Мій досвід роботи

1. З досвіду роботи

2. Відомості
про вчителя
• Лісова Юлія Валентинівна.
• Дата народження –
26 квітня 1969 року.
• Освіта – вища. Донецький
державний університет, 1991 рік.
• Спеціальність за дипломом –
філолог; викладач української
мови і літератури.
• Місце роботи – Андріївська ЗОШ
І – ІІІ ст.
• Педагогічний стаж – 21рік 8 міс.
• Результати попередньої атестації
– підтвердження І кваліфікаційної
категорії.
• Курси підвищення кваліфікації –
Донецький облІППО, 2013 р.

3. Творче кредо
Будьте самі шукачами, дослідниками.
Якщо не буде вогника у вас, вам
ніколи не запалити його в інших…
В.О. Сухомлинський
Я вибрала Долю собі сама.
І що зі мною не станеться –
У мене жодних претензій нема
До Долі – моєї обраниці!
Ліна Костенко
Життєве кредо

4. Проблема району
Формування особистості,
здатної до навчання,
шляхом використання
традиційних та
інноваційних технологій
у процесі викладання
рідної мови
Проблема школи
Підвищення
якості
навчальних
досягнень
учнів
Власна проблема
Формування самоосвітньої компетентності учнів
при вивченні української мови і літератури

5. Висвітлення проблеми
Всіляка справжня освіта
здобувається шляхом
самоосвіти… Все, що
робиш і чого досягаєш
самостійно, за своєю волею
і бажанням,– залишається в
голові найміцніше.
М. Рубакін

6. Актуальність
• Головне завдання, що стоїть перед школою і кожним
педагогом, – не тільки дати учневі належну і якісну освіту, а
й навчити самостійно здобувати знання, удосконалюючи
свою професійну підготовку.
• Тільки ті знання, до яких учень прийшов самостійно через
власний досвід, думку і діяльність, стають дійсно міцним
його надбанням.
• Результати ЗНО – показник якості освіти, яку діти здобули
у школі.
• Розкрити особистість учня можливо, якщо учитель йде на
урок не тільки з багажем навчального матеріалу, методів і
прийомів навчання, а й із різноманітними і цікавими
способами й прийомами організації самоосвітньої діяльності
учнів.

7. Виявлення мотивів самоосвіти
Пізнавальний інтерес – провідний мотив самоосвіти
24.3
19.2
14.1
5.4
18.6
12.3
6.1
Змушують батьки.
Бути кращим серед учнів.
Хочу одержати гарні оцінки і завоювати авторитет серед учнів.
Подобається вчителька.
Щоб підготуватися до майбутньої професії.
Щоб більше знати.
На уроках мені цікаво, люблю міркувати, розв'язувати різні вправи.

8. Мета
1. Забезпечення підвищення якості мовно-літературної
освіти шляхом:
– переходу до особистісно орієнтованої моделі навчання та
виховання;
– впровадження нових освітніх технологій, інтерактивних методів
навчання.
2. Створення максимально сприятливих умов для творчої співпраці
вчителя і учнів, спрямованої на:
– поглиблення змісту навчального матеріалу;
– активізацію дослідницько-пошукової та наукової діяльності;
– розвиток духовно-естетичних якостей учнів: емоційної
схвильованості, творчої уяви, здатності до співпереживання,
естетичної насолоди, уміння зіставляти, аналізувати,
оцінювати творчість письменників.
3. Розвиток життєвих компетенцій.

9. Завдання самоосвіти
Навчати
уміти
вирішувати
проблеми
уміти
використовувати
власний досвід
самостійно
займатися
власною освітою
Шукати
добувати
інформацію
уміти працювати
з документацією
та класифікувати
її
працювати з
різними базами
даних
Думати
критично
мислити
мати власну
позицію та
формувати
власну думку
уміти оцінювати
твори літератури
та мистецтва

10. Завдання самоосвіти
Співпрацювати
уміти співпрацювати
в групі
приймати рішення
уміти домовлятися
улагоджувати
суперечки та
конфлікти
Братися за діло
та адаптуватися
нести відповідальність
уміти організовувати
свою роботу
уміти знаходити нові
рішення
бути стійким перед
труднощами

11. Очікувані результати
Реалізація особистісно орієнтованого навчання.
Використання ефективних педагогічних технологій,
інтерактивних методів навчання.
Поглиблення змісту навчального матеріалу.
Набуття учнями навичок дослідницько-пошукової та
наукової діяльності.
Розвиток життєтворчості учнів.
Розвиток життєвих компетенцій.
Оптимізація умов для співпраці всіх учасників
навчально-виховного процесу.

