Документ рассматривает особенности воспитательного процесса как целенаправленного взаимодействия педагогов и учеников, подчеркивая важность создания условий для самореализации. Основные моменты включают диалектику воспитания, многофакторность воздействия и необходимость учитывать индивидуальные особенности учащихся. Воспитание происходит не только в школе, но и в семье, и других социальных организмах, требуя от педагогов активного участия в формировании самостоятельности и самосознания учащихся.

1. Особенности воспитательного процесса.
Диалектика процесса воспитания

2. Воспитательный процесс - это целенаправленный процесс взаимодействия педагогов
и учеников, сущностью которого является создание условий для самореализации
субъектов этого процесса.
Диалектика – логическая форма и всеобщий способ рефлексивного теоретического
мышления, имеющего своим предметом противоречия его мыслимого содержания.

3.  наличие определенной системы организуемых
воспитательных воздействий и влияний
 освоение человеком социального опыта и
развитие его личности и индивидуальности
 социальная направленность воздействия в
виде наличия образца, социально-культурные
ориентиры, идеалы, а также соответствие
процесса воспитания социально-культурным
ценностям как достижениям исторического
развития человечества
 целенаправленность воздействия
Основные составляющие воспитания

4. Особенности воспитательного процесса
Воспитательный процесс осуществляется не только в школе, но и в семье, во
внешкольных учреждениях. Серьёзное влияние на формирование сознания и
поведения учащихся, на развитие их чувств оказывают литература и искусство, радио
и телевидение, кино и театр.
• Многофакторность

5. Особенности воспитательного процесса
Ступени процесса воспитания не всегда совпадают с возрастными ступенями
развития школьников. Одни из них развиваются быстрее, другие – медленнее. Этим
можно объяснить, что уровень развития не всегда совпадает с возрастом, со
ступенями обучения.
• Ступенчатость

6. Особенности воспитательного процесса
• Концентризм
В процессе воспитания к одним и тем же качествам личности приходится
возвращаться неоднократно. Повторение носит сложный характер, оно
сопровождается последующим расширением и углублением в соответствии с
возрастными особенностями и уровнем воспитанности.

7. Особенности воспитательного процесса
Процесс воспитания начинается задолго до поступления детей в школу и
продолжается после школы. Человек воспитывается или перевоспитывается и в
зрелые годы. Он продолжает накапливать и совершенствовать свой трудовой,
моральный опыт, расширяет и углубляет свои знания.
• Длительность

8. Особенности воспитательного процесса
Воспитанник – это не только объект, но и субъект воспитания. Поэтому важнейшая
задача педагога воспитать у учащихся постоянную потребность в самоанализе,
самооценке, самовоспитании. Необходимо вызвать у воспитанников волну
собственных усилий, максимально развить их самостоятельность.
• Двусторонность и активность

9. Особенности воспитательного процесса
Каждый педагог должен помнить, что его воспитанники вступают в жизнь при
изменившихся условиях, в иных общественных отношениях. Поэтому в
воспитательной работе следует учитывать не только потребность сегодняшнего дня,
но и перспективы технического прогресса и общественного развития.
• Результаты воспитательного
процесса малозаметны

10. Диалектика воспитательного процесса
Диалектика систем воспитания в достаточной мере обнаруживает себя по четырем
линиям развития диалектических противоположностей: общественная система
воспитания – семейная система воспитания, единая система воспитания – разрозненная
система воспитания, система отдельного воспитания – система всеобщего воспитания,
частная система воспитания – государственная система воспитания.

11. Принципы воспитательного процесса
• диалектического монизма
• воспитания жизнью
• целенаправленного воспитания
• диалектического совершенства
• единства системы
• приоритетности совершенствования индивида
• гуманизации
• независимости от государства
• общинности
• научности
• систематичности
• наглядности
• доступности
• осмысленности, сознательности,
основательности, прочности
• диалектического единства
формального и содержательного
образования
• диалектического единства поощрения
и наказания
• многоязычности

12. Спасибо за внимание
По лекции «Сущность и особенности воспитательного процесса».