Туберкульоз і СНІД — хвороби, що набули соціального значення.

1. Туберкульоз і СНІД —хвороби, щонабули соціального значення. ________________
Мета: формувати уявлення учнів про хвороби, що набули соціального значення;
ознайомити зі шляхами зараження туберкульозом і ВІЛ-інфекцією, заходами з профілактики
захворювань; розвивати вміння турбуватися про своє здоров’я і здоров’я оточуючих людей;
виховувати відповідальне ставлення до власного здоров’я.
Обладнання: слайди до теми.
Попередня робота.
Дати учням завдання: підготувати і показати приклади позитивної (корисної) і
негативної (шкідливої) реклами. (У вигляді будь-чого: листівок, газет, журналів, буклетів,
плакатів - за вибором учнів).
На дошці записати незакінчені речення.
Підготувати слайди до теми.
Ключові поняття: соціально значущі хвороби, туберкульоз, збудники туберкульозу,
профілактика туберкульозу, імунітет, СНІД, ВІЛ.
Хідуроку
I. Повторення вивченого.
Вправа «Хвости».
На дошці записано незакінчені речення.
- Прочитайте і продовжте речення.
1) Реклама - це...
2) Рекламодавці вдаються до...
3) Я бачив (бачила) рекламу...
4) Реклама потрібна, щоб...
5) Реклама буває...
6) Реклама впливає на...
7) Реклама містить...
8) Я користуюся рекламою, коли...
9) Я не користуюся рекламою, тому що...
II. Повідомленнятемиуроку.
- Сьогодні на уроці ми поговоримо про хвороби, що набули соціального значення, - це
туберкульоз і СНІД.
III. Актуалізація опорних знань.
Учитель з’ясовує в учнів, що вони знають про хвороби, які набули соціального
значення, зокрема про туберкульоз і СНІД.
IV. Вивченняновогоматеріалу.
1. Розповідь учителя про туберкульоз з демонстрацією слайдів.
2. Словникова робота.
Туберкульоз - інфекційна хвороба, що спричинена мікобактеріями.
Проба Манту - це тест, що показує, чи є в організмі туберкульозна інфекція.
3. Розповідь учителя про СНІД.
4. Словникова робота.
Імунітет (з латинської - вільний, захищений) - захисна функція організму проти
мікробів і вірусів.

2. Синдром набутого імунодефіциту, або скорочено СНІД, е інфекційне захворювання,
яке сучасна меди
цина поки що не спроможна вилікувати. Збудником СНІДу є вірус імунодефіцйту
людини (ВІЛ).
5. Бесіда про толерантне ставлення до ВІЛ-інфікованих людей з проведенням словникової
роботи.
- Як слід ставитися до ВІЛ-інфікованих людей? (До ВІЛ- інфікованих людей слід
ставитися толерантно).
- Що таке толерантність?
- Толерантність - це терпимість і повага до інших людей, які мають не такі, як у вас,
погляди, думки, звичаї, стан здоров’я, спосіб життя тощо.
6. Фізкультхвилинка. (За вибором учителя).
7. Робота за підручником на с. 86-89.
Опрацювання тексту і бесіда за малюнками.
V. Закріплення матеріалу.
1. Робота за підручником на с. 89.
Відповіді на запитання і виконання завдань 1-6.
2. Робота в зошиті на с. 33-35.
Обговорення і виконання завдань 1-4.
3. Пояснення висловів.
1) Коли немає сили, то й світ немилий.
2) Губити здоров’я - обкрадати себе.
4. Робота в групах.
Обговорення заходів з профілактики туберкульозу.
- Що слід робити для профілактики туберкульозу?
Учні в групах(по 5-6 осіб)обговорюють заходи з профілактики туберкульозу. Потім
представник однієї з групрозповідає. Якщо названо не всі заходи, представникиінших груп
доповнюють відповідь. (Дотримуватися режиму дня, правил гігієни, чергувати навчання й
відпочинок, не перевтомлюватися, загартовуватися, щодня перебуватина свіжому повітрі
по 2-3 години, стежити за чистотоюв оселі, провітрюватиприміщення, повноцінно
харчуватися, уникати шкідливих звичок, робитищеплення, проводити пробу Манту, робити
флюорографію, вчасно звертатися до лікаря).
5. Колективна робота.
Обговорення правил безпеки щодо захисту від ВІЛ- інфікування.
- Які ви знаєте правила безпеки щодо захисту від ВІЛ- інфікування? (Не брати до рук
предмети - шприци, голки, леза, на яких є залишки крові, не гратися ними; уникати
контактів із чужою кров’ю; у медичних закладах стежити, щоб медпрацівники
користувалися одноразовими шприцами; не вживати наркотиків тощо).
VI. Підсумок уроку.
- Які хвороби набули соціального значення?
- Як можна заразитися на туберкульоз?
- Який вірус спричиняє СНІД?
- Як слід ставитися до ВІЛ-інфікованих людей?