This is a series of Capacity Building documents that was prepared by the Sudanese Youth Leadership Development Program.
هذه مجموعة من المقالات في مجالات تدريبية متعددة مناسبة للجمعيات الطوعية تم تطويرها بين عامي 2003-2008 للبرنامج السوداني لإعداد القيادات الشبابية
This is a series of Capacity Building documents that was prepared by the Sudanese Youth Leadership Development Program.
هذه مجموعة من المقالات في مجالات تدريبية متعددة مناسبة للجمعيات الطوعية تم تطويرها بين عامي 2003-2008 للبرنامج السوداني لإعداد القيادات الشبابية
Overview on Islamic Bioethics. This is the second part of the introduction to medical ethics. It was delivered to the medical students at Al-Farabi Medical Colleges in Riyadh
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Практика студентів на складі одягу H&M у Польщіtetiana1958
Пропонуємо студентам Державного біотехнологічного університету активно поринути у аспекти логістики складу одягу H&M.
Метою практики є не тільки отримання теоретичних знань, а й їх застосування практично.
4. «Творчі здібності – продукт саморуху,
самостійного розв’язання задач і питань,
самостійного розкриття закономірностей
і зв’язків між предметами і явищами…
Це продукт розвитку, причому розвитку
вільного, за якого інтерес, захоплення і
пристрасть-головні рушійні сили»
Товтин К. Ю.
4
5. Шляхом дослідження інтелектуальних та
творчих якостей школярів домогтися
диференціації;
впливу на розвиток кожної дитини з
урахуванням її інтересів, мотивів,
системи цінностей
Товтин К. Ю.
5
6. вимога сьогоднішнього дня
оптимальний підхід до викладання
заглиблення в психологію дитини
розкриття творчих можливостей дитини
проекція на майбутнє
Товтин К. Ю.
6
7. Творчість – вища форма
активності та самостійності в
діяльності людини. Адже головне
завдання сучасного уроку – це
створення такої ситуації, щоб
учневі було цікаво, щоб дитина мала
змогу розвивати свої творчі
здібності.
Товтин К. Ю.
7
11. Інтерактивні методи та форми
навчання
Метод «Мікрофон». Ця технологія є різновидом загально
групового обговорення певної проблеми ;
Метод «Мозковий штурм» застосовується на етапі актуалізації
опорних знань учнів, він сприяє швидкому включенні учнів до
роботи, кращому засвоєнні навчального матеріалу;
«Метод -прес» використовується на етапі вивчення нового
матеріалу. Учні дають відповіді на поставлені питання,
аргументуючи їх.
«Вільне письмо» використовується при вивченні біографії та
творчості письменника.
їх.
«Фанфік» використовуються ідеї, сюжет та персонажі
оригінального твору (здебільшого літературного або
кінематографічного).
«Гронування» Це сплітання словникових павутинок до того чи
іншого слова. Письмовий вид діяльності, що допомагає учневі
зрозуміти поняття і зв’язки, які складніше усвідомити під час
застосування традиційних методів навчання.
Товтин К. Ю.
11
13. Тренувальні ігри:
«Хто швидше». У даній грі потрібно швидше виконати задане
завдання;
«Хто зайвий». У даній грі потрібно вибрати зайву подію,
персонаж;
«Вірю-не вірю». Суть гри полягає в тому, що учні повинні
обгрунтовано відповідати на питання вчителя, які починаються
словами «Чи вірити ви, що...»;
«Знайди помилку». У цій грі при висловлюванні тексту
припускаю навмисні помилки, а учні повинні знайти
«Закінчи речення» я дізнався…
Я згадав…
Я запам’ятаю… За допомогою цієї вправи учні згадуютиь
матеріал, вивчений під час уроку.
«Знайди інформацію» потрібно підібрати ті джерела, в яких
може бути матеріал, що розкриває зміст окремого питання з теми,
що розглядалась на уроціі, буде систематизуватися
Товтин К. Ю.
13
14. Щоб краще розвивати творчі здібності
учнів, часто піднімаю проблему, а учні
дають усну або письмову відповідь (у
формі невеличкого твору-роздуму) .
Ці завдання дають можливість учням
розкрити їх творчий потенціал.
Наприклад, «Я хотів би бути …»
(Кафка), «Ваше ставлення до вчинку
героя.», «Як би я повів себе в даній
ситуації», «Соромно бути щасливим
самому…» (Камю), «Журавлі, яких людина
шукає все життя» (Ясунарі).
Товтин К. Ю.
14
15. Товтин К. Ю.
Усі дорослі були спочатку дітьми,тільки
мало хто з них про це пам’ятає
А. де Сент-
Екзюпері
активізація пізнавальної діяльності учнів;
підвищення мотивації навчання;
формування творчої особистості;
розвиток життєвих компетентностей, самостійного
свідомого мислення для досягнення успіху
15
16. формуються такі риси особистості як терпіння
наполегливість, відповідальність прагнення до пізнавальної
діяльності
створюється позитивний морально-психологічний клімат у
класі для розвитку особистості школярів
підвищується рівень розвитку комунікативних навичок
розвивається спостережливість, уміння бачити
незвичайне у звичайних речах
Товтин К. Ю.
16
17. Позитивні риси
Народжений
людиною
Негативні риси
розумний, добрий,
спостережливий,
кмітливий,
сміливий, сильний,
витривалий,
турботливий, вірний у
дружбі
дещо жорстокий
іноді нерозважливий
буває самовпевнений
інколи неслухняний
Мауглі
Вихований
вовками та
іншими
тваринами
Товтин К. Ю.
17
18. Кросворди
1. Напиши пропущені літери і згадай
Владичне Слово Змій.
2. Правильно розв'язаний кросворд укаже на
ім'я героя казки.
1. Плем'я, що викрало Мауглі.
2. Предмет, який допоміг Мауглі
перемогти кобру.
3. Один із друзів Мауглі.
4. Що Мауглі назвав непотрібними
штучками, які переходять з рук в
руки і ніколи не теплішають?
5. Прізвисько, яке мати дала
Шер-Хану через те, що він був кульгавий.
6. Країна, де народився Мауглі.
Товтин К. Ю.
Відповідь:Миоднієїкрові—тиія.
Відповіді:Мавпи,Анакс,Удав,Гроші,Ленгрі,Індія.Мауглі
18
19. Товтин К. Ю.
Висновки
Навчання – це і є великий творчий процес,
як для вчителя так і для учнів. У кожного
вчителя є свої улюблені прийоми і методи,
що народилися у повсякденній творчій праці і
які ефективно використовуються на
практиці
для розвитку творчої особистості учня. І
самими виправданими є ті, що включають
учнів в активну, розумову, творчу
діяльність–
у цьому і полягає повноцінність
уроку світової літератури.
19