бюлетень

1. Одним із центральних
завдань, визначених у Держа-
вній національній програмі
«Освіта», є створення сприят-
ливих умов для формування
творчої особистості, реаліза-
ції та самореалізації природ-
них здібностей дитини. Зви-
чайно, досягти цієї мети шля-
хом використання лише тра-
диційних форм та методів
організації навчальної діяль-
ності не можливо. Розв’язан-
ню цієї проблеми сприяє
впровадження у навчально-
виховний процес активних
методів навчання, серед яких
провідну роль відіграють
інформаційно-комунікативні
технології, що дають учням
змогу формувати знання шля-
хом інтенсивної самостійної
пізнавальної діяльності й,
разом з тим, сприяють розви-
тку індивідуальних творчих
здібностей.
Для формування соціаль-
ної компетентності використо-
вуюінтерактивнітехнології, орга-
нізовую уроки-подорожі та
уроки з елементами рольової
гри.
Для мотивації навчальної
діяльності проводжу мотива-
ційні розминки, зачитую ури-
вки з художніх творів, загад-
ки. Оскільки, в сучасних умо-
вах школа виступає провід-
ним чинником залучення
молоді до національної куль-
тури і традицій, вважаю за
потрібне на постах блогу
ознайомлювати учнів з духо-
вною спадщиною нашого
народу. Все це сприяє форму-
ванню полікультурної компе-
тентності.
Підготовка до самоосвіти –
це дуже актуальна проблема.
Тому на уроках намагаюся
створити такі умови, у яких
кожен учень міг би навчитися
самостійно здобувати необ-
хідну інформацію, використо-
вуючи її для власного розвит-
ку. З цією метою ставлю пе-
ред учнями завдання дослід-
ницького характеру. Учні
працюють з німими малюн-
ками, 3-D моделями, шифро-
вими диктантами. Для фор-
мування творчих здібностей
учнів проводжу уроки-
презентації, уроки-подорожі
у віртуальну лабораторію.
Для самореалізації та розв’я-
зання існуючих проблем,
пропоную учням проектну
діяльність для подальшої
роботи з програмами Mi-
crosoft PowerPoint, Microsoft
Excel.
Однією із найважливіших
компетентностей є здоров’яз-
берігаюча, тому використо-
вую методи навчання, які
розвивають в учнів вміння
визначати рівень здоров’я,
прогнозувати і зберігати йо-
го, коригувати спосіб життя і,
отже, запобігати захворюван-
ням. Це уроки - практичних
вмінь та навичок, диспути,
розв’язування проблемно-
пошукових завдань, робота з
демонстраційним матеріалом.
Як результат розуміння цін-
ності життя і здоров’я, учні
разом з учителем випускають
тематичні інформаційні бук-
лети.
Застосування інформаційноЗастосування інформаційноЗастосування інформаційно---комунікаційнихкомунікаційнихкомунікаційних
технологій на уроках біології як засібтехнологій на уроках біології як засібтехнологій на уроках біології як засіб
підвищення компетентностей учнівпідвищення компетентностей учнівпідвищення компетентностей учнів
МЕТОДИЧНИЙ БЮЛЕТЕНЬ
Можливості застосуванняМожливості застосуванняМожливості застосування
інформаційноінформаційноінформаційно---комунікаційних технологійкомунікаційних технологійкомунікаційних технологій
З перших хвилин уроку
залучаю усіх учнів до актив-
ної розумової діяльності,
продуктивної творчої актив-
ності, створюю необхідні
умови для сприйняття і за-
своєння нового матеріалу.
Для цього застосовую різні
форми і методи пізнавальної
діяльності, зосереджуючи
увагу на ІКтехнологіях.
Намагаюся не бути головним
джерелом інформації, а кон-
сультантом в організації са-
мостійної діяльності учнів.
ІКТ використовую на всіх
етапах уроку:
1. перед вивченням нового
матеріалу (для ор-
ганізації проектної діяль-
ності, створення Power
Point презентацій )
2. Для актуалізації і систе-
матизації знань учнів
(створення дидактичних
матеріалів за допомогою
Microsoft Excel)
3. Для формування прак-
тичних вмінь і навичок
(лабораторні заняття у
віртуальній лабораторії)
4. Для сприйняття учнями
нового матеріалу (робота
з 3D-моделями, одемонс-
З ДОСВІДУ РОБОТИ ТЕСЛЮК Н.Ю.,
учителя біології вищої кваліфікаційної
категорії, учителя-методиста
5. Для перевірки рівня за-
своєння матеріалу (КДС
Test- W, тести з декілько-
ма типами Форм)
6. Пошукової роботи в ме-
режі Інтернет
7. Підготовки до олімпіад
та ЗНО

2. ІнтернетІнтернетІнтернет---технології навчаннятехнології навчаннятехнології навчання
заснованих, зокрема, на Інтернет-
технологіях. Це зумовлює актуальність
використання сучасних ІКТ у процесі
інтерактивної взаємодії учителя та учня ,
учителя та батьків, учителя та колег в
процесі навчання.
За допомогою електронної по-
шти та соціальних мереж вчитель, і як
предметник, і як класний керівник, має
можливість спілкуватися з учнями та їх
батьками, вирішувати різноманітні пи-
тання у позаурочний час. Скинуті на
блог завдан-
ня, які дозво-
ляють учням
краще підго-
туватися до
контрольної
роботи, можу
стверджувати,
що перегля-
нуть усі учні.
Окрім цього,
учням в допи-
сах подаю
Не можу
залишити без
уваги, ще
один позитив-
ний момент
використання
ІКТ для вчи-
теля – це су-
часні гаджети,
соціальні мережі та блог, як особистий
ресурс вчителя.
Стрімкий розвиток мережевих
інформаційних технологій, відкрив нові
перспективи у сфері освіти. Можна з
упевненістю стверджувати, що в сучас-
ному світі має місце тенденція злиття
освітніх та інформаційних технологій і
формування
на цій осно-
ві принци-
пово нових
інтегрова-
них техно-
логій на-
вчання,
цікаві факти чи відео фрагменти, які
пропоную переглянути вдома, а вже
пізніше детально обговорити на уроках.
Та й ті учні, котрі були відсутні на уроці,
мають можливість долучити до справи.
Такий вид роботи виховує в
учнів культуру спілкування, навчає без-
печної поведінки в мережі. А батьки
можуть у будь-який час дізнатися про
успіхи своїх дітей, що дуже важливо.
Мої учні та їх батьки залюбки перегляда-
ють матеріали, котрі я подаю на сторін-
ках соціальних мереж та свого блогу
http://tesluknatalia.blogspot.com/ .