Submit Search
Upload
ทฤษฎีการเรียนรู้เกสตัลท์
•
Download as PPTX, PDF
•
0 likes
•
635 views
6
6Phepho
Follow
ทฤษฎีการเรียนรู้เกสตัลท์
Read less
Read more
Education
Report
Share
Report
Share
1 of 18
Download now
Recommended
ทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยง ธอร์นไดค์
ทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยง ธอร์นไดค์
6Phepho
ทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยง ธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ลงมือกระทำสกินเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ลงมือกระทำสกินเนอร์
6Phepho
ทฤษฎีการเรียนรู้ลงมือกระทำสกินเนอร์
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค วัตสัน
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค วัตสัน
6Phepho
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค วัตสัน
ทฤษฎีการเรียนรู้ บรูเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ บรูเนอร์
6Phepho
ทฤษฎีการเรียนรู้ บรูเนอร์
ทฤษฏีจิตวิเคราะห์ ซิกมัน ฟรอยด์
ทฤษฏีจิตวิเคราะห์ ซิกมัน ฟรอยด์
6Phepho
ทฤษฏีจิตวิเคราะห์ ซิกมัน ฟรอยด์
ทฤษฎีจิตสังคม อีริคสัน
ทฤษฎีจิตสังคม อีริคสัน
6Phepho
ทฤษฎีจิตสังคม อีริคสัน
ทฤษฎีพัฒนาการตามวัย โรเบิร์ก
ทฤษฎีพัฒนาการตามวัย โรเบิร์ก
6Phepho
ทฤษฎีพัฒนาการตามวัย โรเบิร์ก
ทฤษฎีพัฒนาการเรียนรู้แบนดูรา
ทฤษฎีพัฒนาการเรียนรู้แบนดูรา
6Phepho
ทฤษฎีพัฒนาการเรียนรู้แบนดูรา
Recommended
ทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยง ธอร์นไดค์
ทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยง ธอร์นไดค์
6Phepho
ทฤษฎีสัมพันธ์เชื่อมโยง ธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ลงมือกระทำสกินเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ลงมือกระทำสกินเนอร์
6Phepho
ทฤษฎีการเรียนรู้ลงมือกระทำสกินเนอร์
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค วัตสัน
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค วัตสัน
6Phepho
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค วัตสัน
ทฤษฎีการเรียนรู้ บรูเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ บรูเนอร์
6Phepho
ทฤษฎีการเรียนรู้ บรูเนอร์
ทฤษฏีจิตวิเคราะห์ ซิกมัน ฟรอยด์
ทฤษฏีจิตวิเคราะห์ ซิกมัน ฟรอยด์
6Phepho
ทฤษฏีจิตวิเคราะห์ ซิกมัน ฟรอยด์
ทฤษฎีจิตสังคม อีริคสัน
ทฤษฎีจิตสังคม อีริคสัน
6Phepho
ทฤษฎีจิตสังคม อีริคสัน
ทฤษฎีพัฒนาการตามวัย โรเบิร์ก
ทฤษฎีพัฒนาการตามวัย โรเบิร์ก
6Phepho
ทฤษฎีพัฒนาการตามวัย โรเบิร์ก
ทฤษฎีพัฒนาการเรียนรู้แบนดูรา
ทฤษฎีพัฒนาการเรียนรู้แบนดูรา
6Phepho
ทฤษฎีพัฒนาการเรียนรู้แบนดูรา
ทฤษฏีไวก็อตสกี้
ทฤษฏีไวก็อตสกี้
Proud N. Boonrak
ทฤษฎีของไวก็อตสกี้ เชื่อว่า “พื้นที่รอยต่อพัฒนาการในวันนี้ จะเป็นระดับของพัฒนาการในวันพรุ่งนี้ อะไรก็ตามที่เด็กสามารถทำได้โดยอยู่ภายใต้ความช่วยเหลือในวันนี้ วันพรุ่งนี้เขาจะสามารถทำได้ด้วยตัวของเขาเอง เพียงได้รับการเรียนรู้ที่ดีก็จะนำมาซึ่งพัฒนาการที่เจริญขึ้น”
ทฤษฎีพัฒนาการทางจริยธรรม โคลเบิร์ก
ทฤษฎีพัฒนาการทางจริยธรรม โคลเบิร์ก
6Phepho
ทฤษฎีพัฒนาการทางจริยธรรม โคลเบิร์ก
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
Roiyan111
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
Behaviorism cm
Behaviorism cm
Khorkhuad Jakkritch
563050525-6
Casestudy การศึกษารายกรณี
Casestudy การศึกษารายกรณี
rewat Chitthaing
นายเรวัตร จิตเที่ยง รหัส 5846702044
ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง(Constructivism)
ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง(Constructivism)
Mamoss CM