12. Модель самоосвіти
Самоосвітню діяльність можна розглядати
як сукупність декількох «само-»:
Само
організація
пізнання
навчання
контроль
оцінка
аналіз
розвиток
мотивація

13. Етапи самоосвіти
Планування
Організація
Реалізація
Рефлексія
Постановка
мети

14. Рівні самостійної роботи
як засоби активізації пізнавальної
діяльності
Копіювання дії
за зразком – це підготовка
до самостійної діяльності
Репродуктивна діяльність –
відтворення інформації
про різноманітні об'єкти,
що вивчаються
Продуктивна діяльність –
самостійне використання
знань для рішення завдань
не за зразком
Самостійна діяльність із
застосуванням знань
в результаті дослідження
умов і конкретних ситуацій

15. У своїй роботі керуюся
такими заповідями :
•Кожна дитина талановита.
•Кожна дитина має право на помилку.
•Кожна дитина має право на вільний
творчий пошук.
У таких умовах ПЕДАГОГ повинен бути
Філософ Майстер Психолог
Віра в життя Віра вдитину Віра в себе

16. Використовую досвід
• Намагаюсь перш за все стати творчим учителем,
нести дітям нове, світле, про що неодноразово
писали С. Русова, В. Сухомлинський, В. Шаталов,
• У своїй роботі керуюсь працями відомих
українських методистів – мовознавців: О.Біляєва, М.
Пентилюка, Г. Передерія, Л. Симоненкової, Л.
Скуратівського, І. Ющука.
• Опираюсь на настанови педагогів-новаторів:
Г.Бойка, Н. Бухлової, Н. Горик, О. Глазової,
Г. Шелехової, О. Пометун.

17. Апробовую технології
Диференційованого
навчання
ПроектніІгрові
Особистісно
зорієнтовані
Текстоцентричні Інтерактивні
Навчання на
основі схем
Випереджувального
навчання

18. З успіхом застосовую:
• урок-подорож
• урок-мандрівку
• урок-залік
• урок-суд
• урок-змагання
• урок-семінар
• урок-захист проектів
• урок-ток-шоу
• урок-конкурс
• урок вільного
спілкування
• лекції з проблемними
питаннями, рольові ігри
• ґронування, сенкан
• асоціативний кущ
• прийом какографії
• тренінг-тести, клоуз-тести
• тематичні фізхвилинки
•літературні диктанти, етюди
• кросворди, ребуси
• лінгвістичні казки
• мультимедійні презентації
• вікторини, ігри, КВК

19. Розповсюдження досвіду
здійснюю в процесі:
проведення відкритих уроків;
керівництва творчою ланкою;
обговорення матеріалів на засіданнях шкільної та районної
НМК;
виступів з доповідями на педрадах та на засіданнях РМК;
наставництва над молодшими за віком і досвідом учителями;
проведення позакласних заходів: інтелектуальних ігор,
літературно-музичних композицій, Шевченківських свят;
оприлюднення індивідуальних наробок в журналі “Відкритий
урок: розробки, технології, досвід”, учительському журналі
«Освіта on- line», на сайті «Методичний портал»;
участі в ІІ Всеукраїнському конкурсі «Творчий учитель –
обдарований учень»;

20. Розкриття динаміки і стану розробки
даної проблеми на основі аналізу
особистого досвіду
85.3
15.5 Високий рівень
мотивації
Низький рівень
мотивації
Зріст мотивації – 48,3%

21. Моніторинг контрольних робіт
учнів 11 класу з української мови
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
2008 -
2009
2010 -
2011
2011 -
2012
2012 -
2013
43
66.7
43
17
34
75
34
43
37,5
80
43
34
ДКР
СКР
ПКР

22. Річний рівень компетентності з
української мови та літератури
0
10
20
30
40
50
60
70
2007-
2008
2008 -
2009
2009 -
2010
2010 -
2011
2011 -
2012
2012 -
2013
47.95
49.28
52.58
51.85
53.61
52.2
52.1
54.68
55.38
59.63
57.65
59
Українська
мова
Українська
література

