Презентация на тему : Становлення та розвиток змішаного навчання в Україні.

1. Становлення та розвиток
змішаного навчання в Україні
Виконала: студентка групи 119
Танакова Марія
tanakova_marua.1@outlook.com

2. Зміст
Втуп
1.Особливості становлення дистанційного навчання в
Україні.
2.Підходи та моделі змішаного навчання , їх
характеристика :
а)традиційна модель;
б)електронна модель;
в)змішана модель.
3.Роль викладача та основні елементи у змішаній моделі
навчання.
4.Переваги та недоліки змішаного навчання в Україні.
Висновок
Список використаних джерел

3. Вступ
На сьогоднішній день змішане навчання - це один з
найпопулярніших в корпоративній сфері підход. І це
зовсім не дивно, адже саме такий формат дозволяє
використовувати всі переваги електронного
навчання, не втрачаючи при цьому і сильних сторін
навчання «живого», традиційного.

4. Особливості становлення
дистанційного навчання в Україні.
Сучасний етап розвитку вищої школи в Україні, введення
нових освітніх стандартів, входження країни в Болонський
процес і інші міжнародні угоди стимулюють формування
нових підходів і розробку принципово нових критеріїв
якості навчання. Все більший розвиток одержують нові
освітні технології, засновані на ефективному використанні
в навчальному процесі вузів сучасних засобів і методів
передачі знань.

5. Ефективність дистанційного навчання в Україні
залежить і від ряду факторів, які ускладнюють
розвиток.
• Інтернет-навчання ;
• Рівень комп'ютерної грамотності населення;
• Гарний рівень Інтернет комунікацій;
• Технічне (комп'ютерне) оснащення потенційних
студентів .
Одна з головних проблем запровадження інноваційного
навчання в Україні – вибір оптимального
співвідношення найкращих традицій існуючої освітньої
системи, сучасних педагогічних інновацій та
інструментарію інформаційно-
комунікативнихтехнологій.

6. Підходи та моделі змішаного
навчання , їх характеристика
Змішане навчання є поєднання декількох підходів
до навчання. Воно може реалізовуватися через
впровадження «змішаних» віртуальних та фізичних
навчальних ресурсів. Як приклад цього може бути
поєднання технологічних матеріалів із навчаннями
«face-to-face”. При змішаному навчанні викладач
поєднує в собі ці два методи навчання.

7. Традиційна модель
Традиційна модель навчання включає в себе такі
основні елементи:
• лекційні заняття
• семінарські й практичні заняття
• практичні завдання (курсові й контрольні роботи,
доповіді, реферати й т.д.)
• контроль і оцінка отриманих знань і навичок.

8. Електронна модель
Електронна модель навчання дуже схожа на
традиційну, але є деякі відмінності. Учасники
процесу всі ті ж - студенти й викладач. Тільки тепер
студентові менше пояснюють і йому більше
доводитися навчатися самому. Але розширюється
спілкування викладача і студентів, і це спілкування
може бути в будь-якій зручній кількості.Основними
засобами спілкування стають чат, форум і
електронна пошта.

9. Змішана модель
Змішана модель навчання – це модель використання
розподілених інформаційно-освітніх ресурсів в стаціонарному
навчанні із застосуванням елементів асинхронного й
синхронного дистанційного навчання.
Змішане навчання складається з трьох основних етапів:
• дистанційного вивчення теоретичного матеріалу;
• освоєння практичних аспектів у формі денного навчання;
• здача іспиту або виконання випускної роботи.

10. Роль викладача та основні елементи у
змішаній моделі навчання
Викладач може працювати як при безпосередньому контакті
зі студентом, так і навчати опосередковано, через
телекомунікаційні засоби. Вимоги до віртуального викладача
комбінуються з традиційними вимогами. Головна функція
віртуального викладача полягає в керуванні процесом
навчання, виховання, розвитку, іншими словами, бути
педагогічним менеджером.

11. Змішана модель навчання включає в себе елементи
які прийшли з онлайн навчання:
• Лекційні заняття;
• Семінарські заняття ( face-to-face sessіons);
• Навчальні матеріали курсу (підручники й методичні
посібники);
• Онлайн спілкування;
• Індивідуальні й групові он-лайн проекти;
• Віртуальна класна кімната;
• Аудіо й відео лекції, анімації й симуляції.

12. Переваги та недоліки
змішаного навчання в Україні
Переваги :
• дозволяє з набору незалежних курсів-модулів сформувати навчальну
програму, що відповідає індивідуальним чи груповим потребам студентів;
• різносторонній виклад матеріалу;
• сучасні засоби навчання і комунікаційні технології оптимізують процес
вироблення необхідних навичок практичного застосування набутих знань;
• змішане навчання придатне для широкого кола студентів з різним рівнем
підготовки та мотивації;
• Інтернет - зв’язок забезпечує наявність одночасного доступу до набагато
ширшої аудиторії;
поєднання традиційної і онлайн форм навчання;
• зменшує навчальне навантаження студентів;
• розвиває навички самостійного навчання й самоконтролю.

13. Недоліки :
• читання он-лайн є менш ефективним ;
• студенти мають тенденцію до поверхового
ознайомлення з онлайн матеріалом замість того,
щоб уважно його прочитати .

14. Висновок
У разі ретельного планування навчального процесу та
обґрунтованого добору засобів, змішане навчання є
набагато ефективнішим, ніж інші форми навчання і дає
студентові більше шансів навчатися і здобувати якісні
знання. Звичайно, впровадження змішаної форми
навчання потребує значних зусиль. Це й необхідність
внесення змін у нормативну базу, і інвестиції в розробку
необхідного навчального контенту й перепідготовка
кадрів. Фактично, розвиток змішаної форми навчання
може стати одним із ключових напрямків модернізації
освіти у вищій школі в Україні.

15. Список використаних джерел
1. . Андреев А. УМК для e-Learning :- 2007. - №7.-
C.14-15 .
2. Педагогическая інформатика:- 2007. - №4. -
C.86-94 5. Кун К. E-Learning - электронное
обучение // Информатика и образование:- 2006. -
№10. - C.16-18
3. Кухаренко В., Рибалко О., Сиротенко Н.
Дистанційне навчання: Умови застосування.
Дистанційний курс.[ навч. посібн.,3-є вид. ] / За
ред. В. Кухаренка – Х.: НТУ “ХПІ”, Торсінг, 2002. –
c. 320 .

16. Дякую за увагу
Виконала: студентка групи 119
Танакова Марія
tanakova_marua.1@outlook.com