1. Солом’янська районна в місті Києві державна адміністрація
Дошкільний навчальний заклад № 432
«Математичні казочки»
Дидактичні ігри та вправи з сенсорно – пізнавального розвитку
з елементами математики для дітей раннього віку
Автори: Павлюченко І. Г., директор
Врочинська М. Л., вихователь – методист
Венжицька С. В., вихователь
Полухіна О. С., вихователь

2. «Математичні казочки» – це авторські казки з
математичним змістом та завданням на розвиток
сенсорних здібностей та дрібної моторики руки
«Математичні казочки» розповідає вихователь
і спільно з дітьми викладає іграшки – силуети
на фланелеграфі за сюжетом казки

3. Мета дидактичних ігор та вправ:
• розширювати і збагачувати первинні орієнтації дитини в
кількісних відношеннях навколишньої дійсності
• формувати певні способи діяльності дитини, які
необхідні їй для задоволення пізнавальних потреб
• використовувати математичні матеріали як основу для
розвитку й удосконалення сенсорних дій

4. Інноваційність технології полягає в:
• забезпечення розв’язання сенсорно - пізнавальних
завдань, завдань з розвитку дрібної моторики, засвоєння
елементарних математичних понять через гру в
спеціально створених казках з математичним змістом;
• активне включення дитини в відтворення сюжету казки,
вирішення проблемних ситуацій;

5. • цікавий варіативний дидактичний матеріал;
• інтеграція пізнавальної діяльності з іншими видами
діяльності (мовленнєвою, руховою, художньо –
естетичною);
• особистісно – орієнтований підхід

6. Дидактичні ігри та вправи «Математичні казочки»
складаються з 6 казок для дітей І молодшої групи
• «Пригоди літачків» (лічба, ознайомлення з величиною
предметів, орієнтування в просторі)
• «Рукавичка» (формування уявлень про множину,
ознайомлення з величиною предметів, ознайомлення
з формою предметів)
• «Хованки» (орієнтування в просторі, ознайомлення
з величиною предметів, ознайомлення з формою
предметів)

7. • «Веселі сніговики» (ознайомлення з величиною
предметів, ознайомлення з формою предметів)
• «Цікавий день» (лічба, орієнтування у часі, ознайомлення
з величиною предметів)
• «Пригоди в лісі» (формування уявлень про множину ,
ознайомлення з величиною предметів)

8. В «Математичних казочках»
використовується матеріал:
• авторські тексти казок;
• демонстраційний матеріал: великий фланелеграф,
набір великих пласких іграшок – силуетів із фетру за
сюжетом казок
• роздатковий матеріал: маленькі фланелеграфи
(за кількістю дітей); набір маленьких пласких
іграшок - силуетів з фетру за сюжетом казок
(за кількістю дітей)

9. Дидактичні ігри та вправи «Математичні казочки»
організовуються та проводяться
з підгрупою (5 - 6) дітей протягом дня впродовж 5 – 10
хвилин. Можна організовувати роботу із малою підгрупою
(2 - 4) дітей. Це дозволить вихователю краще бачити
кожну дитину, особливості її розвитку, її індивідуальний
розумовий потенціал

10. При проведенні дидактичних ігор та вправ
«Математичні казочки»
вихователі дотримуються таких вимог:
• навчають дітей способам вирішування незнайомих їм
дидактичних завдань;
• поступово розширюють та ускладнюють дидактичні
ігрові завдання, що ставляться перед дитиною;

11. • забезпечують довготривале вправляння у виконанні тих
самих дидактичних завдань;
• супроводжують свої дії словами

12. Робота з «Математичними казочками»
проводиться поетапно:
І етап: вихователь розповідає математичну казку, разом
з дітьми за сюжетом казки викладають іграшки – силуети
на демонстраційному фланелеграфі; грають, розв’язують
проблемні завдання

13. ІІ етап: вихователь розповідає математичну казку та на
демонстраційному фланелеграфі, а діти на роздаткових
фланелеграфах викладають іграшки - силуети за сюжетом
казки; грають, розв’язують проблемні завдання

