Пропонована презентація знайомить з особливостями системи роботи вчителя з використанням технології критичного мислення

1. МАЙСТЕР- КЛАС
вчителя історії Нетішинської ЗОШ І-ІІІ ст.№1
КОМАРЕЦЬКОЇ
ГАЛИНИ ЄВГЕНІЇВНИ
Використання технології критичного мислення
в контексті формування інноваційної
особистості

2. МУДРІСТЬ - ВІЧНА
Не навчайте дітей
так, як навчали вас –
вони народилися в інші
часи.
КОНФУЦІЙ
Якщо не висловлено
протилежних
думок,немає з чого
вибирати найкраще
ГЕРОДОТ

3. Комунікативно-
діалогова модель
Форми
• Фронтальна
• Групова
• Парна
• Індивідуальна
• Урок
• Семінар
• Дискусія
• Суд
• Лекція
Методи
• Проекти
• Дебати
• Створення портфоліо
• Мозковий штурм
• Образна картина
• Дошка запитань

5. Необхідність
у навиках критичного
мислення
 Вміти орієнтуватися
у великому потоці
інформації та
знаходити необхідне
 Вміти осмислити,
впорядкувати та
використати
(застосувати)
отриману інформацію.

6. НАУКОВО-
ТЕОРЕТИЧНА БАЗА
• Американські психологи Дж.
Стілл,К.Мередіт, Д. Клустер, Р.Стенберг.
• Європейці Ричард Пауль, Пауло Фрейде
• Українські дослідники Н.Вукіна, В. Шарко
• Методисти-практики К.Баханов, О.Пометун,
С.Терно

7.  уміння урівноважувати у своїй свідомості різні точки
зору;
 уміння піддавати ідею м'якому скепсису;
 об'єднання активного й інтерактивного процесу;
 перевірка окремих ідей на можливість їх використання;
 моделювання систем доказів, на основі яких базуються
різні точки зору в разі;
 переоцінка та переосмислення понять та інформації;
 здатність знайти необхідну інформацію та
використовувати її самостійно під час прийняття
рішення.
КРИТИЧНЕ
МИСЛЕННЯ – ЦЕ …

8. Застосовувати у суперечках аргументи
Дивитися на старі ідеї з нової точки зору
Відрізняти факти від припущень
Розрізняти обґрунтовані і необґрунтовані оцінки
Виділяти причинно-наслідкові зв'язки
Бачити невідповідності і помилки в матеріалі, що
вивчається
Необхідні вміння для
критичного
мислення:

9. Критично мислити
 Проявляти допитливість
 Використовувати дослідницькі методи
 Ставити перед собою питання
 Здійснювати планомірний пошук відповідей
 Розкривати причини і наслідки фактів
 Сумніватися в загальноприйнятих істинах
 Формулювати власну точку зору і відстоювати її логічними
доказами
 Дослухатися до аргументів опонента та логічно їх осмислювати

10. Критичне мислення
– складний процес

11. Технологія критичного
мислення
Стадії
Виклик
Осмислення
Роздуми
Прийоми
• Асоціативний кущ
• Дошка запитань
• Мозковий штурм
• РОФТ
• Гронування
• Сенкан
• Кубування
• Круглий стіл
• Торнадо

12. Мета технології -
навчити

13. Механізм технології розвитку КМ

14. «Мозковий штурм»
«Асоціювання»
«Знаю. Хочу дізнатися. Дізнався»
«Запитання - відповідь»
«Займи позицію»
«Ріка очікувань»
ЕВОКАЦІЯ
пробудження інтересу учнів, заохочення
їх до формування цілей навчання

15. ПБРАЕЗНЕНАТНАЦІИЯ
ЯРІТОІС – КАТЕЧИЛЬВ ТЯЖИТ.
ДОРОТЕГ
СХОДИНКИ МУДРОСТІ
• Ахіллесова п’ята…
• Дари данайців…
• Прекрасна Єлена…
• Троянський кінь…
• Між Сциллою і
Харибдою…
• Кассандра…
• Пісні сирен…
• Яблуко розбрату…
ІСТОРИЧНА РОЗМИНКА
• Батько історії …
• Демократія…
• Олігархія…
• Аристократія…
• Оратор…
• Агора…
• Значення імені
Олександр…
• Македонський мріяв
про…

