Инновационная деятельность школы 2126

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДА МОСКВЫ
ГБОУ ШКОЛА № 2126 «ПЕРОВО»
Экологическое образование как основа для устойчивого
развития общества и профориентации учащихся
Направления деятельности:
•Обновление содержания общего и дополнительного образования
средствами экологического образования для устойчивого развития на
основе эколого-образовательного модуля с 1 по 11 класс
•Разработка новых методик и технологий повышения качества общего
экологического образования

Работа в области экологического образования и
воспитания в школе началась с 1986 года
ЕВНИНА О.А. АЛЕКСАНДРОВА М.М.

Состав и компетенции участников реализации инновационного проекта РИП
Научный руководитель инновационной деятельности:
Аргунова Марина Вячеславовна, доктор педагогических наук,
кандидат биологических наук, профессор, зав. каф. и директор центра
экологического образования и устойчивого развития МИОО;
Сотрудничество
РХТУ им. Д.И. Менделеева
НИУ МЭИ
Управа Перово
Клуб экологического развития «Ноосфера»
географического факультета МГУ
Измайловский парк
Битцевский лесопарк
Тaratrade
Центр экономии ресурсов
Сочинский национальный парк
Национальный парк «Смоленское Поозерье»
Тебердинский и Кабардино-Балкарский заповедники
Фонд развития экотуризма «Дерсу Узала»
Ягодин Г.А.
Школа продолжает
воплощать в жизни
идеи своего научного
руководителя

Актуальность, тематика и проблема,
на решение которой направлен
инновационный проект
• Экологическое образование и воспитание – базис охраны окружающей
среды, имеет ряд особенностей. Экологическое образование в школе
не является механическим добавлением к содержанию общего
образования. Обладая гуманистическим содержанием, оно
обеспечивает связь общего образования с новыми явлениями в
современной жизни, что делает его органической новой частью
системы непрерывности в целом. На протяжении многих десятилетий
экологическое образование остается одним из наиболее актуальных
направлений в области охраны окружающей среды. В целях
повышения эффективности работы в области устойчивого развития
были сформулированы приоритетные задачи по созданию
инфраструктуры для обеспечения непрерывного экологического
образования в школе № 422.
• Опыт, накопленный коллективом ГБОУ СОШ № 422 «Перово» с 1986
года, позволяет создать эффективную систему экологического
образования при реализации идеи непрерывности и интеграции с
учебными предметами. Это позволяет осуществлять соразвитие в
системе «Учитель-ученик», привить учащимся навыки научно-
исследовательской деятельности, развитие по индивидуальным
траекториям, что формирует устойчивое поведение выпускника в
окружающей среде и социуме, способствует профориентации
учащихся.

Цель инновационного проекта
• Цель экологического образования в ГБОУ Школа № 2126
«Перово» – формирование устойчивой модели экологического
образования для устойчивого развития (УР), развитие по
индивидуальным траекториям и соразвитие в системе «Учитель-
ученик», ведущие к профориентации учащихся.

Задачи инновационного проекта
• Использование деятельностных подходов для овладения знаниями в области экологии и УР для развития ключевых
образовательных компетентностей.
• Интеграция различных образовательных и предметных областей через экологизацию образовательного пространства,
формирование межпредметных связей.
• Разработка педагогических приёмов, ориентированных на овладение учащихся способами деятельности в рамках
школьного экологического мониторинга.
• Создание информационной базы для экспериментальных и лонгитюдных исследовательских работ школьников под
руководством ученых – учителей и специалистов в области экологии, химии, физики, биологии, географии, ОБЖ,
токсикологии и т.д.;
• Обеспечить высокую технологичность образовательного процесса: непрерывность, преемственность,
фундаментальность содержания экологического образования и школьного образования в целом;
• Реализация в экологическом образовании связи школы с ВУЗами (РХТУ им. Д.И. Менделеева, МЭИ (ТУ)) и ООПТ РФ;
• Объединить усилия школьников, преподавателей, специалистов, научных сотрудников по охране окружающей среды,
обеспечив соразвитие в системе «Учитель – ученик»;
• Формирование у школьников целостного современного научного мировоззрения, развития межэтнических отношений
и толерантности;
• Формирование единой команды учащихся и педагогов для принятия коллективных решений и выработки командного
результата, направленного на воплощение идей устойчивого развития.
• Формирование устойчивого поведения в системе «Природа – Человек – Общество».
• Изучение закономерностей развития природы, личности и общества.
• Формирование представлений о здоровом образе жизни.
• Организация социально-значимой деятельности, связанной с личным участием школьников в улучшении местной
экологической обстановки, получение общественно значимого результата, способствующего личностному росту
школьников.
• Рациональное природопользование
• Отработка модели реализации экологического образования в интересах устойчивого развития.

