This project charter outlines a project that prioritizes safety and supports the company's goal of making safety a priority. The project scope involves [ACTIVITIES] and is [COMPLEXITY LEVEL]. It aims to solve the problem of [PROBLEM STATEMENT] by transitioning from the current state to a future state managed by the [END STATE OWNER]. The project requires [RESOURCES] and carries [RISKS]. Success will be measured by [METRICS]. Key milestones include [MILESTONES] and the sponsor has approved the charter.
¿Cómo se percibe la ciudadanía en el Perú desde la escuela pública? .Jose Jara
¿Cómo se percibe la ciudadanía en el Perú desde la escuela pública?
Portada - GestiónDe acuerdo con una encuesta realizada por el Instituto de Estudios Peruanos y la Fundación Gustavo Mohme Llona, nuestra sociedad es percibida como violenta, discriminadora y desigual por los estudiantes, padres de familia y docentes de escuelas públicas en Arequipa, Ayacucho, Callao, Iquitos, Lima y Piura.
El estudio “La ciudadanía desde la escuela: vivir en el Perú”, realizado como parte del “Proyecto Democracia: construyendo ciudadanía desde la escuela”, se realizó para conocer las percepciones y expectativas sobre ciudadania en escuelas públicas. Se hizo con alumnos de sexto grado de primaria, cuarto año de secundaria, así como padres de familia y docentes de estos niveles educativos.
FS_ALGO_1401_VWAP Customizations - Order Logic on Best Quantities (No names)Milton Ko
This document specifies a new order placement logic and definitions for customizing the VWAP algorithm on the BROKER trading platform. The new logic adds parameters for Order Quantity Factor and Aggressive Time, and describes how orders will be placed and managed differently before and after the Aggressive Time based on quantities at the best bid and ask prices. It also provides details on how the maximum possible quantities ahead of VWAP orders will be estimated. Requirements for customizing the VWAP Control Center to support the new logic are also included.
1. The document provides instructions for using Dropbox to store and share files across devices. It explains how to install Dropbox on computers and mobile devices, upload and access files from any device, and share files and folders with others by generating links or setting up shared folders.
2. Dropbox allows users to automatically back up files to the cloud so they are safe if a device is lost or broken. Installed on multiple devices, it syncs files across all devices.
3. The instructions cover getting started with Dropbox, uploading and accessing files, sending large files via shared links, and collaborating on documents through shared folders where edits are instantly visible to all members.
This document provides a summary of Firas Barahmeh's personal and professional experience. It includes his contact information, objective, education history graduating with a BS in Accounting in 2014. It lists his professional experience including positions at AL Abbad Silk Screen from 2015, Al Dahbour Auditing and Establishment from 2014, and the National Insurance Company. It also outlines his computer skills in Microsoft Office, ICDL, Quickbox and Alshamel financial programs. His interests are listed as football, travels, swimming and driving.
El documento habla sobre el bussejador, un pez que puede respirar bajo el agua. Incluye créditos para una asignatura de la Universidad de Alicante sobre música y agradecimientos a dos personas.
This documentary analyzes how children learn to read through a mixed style using voice over narration, interviews, observational footage, and archive materials. Key themes explored are children, books, reading, learning, and school. The documentary has a single strand narrative structure and employs close up shots and pull focus to emphasize words and observe children learning. Mise-en-scene depicts school settings and children with books. Diegetic sound includes a child's voice over and happy music. Fast cuts show children at play and cutaways hide editing. Graphics include animated elements and identification of interviewees.
This document discusses brand loyalty, listing the 10 most trusted brands in India. It defines brand loyalty as customers remaining faithful to one brand by choice rather than pressure. It provides tips for building loyalty such as being the best product, creating a sense of belonging, being reliable and accessible, connecting with customers, and evolving with customers. It also discusses maintaining loyalty through email/post contact and incentives. The benefits of loyalty are lower advertising costs, constant demand and sales, a good market name, and rising profits. Recent problems are competitors winning customers with similar lower-cost products.
Українська мова 2 класс Хорошковська
Язык обучения Русский
Автор Хорошковська О.Н., Охота Г.І.