งานนำเสนอชิ้นนี้จัดทำขึ้นประกอบการศึกษารายวิชานวัตกรรมการศึกษา โดยผู้จัดทำได้เลือกหัวข้อศึกษาคือ ทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งได้รวบรวมข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ คณะผู้จัดทำจึงขอขอบพระคุณแหล่งขอมูลทุกแหล่ง (ได้ระบุไว้ในชิ้นงาน ในส่วนของแหล่งอ้างอิง) และหถ้าหากชิ้นงานนี้มีข้อผิดพลาดที่ควรแก้ไข้ ก็ขออภัยมา ณ ที่นี้ด้วยครับ
ทฤษฎีของอิริคสัน
ทฤษฎีของอิริคสัน
7roommate
ทฤษฎีของอิริคสัน
ทฤษฎีพัฒนาการบรูเนอร์
ทฤษฎีพัฒนาการบรูเนอร์
Habsoh Noitabtim
ทฤษฎีพัฒนาการบรูเนอร์
พฤติกรรมนิยม
พฤติกรรมนิยม
Eye E'mon Rattanasiha
แนวคิด ทฤษฎีการเรียนรู้ร่วมสมัย
แนวคิด ทฤษฎีการเรียนรู้ร่วมสมัย
khanidthakpt
แนวคิด ทฤษฎีการเรียนรู้ร่วมสมัย
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
7roommate
ทฤษฎ๊สัมพันธ์เชื่อมโยง
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
Chainarong Maharak
วิวัฒนาการการศึกษาของไทย
ลูกเสือ-เนตรนารี
ลูกเสือ-เนตรนารี
Jirapat Chomvilai
กิจกรรมลูกเสือ
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
Pop Punkum
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
Roiyan111
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
ความน่าจะเป็น
ความน่าจะเป็น
Akkradet Keawyoo
2
2
SuriwiphaSriwanna
2
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
Roiyan111
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
suraidabungasayu
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
ทฤษฎี การวางเงื่อนไขแบบคลาสสิคของ จอห์น บี วัตสัน
ทฤษฎี การวางเงื่อนไขแบบคลาสสิคของ จอห์น บี วัตสัน
7roommate
ทฤษฎี การวางเงื่อนไขแบบคลาสสิคของ จอห์น บี วัตสัน
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเเบนดูร่า
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเเบนดูร่า
6Phepho
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเเบนดูร่า
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มเกสตัน
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มเกสตัน
6Phepho
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มเกสตัน
More Related Content
What's hot
ทฤษฏีไวก็อตสกี้
ทฤษฏีไวก็อตสกี้
Proud N. Boonrak
ทฤษฎีของไวก็อตสกี้ เชื่อว่า “พื้นที่รอยต่อพัฒนาการในวันนี้ จะเป็นระดับของพัฒนาการในวันพรุ่งนี้ อะไรก็ตามที่เด็กสามารถทำได้โดยอยู่ภายใต้ความช่วยเหลือในวันนี้ วันพรุ่งนี้เขาจะสามารถทำได้ด้วยตัวของเขาเอง เพียงได้รับการเรียนรู้ที่ดีก็จะนำมาซึ่งพัฒนาการที่เจริญขึ้น”
ทฤษฎีพัฒนาการทางจริยธรรม โคลเบิร์ก
ทฤษฎีพัฒนาการทางจริยธรรม โคลเบิร์ก
6Phepho
ทฤษฎีพัฒนาการทางจริยธรรม โคลเบิร์ก
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
Roiyan111
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
Behaviorism cm
Behaviorism cm
Khorkhuad Jakkritch
563050525-6
Casestudy การศึกษารายกรณี
Casestudy การศึกษารายกรณี
rewat Chitthaing
นายเรวัตร จิตเที่ยง รหัส 5846702044
ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง(Constructivism)
ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง(Constructivism)
Mamoss CM
งานนำเสนอชิ้นนี้จัดทำขึ้นประกอบการศึกษารายวิชานวัตกรรมการศึกษา โดยผู้จัดทำได้เลือกหัวข้อศึกษาคือ ทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งได้รวบรวมข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ คณะผู้จัดทำจึงขอขอบพระคุณแหล่งขอมูลทุกแหล่ง (ได้ระบุไว้ในชิ้นงาน ในส่วนของแหล่งอ้างอิง) และหถ้าหากชิ้นงานนี้มีข้อผิดพลาดที่ควรแก้ไข้ ก็ขออภัยมา ณ ที่นี้ด้วยครับ
ทฤษฎีของอิริคสัน
