Слободенюк Светлана Михайловна учитель начальных класов КГУ «Средняя школа №42» г.Петропавловска

1. Интегрированный урок по русскому языку и познанию мира
в 3 классе
Тема: «Склонение имен существительных. Вода в природе»
Цели урока:
1. Обобщить и закрепить знания о склонении имен существительных.
2. Развивать навык беглого чтения.
3. Продолжить формирование понятия «ВОДА», расширить представление
о свойствах её как природного тела.
4. Формировать навыки аккуратной работы, учить бережному отношению
к природе.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок,-
Начинается урок.
Каждый день - всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
и тихонечко сидим.
П. Звучит музыка «Шум моря».
Учитель: Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
Первая капелька: В луже, в море, в океане,
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманный заползает.
Вторая капелька: Ледником в горах зовется,
Лентой серебристой вьется.
Средь высоких, стройных елей
Рушится потоком селей
Третья капелька: На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Учитель: Мы сё не замечаем,
Мы привыкли, что вода-
Наша спутница всегда.
Капельки вместе: Без меня вам не умыться,
Ни наесться, ни напиться.
Учитель: Смею вам я доложить.
Без воды нам не прожить.
I
1

2. III. Вводная беседа.
Наш сегодняшний урок будет несколько необычным, вместе с
повторением склонений имен существительных обобщим знания из
познания мира. Повторяя правила орфографии, закрепляя ваше умение
определять типы склонений имен существительных, мы будем беседовать
об основных свойствах воды, её местонахождении, значении для природы и
человека, а значит, и для нас.
IV. Минутка познания мира.
l-й ученик: Посмотрите на глобус. Такой видят космонавты
Землю из космоса. Если быстро вращать глобус, то покажется, что он
одноцветный - голубой. Голубым цветом изображены моря, океаны
нашей планеты.
2-й ученик: Вола занимает 3/4 поверхности земного шара. Вода
повсюду. В воздухе находится много воды, пара, облаков, туч. Вола
содержится во всех частях растений. Вспомните, как много сока в
полах - арбузе, апельсине, лимоне. В теле животных вода обычно
составляет больше половины массы.
3-й ученик: Много волы и в теле человека. Наше тело почти на
2/3 состоит из воды. Вода входит в состав крови. Живой организм
постоянно расходует воду и нуждается в ней. Например: человеку в
сутки требуется более двух литров воды.
4-й ученик: Воду пьют леса и поля. Без неё не могут жить ни звери, ни
птицы, ни люди. Вода моет всех людей. А ещё вода - это самая
большая и удобная дорога. По ней днём и ночью плывут суда, везут
разные грузы, пассажиров.
5-й ученик: Без воды не замесить тесто для хлеба, не приготовить бетон для
стройки, не сделать ни бумагу, ни ткань, ни резину, ни конфеты, ни
лекарства, - ничего не сделать без воды. Вот она какая - эта вода!
Вода о себе говорит так:
Я и туча, и туман,
Я ручей, и океан,
Я летаю и бегу,
И стеклянной быть могу.
Вспомните, дети, в каком виде вола может быть в природе.
(Разгадывание кроссворда).
4

3. 3 т
г е
а м
1 з п
ж о е
и 2 о р
д т б а
к р у г о в о р о т
о е а у
е р з р
д н а
о о
е е
1, 2, 3 - различные состояния воды.
4 - условие, при котором вода может менять своё состояние.
Где можно увидеть такое состояние воды? (Лёд на реке, сосулька, снег,
пар из чайника, морс, реки, океаны),
Во что превращается вода при изменении температуры воздуха? (В
различные осадки).
Назовите их.
СНЕГ 2-е склонение
ДОЖДЬ 2-е склонение
ГРАД 2-е склонение
ИНЕЙ 2-е склонение
ИЗМОРОЗЬ 3-е склонение
РОСА 1-е склонение
- Определите тип склонения.
- Как определить тип склонения имен существительных?
- Какие имена существительных относятся к 1-ому, 2-ому, 3-ему склонению?
V. Работа в тетрадях.
Запишите число, классная работа.
Минутка чистописания.
На минутке чистописания мы будем писать три буквы.
- Назовите в слове «вода» гласную в первом слоге. (О).
- Назовите в слове «вода» гласную во втором слоге. (А).
-Назовите в слове «вода» согласную во втором слоге. (Д).
Составим цепочку из строчных букв о, а, д, так, чтобы в каждой ячейке
гласные стояли перед согласной и менялись местами между собой. (оад, аод,
оад, аод и т. д.)
Физминутка для глаз.
VI. Определите склонение имен существительных.
Послушайте, как можно красиво рассказать о воде. Обратите
внимание на
имена прилагательные, которые прозвучат в этом описании.
Фантастические узоры инея, причудливые формы облаков,