Новая программа
Издательство Киев, "Освiта"
Год издания 2012
Количество страниц 160
2. Говоріть, як колись вас навчала
матуся,
Говоріть, як навчав у дитинстві татусь,
Легко так, вільно так, щоб слова були в
русі,
Щиро так, м’яко так, починайте казати,
Як воліла б відкритися ваша душа.
Може хочеться їй у словах політати,
Привітати когось, а чи дать відкоша.
Слів у мові мільйон, вибирайте
найкращі,
Кожна з них, лиш торкни, — як струна,
виграва.
3. “ СТИЛІСТИЧНО МАРКОВАНА ЛЕКСИКА
( АРГО, ЖАРГОН, СЛЕНГ,
ВАРВАРИЗМИ,ЕКЗОТИЗМИ, ПУ РИЗМИ,
СУРЖИК).
ЇХ МІСЦЕ І РОЛЬ У РОЗВИТКУ
МОВЛЕННЯ.”
4. З’ЯСУВАТИ ЗМІСТ КЛЮЧОВИХ ПОНЯТЬ: АРГО,
ЖАРГОН, СЛЕНГ, ВАРВАРИЗМИ, ЕКЗОТИЗМИ,
ПУРИЗМИ, СУРЖИК;
ВИЯВИТИ СПІЛЬНІ І ВІДМІННІ РИСИ ЦИХ
МОВНИХ ЯВИЩ;
ВИРОБИТИ ПРАВИЛА ПРАВИЛЬНОГО
ВИКОРИСТАННЯ ІНШОМОВНИХ ЗАПОЗИЧЕНЬ;
ПРОВЕСТИ СОЦІОЛОГІЧНЕ ОПИТУВАННЯ ЩОДО
ЧАСТОТИ ВЖИВАННЯ У МОВЛЕННІ ЦИХ ЯВИЩ
РІЗНИМИ ГРУПАМИ ЛЮДЕЙ;
РОЗВИВАТИ НАВИЧКИ УСНОГО І ПИСЕМНОГО
МОВЛЕННЯ.
5. I ЕТАП РОБОТИ
ОЗНАЙОМЛЕННЯ З
ТЕМОЮ РОБОТИ;
ОКРЕСЛЕННЯ
ПРОБЛЕМ;
ВИЗНАЧЕННЯ ШЛЯХІВ
РОЗВ’ЯЗАННЯ
ПОСТАВЛЕНИХ
ПРОБЛЕМ
7. І ГРУПА
ТЕОРЕТИКИ
ІІ ГРУПА
ПРАКТИКИ
ІІІ ГРУПА
СОЦІОЛОГИ
ІV ГРУПА
ДИЗАЙНЕРИ
ПІМБЕРСЬКОВА
МАРИНА
ТОРУБАРА
АДЕЛІНА
ЗАДНІПРОВСЬКИЙ
ДЕНИС
АГАРКОВА
АНАСТАСІЯ
ЛАТІЙ
ВАЛЕНТИНА
РЕМІНА
ХРИСТИНА
ВОЛКОВ
КИРИЛО
АЛЬОХІНА
ВІРА
ГРИЦИШИН
МАКСИМ
ПАСІЧНИК
ДЕНИС
НЕРЧЕНКО
МАРІЯ
В’ЮНИЧЕНКО
КАТЕРИНА
КОЗЛОВА
КАРИНА
15. МЕТА РОБОТИ
* З’ЯСУВАТИ ПОНЯТТЯ “
“СТИЛІСТИЧНО
МАРКОВАНА ЛЕКСИКА
* ВИЗНАЧИТИ ЇЇ СКЛАДОВІ”,
• ВИЯВИТИ СПІЛЬНІ І
ВІДМІННІ РИСИ,
• ВИРОБИТИ ПРАВИЛА
ВИКОРИСТАННЯ
СТИЛІСТИЧНО
МАРКОВАНОЇ ЛЕКСИКИ.
