Психолого – педагогічний семінар

2. План семінару
1. Інтеграція як умова підвищення якості навчання у початковій школі
( Ковальова К.М.)
2. Інтеграція в системі випереджаючої освіти сталого розвитку
( Ільвакова Н.Г.)
3. Активізація пізнавальної діяльності учнів в умовах інтеграції
( Демяненко А.В.)
4. Інтеграція навчального процесу як чинник розвитку творчої
особистості
( Паливода А.Г.)

3. Усіма можливими
засобами потрібно
пробуджувати в дітей
палке прагнення до знань
Я.А.Коменський

4. Аспекти інтеграції

5. Об’єктивні причини інтеграції знань
у початковій школі

6. Мета інтеграції:
закласти основи цілісного
уявлення про природу та
суспільство і сформувати
ставлення до законів і їх
розвитку

8. Інтегративне навчання реалізує
органічну цілісність освітнього процесу
(зміст, принципи, методи, форми
навчання, всі компоненти цілісної
діяльності: цілепокладання,
планування, практична діяльність,
самоконтроль, корекція), системність у
комбінуванні елементів різних
концепцій.

10. Рівні інтеграції змісту навчального матеріалу

11. Ідеї інтегративного
навчання
• особистісна спрямованість навчання (людина -
головна цінність освітнього процесу);
• формування узагальнених предметних структур
і способів діяльності (засвоєння знань на основі
усвідомлення закономірностей);
• пріоритет смислотворчих мотивів у навчанні
(внутрішні, зовнішні; спонукають, організовують);
• системність у навчанні (усвідомлення зв'язків
всередині наукової теорії);
• проблемність навчання;
• рефлексія діяльності;
• діалогічність (істина народжується в процесі
діалогічного спілкування).

12. Інтеграція

13. Інтеграція – позитивно!
Посилюється пізнавальний інтерес учнів,
здійснюється всебічний розвиток особистості, яка
прагне нетрадиційно розв’язувати різні сучасні
проблеми.
Різноманітні види діяльності дозволяють зняти
стомлюваність, напругу
Відбувається наступність від цілісного родинного
виховання до цілісного навчання та виховання ,
що здійснюється викладанням дисциплін одним
учителем.
 Зменшується кількість предметів , що дає
можливість раціонально використовувати
педагогічні кадри, особливо в малокомплектній
школі.

14. Інтеграція - позитивно!
З’являється можливість показати учням світ у
всьому його розмаїтті , що сприяє емоційному
розвитку дітей, формує їх творче мислення.
 Школярі отримують системні знання. Це
допомагає продемонструвати об’єкт із різних
боків, розкрити взаємозв’язок явищ, інтенсивно
формувати вміння аналізувати, порівнювати,
узагальнювати.
Це важливо для формування світоглядних,
людинознавчих, екологічних, комунікативних
умінь і понять.

15. Інтеграція - негативно!
 Введення нових інтегрованих курсів ускладнює
сприймання матеріалу дітьми.
Учителі не мають чіткої системи методичних
рекомендацій з цього питання.
Відсутність спеціальної підготовки педагогів.
 Зменшується кількість предметів.

16. Переваги інтеграції для
вчителя:
• більш ефективне використання навчального часу;
• збільшення часу на відпрацювання практичних
умінь і навичок;
• використання сучасних форм навчання;
• підвищення професійного зростання майстерності
учителя

17. Інтеграція в сучасній школі – вимога часу,
актуальна для всіх, хто зацікавлений у
формуванні всебічно розвиненої
особистості. Інтеграція вимагає від
педагога творчості, самобутності,
майстерності. Творча активність дитини
на уроці не виникає сама по собі, її треба
стимулювати, створювати відповідну
атмосферу, подавати приклад для
наслідування.
Творчість учителя породжує
творчість учня.