Download to read offline
Поддержка детской инициативы
- 1. Филиал МБДОУ —детского сада «Детство» детский сад №382 «Поддержка детской инициативы как условия создания социальной ситуации развития детей раннего возраста» Автор: воспитатель Бормонтова Евгения Вячеславовна 2016г.
- 2. ФГОС ДО определяетусловия поддержки детской инициативы • создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности; • поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности (игровой, исследовательской, проектной, познавательной и т.д.); • поддержка спонтанной игры детей, ее обогащение, обеспечение игрового времени и пространства.
- 3. Одна из основуверенности в себе – умения, практические навыки. Чтобы дети чаще проявляли инициативу, нужно обучить их практическим навыкам.
- 4. Цель : выявлениеособенностей педагогической поддержки детской инициативы в процессе создания социальной ситуации развития детей раннего возраста. Задачи: • Определить сущность понятия «инициатива» и условия развития инициативного поведения. • Определить особенности педагогической поддержки детской инициативы в процессе исследовательской и игровой деятельности детей раннего возраста. • Определить практическое значение поддержки детской инициативы в процессе исследовательской и игровой деятельности детей раннего возраста.
- 5. Инициатива – это внутреннеепобуждение к новым действиям, вовлечение окружающих в эту деятельность, беря на себя руководящую роль (Ефремова Т. Ф.)
- 6. Для инициативной личностихарактерно • произвольность поведения; • самостоятельность; • развитая эмоционально-волевая сфера; • активность в различных видах деятельности; • стремление к самореализации; • общительность; • творческий подход к деятельности; • высокий уровень умственных способностей; • общая познавательная активность.
- 7. Приоритетные сферы деятельностиразвития инициативы: • 2-3 года - исследовательская деятельность с предметами, материалами, веществами; обогащение собственного сенсорного опыта восприятия окружающего мира • 3-4 года – игровая и продуктивная деятельность; • 4-5 лет - познавательная деятельность; • 5-6 лет - в общение; • 6-7 лет - информационная познавательная деятельность.
- 8. Поддержка детской инициативыв раннем возрасте 2-3 года Предоставление самостоятельности во всем, что не представляет опасности Приветствовать успехи детей Побуждать к разнообразным действиям с предметами
- 9.
- 11. Содержание работы поподдержки детской инициативы как условия создания социальной ситуации развития детей раннего возраста
- 17. Представление педагогического опыта •Мастер-класс для педагогов. • Открытое занятие с детьми младшего возраста.
- 18. Таким образом, дляполноценного социального развития ребенка необходима самодеятельная, спонтанная игра, возникающая и развивающаяся по его собственной инициативе.
- 19. «Нет такой сторонывоспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияния, нет способности, которая не находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира». Е.И. Тихеева СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!