2. Готовность к здоровьетворению, построению гармоничных
отношений со своим телом, душой, разумом.
Стержень
личности
диалектиче
ское,
рефлексив
ное
сознание,
в основе
которого
мировоззр
ение:
система
знаний,
взглядов,
идеалов,
убеждений
на законы
развития
природы,
человека,
общества.
Готовность к постоянному самосовершенствованию, саморазвитию,
непрерывному самообразованию.
Обученность на уровне государственного стандарта,
дополнительного и профильного компонентов.
Модель выпускника
Готовность к множественности способов самовыражения,
адаптивной школы-комплекса
самореализации, самоопределения, осознанного выбора будущей
профессии, способность адаптироваться к быстроменяющимся
«детский сад-школа-вуз»
условиям
Готовность к творчеству, способность порождать необычные идеи,
отклоняться от
традиционных схем мышления, быстро решать проблемные
ситуации
Готовность к активной самостоятельной жизни, самоорганизации,
расширению зон социального действия личности, готовность нести
ответственность за свою жизнь, свои поступки.
Готовность к духовному eдинeнию со своим народом, его
традициями и культурой, социальной отзывчивости, сознательному
родительству.
3. Администрация школы
Кудряшова
Светлана
Николаевна -
Директор школы,
специалист высшей
квалификационной
категории, учитель
англ. языка.
Зайнагабдинова Ольга
Николаевна - зам. директора
по УВР, специалист высшей
квалификационной категории,
учитель русского языка и
литературы
Тимофеева Галина
Геннадьевна – зам. директора
по УВР, специалист 1
квалификационной категории,
учитель математики
Лукина Марина Моисеевна - зам.
директора по УВР, специалист
высшей квалификационной
категории, канд. пед. наук, педагогпсихолог.
Попова Галина
Владимировна - зам.
директора по УВР в начальной
школе, специалист 1
квалификационной категории,
учитель начального звена.
Савченко Ирина Салаватовна
- зам. директора по ВР,
специалист 1
квалификационной
категории, учитель биологии.
10. Готовность к здоровьетворению, построению гармоничных
отношений со своим телом, душой, разумом.
Стержень
личности
диалектиче
ское,
рефлексив
ное
сознание,
в основе
которого
мировоззр
ение:
система
знаний,
взглядов,
идеалов,
убеждений
на законы
развития
природы,
человека,
общества.
Готовность к постоянному самосовершенствованию, саморазвитию,
непрерывному самообразованию.
Обученность на уровне государственного стандарта,
дополнительного и профильного компонентов.
Модель выпускника
Готовность к множественности способов самовыражения,
адаптивной школы-комплекса
самореализации, самоопределения, осознанного выбора будущей
профессии, способность адаптироваться к быстроменяющимся
«детский сад-школа-вуз»
условиям
Готовность к творчеству, способность порождать необычные идеи,
отклоняться от
традиционных схем мышления, быстро решать проблемные
ситуации
Готовность к активной самостоятельной жизни, самоорганизации,
расширению зон социального действия личности, готовность нести
ответственность за свою жизнь, свои поступки.
Готовность к духовному eдинeнию со своим народом, его
традициями и культурой, социальной отзывчивости, сознательному
родительству.
20. Готовность к здоровьетворению, построению гармоничных
отношений со своим телом, душой, разумом.
Стержень
личности
диалектиче
ское,
рефлексив
ное
сознание,
в основе
которого
мировоззр
ение:
система
знаний,
взглядов,
идеалов,
убеждений
на законы
развития
природы,
человека,
общества.
Готовность к постоянному самосовершенствованию, саморазвитию,
непрерывному самообразованию.
Обученность на уровне государственного стандарта,
дополнительного и профильного компонентов.
