Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинtetiana1958
24 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарських рослин» від – кандидат сільськогосподарських наук, фізіолога рослин, директора з виробництва ТОВ НВП "Екзогеніка" Олександра Обозного та завідувача відділу маркетингу ТОВ НВП "Екзогеніка" Бориса Коломойця.
Участь у заході взяли понад 75 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пану Олександру та пану Борису за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного сільського господарства у нашій країні!
22 травня виповнюється 145 років від дня народження українського державного і політичного діяча Симона Петлюри.
Симон Петлюра – це видатна постать в українській історії, особистість загальнонаціонального масштабу, людина, яка була здатна своєю діяльністю консолідувати етнос, стати на чолі визвольних змагань за національну незалежність і процесу українського державотворення.
Будучи керівником УНР у найважчий для неї період, він зумів не лише на практиці очолити державну структуру, а й реалізувати її модель, закласти підвалини демократичної республіки. Аксіомою для С. Петлюри упродовж усієї його політичної діяльності періоду Української революції було невідступне дотримання постулату державної незалежності України.
Довгі десятиліття життя та діяльність Симона Петлюри були перекручені та спаплюжені радянською пропагандою. Таким чином комуністична пропаганда намагалася дискредитувати не тільки ім’я видатного політичного й військового діяча, а й саму українську ідею, до реалізації якої долучився Симон Петлюра й уособленням якої він був. Тому й досі надзвичайно актуальною залишається потреба пізнання справжнього Петлюри, аналіз як його досягнень і здобутків на ниві української справи, так і помилок та прорахунків.
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
1. Комунальний заклад «Навчально-виховне об’єднання
природничо-економіко-правовий ліцей -
спеціалізована школа Ι-ΙΙΙ ступенів №8-
позашкільний центр
Кіровоградської міської ради
Кіровоградської області”
’Методичне об єднання
вчителів філологічного та
-художньо естетичного
циклів
3. Наше педагогічне кредоНаше педагогічне кредо
«У прагненні дати знання«У прагненні дати знання
’ ,завжди пам ятай що кожна’ ,завжди пам ятай що кожна
– ,дитина це особистість яка– ,дитина це особистість яка
,потребує любові турботи та,потребує любові турботи та
».уваги».уваги
Головною метою сучасноїГоловною метою сучасної
освіти є викликати у дітейосвіти є викликати у дітей
,бажання вчитися самостійно,бажання вчитися самостійно
,здобувати знання розвивати,здобувати знання розвивати
природний потенціалприродний потенціал
особистостіособистості
4. Наша мета:
• Дати дітям більше тепла, уваги та турботи
• Пробудити в них все те краще, що дала їм
природа
• Будувати уроки цікаво, щоб вони викликали
бажання подальшого пошуку та самоосвіти,
тобто вчити дітей вчитися
• Вчити висловлювати власні думки, без боязні
помилитися
• Розвивати вміння спостерігати , порівнювати і
робити висновки
5. Проблема ЦМО
« Формування комунікативної
компетентності
на уроках української мови та
літератури, зарубіжної
літератури,художньої культури,
образотворчого мистецтва , музики та
в позакласній роботі»
6. Семез Людмила Григорівна,
учитель української
мови та
літератури,
„спеціаліст вищої категорії ”,
звання “старший учитель”
Особливістю уроків є використання елементів різних освітніх
технологій, інтерактивних методів, глибоке розуміння
навчального матеріалу. Учитель розробила методичні
рекомендації «Практика використання сучасних освітніх
технологій у процесі викладання теми "Іменник як частина
мови" на уроках української мови в 6-му класі
загальноосвітньої школи».
8. Жадан Вікторія Вікторівна,
учитель української мови
та
літератури,
«спеціаліст вищої категорії»
Учитель працює над проблемою „ Компетентнісний підхід до
викладання української мови та літератури ”. Вміє зацікавити учнів
навчальним матеріалом, обирає найоптимальніший спосіб
викладання, прищеплює учням інтерес та любов до української
мови і літератури з метою формування гармонійної особистості учня
та виховує національно свідомого громадянина України.
9. Кононенко Ольга Антонівна,
учитель української мови
та літератури,
«спеціаліст вищої категорії»
Учитель працює над проблемою „Формування
компетентностей особистості школяра на уроках
української мови та літератури ”. Обирає такий спосіб
викладання, який спрямований на розвиток в учнів
здатності бачити проблеми, виявляти суперечності,
висувати гіпотези, оригінальні ідеї, аналізувати,
інтегрувати, здійснювати пошук, дослідницьку діяльність.
10. Куроп’ятник
Тетяна Миколаївна,
учитель української мови та
літератури,
„спеціаліст першої категорії”
Педагог вміє зацікавити учнів навчальним матеріалом, обирає
найоптимальніший спосіб викладання, прищеплює школярам
інтерес і любов до української мови та літератури з метою
формування гармонійної особистості учня з власним поглядом на
життя.
Тетяна Миколаївна працює над проблемою «Диференціація
навчальних завдань та індивідуалізація в навчанні».
