Download to read offline
Uploaded by文化大學
教師研習-親師講座-深水國小-創造雙贏互動親師關係-詹翔霖教授
本文讨论了亲师关系的重要性，强调良好的沟通可以促进学生的发展与成长。作者提出亲师互动应建立在支持、关心和理解的基础上，克服沟通障碍以达到教育的双赢局面。通过积极的互动和反馈，家长和老师能共同为学生创造更好的学习环境。
More Related Content
教師研習-親師講座-深水國小-創造雙贏互動親師關係-詹翔霖教授
- 1.
- 2. 現職 •行政院中小企業處創業諮詢輔導顧問 •經濟部中小企業升級轉型諮詢輔導顧問 •台灣教育局教學策略聯盟專任委員 •日本產經協會MTP講師 主要經歷 ▪ 大陸清華大學醫藥經營管理所教授 ▪ 廣東藥學院講座教授 ▪文化大學國企系兼任教授 ▪ 大葉大學企管、休管系副教授 ▪ 實踐大學國企系副教授 ▪ 高苑科技大學企管系助理教授 ▪ 中國生產力中心顧問師班授課講師 ▪ 實和聯合醫院副院長
- 3. • 題目：一邊……一邊…… 小朋友寫：他一邊脫衣服，一邊穿褲子。 • 老師批語：他到底是要脫還是要穿啊？ 題目：其中 小朋友寫：我的其中一隻左腳受傷了。 •老師批語：你是蜈蚣嗎？ 題目：陸陸續續 小朋友寫：下班了，爸爸陸陸續續的回家了。 • 老師批語：你到底有幾個爸爸呀？ 題目：欣欣向榮 小朋友寫：欣欣向榮榮告白。 • 老師批語：連續劇不要看太多了！
- 4.
- 5.
- 6. 人生教育 • 幼兒養性—品德與人格奠定準則 • 童蒙養正—聖賢智慧的家文陶冶 •少年養志—理想抱負的自我實現 • 成年養德—真實生命的價值發揮 • 老年養捨—知了人生命意義使命
- 7. 親師互動的親疏關係 • 親與師， 不若消費者與製造者間的生疏， 也不似顧客與業者間的功利，卻與這兩種 關係有部分功能程度上的相近雷同。 •儘管「老師」行業的社經地位自古以來並 不崇高優渥，但在中國傳統「尊師重道」 的觀念薰陶下，老師躋身「天地君親師」 之列的尊貴感仍深植人心，是故社會觀念 中對於「為人師表」的道德標準與人格特 • 質總是有較高的要求與期待。
- 8.
- 9.
- 10. 親師互動基本原則 • 是支持而非相互支配的關係 • 是對應而非緊張對立的關係 •是關心而非特權關說的關係
- 11. 親師溝通性質(吳宗立，2002) • 親師溝通是親師互動的歷程 • 親師溝通是情感、訊息、意見的交流 •親師溝通在於增進親師彼此的了解與共識 • 親師溝通在於協助學生學習與成長
- 12. 親師溝通的障礙 • 老師所扮演的角色，除了傳授知識外，更 要教會學生做人處事的道理 • 然而，教會知識，可能還需要更多的輔助， 譬如：教學的環境與設施、等.相關資源 •最重要的是：家長和老師間的相互配合。 說的容易做的難，親師之間有時候並非是 刻意不相互配合的，而是我們之間存在著 一些障礙，使得雙方無法妥善的配合。
- 13. 從老師方面來看 • 家長自視太高，凡事建言，過於干涉教學 • 家長管教態度不當，固執己見，不願意接 受建議 •家長不關心孩子，推卸應負的責任 • 家長教育子女的目標偏頗，製造了學生的 學習障礙及行為問題
- 14. 從家長方面來看 • 老師固執己見、太過權威，聽不進家長的 建議。 • 老師管教態度，及方式不當，影響孩子的 健全成長。 •老師看不起自己以及孩子，言語及態度上 令人難堪。 • 老師的教學目標偏頗，太看重成績，而影 響孩子的身心健康。
- 15. 親師間溝通障礙 • 心理差距--因為心態上的不對稱而產生一些 溝通不良的情形 • 斷章取義--家長和老師所處的立場不同，因 此看待同一件事情的角度也各不相同 •認知歧異--雙方面各為所屬，用主觀的判斷 來決定對錯的是非 • 指責說教--會有指責說教的強硬態度出現， 自以為是
- 16. 教育目的 • 親師的溝通管道是很多元的，要盡量暢通、善用各 管道，溝通前做好萬全準備，溝通時誠懇相對，溝 通後反省建言、有所作為。 • 都是秉持著望子成龍、望女成鳳的心情，雙方的目 的都是一致的 •因此只要常交流交心的溝通，讓親師間的關係更合 作、認同教育觀點，雙方有共識，定提高教學效能， 站在互信的基礎上，將親師合作的力量發揮極致， 形成教育路上相互加成而非相互抵銷的作用，最大 受惠者不但是彼此，更是眾多的莘莘學子。學生不 但能從家長和老師合作無間的力量中享受到最大的 福祉，更從兩者間的優質互動中潛移默化習得做人 處事的典範。
