Інтеграція» - цепроцес пристосування і
об’єднання розрізнених елементів в єдине
ціле при умові їх цільової та
функціональної однотипності.
В перекладі з латинської «інтеграція»
означає «відтворення».
Опора назнання з багатьох предметів;
Взаємозв’язок в змісті окремих дисциплін;
Зближення однорідних предметів;
Розвиток загальних рис для ряду предметів.
Методичними принципами об’єднання
предметів є:
5.
необхідність усунутиперевантаження дітей
скоротити кількість навчальних годин
протягом тижня,
вилучити навчальні години для предметів
розвивально-виховного циклу.
Причинами та передумовами
інтегрування
окремих навчальних предметів
в початковій школі є:
6.
створити передумовидля різнобічного
розгляду повного об’єкта, поняття, явища;
формувати системне мислення,
збудження, уяву;
формувати позитивне емоційне
ставлення до пізнання.
Мета інтегрованих уроків:
• Використання новихдосягнень науки, передової педагогічної
практики, побудови уроку на основі закономірностей навчально-
виховного процесу.
• Інформація на уроці оптимальному співвідношенні всіх дидактичних
принципів і правил.
• Забезпечення належних умов для продуктивної пізнавальної
діяльності учнів з врахуванням їх інтересів здібностей і потреб.
• Зв’язок з раніше засвоєними знаннями і вміннями, опора на
досягнутий рівень розвитку учнів.
• Мотивація і активізація розвитку всіх сфер особистості.
• Логічність і емоційність всіх етапів навчально-виховної діяльності.
• Ефективність використання педагогічних засобів.
• Зв’язок з життям, особистим досвідом учнів.
• Формування практично необхідних знань, умінь, навичок,
раціональних прийомів мислення і діяльності.
• Формування вміння вчитися, потреби постійно поповнювати об’єм
знань.
• Ретельна діяльність, прогнозування, проектування і планування
кожного уроку.