11. Стьопіна Ганна Вікторівна,
учитель української мови та
літератури,
«спеціаліст вищої категорії»
Учитель працює над проблемою „Компетентнісний
підхід до навчання на уроках словесності ”. У навчально-
виховному процесі використовує як стандартні, так й
інтерактивні форми та методи роботи. Велику увагу
приділяє оволодінню уміннями і навичками усного і
писемного мовлення учнів.
12. Воропай
Світлана Миколаївна,
учитель української мови та
літератури,
„спеціаліст першої категорії”
При підготовці до уроків використовує надбання
передового педагогічного досвіду вчителів міста та області,
збагачує при цьому власні форми і методи роботи з
учнями. Працює над проблемою «Проектне та практичне
забезпечення компетентнісно спрямованого інноваційного
розвитку учня».
13. Колеcнік
Інна Олександрівна,
учитель української мови
та літератури, «спеціаліст»
Проблема «Використання
інтерактивних технологій на уроках
української мови та літератури».
Учитель впроваджує різні форми,
методи уроку, спрямовані на активне
засвоєння нового матеріалу й
поглиблення раніше вивченого, щоб
дати учням глибокі знання.
14. ПлехановаПлеханова
Тетяна ВасилівнаТетяна Василівна,,
учитель образотворчого мистецтва,
“спеціаліст першої категорії”
Проблема “Розвиток творчих
здібностей сучасних школярів на уроках
образотворчого мистецтва шляхом реалізації
компетентнісно орієнтованого підходу до навчання”.
Учитель вважає, що основне завдання цього предмета
– розвивати почуття прекрасного, навчити бачити
красу рідної природи, творчої праці, навколишньої
дійсності.
15. Торбенко Тетяна
Олегівна,
учитель зарубіжної літератури ,
художньої культури,
«спеціаліст»
Працює над проблемою “Впровадження
компаративної методики на уроках зарубіжної
літератури як один із засобів розвитку читацьких
інтересів”. Вважає, що кожен урок має свій секрет,
загадку, тому вчитель разом із різними видами
читання використовує кросворди,ребуси, малюнки,
словесний опис, складання відгуків та оповідань.
16. ЧугуйЧугуй
Валерій АнатолійовичВалерій Анатолійович,
вчитель музичного мистецтва,
«спеціаліст другої категорії»
Працює над проблемою “Розвиток
творчих здібностей учнів на уроках
музичного мистецтва через реалізацію
компетентнісно орієнтованого підходу до навчання”.
У навчально-виховному процесі вміло використовує
інтерактивні, особистісно орієнтовані технології,
комунікативний підхід у вивченні музичного миcтецтва.
17. Формування комунікативних
компетентностей сприяє:
• формуванню навичок мислення й
мовлення учнів;
• розвиткові їхніх творчих здібностей;
• умінню оперувати мовними категоріями;
• умінню оцінювати результати власної
діяльності;
• підвищенню рівня навчальних
досягнень мовленнєвих видів
діяльності.
18. Комунікативна компетентність –Комунікативна компетентність –
через інтерактивні технологіїчерез інтерактивні технології
Найвищий рівень мислення
’ ,з являється у спілкуванні в
діалозі
.між людьми Разом діти
,обговорюють ідеї
народжують
,думки рівень яких перевищує
їх
.індивідуальні можливості З
цією
метою вчителі
використовують
, :такі форми роботи як
“Мозковий
”, “ ”,штурм Аукціон робота в
парах і
.метод проектів Інтерактивні
технології дають можливість
19. Треба зазначити, що інтерактивне
навчання дозволяє різко збільшити процес
засвоєння матеріалу, оскільки впливає не
лише на свідомість учня, а й на його
почуття, волю (дії, практику).
20. Кредо інтерактивного навчання
Те, що я чую, я забуваю.
Те, що я бачу й чую, я трохи пам’ятаю.
Те, що я чую, бачу й обговорюю, я починаю
розуміти.
Коли я чую, бачу, обговорюю й роблю, я набуваю
знань і навичок.
Коли я передаю знання іншим, я стаю майстром.
Набагато важливіше навчити, ніж просто
розповісти.
Ось чому ми надаємо перевагу інтерактивним
урокам
25. Наша гордістьНаша гордість
Зінзура Катерина – ІІ місце міського етапу конкурсу
ім. П.Яцика ( 2014-2015 н.р.)
Пахолівецький Віталій – щорічний призер конкурсу
ім. П.Яцика та Міжнародного мовно-літературного конкурсу
учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка
Скібіцький Олександр- ІІІ місце міського етапу
конкурсу ім. П.Яцика ( 2014-2015 н.р.)
Пихтін Нікіта – ІІІ місце міського етапу Міжнародного мовно
літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені
Тараса Шевченка
26. УКРАЇНОЗНАВЧА ГРА
“СОНЯШНИК”
• І Всеукраїнський рівень
– 10 учнів.
• ІІ Всеукраїнський рівень
- 12 учнів..
• ІІІ Всеукраїнський
рівень – 11 учнів.
• І Регіональний рівень –
10 учнів.
• ІІ Регіональний рівень –
30 учнів.
• ІІІ Регіональний рівень
– 14 учнів.
33. Діти повинні житиДіти повинні жити
у світі краси, гри,у світі краси, гри,
музики, малюнка, творчості".музики, малюнка, творчості".
В.О.СухоминськийВ.О.Сухоминський