* З’ясувати доцільність
використання цієї
лексики у мовленні
17. ЛЕКСИКА УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
З ПОГЛЯДУ СТИЛІСТИЧНОЇ
ДИФЕРЕНЦІАЦІЇ
СТИЛІСТИЧНО
НЕЙТРАЛЬНА
( МІЖСТИЛЬОВА)
ВЖИВАЄТЬСЯ В
УСІХ СТИЛЯХ
МОВИ
СТИЛІСТИЧНО
ЗАБАРВЛЕНА
( МАРКОВАНА)
( ВЖИВАЄТЬСЯ
ЛИШЕ В ПЕВНИХ
СТИЛЯХ)
18. АРГОТИЗМИ, АРГО
(З ФРАНЦ. аrgot- жаргон, первісне –
жебрацтво)- слова та вирази, що обмежено
вживаються в мові окремих соціальних груп
Широке
• Певне соціальне чи
професійне відгалуження
від загальнонародної мови
( арго акторів, музикантів
спортсменів, військових)
Вузьке
Мова соціального дна,
декласованих та
антисоціальних
елементів
(злодіїв, жебраків, шулерів)
20. наприклад
• В хаті дулясно.
Ботень із крисом, а
мо, і з варнагою.
Кунсо – як
яшпурка…А мо, і
пундії чи пухтавки
будуть, бо моя теща –
баба – ого! Одне
слово – похозниця!
• ( Г.Хоткевич)
У хаті тепло, Борщ з
мясом і з куркою.
Хліб, як булка, а
може, і пироги чи
памушки будуть,
бо моя теща – баба
– ого! Одне слово –
господиня.
21. наприклад
• Розказував, як він попав
раз на вечорниці… А
там самі теперлюки та
каравони. Покургав я
їм, що знав, іду вже з
хати, коли хтось
обзивається: “ Чи не
дати вам, діду, мукиці?”
– “ Оце, думаю, клево.
Годі сухмаї кусморити,
хоч ставреників
накурляю”
Розповідав, як він
потрапив раз на
вечорниці. А там самі
парубки та дівчата.
Пограв я їм, що знав, іду
вже з хати, коли хтось
обзивається: Чи не дати
вам, дідусю, борошна?”.
Оце, думаю, добре.
Досить вже сухий хліб
їсти. Хоч вареників
наварю.
22. ДИТЯЧА ЛЕКСИКА
• Пестливі слова,
• Слова з
повторюваними
складами
( коко, моня, льоля,
жижа, вава, їстоньки,
спатки, нозька, руця
тощо)
24. СЛЕНГ
МІСЬКИЙ СОЦІОЛЕКТ, ЩО
ВИНИК З АРГО
ЕМОЦІЙНО ЗАБАРВЛЕНА ЛЕКСИКА
НИЗЬКОГО І ФАМІЛЬЯРНОГО СТИЛЮ,
ПОШИРЕНА СЕРЕД СОЦІАЛЬНИХ
НИЗІВ
І ПЕВНИХ ВІКОВИХ ГРУП
25. ознаки
• Первісність
( асоціація з мовою
первісного
суспільства)
• Нестабільність
( постійна зміна як у
просторовому, так і в
часовому
вимірюванні)
• Невизначеність
розмитість
значення
( стрьомно, круто,
прикол, ульот,
капець, чум )
28. СУРЖИК
СУМІШ ЗЕРНА
ПШЕНИЦІ Й ЖИТА
АБО ЖИТА Й
ЯЧМЕНЮ, ЯЧМЕНЮ
Й ВІВСА, БОРОШНО
З ТАКОЇ СУМІШІ
МОВА, ЯКА Є
СУМІШШЮ
КІЛЬКОХ МОВ.