ทฤษฎีของอิริคสัน
7roommate
ทฤษฎีของอิริคสัน
ทฤษฎีพัฒนาการบรูเนอร์
ทฤษฎีพัฒนาการบรูเนอร์
Habsoh Noitabtim
ทฤษฎีพัฒนาการบรูเนอร์
พฤติกรรมนิยม
พฤติกรรมนิยม
Eye E'mon Rattanasiha
แนวคิด ทฤษฎีการเรียนรู้ร่วมสมัย
แนวคิด ทฤษฎีการเรียนรู้ร่วมสมัย
khanidthakpt
แนวคิด ทฤษฎีการเรียนรู้ร่วมสมัย
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
7roommate
ทฤษฎ๊สัมพันธ์เชื่อมโยง
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
Chainarong Maharak
วิวัฒนาการการศึกษาของไทย
ลูกเสือ-เนตรนารี
ลูกเสือ-เนตรนารี
Jirapat Chomvilai
กิจกรรมลูกเสือ
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
Pop Punkum
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
Roiyan111
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
ความน่าจะเป็น
ความน่าจะเป็น
Akkradet Keawyoo
2
2
SuriwiphaSriwanna
2
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
Roiyan111
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
suraidabungasayu
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
ทฤษฎี การวางเงื่อนไขแบบคลาสสิคของ จอห์น บี วัตสัน
ทฤษฎี การวางเงื่อนไขแบบคลาสสิคของ จอห์น บี วัตสัน
7roommate
ทฤษฎี การวางเงื่อนไขแบบคลาสสิคของ จอห์น บี วัตสัน
What's hot
(20)
ทฤษฏีไวก็อตสกี้
ทฤษฏีไวก็อตสกี้
ทฤษฎีพัฒนาการทางจริยธรรม โคลเบิร์ก
ทฤษฎีพัฒนาการทางจริยธรรม โคลเบิร์ก
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
ทฤษฎีการเรี่ยนรู้ของแบนดูรา
Behaviorism cm
Behaviorism cm
Casestudy การศึกษารายกรณี
Casestudy การศึกษารายกรณี
ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง(Constructivism)
ทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง(Constructivism)
ทฤษฎีของอิริคสัน
ทฤษฎีของอิริคสัน
ทฤษฎีพัฒนาการบรูเนอร์
ทฤษฎีพัฒนาการบรูเนอร์
พฤติกรรมนิยม
พฤติกรรมนิยม
แนวคิด ทฤษฎีการเรียนรู้ร่วมสมัย
แนวคิด ทฤษฎีการเรียนรู้ร่วมสมัย
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
วิวัฒนาการการศึกษาไทยและการศึกษาโลก
ลูกเสือ-เนตรนารี
ลูกเสือ-เนตรนารี
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
ความน่าจะเป็น
ความน่าจะเป็น
2
2
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
ทฤษฎี การวางเงื่อนไขแบบคลาสสิคของ จอห์น บี วัตสัน
ทฤษฎี การวางเงื่อนไขแบบคลาสสิคของ จอห์น บี วัตสัน
More from 6Phepho
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเเบนดูร่า
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเเบนดูร่า
6Phepho
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเเบนดูร่า
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มเกสตัน
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มเกสตัน
6Phepho
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มเกสตัน
ทฤษฏีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฏีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
6Phepho
ทฤษฏีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
6Phepho
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
6Phepho
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
6Phepho
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
ืทฤษฎีพัฒนาการทางการคิดของบรูเนอร์
ืทฤษฎีพัฒนาการทางการคิดของบรูเนอร์
6Phepho
ทฤษฎีพัฒนาการทางการคิดของบรูเนอร์
ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์
ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์
6Phepho
ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์
ทฤษฏีจริยธรรมของโคลเบิร์ก
ทฤษฏีจริยธรรมของโคลเบิร์ก
