2. Воспитание
В широком смысле - это передача
накопленного опыта (знания, умения,
способы мышления, нравственные,
этические и правовые нормы) от
старших поколений к младшим.
В узком смысле - это целенаправленная
и взаимосвязанная деятельность
воспитателей и воспитанников, их
отношения в процессе этой
деятельности, способствующей
формированию и развитию личности и
коллективов.
3. Цель и задачи
воспитания
Цель воспитания –
формирование целостной,
всесторонне развитой
личности.
Задачи воспитания –
организация взаимодействия,
которое бы обладало
максимальным
воспитательным потенциалом.
4. Основные функции
воспитания
• Сохранение, передача и
воспроизводство культуры
• Обеспечение исторического
процесса смены поколений, т.е.
социализация личности
• Развитие творческого потенциала
личности, защита и охрана
ребёнка.
5. Форма
воспитательной
работы
- это способ организации
воспитательного процесса,
отражающий внутреннюю
связь его элементов и
характеризующий
взаимоотношения педагога
и воспитанников
7. Классификация форм
воспитательной работы в
зависимости от методов
воспитательного
воздействия
• словесная (лекции,
конференции)
• практическая (экскурсии,
конкурсы)
• наглядная (музеи,
кинофильмы, картины, панно)
9. Метод воспитания
- это путь или способ
достижения поставленной
цели
Выбор метода
воспитания зависит от
многих факторов, но главные
из них: цель, возраст ребёнка,
его психологические
особенности, уровень
развития и воспитанности
10. Приём воспитания
- это составная
часть метода
Это лишь звено
воспитательного
процесса, единичное,
одноактное действие
11. Приёмы воспитания
• Приёмы, корректирующие
поведение, воодушевляющие
учащихся. Это созидающая
группа приёмов
• Приёмы, помогающие
исправить поведение,
пробуждающие
отрицательные чувства
ребёнка. Эта группа приёмов
называется тормозящими