14. ІІІ етап: вихователь розповідає математичну казку, діти
самостійно викладають іграшки – силуети на роздаткових
фланелеграфах за сюжетом казки, грають, розв’язують
проблемні завдання

15. Математична казочка:
«Цікавий день»

16. Мета
Вчити дітей в практичній діяльності розрізняти поняття
день – ніч; вправляти в порівнянні множин за кількістю
предметів (один-багато); у розрізненні величин (великий-
малий), позначаючи у мові відповідними словами;
закріпити знання про кольори, геометричні фігури(куля,
круг); розвивати пам’ять, увагу, логічне мислення,
сенсорні здібності, дрібну моторику рук; виховувати
цікавість до дидактичних ігор з математичним змістом

17. Жила – була родина: Півник, Курочка та Курчата. Жили вони в хатинці – курнику. Півнику в
хатинці подобалось сидіти на жердині, а курочці та курчаткам – в гніздечку.(Посадіть
півника на жердину, а курочку з курчатами - в гніздечко)
 Скільки Півників? Скільки Курочок? Скільки Курчаток?
 Якого кольору Півник, Курочка, Курчатка?

18. Півник прокидається рано – раненько, раніше за всіх та злітає на парканчик. (Посадіть
Півника на парканчик) Півник голосно співає свою пісеньку і будить Сонечко. (Діти, а ви
знаєте пісеньку Півника? Давайте допоможемо Півнику розбудити Сонечко, заспіваймо її разом)
Сонечко прокинулось, вийшло на небо і яскраво засвітило. (Викладіть Сонечко на небо)
Так почався новий день
 Якого кольору сонечко? Якого кольору промінчики?

19. Сонечко світить в небі яскраво. День продовжується. Покликала Курочка Півника: Ко
– ко – ко (Посадіть Півника біля Курочки) Розпушила Курочка пір’ячко , почала махати
крилечками, робити зарядку, а Півник та Курчатка за нею повторювати. (Діти,
покажіть, як родина Півника робила зарядку. Помахайте ручками, як крильцями.
Погладьте Курчат, Курочку, Півника)
 Діти, а які Курчатка, Курочка, Півник на дотик?

20. Сонечко світить в небі яскраво. День продовжується.
Пішов Півник по двору (Покладіть Півника біля парканчика), заглянув за парканчик і
побачив… (Діти, відкрийте парканчик, що побачив Півник?

21. (Правильно, калюжку) Якого кольору калюжка? Покликав Півник Курочку та
Курчаток попити водички.
(Посадіть всіх біля калюжки. Покажіть, як вони п’ють водичку)
А Сонечко почало сильно пригрівати і калюжка висохла. (Відстебніть калюжку)
Залишилась тільки краплинка. Якої форми краплинка?

22. Сонечко світить в небі яскраво. День продовжується.
Пішла Курочка по подвір’ю та щось знайшла під кущем. (Посадіть Курочку біля
кущика. Дітки, торкніться пальчиком під кущиком)
Скажіть, що знайшла Курочка? Якої вони форми? (Перевірте, загляньте під кущик)

23. Пригостила Курочка всіх зернятками.
(Посадіть Півника та Курчаток біля зерняток. Покажіть, як вони клюють зернятка )

24. Сонечко почало хилитись до землі і заховалось. (Зніміть Сонечко)
Так закінчився цікавий день родини Курчаток.
(Зніміть Півника, Курочку та всіх Курчаток. Переверніть фланелеграф на іншу сторону)

25. На подвір’ї стало темно, всі захотіли спати і пішли до своєї хатинки – курника.
Півник сів на жердину (Посадіть півника на жердину), Курочка та Курчата посідали в
гніздечко (Посадіть Курочку та Курчат в гніздечко). Всі заснули. На небі зійшов Місяць.
(Покладіть Місяць на небо) Настала ніч.

26. Дякуємо за увагу,
бажаємо
творчих успіхів!