16. КАРФАГЕНСЬКЕ
ЯБЛУКО

17.  «Знаю. Хочу дізнатися. Дізнався»
 «Прес»
 Дискусія
 «Читання з позначками»
 «Т-таблиця»
 «Таблиця передбачень»
 «Таблиця Елвермана»
 Складання схем, таблиць, малюнків
ОСМИСЛЕННЯ
дослідження проблеми, набуття нових
знань для побудови міркування

18. Шерлок Холмс
• Книгодрукування слов’янською мовою пов’язують з іменем
Швайпольта Фіоля, який надрукував у місті Кракові перші книги
старослов’янською мовою «Октоїх», «Часослов», «Тріодь пісна»,
«Тріодь цвітна» у 1491р. Згодом справу друкарську продовжили
Петро Мстиславець та Іван Федоров, які відкрили друкарню на кошти
Львівського братства і видали «Апостол» та «Буквар» у 1574 році.
Після переїзду Федорова до маєтку князя В.-К. Острозького у Остріг
було організовано тут друкарню і видано ще кілька книг: «Буквар»
1578р., «Новий завіт» і «Псалтир» 1580 р. і найповніший текст
Святого Письма «Острозьку Біблію» 1581 р. Того ж року вийшло
останнє видання І. Федоровича - «Хронологія» Андрія Римші (на 1
аркуші).

19. ДИСКУТУЄМО
Консерватори
• Прийняття християнства
на Русі відкрило для
слов’ян цивілізацію…
• Устим Кармелюк –
український Робін Гуд…
• УПА – запроданці
фашистів…
• СРСР – братня сім’я
вільних народів…
Модерністи
• Хрещення Русі
знищило самобутню
культуру слов’янського
етносу…
• Розбійник і злочинець
Кармелюк…
• УПА – борці-патріоти
України…
• СРСР – радянська
імперія…

20. Іван Мазепа: …
• За зраду Івана Мазепи Петро І
наказав зруйнувати Батурин і
піддати гетьмана анафемі
(церковному прокляттю). Чи
правомірні дії царя? Обґрунтуйте
свою думку.
• Як ви вважаєте, Мазепу слід
вважати зрадником чи
національним героєм?
Обґрунтуйте свою думку.
• Як ви вважаєте, які могли бути
наслідки для України, якби
І.Мазепі вдалося реалізувати свій
план? Обґрунтуйте свою думку.

21. Доба Руїни

22. Доба Руїни
• Від Богдана до Івана не було
гетьмана
• Чорна рада
• Андрусівська угода
• Сонце Руїни
• Корсунські статті
• Великий згін
Які вислови не пов’язані з
гетьмануванням
особи,зображеної на
фотографії?

23. ДІАГРАМА ВЕННА
навчити порівнювати явища, події,
процеси
Інформацію
подають у
вигляді двох або
кількох кіл,на їх
перетині
зазначають
спільні риси

24. «Шпаргалка»
«Шерлок Холмс»
«Позначки»
“ ! ” – знав раніше;
“ + ” – довідався про нове;
“ - ” – не зрозумів;
“ ? ” – викликало подив.
Прочитайте, поміркуйте –
об’єднайтесь у пари – обговоріть!

25. ЗАЙМИ ПОЗИЦІЮ
• Один із сучасників
про П.Сагайдачного
сказав: «Муж рідкісної
мудрості та зрілого
судження у справах».
Чи згодні ви з його
думкою?
Сформулюйте власне
ставлення до його
особи.

26. ІСТОРИЧНА ГАЛЕРЕЯ
Про картину Іллі Рєпіна «Запорожці пишуть
листа турецькому султану»
З ім’ям Івана Сірка пов’язано написання листа
турецькому султанові.
У відповідь на вимогу турецького султана
Магомета ІV визнати залежність від
Туреччини й підкоритися йому запорожці
склали йому листа. Ці події надихнули
відомого художника Іллю Рєпіна на створення
картини «Запорожці пишуть листа турецькому
султану». Художником створено два варіанти
цієї картини. У другому варіанті центральна
постать — Іван Сірко. Персонажі картини
списані з відомих людей того часу. Іван Сірко
— генерал Драгомиров, писар — відомий
історик Дмитро Яворницький, поранений в
голову козак — художник М. Кузнєцов,
військовий суддя — колекціонер Василь
Тарнавський, молодий козак — син
Тарнавського.