4. узорчатые
кружева падающих снежинок, радужное мерцание капель росы, волны
теплых морей и леденящая влага родников, весенний дождь и ливень всё
это жидкое тело, это вода.
• Назовите имена прилагательные, которые вы услышали в данном
описании.
• Образуйте от имен прилагательных, записанных в тексте, имена
существительных в единственном числе. Укажи склонение.
Работа у доски с комментарием:
Фантастика 1-е склонение
Причуда l-е склонение
Весна l-е склонение
Тепло 2-е склонение
Лёд 2-е склонение
Узор 2-е склонение
Радуга l-е склонение
Жидкость 3 –е склонение
• Какие имена существительные можно отнести к понятию «вода».
А теперь я предлагаю вам прочитать стихотворение «Откуда пришла
вода» И.Никитина и найти слова, обозначающие различные состояния
воды.
Спросил па днях малыш-сосед
У струйки, льющейся из крана:
- Откуда ты? Вода в ответ:
- Издалека! Из океана!
Потом малыш гулял в лесу,
Росой искрилась вся поляна.
- Откуда ты? - спросил росу.
- Поверь - и я из океана!
- Ты газировка, что шипишь?
И из бурлящего стакана
Донесся шепот:
-Знай, малыш,
и я пришла из океана!
На поле лег туман седой.
Малыш спросил и у тумана:
- Откуда ты? Ты кто такой?
- и Я, дружок, из океана!
Удивительно, не так ли?
в супе, в чае, в каждой капле,
в звонкой льдинке,
и в слезинке. и в дождинке,
и в росинке,

5. Нам откликнется всегда
Океанская вола!
Выберите из прочитанного стихотворения слова, обозначающие воду в
различных её проявлениях, подчеркните карандашом, устно определите склонение.
Роса, газировка, туман, льдинка, капля, слезинка, дождинка.
• Назовите существительные 2-0ГО склонения - туман, а остальные
существительные - 1-0ГО склонения
• Откуда они появились? (Из океана).
• Что такое океан? (Это крупный естественный водоём).
1-й уровень: списать 3 предложения, определить склонение существительных.
2-й уровень: списать предложения, вставить пропущенные буквы, определить
склонение.
3-й уровень: закончить текст (творческая работа).
Проверка по одному.
VII. Минутка экологии.
Планета Земля - наш родной дом, и каждый из пас отвечает за порядок
в нём.
На дом вам было задано прочитать стихотворение С. Михалкова,
«Прогулка» и подумать о поведении ребят на природе. Правильны ни их
действия? Некоторые ученики свои ответы выразили в рисунках (выставка
рисунков).
А сейчас немного подумайте, представьте себе, что ВЫ - вода,
расскажите о себе в мини-сочинении «Я - вода». (Проверка).
VIII. Итог урока.
 О чём мы сегодня говорили с вами?
 Обобщите наши суждения по плану:
• Какого склонения бывают имена существительные?
• От чего зависит склонение имени существительного?
• Как определить склонение имени существительного?
 И ещё о чём мы говорили на уроке?
 Свои знания мы закрепим и обобщим, выполняя тест.
Тест «Берегите природу»
1. Какое из веществ ты используешь в повседневной жизни больше всего.
А) Крахмал Б) Воду в) Соль.
2. Без чего невозможно вырастить урожай па полях?
А) Без тракторов, топлива Б) без труда людей, про полки
В) Без света, воздуха, воды.
3. Какая вода нужна людям?
А) Прозрачная Б) Бесцветная В) Чистая
4. Отчего загрязняется вода в реках и озерах?
А) От использования воды в быту.
Б) От слива сточных вод заводов и фабрик.
В) От использования воды на производстве.