ПОБУТОВЕ
МОВЛЕННЯ, В
ЯКОМУ ОБ’ЄДНАНІ
ЛЕКСИЧНІ І
ГРАМАТИЧНІ
ЕЛЕМЕНТИ
КІЛЬКОХ МОВ
29. ХАРАКТЕРНІ ПРОЯВИ
• РУСИЗМИ ( ДАЖЕ, НЄ
НАДА, НІКОГДА);
• УКРАЇНІЗОВАНІ ФОРМИ
РОСІЙСЬКИХ СЛІВ (
ЗДЄЛАВ, ОТКЛЮЧИВ,
ПЕРВИЙ);
• ЗМІШУВАННЯ ФОРМ
ЧИСЛІВНИКІВ
( ХТО-ТО, ЯКИЙ-ТО,);
• ВЖИВАННЯ
ПРИЙМЕННИКІВ З
ІМЕННИКАМИ ЗА
РОСІЙСЬКИМ ЗРАЗКОМ
( ПО ВУЛИЦЯМ, НА
РОСІЙСЬКІЙ МОВІ)
• УТВОРЕННЯ АКТИВНИХ
ДІЄПРИКМЕТНИКІВ ЗА
РОСІЙСЬКИМ ЗРАЗКОМ
( ВІДРОБИВШИЙ,
ПРИЙШОВШИЙ,
ЗРОБИВШИЙ)
• ЗАМІНА ДЖ І ДЗ НА Ж І З
( ЗВОНЯТЬ, НАХОЖУСЯ)
* ВІДСУТНІСТЬ ЧЕРГУВАННЯ
(ГОЛОВ, КОРОВ, ЖІНКІ)
• ЗСУВ НАГОЛОСУ ЗА
РОСІЙСЬКИМ ЗРАЗКОМ
• ( ГОВОРЯТЬ)
31. ІНШІ ГРУПИ СЛІВ
ЕКЗОТИЗМИ
СЛОВА – НАЗВИ
РЕАЛІЙ ЖИТТЯ
ІНШИХ НАРОДІВ
НЕ МАЮТЬ
ВІДПОВІДНИКІВ У
МОВІ, ДО ЯКОЇ
ПОТРАПЛЯЮТЬ
АУЛ, МЕЧЕТЬ, САКЛЯ,
КЮРЕ
ВАРВАРИЗМИ
СЛОВА ІНШОМОВНОГО
ПОХОДЖЕННЯ, ЯКІ
ВЖИВАЮТЬСЯ
ПОРЯД ЗІ СВОЇМИ
ВІДПОВІДНИКАМИ В
НАЦІОНАЛЬНІЙ МОВІ
НЕ ЗАСВОЮВАНІ
МОВОЮ
ХАЙ, О-РЕВУАР, БАЙ
32. ПРАВИЛА ВИКОРИСТАННЯ
ІНШОМОВНИХ СЛІВ
• НЕ
ВИКОРИСТОВУВАТИ
ІНШОМОВНІ СЛОВА,
ЯКЩО Є УКРАЇНСЬКІ
ЗАГАЛЬНОВІДОМІ
ВІДПОВІДНИКИ
(ФІКСУВАТИ – ЗАПИСУВАТИ)
• ВЖИВАТИ СЛОВО В
ТОМУ ЗНАЧЕННІ, ЯКЕ
ЗАКРІПЛЕНЕ В
СЛОВНИКУ
( АБОНЕНТ ДО БАСЕЙНУ)
• НЕ КОРИСТУВАТИСЯ
В ОДНОМУ ТЕКСТІ
ІНШОМОВНИМ
СЛОВОМ І ЙОГО
УКРАЇНСЬКИМ
ВІДПОВІДНИКОМ
(МОРОЗИВО “ ЕСКІМО”)
• УЖИВАТИ СЛОВО
ІНШОМОВНЕ, ЯКЩО
ЦЕ ТЕРМІН
( СИМПТОМ)
33. ПУРИЗМИ
ВІД ЛАТИНСЬКОГО
“ PURUS” - ЧИСТИЙ
1. ПОЗІРНЕ ПРАГНЕННЯ ДО
ЗБЕРЕЖЕННЯ ЧИСТОТИ І
МОРАЛІ
( ПУРИТАНИ)
2. НАДМІРНЕ ПРАГНЕННЯ
ЗРОБИТИ
НЕДОТОРКАНИМИ МОВНІ
НОРМИ, СКЕРОВАНЕ НА
УСУНЕННЯ
ІНШОМОВНИХ
ЕЛЕМЕНТІВ.
• МАГНІТ –
ТЯГУНЕЦЬ
• ХИТНИК –
МАЯТНИК
• НЕДІЛКА – АТОМ
• ЛЕТОВИЩЕ –
АЕРОДРОМ
• ГВИНТОКРИЛ -
ВЕРТОЛІТ
35. УЧИТЕСЬ, ЧИТАЙТЕ…
І ЧУЖОМУ НАВЧАЙТЕСЬ,
І СВОГО НЕ ЦУРАЙТЕСЬ…
Т.Г.ШЕВЧЕНКО
НЕ БІЙТЕСЬ ЗАГЛЯДАТИ У
СЛОВНИК:
ЦЕ ПИШНИЙ ЯР, А НЕ СУМНЕ
ПРОВАЛЛЯ….