Модель выпускника
Готовность к множественности способов самовыражения,
адаптивной школы-комплекса
самореализации, самоопределения, осознанного выбора будущей
профессии, способность адаптироваться к быстроменяющимся
«детский сад-школа-вуз»
условиям
Готовность к творчеству, способность порождать необычные идеи,
отклоняться от
традиционных схем мышления, быстро решать проблемные
ситуации
Готовность к активной самостоятельной жизни, самоорганизации,
расширению зон социального действия личности, готовность нести
ответственность за свою жизнь, свои поступки.
Готовность к духовному eдинeнию со своим народом, его
традициями и культурой, социальной отзывчивости, сознательному
родительству.
28. Готовность к здоровьетворению, построению гармоничных
отношений со своим телом, душой, разумом.
Стержень
личности
диалектиче
ское,
рефлексив
ное
сознание,
в основе
которого
мировоззр
ение:
система
знаний,
взглядов,
идеалов,
убеждений
на законы
развития
природы,
человека,
общества.
Готовность к постоянному самосовершенствованию, саморазвитию,
непрерывному самообразованию.
Обученность на уровне государственного стандарта,
дополнительного и профильного компонентов.
Модель выпускника
Готовность к множественности способов самовыражения,
адаптивной школы-комплекса
самореализации, самоопределения, осознанного выбора будущей
профессии, способность адаптироваться к быстроменяющимся
«детский сад-школа-вуз»
условиям
Готовность к творчеству, способность порождать необычные идеи,
отклоняться от
традиционных схем мышления, быстро решать проблемные
ситуации
Готовность к активной самостоятельной жизни, самоорганизации,
расширению зон социального действия личности, готовность нести
ответственность за свою жизнь, свои поступки.
Готовность к духовному eдинeнию со своим народом, его
традициями и культурой, социальной отзывчивости, сознательному
родительству.
41. Готовность к здоровьетворению, построению гармоничных
отношений со своим телом, душой, разумом.
Стержень
личности
диалектиче
ское,
рефлексив
ное
сознание,
в основе
которого
мировоззр
ение:
система
знаний,
взглядов,
идеалов,
убеждений
на законы
развития
природы,
человека,
общества.
Готовность к постоянному самосовершенствованию, саморазвитию,
непрерывному самообразованию.
Обученность на уровне государственного стандарта,
дополнительного и профильного компонентов.
Модель выпускника
Готовность к множественности способов самовыражения,
адаптивной школы-комплекса
самореализации, самоопределения, осознанного выбора будущей
профессии, способность адаптироваться к быстроменяющимся
«детский сад-школа-вуз»
условиям
Готовность к творчеству, способность порождать необычные идеи,
отклоняться от
традиционных схем мышления, быстро решать проблемные
ситуации
Готовность к активной самостоятельной жизни, самоорганизации,
расширению зон социального действия личности, готовность нести
ответственность за свою жизнь, свои поступки.
Готовность к духовному eдинeнию со своим народом, его
традициями и культурой, социальной отзывчивости, сознательному
родительству.
51. Готовность к здоровьетворению, построению гармоничных
отношений со своим телом, душой, разумом.
Стержень
личности
диалектиче
ское,
рефлексив
ное
сознание,
в основе
которого
мировоззр
ение:
система
знаний,
взглядов,
идеалов,
убеждений
на законы
развития
природы,
человека,
общества.
Готовность к постоянному самосовершенствованию, саморазвитию,
непрерывному самообразованию.
Обученность на уровне государственного стандарта,
дополнительного и профильного компонентов.
Модель выпускника
Готовность к множественности способов самовыражения,
адаптивной школы-комплекса
самореализации, самоопределения, осознанного выбора будущей
профессии, способность адаптироваться к быстроменяющимся
«детский сад-школа-вуз»
условиям
Готовность к творчеству, способность порождать необычные идеи,
отклоняться от
традиционных схем мышления, быстро решать проблемные
ситуации
Готовность к активной самостоятельной жизни, самоорганизации,
расширению зон социального действия личности, готовность нести
ответственность за свою жизнь, свои поступки.
Готовность к духовному eдинeнию со своим народом, его
традициями и культурой, социальной отзывчивости, сознательному
родительству.
