НПО Игровое Образование Инновационная Педагогика и Игропедагогика - практик...Andrey Komissarov
Краткий отчет по инновационным образовательным методикам, опробованным и примененным НПО игровое образование в 2014г. Игропедагогика. смешанное обучение, перевернутый класс, mastery based learning, системы мотивации, рейтинговые оценки, игрофикация образования
НПО Игровое Образование Инновационная Педагогика и Игропедагогика - практик...Andrey Komissarov
Краткий отчет по инновационным образовательным методикам, опробованным и примененным НПО игровое образование в 2014г. Игропедагогика. смешанное обучение, перевернутый класс, mastery based learning, системы мотивации, рейтинговые оценки, игрофикация образования
«Итоги внедрения рейтинга «Балльно – информационная система» в проект «Школ...TCenter500
«Итоги внедрения рейтинга «Балльно – информационная система» в проект «Школа Новых Технологий». Казанцев Дмитрий Александрович, менеджер проектного офиса «Школа Новых Технологий»
Опыт сотрудничества ВУЗов с проектом «Школа Новых Технологий. Федотова Марина...TCenter500
Конкурс «3D БУМ» Проводился проектным офисом департаментов образования и информационных технологий города Москвы «Школа новых технологий» совместно с ЦМИТ «Центр прототипирования МИИТ»
Итоги второй ежегодной конференции Поколение Next. Школа Новых Технологий. Ан...TCenter500
Итоги второй ежегодной конференции Поколение Next. Школа Новых Технологий.
Анна Игоревна Силаева, куратор направления «Профориентация» городского проекта «Школа Новых Технологий»»
презентация из опыта работы трусова е.г.Валерия Кулеш
Цель: развитие логики у детей посредством систематизации методов и приемов по формированию предпосылок к учебной деятельности
Задачи:
развивать умственные способности детей через овладение действиями замещения и наглядного моделирования;
учить классифицировать предметы по различным основаниям, сравнивать предметы и образы;
учить соотносить схематическое изображение с реальными предметами;
развивать быстроту мышления;
побуждать делать самостоятельные выводы;
учить развернуто отвечать на вопросы, делать умозаключения;
учить устанавливать причинно-следственные связи;
учить составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание, пользоваться цифрами и арифметическими знаками(+,-,=, )
продолжать знакомить с различными геометрическими фигурами, учить использовать в качестве эталонов плоскостные и объемные формы
помогать детям употреблять слова: активно, правильно, в точном соответствии со смыслом
обеспечение психолого- педагогической поддержки семьи и компетентности родителей в вопросах развития и образования детей
О расширении единого цифрового пространства методическим кабинетом и образова...mk-shahtersk
О расширении единого цифрового пространства методическим кабинетом и образовательными организациями г.Шахтерска в условиях внедрения новых Государственных образовательных стандартов
Технология «веб-квест» как средство формирования метапредметных результатов в...Татьяна Житенева
Педагогический проект (аттестация на высшую квалификационную категорию по должности "педагог дополнительного образования"), 2015 год
Изменения, происходящие в социально-экономическом развитии страны, федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) определили потребность общества в самостоятельных, ответственных, творческих личностях, обладающих информационной культурой, имеющих качества человека XXI века. В связи с этим программа развития Центра поддержки семьи и помощи детям им.А.В.Луначарского нацелена на формирование устойчивой социально-реабилитационной среды путем создания модели инновационного, реабилитационного педагогического жизнеустройства воспитанников, и как следствие – подготовку выпускников, готовых к жизни в современном обществе. Появилась необходимость апробации новых технологий и инструментов для решения постановленных задач. Цель проекта: формирование метапредметных результатов воспитанников посредством технологии «веб-квест» в процессе их социальной адаптации. Ожидается, что повышение уровня метапредметных результатов у воспитанников интернатных учреждений будет способствовать их успешной социальной адаптации.
Государственная программа города Москвы «Развитие образования города Москвы ...TCenter500
Государственная программа города Москвы «Развитие образования города Москвы
«Столичное образование» (В редакции постановления Правительства Москвы от 28 марта 2017 г. № 134-ПП)
Использование объектов авторского права в эфире Московского образовательного ...TCenter500
Использование объектов авторского права в эфире Московского образовательного интернет-телеканала и на селекторе ДОгМ.
Александр Альбертович Рябышев, исполнительный продюсер Московского образовательного интернет-телеканала
Порядок аккредитации экспертных организацийTCenter500
Порядок аккредитации экспертных организаций, привлекаемых для проведения аккредитационной экспертизы организаций, осуществляющих образовательную деятельность
4. Реализация основных направлений
развития способностей детей
Разработка различных мастерских
«профессора Почемучкина»
Мастерская логических игр
и заданий: «Подумай-ка»
Мастерская работы с клеточками:
«Нарисуй-ка»
Творческая мастерская: «Создай-ка»
Словотворческая мастерская:
«Расскажи-ка»
Игровая мастерская:
«Поиграй-ка»
5. Сравнительный анализ уровня
интеллектуального развития детей
подготовительных групп (2015-16 у.г.)
13,6%
74%
77%
24%
9,4%
2%
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
начало уч. года конец уч. года
Выс. Ур
Ср. Ур
Низ. Ур
6. Повышает интерес к учёбе,
улучшает социальную
адаптацию ребёнка к школе
Позволяет преодолеть
интеллектуальную
пассивность детей на занятиях
Повышает эффективность
обучения дошкольника за счет
повышения уровня его
индивидуализации
Развивает ребёнка
всесторонне, обогащает
мыслительные и творческие
процессы
Способствует развитию
внимания, памяти, моторной
координации, способности
восприятия пространства
Благотворно влияет на
формирование личности
ребёнка и придаёт ему более
высокий социальный статус
Использование интерактивных технологий
в подготовке дошкольника к обучению способствует
Editor's Notes
Школа участвует в ШНТ, используя все возможности проекта – обучающие мероприятия, экскурсии, конкурсы, проекты и т.п.
Структура ОО, много дошк. отд-й, с их присоединением появились новые задачи
ДОУ много, не все получается сразу оснастить. Решили выделить один ресурсный центр: отработка и активное включение ИКТ в образовательный процесс ДОУ, использование интерактивных технологий (доска Прометей, можно упомянуть про апробацию интерактивной приставки Votum)
Оборудование: ПК педагога и планшеты воспитанников; интерактивная доска, доступ в Интернет
Программное обеспечение: ActiveInspire (т.е. встроенные возможности доски Promethean), Библиотека электронных ресурсов 1С: Образование 5. Школа (1С ДОУ, ПП для начальной школы), ОС3 Хронолайнер, ресурсы портала Учи.ру
Педагоги, активно использующие имеющиеся ресурсы в образовательном процессе
Наряду с использованием готовых программных продуктов (напр., 1С ДОУ и портал Учи.ру) подготовили, используя возможности интерактивной доски, свой образовательный ресурс «Лаборатория профессора Почемучкина»
Результаты использования ИКТ в образовательном процессе ДОУ
Повышается уровень интеллект развития, кроме того, поддерживается идея преемственности уровней общего образования (ДОУ - началка), заложенная во ФГОС