заняття ахмедова т.в.

1. УКРАЇНА
УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ КРАМАТОРСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ
КОМУНАЛЬНИЙ ДОШКІЛЬНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД
(ЯСЛА - САДОК) № 82 «ЧОМУЧКА» КОМБІНОВАНОГО ТИПУ
вул. Дніпровська, 6-а, м. Краматорськ,, Донецька область, 84306, тел. (06264) 66833,
Код ЄДРПОУ 35655281 , Е-mail: sadok82@ukr.net
Конспект інтегрованого заняття
“Что случилось с рекой”
(середня група)
Підготувала:
вихователь ДНЗ № 82
Ахмедова Тетяна Вікторівна

2. Тема: “Что случилось с рекой”
Цель: способствовать развитию познавательныхинтересов,приобщать к
действенномуотношению к природе.
Задачи:
1) Развивающие
- развивать любознательность, память;
- развивать творческоевоображение, умение фантазировать;
- развивать навыки активной речи, обогащать активный словарь;
- способствовать развитию познавательныхинтересов;
- приобщать к действенному отношению к природе.
2) Образовательные
- продолжать формировать умения устанавливать причинно-
следственныесвязимежду природойидеятельностью человека;
- систематизировать представления об окружающем мире и природе;
- учить детей проводить несложныеопыты с водой;
- учить быстро находить правильныйответ на поставленный вопрос;
- учить решать проблемныезадачи;
3) Воспитательные
- учить способам самостоятельного познания;
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе, умение видеть и
откликаться на красоту природного окружения;
- формировать эмоционально-положительноеотношение к природе.
Ход:
-Придумано кем - то просто и мудро
При встрече здороваться:«Доброеутро».
-Доброеутро, солнцу и птицам! (руки вверх, потянуться)
-Доброеутро, улыбчивым лицам!(повороты)
- Доброеутро, травке зеленой! (наклон вперед)
- Доброеутро, елке и клену! (руки вверх, потянуться)
Воспитатель:- Ребята сегодня утром я получила видео обращение, но не
успела его посмотреть. Давайте посмотрим его вместе.
Слайд 1 с видео обращением. Текст:Дорогиеребята. Я эколог, зовут меня
Сергей. Пролетая над вашей рекойКазенный Торец, я увидел, что на реке
происходит что-то ужасное. Я очень прошу вас, разберитесь.
Воспитатель:Ребята, Сергей сказал, что он эколог, а кто такие экологи?
Как вы думаете, что могло произойтина реке?
Дети:микробы и бактерии напали на речку, водаушла под землю…

3. Воспитатель:Может, пойдем к реке узнаем, что же случилось?Ребята, как
мы сможем передать Сергею то, что узнаем?
Дети: …
Воспитатель:Знаете у меня, есть диктофон - это такой записывающий
прибор. Все, что мы с вами узнаем, запишется, а потом мы отправим кассету
Сергею.
Как нам добраться до реки? Давайте закроем глаза искажем волшебные слова:
«Раз, два, три улыбнись. Вправо, влево наклонись. И у речки окажись»
Слайд 2 Грязная река, мусор на берегу реки.
Воспитатель:Ребята, что же все - таки произошло, как вы считаете?
Дети: вода в реке стала грязнойив ней много мусора.
Воспитатель:А где же обитатели реки? Я не слышу никаких звуков. Так и
должно быть?
Слайд 3
А если бы река была чистой, что бы мы услышали?
Дети: пение птиц, жужание пчел, квакание лягушек…
Воспитатель:Посмотритесколько мусораи на берегу. Что нужно с ним
сделать? Куда мы будем собирать, иотносить его?
Дети: В мусорныемешки и относить в специальные контейнеры.
Воспитатель:
Кто ж по берегу гулял,
Кто же мусор разбросал?
Мусор дружно соберем
И к реке тогдапройдем.
Здесь, ребята, есть секрет:
Мусор не трогайтеруками,
А соберитеего ногами.
(Ребята, снимите обувь)
Крышкицветные,
Бумажки любые
Ножками возьмите
И в пакеты все сложите.
Бумагу в белый пакет, пластик в розовыйпакет.
Сбор и сортировкамусорас помощью ног.
Воспитатель:Зачем мы сортировалимусор?
Дети: чтобы отправить его на мусороперерабатывающийзавод.
Воспитатель:Что можно сделать из переработанного пластика? Стекла?
Бумаги?
Дети: …
Слайд 4
Воспитатель:Посмотрите, и в реке есть мусор. Как мусор попадает в воду?
Чем питаются водоплавающие птицы? Что они делают, чтобы достать
водоросли, поймать рыбу? И вот, какая – нибудь неосторожная птица засунула
головув одно из отверстийупаковки и застрялав ней. Как ей теперь
выпутаться?