23. Результати державної підсумкової
атестації
Середній
Достатній
Високий
0
10
20
30
40
50
60
70
2007 -
2008
2008 -
2009
2010 -
2011
2011 -
2012
2012 -
2013
43
57
16.5
43
28.5
28.5 29
67
57
43
14 16,5
28,5

24. Результати ЗНО
138
135
147
143
158
156
165
163163
175
170
163.5 164.5
184
171.4
179
185.5
120
130
140
150
160
170
180
190
2008 2009 2011 2012 2013

25. Результати районної олімпіади з
української мови і літератури
Навчальний
рік
Прізвище,
ім'я учня
Клас Рівень
знань учня
Місце
2008 – 2009 Лугова
Альбіна
11 Достатній V
2009 – 2010 Пархоменко
Марина
10 Високий II
2010 – 2011 Гребенюк
Галина
11 Достатній VІ
2011 – 2012 Задорожній
Ігор
11 Достатній III
2012 – 2013 Сьоміна
Анастасія
11 Достатній ІІІ

26. Участь учнів у районних
конкурсах
Назва конкурсу Рік Прізвище, ім'я
учня
Клас Місце
Конкурс з
української мови
імені Петра Яцика
2010 –
2011
Дригола
Микола
5 ІІ
2012 –
2013
Борщ Ірина 6 ІV
Мовно-
літературний
конкурс імені
Тараса Шевченка
2010 –
2011
Голобородько
Дмитро
7 ІІІ
2012 –
2013
Сьоміна
Анастасія
11 ІІІ
Конкурс творів,
присвячений 70-
річчю початку ВВв
2010 –
2011
Гребенюк
Галина
11 ІІІ

27. Робота у складі РМК
 надання консультацій колегам з теми
“Контрольні роботи з української літератури як
засіб педагогічної діагностики та підготовки
учнів до ЗНО”;
 член журі районної предметної олімпіади і
конкурсів імені П. Яцика та Т. Шевченка
 методичні виступи;
 участь у семінарах і майстер-класах.

28. Методичні виступи
Рік Місце виступу Тема виступу
2008 Донецьк
ОблІППО
Уроки з використанням
інтерактивних технологій навчання
2008 Слов'янськ
Засідання
РМК
Інноваційні прийоми активізації
пізнавальної діяльності учнів 5-6
класів на уроках української мови
2012 Районний
семінар
Створення моделі творчого,
професійного, компетентного
вчителя-словесника
2013 Слов'янськ
Засідання
РМК
Готуємось до інноваційного уроку
української мови (літератури) в
умовах упровадження нового
Держстандарту: педагогічні ідеї
вчителів слов’янського району

29. Методичні розробки
Цикл уроків-подорожей за темою “Лексикологія”
(5 клас).
Лінгвістичні інтелектуальні ігри “Слабка ланка”,
“Еврика”, “Найрозумніший”.
Програма спецкурсу “Основи теорії літератури ”.
Тести до контролю знань.
Матеріали для контрольних робіт з української
літератури в 11 класі.
Мультимедійні презентації.
Опорні конспекти до теми “Морфологія”.

30. Наставництво над молодшими
за віком і досвідом учителями
Надання
рекомендацій щодо
самоосвітньої роботи.
Ознайомлення з
науково-методичною
літературою
Обговорення
творчих
здобутків
інших
учителів.
Взаємовідві-
дування
уроків
досвідчених
колег і їх
аналіз
Допомога в
розробці уроків,
взаємопе-ревірка
зошитів
Залучення
до
методичної
роботи
До слова мудрих слухом прихилися,
Де не ступнеш, знанням своїм ділися,
Навчаючись, не дай думкам заснуть
Фірдоусі

