ทฤษฎีการเรียนรู้ของเเบนดูร่า

2. • อัลเบิร์ต แบนดูรา เกิดที่เมืองอัลเบอร์ตา ประเทศ
แคนาดา ได้รับปริญญาศิลปะศาตร์บันฑิต จาก
มหาวิทยาลัยบริติช โคลัมเบีย
• ได้รับปริญญาศิลปศาตร์มหาบันฑิตและปรัชญา
ดุษฎีบันฑิตทางจิตวิทยาคลีนิกจากมหาลัยไอโอวา

3. • การเรียนรู้ของมนุษย์ส่วนมากเป็นการเรียนรู้โดยการ
สังเกตหรือการเลียนแบบเนื่องจากมนุษย์มีปฏิสัมพันธ์
กับสิ่งแดล้อมรอบๆตัวอยู่เสมอ เป็นกระบวนการทางการ
รู้คิดหรือพุทธปัญญา

4. • ขั้นที่ 1 ขั้นการได้รับมาซึ่งการเรียนรู้
(Acquisition)
สิ่งเร้าหรือการรับเข้า(input) > บุคคล(person)
• ขั้นที่ 2 ขั้นการกระทำา (Performance)
สิ่งเร้าหรือการรับเข้า(input) > บุคคล(person)

5. • กระบวนการความเอาใจใส่ (Attention)
• กระบวนการจดจำา (Retention)
• กระบวนการแสดงพฤติกรรมเหมือนตัวอย่าง
(Reproduction)
• กระบวนการการจูงใจ (Motivation)

6. แบนดูราได้แบ่งเด็กออกเป็น 3 กลุ่ม
• กลุ่มที่ 1 ให้เห็นตัวอย่างจากตัวแบบที่มีชีวิต แสดง
พฤติกรรมก้าวร้าว
• กลุ่มที่ 2 มีตัวแบบที่ไม่แสดงพฤติกรรมก้าวร้าว
• กลุ่มที่ 3 ไม่มีตัวแบบแสดงพฤติกรรมให้ดูเป็นตัวอย่าง

7. • บ่งชี้วัตถุประสงค์ที่จะให้นักเรียนแสดงพฤติกรรม
• แสดงตัวอย่างของการกระทำาหลายๆอย่าง
• ให้คำาอธิบายควบคู่กันไปกับการให้ตัวอย่างแต่ละอย่าง
• ชี้แจงขั้นตอนของการเรียนรู้โดยการสังเกตแก่นักเรียน
• จัดเวลาให้นักเรียนมีโอกาสที่แสดงพฤติกรรมเหมือนตัว
แบบ
• เสริมแรงแก่นักเรียนที่สามารถเลียนแบบได้อย่างถูก
ต้อง

8. • เน้นความสำาคัญของการเรียนรู้แบบการสังเกตหรือ
เลียนแบบจากตัวแบบ ซึ่งอาจจะเป็นได้ทั้งตัวบุคคล
จริงๆ
• การเรียนรู้โดยการสังเกตประกอบด้วย 2 ขั้น คือ
- ขั้นการรับมาซึ่งการเรียนรู้เป็นกระบวนการทาง
พุทธิปัญญา
- ขั้น กระทำา ตัวแบบทที่มีอิทธิพลต่อตัว
พฤติกรรม

9. • นางสาวเจะรูอัยดา โว๊ะ รหัส 405710001
• นางสาวฟาตีมี นอร์ รหัส 405710008
• นางสาวโนรมาลา อาแว รหัส 405710009
• นางสาวนูรมา นิมะ รหัส 405710016
• นางสาวขัตติยา สามะ รหัส 405710022
• นางสาวนูตรียะห์ ดอเลาะ รหัส 405710025
สาขาการศึกษาปฐมวัย ห้อง 1 ชั้นปีที่ 2
มหาวิทยาลัยราชภัฎ ยะลา