Детский сад и начальная школа
-Курс «Окружающий мир»
-Внеклассная учебно-проектная и
творческая деятельность экологического
содержания
Урочная деятельность
- Курс «Экология Москвы и УР» в 10-11 классах
- Проведение межпредметных уроков, семинаров
- Элективные курсы
- Введение элементов экологических знаний и
представлений об УР во все учебные предметы
Внеурочная деятельность
-Работа Клуба экологического развития «Ноосфера» (КЭРНОО)
-Проведение классных часов, экскурсий и выставок по проблемам УР
-Курсы «Контроль и защита окружающей среды» и «Инженерная экология и
безопасность жизнедеятельности» в рамках проектной деятельности учащихся
- Курс « Экологическая безопасность и здоровье человека» (РХТУ им. Д.И.
Менделеева)
-Экологические и биологические кружки
-Экологическй мониторинг на базе МЭИ(ТУ) и РХТУ
Школьный фестиваль предметного экологического творчества «Радуга»
-Организация и развитие пришкольной территории
- Экспедиционная и научно-исследовательская деятельность. деятельность
Средняя и старшая школа
Научно-исследовательская деятельность
-Научно-исследовательские и творческие проекты
учащихся
-Участие в школьных, окружных, городских,
Всероссийских и международных олимпиадах,
конкурсах, конференциях
Мониторинг и управление инновационной деятельностью
-Оценка качества по предлагаемым индикаторам
-Координация деятельности
-Тематические педсоветы
-Кооперация с другими образовательными учреждениями (разработка
межшкольных проектов)
-Социальное партнерство школы и местным сообществом
Научно-методическая деятельность
- Обучение учителей - инноваторов на семинарах – тренингах
- Разработка уроков, проектов, методических пособий и их публикация
- Анализ учебных материалов с целью выявления возможностей
включения и/или переориентации содержания на проблему
экологического образования в интересах устойчивого развития (УР)
-Трансляция опыта на конференциях различного уровня.
Выпускник
- Профориентация по техническому,
естественно-
научным специальностям.
-Устойчивое поведение в
окружающей среде
-Сотрудничество с КЭРНОО школы
Сотрудничество
- РХТУ им. Д.И. Менделеева
- МЭИ(ТУ)
-Управа Перово
-Клуб экологического развития «Ноосфера»
географического факультета МГУ
- Измайловский парк
- Битцевский лесопарк
-Сочинский НП
-НП «Смоленское Поозерье»
-Тебердинский и Кабардино-Балкарский
заповедники
- "Объединенные космосом" Центра подготовки
космонавтов им. Ю.А. Гагарин
-Фонд экотуризма «Дерсу Узала»

Социальная значимость проекта
и ожидаемые эффекты
• повышение уровня экологической культуры и мышления,
• профориентация учащихся по естественно-научному профилю,
• выполнение социально-значимых проектов для города Москвы,
ООПТ Москвы и РФ,
• социально-значимая деятельность по улучшению состояния
окружающей среды,
• рациональное природопользование (грамотный потребитель),
• межэтническая толерантность,
• здоровый образ жизни,
• аналитическое мышление,
• умение работать в команде,
• устойчивое поведение в природе и обществе.

КЭРНОО - Клуб экологического развития
«Ноосфера»
Цель: Объединить в одну организацию учащихся школы,
занимающихся научно-исследовательской работой; студентов
вузов, окончивших нашу школу; специалистов и научных
сотрудников ведущих вузов Москвы и ООПТ РФ. Это позволит
осуществлять преемственность в научной деятельности,
расширить возможности организации научной деятельности
школьников, развить интерес к научной работе, содействовать
профориентации школьников.

ШКОЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ
ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК «НООСФЕРА»
(ШАЕН «НООСФЕРА)
Цель: развитие у школьников
интереса в области
естественных наук и вовлечение
их в экспериментальную
научно-исследовательскую
деятельность.