- 17. 親師溝通的做法 • 教師要能個個擊破，和每個家長都能有良好的 溝通、締造和諧的關係 • 有「誠懇的態度」，讓家長感到重視、尊重， 進而樂於和老師分享看法、協助解決問題 •多向的溝通管道，維持聯繫通道，有關學生的 生活及學習情形，家長知道的愈清楚，愈有討 論的機會，就愈願意合作和支持，因此家長和 教師的接觸愈多，關係就愈親密且有溫度
- 18. 親師溝通溝通 管道 • 給家長的一封信 • 聯絡簿 •班訊 • 聚會 • 網路 • 親師懇談會 • 教學參觀日 • 電話訪問 • 家庭訪問 • 親職講座
- 19. 多心就多贏 • 學生開心 • 家長關心 •老師用心 • 學校放心
- 20.
- 21. 鼓勵 可改變一個人的命運 負面 可毀滅一個人的未來 •第一次參加家長會，幼兒園的老師說：「你的兒 子有多動症，在板凳上連三分鐘都座不了，你最 好帶他去醫院看一看。」 • 回家的路上，兒子問她老師都說了些什麼，她鼻 子一酸，差點流下淚來。 • 因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；惟有對 他，老師表現出不屑。⋯⋯ • 然而她還是告訴她的兒子：「老師表揚你了，說 寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分 鐘了，其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只 有寶寶進步了。」 • 那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，並且沒 讓她餵。
- 22. 兒子上小學了 • 家長會上，老師說：「全班50名同學，這次數學 考試，你兒子排第40名，我們懷疑他智力上有些 障礙，您最好能帶他去醫院查一查。」 • 回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家裡， 卻對坐在桌前的兒子說：「老師對你充滿信心。 他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會 超過你的同桌，這次你的同桌排在21名。」 •說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿 了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。 • 她甚至發現，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了 許多。 • 第二天上學時，去得比平時都要早。
- 23. 孩子上了初中，又一次家長會 • 她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為 每次家長會，兒子的名字在差生的行列中總是被點到。 • 然而，這次卻出乎她的預料，直到結束，都沒聽到。 •她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：「按你 兒子現在的成績，考重點高中有點危險。」 • 她懷著驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。 • 路上她扶著兒子的肩，心裡有一種說不出的甜蜜，她告 訴兒子：「班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力， 很有希望考上重點高中。」 • 高中畢業了
- 24. 一句鼓勵的話 可改變一個人的觀念與行為 甚至改變一個人的命運！ 一句負面的話可刺傷一個人的心靈與身體 甚至毀滅一個人的未來！ • 第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒 子到學校去一趟。 • 她有一種預感，她兒子被清華錄取了， • 因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這 所學校。 • 他兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公 室的特快專遞交到她的手，突然轉身跑到自己的房 間裡大哭起來。 • 邊哭邊說：「媽媽，我知道我不是個聰明的孩子， 可是，這個世界上只有你能欣賞我……」
- 25.
- 26.
- 27. 止於至善 • 誠心 • 正意 •格物 • 致知 • 修身 • 齊家 • 治國 • 平天下 明明德