Стаття "Хмарні технології"

1. Комунальний заклад «Навчально-виховне об’єднання № 25
« Загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів, природничо-математичний ліцей,
центр позашкільного виховання Ліра»
Кіровоградської міської ради
Кіровоградської області
«Хмарні технології. Використання
хмарних технологій в освітній
діяльності вчителів початкових
класів»
Підготувала
учитель початкових класів
Мельник Т.О

2. Слайд 1 Сьогодні уявити життя без комп'ютера, Інтернету та IT технологій
практично неможливо. Сучасні діти не уявляють своє життя без Інтернету з
його соціальним спілкуванням та інформаційними ресурсами. Ми
спостерігаємо, як росте покоління візуалів, для яких головним джерелом
інформації є зоровий ряд. Все це пояснює необхідність використання нових
світових інформаційних розробок в освітній діяльності. Однією з інновацій в
освітньому процесі, використовуваному в сучасному світі, є хмарні сервіси. Як
показує досвід розвинених зарубіжних країн, впровадження в навчальний
процес «хмарних технологій» є відмінним рішенням проблем комп'ютеризації
освіти.
Слайд 2 Хмарні технології — це технології, які надають користувачам
Інтернету доступ до комп’ютерних ресурсів сервера і використання
програмного забезпечення як онлайн-сервіса. Тобто, зрозумілими словами,
хмари- потужні комп’ютери, гігантські бібліотеки. А хмарні технології-спосіб
перейти з домашніх комп’ютерів до цих хмар. Це технологія розподіленої
обробки даних, в якій комп’ютерні ресурси і потужності надаються
користувачеві як інтернет-сервіс. Якщо пояснити доступною мовою, то — це
Ваш, в деякому розумінні робочий майданчик в інтернеті, а точніше на
віддаленому сервері. У вас є електронна пошта (e-mail)? Звичайно, є. Так от,
якщо Ви працюєте з поштою на якомусь сайті-сервісі (наприклад, gmail), який
цю пошту дозволяє використовувати, то це і є ніщо інше як хмарний сервіс.
Або, приміром, обробка зображень. Якщо ви зменшуєте розмір, перевертаєте
своюфотографію в Photoshop або інший спеціальною програмою, то до хмарної
технології Ви не маєте ніякого відношення, — все відбувається і обробляється
локально на Вашому комп’ютері. А от, якщо, завантаживши зображення,
наприклад, через сервіс Picasa, Ви його обробляєте по ту сторону, тобишь в
браузері, то це і є те саме «хмару».
Власне, вся різниця полягає виключно в методі зберігання і обробки даних.
Якщо всі операції відбуваються на Вашому комп’ютері (з використанням його
потужностей), то це — не «хмару», а якщо процес відбувається на сервері в
мережі, то це саме та трендова штуковина, яку і прийнято називати «хмарної

3. технологією». Іншими словами, це різні апаратні, програмнізасоби, методології
та інструменти, що надаються користувачеві, як інтернет-сервіси, для реалізації
своїх цілей, завдань, проектів.
Термін "хмарні" (від англ. "cloud technology") - не зовсім влучний. Дійсно,
дослівний переклад слова "cloud" - "хмара" (звідси «хмарні технології»), однак
це ж слово перекладається як "розсіяний, розподілений". Тож хмарні технології
є "розподіленими технологіями", тобто опрацювання даних відбувається з
використанням не одного стаціонарного комп'ютера, а розподіляється по
комп'ютерах, підключених до Internet.
Уперше термін "хмарні технології" з'явився 2008 року. У документах IEEE
(різновид технічної документації), знаходимо таке визначення: хмарні
технології - це програма, яка постійно зберігає для користувача інформацію на
інтернет-серверах і лише тимчасово зберігається на стороні користувача.
По суті, на сьогоднішній день хмарні технології - це одна велика концепція, що
включає в себе багато різних понять. Це програмне забезпечення,
інфраструктура, платформа, дані, робоче місце... Найголовнішою функцією
хмарних технологій є задоволення потреб користувачів, що потребують
віддаленої обробки даних.
Слайд 3 Які ж послуги можуть надавати ці сервери, чи хмари:
1. Зберігання будь-якох інформації (фото, тексти, відео, аудіо)
2. Спільна діяльність (пошта, блоги, закладки, календарі,»віртуальні
учительські…)
3. Програмове забезпечення
Слайд 4 Хмарні технології в навчанні надають ряд переваг:
 не потрібні потужні комп’ютери, економія засобів на придбання програмного
забезпечення (використання технології Office Web Apps (Office онлайн));
 зниження потреби в спеціалізованих приміщеннях;
 виконання багатьох видів учбової роботи, контролю і оцінки online;
 величезний обсяг збережених даних, економія дискового простору;

4.  антивірусна, безрекламна, антихакреська безпека та відкритість освітнього
середовища для вчителів і для учнів;
 доступ до особистої інформації з будь-якого комп’ютера, підключеного
до Інтернету;
 можна працювати з інформацією з різних пристроїв (ПК, планшети,
телефони і т.п.);
 не важливо в якій операційній системі Ви віддаєте перевагу працювати,
— веб-сервіси працюють в браузері будь-яких ОС;
 одну й ту ж саму інформацію, як Ви, так і оточуючі, можуть переглядати і
редагувати одночасно з різних пристроїв;
 багатоплатні програми стали безкоштовними (або більше дешевими) веб-
додатками;
 якщо щось трапиться з вашим пристроєм (ПК, планшетом, телефоном), то
Ви не втратите важливу інформацію, так як вона тепер не зберігається в
пам’яті пристроїв;
 завжди під рукою свіжа і оновлена інформація;
 ви завжди користуєтеся самою останньою версією програм і при цьому не
треба стежити за виходом оновлень;
 можна свою інформацію об’єднувати з іншими користувачами;
 легко можна ділитися інформацією з близькими людьми або з людьми з
будь-якої точки земної кулі.
«Ложка дьогтю» — недоліки:
 необхідність постійного з’єднання;
 для отримання доступу до послуг «хмари» необхідно постійне з’єднання з
Інтернет;
 програмове забезпечення та його «кастомизация»;
 є обмеження по ПЗ, яке можна розгортати на «хмарах» і надавати його
користувачеві. Користувач має обмеження у використовуваному