4. Слайд 5 Представьте, что ваша рука это головалебедя. Нырните в воду за
кормом, и вы попадете в мусорную ловушку (надеть детям назапястье кусочек
упаковки). Попробуйте снять упаковку, не помогая себедругойрукой, или
ртом. Насколько сложно это сделать?
Вывод. Многие птицы попадают в такие упаковочные«ловушки» и не могут
из них выбраться.
Воспитатель: Что надо сделать, чтобы люди больше здесь не бросали мусор?
Дети: рассказывать друзьям, знакомым о том, что так делать нельзя; давать
информациюпо телевизору, нарисовать листовкии раздавать их людям…
Воспитатель:Можно поставить экологическийзнак? У меня есть несколько
знаков, выберите нужный.
Дети выбираютзнак и устанавливают его.
Слайд 6
Воспитатель:Ребята вот банка с водойиз реки. Как вы считаете вода в ней
чистая? Дети: …
Воспитатель: Как вы думаете, что можно сделать, чтобы вода стала чистой?
Дети: очистить воду…
Воспитатель:С помощью, чего можно очистить воду? (фильтра) Что такое
фильтр?
Дети: Фильтр - прибор для очищения воды.
Воспитатель:давайте докажем, что фильтр очищает воду.
Отправляемся в лабораторию, гдевыясним, действительно ли вода станет
чище после фильтрации.
Опыт. Очищаем воду из реки.
Вывод: после фильтрации вода стала чистой.
Слайд 7 Звук реки , пение птиц
Воспитатель:Ребята, посмотрите, какая чистая стала вода в нашей реке,
как чисто и красиво на берегу! Давайте заселим реку и ее берега обитателями.
Какие деревья и растения растут на берегу реки? Кого поселим в воду? А кто
будет плавать на поверхностиводы?
Воспитатель:Молодцы!Навели порядокна реке!
Давайте присядем (на подушки), отдохнем на природеи подышим свежим
воздухом.
Дыхательная гимнастика.
Ветер сверху набежал (вдохчерез нос)
Ш-ш-ш-ш-ш(выдох через рот)
И листочкамишуршал (вдох через нос)
Ш-ш-ш-ш-ш (выдохчерез рот)
Дул он долго, зло ворчал(вдох через нос)
В-в-в-в-в-в (выдох через рот)
И деревья все качал (вдох через нос)
В-в-в-в-в-в (выдох через рот)
Игровоеупражнение «Угадай звуки»

5. Цель: уметь определить на слух знакомыезвуки (пение птиц, кваканье
лягушек, жужжание насекомых, шум ветра, дождя, сигналмашины, крики,
музыка) и имитировать их.
Воспитатель:Можно ли шуметь на природе?Комуэто мешает? Что надо
сделать, чтобы люди больше здесь не шумели?
Воспитатель:Можно поставить запрещающие знаки? Выберете нужный
знак.
Дети выбираютзнак и устанавливают его.
Воспитатель:Мы с вами проделали большую работу, узнали, что случилось
на реке, навели порядок,пора назад в детский сад. Раз, два, три покружись.
Вправо, влево наклонись. И в детский сад вернись.
Воспитатель:Ребята, а что же все-таки случилось с нашей рекой?
Что мы сделали с мусором?
Что сделали с грязнойводой?
Какие экологическиезнаки мы установили?
Что вам понравилось большевсего? выключаю диктофон.
Река в благодарность вам за свое спасение дарит вот такие замечательные
медальоны из природногофильтра – моллюск,которыйжилв этих ракушках.