З досвіду роботи вчителя

1. вчителя початкових класів
Ліщенко Олени Анатоліївни

2. Про себе
Освіта: вища. Жовтоводське педагогічне училище, 1990р, Криворізький
державний університет, 2010р
Спеціальність: вчитель початкових класів
Категорія: перша
Місце роботи: комунальний заклад “Першотравенська середня
загальноосвітня школа І-ІІ ступенів” Верхньодніпровської районної ради
Дніпропетровської області”
Стаж: 26 років

3. Життєве кредо:
“ Завжди пізнавати світ і себе,
навчати цьому інших ”

4. Науково-методична проблема:
«Психолого – педагогічні умови розвитку
креативності молодшого школяра»

5. Дуже важливо саме в початкових класах,
де закладається основа міцних знань,
використовувати розвивальні ігри, творчі
вправи, цікаві завдання, адже вони
стимулюють пізнавальну діяльність учнів,
викликають позитивні емоції у ставленні до
навчання, до його змісту.
При цьому до процесів запам’ятовування,
осмислення підключаються такі глибокі
переживання особистості, які роблять їх
інтенсивнішими, і навчання проходить без
особливих зусиль при великому емоційному
піднесенні.

6. Розвиток креативності учнів на уроках читання
• На уроках читання приділяю увагу роботі над
виразним читанням різножанрових творів – віршів,
байок, казок. А в результаті, як підсумок цієї роботи,
конкурс на краще читання вірша, байки, на кращого
казкаря (творче переказування) .
• Розігрування коротеньких сценок на різну тематику,
зокрема, із шкільного життя – це також один із видів
роботи.
• Ігри на уроках читання надзвичайно корисні. Вони
сприяють розвитку у дітей спостережливості, вчать
порівнювати, аналізувати, робити висновки,
узагальнення.

7. Види творчих завдань:
Комбінування Наприклад, на уроці читання в 2-му класі уявити
зустріч із табуном білогривих хмарин (В.Лучук «Сіла хмарка на коня»): – Куди
вони летять? Кого наздоганяють? Що відбулося б, якби їжачок-реп'яшок з
оповідання В. Артамонової зустрівся б із «білими мухами» з вірша М.
Рильського і т.д.
• Прийом перенесення типових дій з одного об'єкта на
інший (звірі, рослини, що виконують людські дії).
• Так, вивчаючи у 3-му класі оповідання «Вітрячок» І. Сичовика, пропоную
учням від імені Вітряка скласти розповідь про довкілля. Або уявити себе
жирафою з вірша В.Войтович і пофантазувати про те, чому в неї така довга шия.
• Прийом перевтілення одних образів на інші
(перенесення обставин сучасного життя в прадавнє
або далеке майбутнє). Цей прийом можна використовувати
працюючи над оповіданням В.Сухомлинського «Співуча пір'їна» в 4-му класі.
Він допомагає захопити учнів і спонукаи їх до праці.
– Уявіть, що чарівний птах Серет переніс вас у майбутнє. Пофантазуйте, що на
вас чекає.
Також можна запропонувати здійснити подорож у минуле письменника
(А.Камінчук «Як я став письменником), коли не було ні телевізора, ні
комп'ютера.
•

8. Цікаві мовні завдання для інтерактивної творчої роботи
Пропоную творчі завдання, які сприятимуть розвитку
творчих здібностей учнів на уроках вивчення рідної мови.
Наприклад,
При вивченні теми Іменник пропоную такі завдання:
1. Продовжити ланцюжок слів-іменників чоловічого роду, причому
кожне наступне слово має починатися зі звука, яким закінчується
попереднє:
з'їзд – дим – мир – Рим... .
2. До поданих загальних назв дібрати іменники – власні назви:
Письменник... (М. Стельмах, Г. Тютюнник...).
Місто... (Одеса, Київ, Львів ...).
Країна... (Україна, Польща. Англія...).
Журнал ... («Малятко», «Барвінок», «Соняшник»...).
3. За ключовими словами підібрати назви професій. Визначити рід і
число ключових слів.
Учні, дошка, щоденник, школа, клас. (Вчитель)
Бинт, шприц, лікарня, укол, ліки. (Лікар)
Хліб, колос, зерно, жнива, урожай, косовиця. (Хлібороб)

9. 4. До слів – узагальнюючих назв – дібрати іменники чоловічого,
жіночого і середнього роду.
Птах... (Орел, ластівка, чаєня)
Тварина... (Кінь, лисиця, зайченятко)
5. Знайти «зайве» слово за його належністю до певного роду.
Дощ, острів, кінь, тінь, кущ;
Калина, родина, сумка, лелека, країна.
Вікно, село, море, життя, кутя.
6.Продовжити ланцюжок іменників – власних назв, щоб кожен
кінцевий звук попереднього слова був першим звуком
наступного слова.
Ялта – Америка – Антон– Надія...
При вивченні теми Прикметник такі завдання:
1. Змоделювати слова за поданими частинами: най...ий
(найцікавіший), пре...ий (прекрасний), ...авий (лукавий)

10. Розвиток креативності на уроках математики
Цікаві ,розвивальні завдання:
1. Порівняти два числа:
- чим подібні, чим відрізняються;
- виконати різні дії над ними і т.д.
2. Знайти закономірність та продовжити ряд чисел:
1, 3, 5, …
Придумати подібне завдання.
3. Розділити числа на дві групи: 15, 24, 25, 6, 1, 8.

11. 4.При вивченні таблиць множення і ділення:
- назвати результат, до якого можна дібрати 4 приклади на
множення і ділення;
- назвати числа, які не можуть бути відповідями у таблицях;
- знайти закономірність послідовності відповідей у таблицях
множення.
5. Вставити знаки дій :
3…6…2 =9 5…4…13=33
6. Поставити правильно дужки:
6…4 – 2=12 6 – 2…3=12
7. Задачі з логічним навантаженням.
• За день загін проплив на човні 15 км. Це на 5 км більше,
ніж він пройшов пішки. Який шлях загін подолав за весь
день?
• Кавун важить 2 кг та ще стільки ж. Знайдіть масу
його половини.

12. Фотофрагменти шкільного життя
Шкільні уроки

16. Позакласна робота:

18. Пришкільний табір “Веселка”