6Phepho
ทฤษฏีจริยธรรมของโคลเบิร์ก
ทฤษฏีพัฒนาการตามวัยของ โรเบิร์ต เจ ฮาร์วิกเฮิสต์
ทฤษฏีพัฒนาการตามวัยของ โรเบิร์ต เจ ฮาร์วิกเฮิสต์
6Phepho
ทฤษฏีพัฒนาการตามวัยของ โรเบิร์ต เจ ฮาร์วิกเฮิสต์
ทฤษฎีจิตสังคม ของ อีริคสัน
ทฤษฎีจิตสังคม ของ อีริคสัน
6Phepho
ทฤษฎีจิตสังคม ของ อีริคสัน
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
6Phepho
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
6Phepho
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
More from 6Phepho
(13)
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเเบนดูร่า
ทฤษฎีการเรียนรู้ของเเบนดูร่า
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มเกสตัน
ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มเกสตัน
ทฤษฏีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฏีการเรียนรู้ของสกินเนอร์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
ืทฤษฎีพัฒนาการทางการคิดของบรูเนอร์
ืทฤษฎีพัฒนาการทางการคิดของบรูเนอร์
ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์
ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์
ทฤษฏีจริยธรรมของโคลเบิร์ก
ทฤษฏีจริยธรรมของโคลเบิร์ก
ทฤษฏีพัฒนาการตามวัยของ โรเบิร์ต เจ ฮาร์วิกเฮิสต์
ทฤษฏีพัฒนาการตามวัยของ โรเบิร์ต เจ ฮาร์วิกเฮิสต์
ทฤษฎีจิตสังคม ของ อีริคสัน
ทฤษฎีจิตสังคม ของ อีริคสัน
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ของซิกมัน ฟรอยด์
Recently uploaded
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
atwordfamily words with Thai translationtx
atwordfamily words with Thai translationtx
Bangkok, Thailand
Kinder Phonics Lesson
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
พระพุทธศาสนามหายาน
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
ภาษากับการสื่อสาร
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
Prachyanun Nilsook
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย และบทความทางวิชาการ โครงการพัฒนาอาจารย์สู่การเป็นนักวิจัยมืออาชีพ จัดโดย สำนักวิจัยและบริการวิชาการ มหาวิทยาลัยเจ้าพระยา ณ ห้องประชุมประพันธ์ศิริ อาคารสำนักบริหารจรูญ-หทัย มหาวิทยาลัยเจ้าพระยา วันที่ 27 - 28 พฤษภาคม 2567
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
ภาษาอังกฤษเพื่อปฏิบัติกรรมฐาน
Recently uploaded
(10)
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
atwordfamily words with Thai translationtx
atwordfamily words with Thai translationtx
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ทฤษฎีการเรียนรู้เกสตัลท์
1.
สวัสดีค่ะ
2.
ทฤษฏีกลุ่มเกสตัลท์ (Gestalt’s Theory)
3.
ประวัติ ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มเกสตัลท์ เกิดจากนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน ตั้งแต่ปี ค.ศ.
1912 โดยมีผู้นากลุ่มคือ เวอร์ไทเมอร์ (Wertheimer) โคล เลอร์ (Kohler) คอฟฟ์กา (Koffka) และเลวิน (Lewin) ทั้งกลุ่มนี้มี แนวคิดว่าการเรียนรู้เกิดจาการประสบการณ์ทั้งหลาย ที่อยู่กระจัด กระจายให้มารวมกันเสียก่อน แล้วพิจารณาส่วนย่อยต่อไป
4.
หลักการเรียนรู้ 1. การรับรู้ (Perception)
เป็นการแปลความหมายจากการสัมผัสด้วยอวัยวะรับสัมผัส ทั้ง 5 ส่วน คือ ตา หู จมูก ลิ้น และผิวหนัง กลุ่มเกสตัลท์จึงจัดระเบียบการรับรู้โดยแบ่งเป็น 6 กฎ เรียกว่า กฎแห่งการจัด ระเบียบ (The Law of Organizatio)
5.
ต่อ 1. กฎแห่งความแน่นอนหรือชัดเจน (clearness)
เพราะผู้เรียนมีประสบการณ์ เดิมแตกต่างกัน เมื่อต้องการให้เกิดการเรียนรู้อย่างเดียวกัน ไม่ว่าจะมีประสบการณ์เดิมอย่างไร การเรียนรู้ที่ดีต้องมีความชัดเจนและแน่นอน
6.