31. Друковані роботи
Омоніми
Де і коли опублікована Анотація
http://metodportal.net/node/13673
07.01.2013
http://www.teacherjournal.com.ua
24.11.12
«Відкритий урок: розробки, технології,
досвід» - №2.-2013
Мультимедійний урок-подорож з
української мови у 5 класі з
використанням інтерактивних та
ігрових технологій, мета якого –
дати учням поняття про омоніми,
формувати вміння визначати
омоніми в реченнях, пояснювати
їхнє лексичне значення, доречно
вживати у мовленні.
№0000/13673
на публікацію матеріалу на сайті
«Методичний портал»
НАЗВА МАТЕРІАЛУ
Омоніми
АВТОР
Лісова Юлія Валентинівна, учитель української
мови і літератури Андріївської ЗОШ І - ІІІ ст.
Слов'янського району Донецької області
Постійна адреса публікації
http://metodportal.net/node/13673
Дата публікації
2013-01-07 09:50
Адміністратор Методичного порталу А.Сорока

32. Друковані роботи
Лінгвістичні ігри
Де і коли опублікована Анотація
http://www.teacherjournal.com.ua
24.11.2012
http://metodportal.net/node/15964
18.02.2013
Інтелектуальні ігри «Слабка
ланка» та «Еврика» для 5 – 11
класів стануть в нагоді в
позакласній роботі з української
мови та літератури, а також на
уроках повторення вивченого в
кінці року.
№0000/15964
на публікацію матеріалу на сайті
«Методичний портал»
НАЗВА МАТЕРІАЛУ
Лінгвістичні ігри
АВТОР
Лісова Юлія Валентинівна,
учитель Андріївської ЗОШ І - ІІІ ст.
Постійна адреса публікації
http://metodportal.net/node/13673
Дата публікації
2013-01-07 09:50
Адміністратор Методичного порталу А.Сорока

33. Друковані роботи
Назва роботи Де і коли опублікована Анотація
Відокремлені
обставини
http://metodportal.net/node/13677
07.01.2013
Урок осмислення нових
знань, формування вмінь і
навичок на основі знань з
елементами
інтерактивного і
холістичного навчання з
української мови у 8 класі
Театр
корифеїв —
перший
професійний
український
театр
http://metodportal.net/node/13672
07.01.2013
Мультимедійна
презентація для 10 класу
подає відомості про етапи
становлення українського
професійного театру,
діяльність трупи
Кропивницького-
Старицького, відомих
акторів.
№0000/13673
на публікацію матеріалу на сайті
«Методичний портал»
НАЗВА МАТЕРІАЛУ
Театр корифеїв — перший професійний
український театр
АВТОР
Лісова Юлія Валентинівна, учитель української
мови і літератури Андріївської ЗОШ І - ІІІ ст.
Слов'янського району Донецької області
Постійна адреса публікації
http://metodportal.net/node/13673
Дата публікації
2013-01-07 09:34
Адміністратор Методичного порталу А.Сорока
№0000/13673
на публікацію матеріалу на сайті
«Методичний портал»
НАЗВА МАТЕРІАЛУ
Відокремлені обставини
АВТОР
Лісова Юлія Валентинівна, учитель української
мови і літератури Андріївської ЗОШ І - ІІІ ст.
Слов'янського району Донецької області
Постійна адреса публікації
http://metodportal.net/node/13673
Дата публікації
2013-01-07 11:40
Адміністратор Методичного порталу А.Сорока

34. Мої статті
Газета “Вісті” (2010)

35. Моя участь у конкурсах
2013 рік
“Творчий учитель –
обдарований учень”
“Соняшник – учитель”“Філолог-ерудит”

37. Використання ІКТ на уроках
мультимедійні презентації;
просмотр фільмів;
слухання поетичних творів, пісень,
аудіодиктанти;
використання графічного редактора

38. Урок-подорож
на планету Омонімів (5 клас)

39. Урок вільного спілкування за темою “Літописні оповіді:
про заснування Києва, про князя Олега” (5 клас)

40. Урок- суд
за романом Л. Костенко
“Маруся Чурай” (11 клас)

41. Всеукраїнська гра “Соняшник”
Геноцид рідної мови День рідної мови

42. Позакласна робота з предмета
Виготовлення книжечки-малятко
Конкурс-інсценівка
української народної пісні
Літературно-музична композиція
“Мови чарівний голос”

43. Позакласна робота з предмета
Дослідницька група проекту
“Використання робочої сили
села Андріївки під час Другої
світової війни “
Літературно-музична композиція-реквієм
“Свічку поставлю...”

44. Виховна робота

45. Усі наші задуми, усі пошуки зводяться
нанівець, якщо нема в учня бажання
вчитися.
В. О. Сухомлинський