27. ІСТОРИЧНА КАРТОГРАФІЯ ТА
МАТЕМАТИКА
За Геродотом, цар Аріант ( 585-480 р.
до н. е.), бажаючи дізнатися кількість
своїх воїнів, провів своєрідний перепис
населення, звелівши кожному скіфу
принести вістря стріли. З них він
повелів вилити казан. Далі Геродот
пише, що йому показували той казан,
що вміщував шістсот амфор і мав шість
пальців завтовшки. Амфора – конічна
посудина в 32 літри об’єму.
Проведемо нескладні математичні
обчислення і дізнаємось, що вміщував
казан 9 тонн рідини. Вага казана
становила близько 30 тонн.
Дізнайтесь скільки ж було скіфів,
якщо врахувати, що наконечник стріли
важив приблизно 9 грамів; додаткова
умова, що професійним воїном у Скіфії
був той, хто вже залишив по собі слід:
мав двійко дітей і що разом з сім’єю
воїна жили його батьки та батьки
дружини?

28. «Знаю. Хочу дізнатися. Дізнався »
«Рюкзак»
Проект
Есе
«Незакінчене речення»
«Сенкан»
«Взаємне опитування»
РЕФЛЕКСІЯ
визначення змісту ідей,
поширення знань у новому
контексті

29. Опишіть це
Порівняйте це
Асоціюйте це
Проаналізуйте це
Знайдіть застосування цьому
Аргументи «за» і «проти»
КУБУВАННЯ
навчити учнів
характеризувати об’єкти,
явища,процеси

30. Приклади сенканів
Сенкан 1
Варни
Великі, ізольовані
Існували, визначали,
регулювали
Збереглися до нашого
часу
Групи людей в Індії
Сенкан 2
Колонізація
Довготривала,
результативна
Почалась,
супроводжувалась, сприяла
Масовий переселенський
рух греків
Заселення

31. РЕФЛЕКСІЯ
Гра «Реставрація»
Давньослов’янська держава називалась
­­­­­­­­­­­­­­___________ _________.
Свого розквіту вона досягла за
правління князів Володимира
_______________та Ярослава
_____________ у Х­ __ століттях. Русь
була однією з найбільших держав у
__________. З нею підтримували
дипломатичні,торгівельні та культурні
зв’язки такі європейські країни:
__________, _______ , ________,
________.За честь породичатися з
князівською родиною вважали
правителі різних країн.
Вправа «Асоціація»
З яким історичним періодом
асоціюються у вас вказані імена:
•А)Святослав,Олег,Ігор,Ольга,
Володимир, Ярослав ­ ………
•Б)Вишневецький,Сагайдачний,
Хмельницький, Мазепа ­ ……..
•В)Грушевський, Винниченко,
Скоропадський ­ ………
•Г)Сталін, Берія, Каганович ­
………

32. Не бійтесь нестандартних
запитань чи відповідей учнів, адже
ще П.Лессінг зазначав:
«Сперечайтесь, плутайтесь, помиляйтесь,
але, заради Бога, міркуйте, і хоча хибно, але
самі».

33. Позаурочна діяльність із
предмета
• Організація екскурсій
• Зустрічі з музейними
працівниками,ветеранами війни
і праці, учасниками бойових дій
• Співпраця з учителями-
предметниками, класними
керівниками, батьками,
працівниками соціальних служб

34. Грані
уроків

35. Тиждень історії в школі

36. Навчально-
матеріальна база
Енциклопедії,
хрестоматії, навчально­
методичні, дидактичні,
електронні посібники,
таблиці, атласи,
демонстраційні карти.

37. Методичне забезпечення
кабінету історії

38. Історія – ліхтар з
минулого, що світить нам у
майбутнє

39. Р.S.
 Все наше життя – це
один довготривалий
проект. Для того, щоб
цей проект був
успішним, потрібно
своєчасно вносити
корективи, тобто
вміти критично
мислити.
 Перед людиною є три
шляхи до пізнання:
шлях мислення —
найбільш благородний,
шлях наслідування —
найбільш легкий і
шлях особистого
досвіду — найбільш
важкий.
Конфуцій

40. Істина поспішає
назустріч тому, хто
її шукає