أدخل‬ ‫اآلن‬ ‫البيانات‬ ‫كل‬ ‫وبعد‬ ‫بيان‬ ‫اضغط‬ M+ ‫اضغط‬ SHIFT ‫ثم‬2 ‫ثم‬1 ‫ثم‬= ‫اضغط‬ SHIFT ‫ثم‬2 ‫ثم‬2 ‫ثم‬= 4596,8 ‫اضغط‬ X2 ‫ثم‬=
  • 23. 9,3 ‫الحسابي‬ ‫المتوسط‬= 2,5 ‫المعياري‬ ‫االنحراف‬= ‫التباين‬=6,25 ‫اضغط‬ MODE ‫اضغط‬ 2 ‫أدخل‬ ‫اآلن‬ ‫البيانات‬ ‫كل‬ ‫وبعد‬ ‫بيان‬ ‫اضغط‬ M+ ‫اضغط‬ SHIFT ‫ثم‬2 ‫ثم‬1 ‫ثم‬= ‫اضغط‬ SHIFT ‫ثم‬2 ‫ثم‬2 ‫ثم‬= ‫اضغط‬ X2 ‫ثم‬=