Профориентационные курсы: «Экологическая
безопасность и здоровье человека» (на базе РХТУ
им. Д.И. Менделеева),
- «Контроль и защита окружающей среды» (на
базе МЭИ ТУ)

Выполнение социальных заказов по
комплексному экологическому
мониторингу на ООПТ РФ: Измайловский,
Кусковский и Битцевский парки г. Москвы,
НП «Смоленское Поозерье», Сочинский НП,
Тебердинский и Кабардино-Балкарский
заповедники

-Научно-исследовательская деятельность
- участие в конференциях различного уровня

• Темы научно-исследовательских работ учащихся 2010-2015 гг.
- Мониторинг почв урочища Садохина щель Сочинского НП на каталитическую
активность, содержание тяжелых металлов и других поллютантов
- Анализ снежного покрова Измайловского лесопарка
- Анализ водопроводной воды в ГБОУ СОШ № 422 «Перово»
- Комплексный анализ воздушного бассейна и природных вод ООПТ «Битцевский лес»
города Москвы
- «Экологический анализ и мониторинг почв и природных вод Урочища Садохина щель
Сочинского НП»
- Человек в электромагнитных полях мегаполиса
- Экологический паспорт ГБОУ СОШ № 422 «Перово»
- «Безопасность водопользования в местах рекреационных объектов Сочинского
национального парка и Кабардино– Балкарского высокогорного заповедника»
- «Суперабсорбент. Космическая технология на службе охраны окружающей среды и
рационального природопользования на Земле»
- «Аскорбиновая кислота в одуванчиках – индикатор содержания тяжелых металлов в
почве
- «Человек в ЭМИ мегаполиса»
- Нитратометрия для исследования водных экосистем
- Интегральная оценка почвенного плодородия и оценка состояния экосистем РФ
- Пиколинат хрома. Положительное и отрицательное влияние на здоровье человека
- Оценка комфортности мест проживания
- Расчет загрязнения атмосферы выхлопными газами автомобилей в зоне жилых
застроек

Встречи с интересными
людьми (научными
сотрудниками ВУЗов,
ООПТ РФ,
путешественниками) в
рамках КЭРНОО

Экологические практики
на базе Звенигородской
биологической станции

Экотуризм и
экоэкспедиции
на ООПТ РФ

- Работа в зимнем саду и
живом уголке школы,
- Экскурсии по экотропам
ООПТ города Москвы.

Волонтерские
работы на
пришкольном
участке и ГПБУ
«Мосприрода»

На полированных плитах
известняка притаились спирали
раковин древних моллюсков. На
стенах из крупнокристаллического
мрамора внимательному
наблюдателю открываются
картины, нарисованные природой
более
2,5 миллиардов
лет назад.
Геология в метро

- ресурсосбережение
(экономия воды
и электричества)
- сбор макулатуры
- сбор пластика
- сбор батареек
- сбор ветоши

Мастер-классы по
рациональному
использованию
материалов, лоскутной
технике, эко-упаковке,
изготовлению кормушек
и скворечников

Экологические лекции, мастер-классы,
кинопоказы, занятия для взрослых и детей
на базе
Центра экономии ресурсов и ООПТ Москвы

Мы за экотранспорт и
здоровый образ
жизни! Мы за
велодорожки и эко-
парковки

Проектная деятельность по направлению
этноэкология
Этноэкология - это наука, изучающая
взаимоотношения человека с окружающим миром
и представления о нем в рамках традиционной
культуры, а также влияние культурных установок
на современные взаимоотношения с природой и
окружающим миром в целом.
Изучение этноэкологии в начальной школе, в
рамках экспедиций на Ямал, Кабардино-Балкарию
и Карачаево-Черкессию; посещение музея Кочевой
культуры

Школьный Фестиваль
детского предметного
экологического творчества
«Радуга» - Фестиваль
взаимодействия и развития
экологической культуры и
толерантности

В 2007 году школа стала Лауреатом премии Правительства Москвы в
области охраны окружающей среды;
В 2011 году стала победителем Гранта Москвы в сфере образования по
теме: "Модель непрерывного экологического образования, как
система профориентации учащихся".
Это стало итогом многолетней упорной работы всего коллектива – и
педагогов, и учащихся, мотивирующим к дальнейшему развитию.

• Мы пели песни, в мелодиях которых
звучали все звуки природы – бегущей
воды, вздохи ветров и призывные
крики животных. Пусть эти песни
выучат наши дети, чтобы и они могли
любить природу так, как ее любим мы
Большой Костровый Совет индейцев

Инновационная деятельность школы 2126

More Related Content

What's hot

Similar to Инновационная деятельность школы 2126

More from Education Center No. 422 "Perovo"

Инновационная деятельность школы 2126