Организация исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возрастаltrubarova
Организация исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста
« …Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал…»
В.А.Сухомлинский
Организация исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возрастаltrubarova
Организация исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста
« …Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал…»
В.А.Сухомлинский
Реферат по мотивам книги
Shiv Gaglani with others. Success with Science: The Winners’ Guide to High School Research. Tucson:Research Corporation for Science Advancement (2011).
Реферат по мотивам книги
Shiv Gaglani with others. Success with Science: The Winners’ Guide to High School Research. Tucson:Research Corporation for Science Advancement (2011).
ФГОС нового поколения о развитии исследовательской и коммуникативной культуры ученика, культуры увлеченного и эффективного чтения. Подготовлено в рамках дистанционного курса Портфель читателя-исследователя
Уважаемые дети и родители!
Если у Вас в семье возникают проблемы, которые трудно разрешить без совета со специалистом, обязательно позвоните в службу Телефона доверия: 8(495)624.60.01
Служба работает анонимно и круглосуточно
В дошкольном отделении № 5 (на Щипке) в преддверии Дня Великой Победы были организован и проведен ряд праздничных мероприятий.
1. Конкурс чтецов стихотворений о войне
2. Конкурс и выставка детского рисунка "Салют Победы"
3. Участие в акции "Бессмертный полк"
4. Выпуск стенгазеты "Ветеран в моей семье"
5. Посещение Музея Боевой славы в ГБОУ школа № 627
6. Проведение спортивно - патриотической игры "Зарница"
7. Организация совместного с учениками 4-го класса и библиотекаря ГБОУ Школы №627 Зелениной Е.Ю. литературного мероприятия, посвящённого памяти пионеров - героев.
8. Проведение тематического утренника "День Победы"
17 мая - Международный день детского телефона доверия.
Уважаемые родители и дети!
Предлагаем Вам новую презентацию, посвященную Службе телефона доверия. Очень полезно иногда посоветоваться со специалистом. И любой конфликт с кем-то или с самим собой разрешится успешно и с большой пользой для всех конфликтующих.
С уважением к Вам, социально - психологическая служба школы
Посмотри нашу презентацию. Если вдруг испытываешь трудности или ты попал в сложную жизненную ситуацию, и тебе нужна помощь, позвони в
службу "Телефон доверия" .
Посмотри нашу презентацию. Если вдруг испытываешь трудности или ты попал в сложную жизненную ситуацию, и тебе нужна помощь, позвони в
службу "Телефон доверия" .
Взаимодействие с ветеранской общественностью на межрайонном уровнеGBOU627
Наша школа является штабом совета ветеранов 4-ой гвардейской танковой армии Московского комитета ветеранов Великой Отечественной войны, а также имеет постоянный контакт с советом ветеранов района Замоскворечья.
Уважаемые родители! В ближайшее время для вас будет предоставлена услуга "Видеонаблюдение". Для этого необходимо письменное согласие всех родителей группы. Просим вас внимательно ознакомиться с презентацией и заполнить заявления у своих воспитателей. По всем вопросам можно обращаться к администрации дошкольного отделения.
2. Требования ФГОС к предмету «Окружающий
мир»:
•освоение доступных способов изучения природы и
общества (наблюдение, запись, измерение, опыт,
сравнение, классификация и др., с получением
информации из семейных архивов, от окружающих
людей, в открытом информационном
пространстве);
•развитие навыков устанавливать и выявлять
причинно-следственные связи в окружающем мире;
• формирование у детей умения самостоятельно
находить информацию;
•формирование умения выражать суждения и
умозаключения на основе усвоенных понятий.
3. Исследование – бескорыстный поиск истины.
Проектирование - решение определенной четко
сформулированной задачи (от лат. projectus —
брошенный вперед, выступающий, выдающийся
вперёд).
Исследователь, начиная работу, не знает, к
чему придет, какие сведения получит, будут ли
они для него или других людей полезны и
приятны.
Исследование - творчество в чистом виде,
проектирование – творчество по плану.
4. Преимущества исследовательской деятельности:
- Одновременно развиваются общие умения и навыки
(умение видеть проблемы, задавать вопросы, выдвигать
гипотезы, давать определения понятиям, проводить
наблюдения и эксперименты, делать выводы и
умозаключения, классифицировать и структурировать
материал, работать с текстом, доказывать и защищать
свои идеи);
- вариативность метода (возможны индивидуальная,
парная и групповая виды деятельности.
Основной приём, побуждающий к исследовательской
работе – создание проблемной ситуации, постановка
проблемного вопроса.
5. Вопросы учащихся - важная составляющая системы обучения
младших школьников. Вопросы учащихся дают возможность
учителю заглянуть вглубь мыслительных процессов учеников и
уровня понимания ими учебного материала . Учащиеся часто
задают вопросы в неподходящее время. Вопросы могут не
относиться к изучаемой теме или могут быть вопросами
повышенного уровня, ответы на которые требуют более
глубокого изучения темы. Книга тайн и открытий дает
возможность учителю принять вопрос, не прерывая хода
урока.
Книга связей отражает связь изучаемого с реальной жизнью,
это средство рефлексивной деятельности учеников по
поводу содержания материала. Идеи, записанные в Книге
связей, могут стать основой исследования.
Учебный календарь – источник информации для анализа
фактов, основа для организации исследовательской работы.
6. Результат исследовательской деятельности – развитие
психики ребенка:
-интеллектуальное и творческое развитие,
- развитии психосоциальной сферы личности ребенка;
- развитие когнитивных потребностей и способностей;
- расширение детского кругозора, приобретение ребенком
знаний, умений и навыков,
- развитии социального интеллекта ребенка.
Также как спортивные достижения не являются однозначным
признаком здоровья, так и победы и поражения на конкурсах
детских исследовательских работ, не являются
стопроцентным свидетельством степени успешности
учебно-исследовательской работы с детьми.
Результатом плодотворной исследовательской работы
можно считать улучшение качества учебной деятельности,
повышения мотивации учения, определение своего круга
интересов и склонностей.
7. Алгоритм организации
исследования:
Например, направление – «живая
природа», область знаний –
«зоология»:
1.Где живет?
2.Чем питается?
3.Основные особенности: тип
животного; класс; отряд;
семейство; род; вид.
4.Поведение.
5.Главные враги.
6.Собственные наблюдения,
эксперименты
7.Итоги наблюдения, эксперимента
8. Выводы, заключение.
8. Наблюдение за луной. (Домашняя практическая работа)
Зарисуй Луну такой, какой ты её видел сегодня.
Повторяй наблюдения через 2-3 дня, каждый раз зарисовывай вид Луны.
19.11 21.11 24.11 27.11 30.11 01.12 04.12 07.12 10.12 15.12 18.12 21.12 23.12 25.12
Фамилия, имя ______________________________________________________
Фазы Луны:
наблюдаем,
обсуждаем,
называем
16. Дождик – вода – свойства.
Как ведут себя капли, попадая на
разные поверхности?
Как это использовать?
Как животные спасаются от
дождя?
…люди?
…растения?
20. «The DASH program goal for students is to
preserve the curiosity and capture the imagination
of all elementary students through an experience
of science, technology, and health.»
Цель DASH программы для
учащихся - сохранить
любопытство и захватить
воображение всех учащихся
начальной школы через опыт
науки, технологии и
здоровьесбережения.