Хмарні сервіси в освіті

1. Презентація на тему:
«Хмарні сервіси у дошкільній та
початковій освіті»
Виконала
Студентка 128 групи
Караченцева Аліна
Олексндрівна

2. План:
1. Поняття про хмарні сервіси
2. Поняття про хмарні сервіси в
освіті
3. Застосування хмарних сервісів у
навчально-виховному процесі
4. Напрямки наступності дошкільної
та початкової шкільної освіти

3. Хмарний сервіс - це рішення
для синхронізації файлів з
віддаленим сервером,
точніше, групою серверів, які
можуть перебувати в самих
різних місцях.

4. При цьому кінцевий користувач навіть не
здогадується, що його файли розподілені між
різними серверами. Саме з цим і пов'язаний
термін «хмара»: таке сховище здається
монолітним, а насправді складається з
безлічі дрібних частинок.

5. Втім, для звичайних користувачів ці тонкощі не важливі.
Головне, що можна завантажити всі файли зі свого
комп'ютера в хмару, а потім завантажити їх з того ж хмари
на будь-який інший комп'ютер, смартфон, планшет, або
навіть подивитися без скачування. Це дуже зручно, оскільки
позбавляє від необхідності вручну копіювати файли з
одного пристрою на інший.
До того ж можна давати посилання на скачування файлів із
хмари іншим користувачам. А деякі види файлів, наприклад,
зображення, можна дивитися прямо через браузер.

6. «Хмарні сервіси в освіті» -
це впровадження сучасних
інформаційно-
комунікаційних технологій
у загальну середню освіту.

7.  Ефективність
навчально-виховного
процесу у вищій школі
значною мірою
залежить від
особистостей науково-
педагогічного
працівника, рівня
сформованості його
готовності до
перманентного процесу
модернізації системи
професійної освіти.
 Тому процес їхньої
підготовка потребує
своєчасного та
безперервного
коригування, яке
викликане ще й тим, що
викладачі вважаються
реалізаторами
державної політики в
площині розвитку і
формування
майбутнього покоління
фахівців в різних
галузях виробництва.

8. В останні роки
серед популярних
та найбільш
використовуваних є
хмарні технології,
які стають найбільш
зручними та
доцільними у
навчально-
виховному процесі.

10. Мета освіти в початковій школі -
продовжити всебічний загальний розвиток
дітей з урахуванням специфіки шкільно-го
життя поряд з освоєнням найважливіших
навчальних навичок у читанні, письмі,
математиці та ін. Як у дошкільному
закладі, так і в школі освітньо-виховний
процес повинен бути спрямований на ста-
новлення особистості дитини: розвитку її
компетентності (комуні-кативної,
інтелектуальної, фізичної), креативності,
ініціативності, самостійності,
відповідальності, довільності, волі і
безпеки повод-ження, самосвідомості і
самооцінки

11. Хмарні технології в управлінні дошкільними навчальними
закладами
У Законі України “Про
Дошкільну освіту” вказано
на модернізацію першої
ланки освіти – вдосконалення
її змісту
Вказано по гуманізацію цілей та
принципів, осучаснення навчально-
виховних технологій, приведення їх
у відповідність із вимогами мережного
суспільства.
На сучасному етапі відбувається оновлення управлінського компоненту,
здійснюється перехід до електронного рядування.

12. Навчання в школі вимагає пошуку нових підходів до
вирішення проблеми наступності, що допомагає
успішному розв’язанню завдань безперервної
освіти в Україні на перших її етапах:
1. Дошкільному навчальному закладі
2. Початковій школі

13. Ці проблеми зорієнтовані передусім на інтеграцію двох
ланок освіти, на усунення суперечок між запитами
школи і програмними можливостями ДНЗ, амбіційними
завищеними вимогами окремих батьків щодо підготовки
їх дітей, між непідготовленістю дітей, які неохоплені
суспільним дошкільним вихованням і необхідністю
враховувати специфіку дошкільної та початкової освіти

14. Хмарні технології використовуються також в
Google

15. У реалізації цих завдань є певні
проблеми:
• зняття суперечок між провідними лініями
навчання та ви­ховання суміжних вікових
етапів, що визначають успіх всього по­
дальшого гармонійного розвитку;
• проектування моделі цілісного освіт­нього
простору на перехідному етапі від
дошкільного навчального закладу до школи;
• керування процесом переходу від однієї
діяльності (гри) до іншої (навчання);
• створення умови, необхідних для реалізації
єдиної лінії за­гального розвитку дитини на
суміжних етапах освіти.

16. Хмарні технології – це новий сервіс,основне завдання якого
полягає у віддаленому використанні засобів обробки та
зберігання даних.

17. Отже ці проблеми зорієнтовані передусім на
інтеграцію двох ланок освіти, на усунення
суперечок між запитами школи і
програмними можливостями ДНЗ,
амбіційними за­вищеними вимогами окремих
батьків щодо підготовки їх дітей; між
непідготовленістю дітей, які не охоплені
суспільним дошкільним ви­хованням, і
необхідністю враховувати специфіку
дошкільної та початкової освіти.

18. Висновок:
Отже хмарний сервіс ­ це рішення
для синхронізації файлів з
віддаленим сервером, точніше,
групою серверів, які можуть
перебувати в самих різних місцях.

19. А також Якщо дошкільна освіта
якістю змінилась у плані розуміння
цілей підготовки дитини до школи та
реалізації її вікових можливостей на
шостому році життя, то й початкова
школа не може лишитися у межах
давніх про опору тільки на предметну
готовність своїх найменших учнів до
навчання.
У початковій школі маємо
створювати умови для подаль-
шого повноцінного розвитку
здобутків дошкільного віку і
водночас для формування
новоутворення молодшого
шкільного віку – навчальної
діяльності як повідної.

20. Список використаної
літератури:
1. Гуревич Р.С. Інформаційно-комунікаційні технології в
професійній освіті / Р. С. Гуревич, М. Ю. Кадемія, М. М.
Козяр ; за ред. член-кор. НАПН України Гуревича Р. С. –
Вінниця, 2012.
2. Бушуєва Н. Шестирічки : формування
повноцінної навчальної мотивації // Дошкільне
виховання. - 2002.- №9.- с.4-13
3. Савченко О. Початкова освіта має стати якісно
новою // Дошкільне виховання. - 2001.- №1.- с.4-6
4. Фадєєва Т. Розвиток уяви дитини – умова її
продуктивного учіння // Дошкільне виховання. -
2005.- №2.- с.6-8

21. Дякую за увагу!