5. забезпеченні та іноді не має можливості налаштувати його під свої власні
цілі;
 конфіденційність даних, що зберігаються в публічних «хмарах», в даний
час, викликає багато суперечок, але в більшості випадків експерти
сходяться в тому, що не рекомендується зберігати найбільш цінні для
компанії документи на публічному «хмарі», так як в даний час немає
технології, яка б гарантувала 100% конфіденційність даних.
Слайд 5
Таких «хмар» чи потужних комп’ютерів для збереження інформації досить
багато
Яндекс.Диск безкоштовно представляє 10 ГБ, які можна безкоштовно
збільшувати до 20 ГБ (також, тимчасово, можна скористатися ще більшим
об’ємом диску).
Google Диск представляє 15 ГБ (разом з поштою) місця на своєму диску.
Microsoft SkyDrive – 7 ГБ.
Dropbox – 2 ГБ (безкоштовно можна більшувати до 16 ГБ).
Mega – представляє безкоштовно 50 ГБ дискового простору.
eDisk – це доступне з будь-якої точки Землі персональне сховище файлів. В
цьому сховищі можна зберігати до 4 ГБайт інформації (близько 40 000
документів).
Слайд 6 Але весь спектр послуг краще забезпечать такі хмарні сервіси як…

6. .
Слайд 7 – 8 Кожен з цих сервісів чи хмар має ряд своїх переваг.Проте наш
навчальний заклад, проаналізувавши можливості кожного з них обрав Google
Apps. Було придбано домен, зареєстровано навчальний заклад та 1114
кристувачів. Пропоную тих, хто ще не знайомий з цим сервісом-хмарою
переглянути його можливості.
Слайд 9-10 Що дає використання цього серверу безпосередньо нам, вчителям:
 мобільність доступу до власних матеріалів;
 відсутність додаткових операцій при завантаженні матеріалів;
 зручні та широкі можливості взаємодії та спілкування з учнями,
колегами, батьками;
 індивідуалізація та диференціація навчання;
 широкий спектр можливостей для дослідницької діяльності;
 нові можливості взаємодії: «учитель-учень».
Слайд 11Крім того, свої переваги можна виділити ще і як для адміністрації
навчального закладу, так і для учнів, які вирішиі скористатися послугами цього
сервісу.
Слайд 12 -19 Пропоную перейти від теорії до практики і хочу показати як
конкретно я використовую можливості Google Apps.
Пошта. Знайома всім послуга-електронного листування, що дозволяє
обмінюватись повідомленнями, відео, вміщувати посилання,спілкуватись в

7. чаті, створювати групи. А ще це можливість спільного перегляду документів та
можливість редагувати їх при наданні дозволу, що дозволяє вчасно оновлювати
дані та економити час на зайвих операціях.
Інші сервіси Google Apps також досить практичні. Серед них-календар, для
зручності планування роботи, диск-для збереження інформації, таблиці-з
можливістю автоматичної обробки вказаних даних, програми для створення
документів,сайту, презентацій.Електронний записничок-Кеер-для нотаток і т.д.
Якщо ж цих послуг недостатньо, можна натиснути кнопку «більше» та
отримати додаткові послуги, серед яких привертають особливу увагу
можливості створення закритого класного середовища для спільної діяльності і
спілкування; а також сервіси, що допомагають швидко провести опитування,
тестування з автоматичною обробкою результатів.
Для зразку- особистий календар на цей тиждень, в якому вміщена інформація-
нагадування про основні події. Ця сторінка вможе вміщувати вкладки з
календарями на різний термін часу, різні групи.
На наступному слайді- використання диску, що дає можливість не просто
зберігати різні типи інформації (документи, презентації, відео та аудіо
матеріали), а й сортувати для зручності за напрямками: важливі,
останні,фотографії і т.д.
На іншому слайді можна побачити частину класної сторінки, на якій можна
побачити кількість зареєстрованих учнів, вчителів-предметників, що
викладають в класі, представників адміністрації. Для зручної організації
спілкування і діяльності простір кімнати включає 3 частини: потік,-робоче
середовище, студенти, інформація- для оголошень та новин.
Досить важлива, з моєї точки зору, можливість - створення форм для різного
виду опитувань та анкетувань.Переваги-індивідуальний та диференційований
підхід, швидка перевірка та оцінювання відповідей, точність.
Ну а про доцільність і багатофункціональність створених блогів відомо і
сказано достатньо, щоб не повторюватись з цього приводу.

8. Слайд 20 Наостанок хочеться нагадати, що хмарні технології мають величезні
можливості, але їх викорисання-несамоціль, а інструмент для досягнення мети,
яку поставив перед собою вчитель.Бажаю вам творчих злетів, успіхів і
самовдосконалення, бо це шлях до формування компетентного, сучасного
вчителя.