ต่อ
7.
ต่อ 2.กฎแห่งความคล้ายคลึง (Law of
Similarity) เป็นการวางหลักการรับรู้ในสิ่งที่ คล้ายคลึงกัน เพื่อจะได้รู่ว่าสามารถจัดเข้ากลุ่มเดียวกัน (Law of proximity)
8.
ต่อ 3.กฎแห่งความใกล้ชิด เป็นการกล่าวถึงว่า ถ้าสิ่งใดหรือสถานการณ์ใดที่มีความ ใกล้ชิดกัน
ผู้เรียนมีแนวโน้มที่จะรับรู้สิ่งนั้นไว้เป็นแบบเดียวกัน หรือเป็นหมวด หมู่เดียวกัน
9.
4. กฎแห่งการสิ้นสุด (Law
of Closure) สาระสาคัญของกฎนี้มีอยู่ว่า “ แม้ว่า สถานการณ์หรือปัญหายังไม่สมบูรณ์ อินทรีย์ก็จะเกิดการเรียนรู้ได้ได้จาก ประสบการณ์เดิมต่อจากสถานการณ์นั้น”
10.
ต่อ 5.กฎแห่งความต่อเนื่อง (Law of
Continuity) สิ่งเร้าที่มีทิศทางในแนวเดียวกัน ซึ่งผู้เรียนจะรับรู้ว่าเป็นพวกเดียวกัน
11.
ต่อ 6.กฎแห่งความสมบูรณ์ (Law of
Closer) สิ่งเร้าที่ขาดหายไปผู้เรียน สามารถรับรู้ให้เป็นภาพสมบูรณ์ได้ โดยอาศัยประสบการณ์เดิม 2. การหยั่งเห็น (Insight) หมายถึง การเกิดความ แวบขึ้นทันทีทันใด ในขณะที่ประสบปัญหา โดยมองเห็น ทางในการแก้ไขตั้งแต่เริ่มแรกเป็นขั้นตอนจนสามารถ แก้ปัญหาได้
12.
การทดลองของกลุ่มเกสตัลท์ ที่จะได้เข้าใจวิธีการแนวคิดของ นักจิตวิทยากลุ่มนี้เกี่ยวกับการเรียนรู้ด้วยการหยั่งเห็น จะยกตัวอย่างการ ทดลองของโคล์เลอร์
ระหว่างปี ค.ศ.1913-1917 ซึ่งทดลองกับลิงชิงแปนซี ซึ่งการทดลองครั้งแรกเป็นการทดลองในเยอรมัน แต่ต่อมาเข้าได้ย้ายมาตั้ง ถิ่นฐานที่อเมริกา การทดลองส่วนใหญ่ระยะหลังจึงเกิดขึ้นในห้องปฏิบัติการ ในประเทศอเมริกา
13.
14.
การนาทฤษฎีประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน 1. การเน้นภาพรวม ในการสอนครูควรจัดทาบทเรียนให้เป็นหมวดหมู่ 2.
คุณค่าของบทเรียน ครูควรเน้นให้ผู้เรียนเห็นถึงความสาคัญตระหนักใน คุณค่าที่จะได้จากบทเรียน 3. ประสบการณ์เดิมของผู้เรียน ในการสอนครูควรคานึงถึงพื้นฐาน ประสบการณ์ของผู้เรียน
15.
ต่อ 4. ประสบการณ์การเรียนรู้ ครูผู้สอนพึงเห็นความสาคัญของประสบการณ์ที่จัด ให้ผู้เรียน
และควรสร้างประสบการณ์ให้แก่ผู้เรียน 5. ความแตกต่างทางสติปัญญา ผู้เรียนแต่ละคนย่อมมีสติปัญญาที่ต่างกัน
16.
17.
สมาชิกในกลุ่ม นางสาว อามานี
ดอเลาะ 405710010 นางสาว นูรมา นิมะ 405710016 นางสาว ตัสนีม นิหมัด 405710017 นางสาว กามีละห์ ยามา 405710032 นางสาว กูฟียาร์ กูแต 405710033 นางสาว อริสรา คงแก้ว 405710038
18.
จบการนาเสนอ ขอบคุณค่ะ
Download now