М. РИЛЬСЬКИЙ
38. 109 ОСІБ
З НИХ
УЧНІ 7 – 11 КЛАСІВ – 65 ОСІБ
УЧИТЕЛІ ШКОЛИ – 24 ОСОБИ
БАТЬКИ УЧНІВ 11 КЛАСУ – 20
ОСІБ
39. • У ВАШОМУ РОЗУМІННІ СЛЕНГ……
• ЧИ ВИКОРИСТОВУЄТЕ ВИ СЛЕНГ У
ПОВСЯКДЕННОМУ ЖИТТІ?
• ЯК ВИ ВВАЖАЄТЕ: СЛЕНГ – ЦЕ
ПОЗИТИВНЕ ЯВИЩЕ?
• ЧИ ЛЕГКО ВИ МОЖЕТЕ ПОЗБАВИТИСЯ
СЛЕНГУ У СПІЛКУВАННІ?
• З ЯКОЮ МЕТОЮ ВИ ВИКОРИСТОВУЄТЕ
СЛЕНГОВУ ЛЕКСИКУ?
• ЧИ ПОТРІБНО БОРОТИСЯ З ТАКИМ
ЯВИЩЕМ, ЯК СЛЕНГ?
• НАВЕДІТЬ ПРИКЛАДИ СЛЕНГОВИХ СЛІВ,
ЯКІ ВИ ВИКОРИСТОВУЄТЕ?
41. УЧНІ : ТАК – 65 ОСІБ – 100%
УЧИТЕЛІ : ТАК – 17 ОСІБ – 67%
НІ - 7 ОСІБ - 33%
БАТЬКИ : ТАК – 20 ОСІБ –
100%
42. УЧНІ: ТАК – 13 ОСІБ – 20%
НІ - 52 ОСОБИ – 80%
УЧИТЕЛІ : НІ – 24 ОСОБИ – 100%
БАТЬКИ : НІ – 20 ОСІБ – 100%
43. УЧНІ : ТАК – 52 ОСОБИ – 80%
НІ – 13 ОСІБ - 20%
УЧИТЕЛІ : НІ – 20 ОСІБ – 100%
БАТЬКИ : НІ – 20 ОСІБ – 100%
44. УЧНІ : ЗНАЧНО СПРОЩУЄ СПІЛКУВАННЯ – 50
ОСІБ – 77%
ЦЕ ЗВИЧКА У СПІЛКУВАННІ – 15 ОСІБ –
23%
УЧИТЕЛІ : ЗВИЧКА У СПІЛКУВАННІ – 24 ОСОБИ –
100%
БАТЬКИ: ЗНАЧНО СПРОЩУЄ СПІЛКУВАННЯ – 13
ОСІБ – 63%
ЗВИЧКА – 7 ОСІБ – 37%
45. УЧНІ : ТАК – 50 ОСІБ – 77%
НІ – 15 ОСІБ - 23%
УЧИТЕЛІ : ТАК – 24 ОСОБИ –
100%
БАТЬКИ : ТАК - 20 ОСІБ – 100%
50. Наше завдання:
Наведення прикладів використання
виучуваних мовних явищ;
Закріплення набутих знань на
практиці;
Вироблення правописних знань,
умінь і навичок;
Дослідження мови ведучих
провідних телевізійних каналів.
51. 1.Два “ого” по ціні одного
2.Живіть по погоді
3.Хороша дівчина
4.22 лютого 16 годин
5.Рішай і вирушай
6.Звиняйте, Галино
7.Відмінна новина
8.Звертайтесь в любий час
9.Запрошуємо прийняти участь
10.Треба вести себе
11.Ми приносимо подяку
12.Сьогодні нам треба вибачити
колег
13.Проблемою №1 стала
захворюваність грипом
14.Детальна інформація по телефону
15.Це лікарство допоможе
16.Усі вони попадуть
17.Його мозк працює
18.Ні в якому випадку
19.Я сьогодні приділив достойну увагу
20.За допомогою телемосту
21.Варто відноситися до людей
22.На протязі року наша партія
23.На мій адрес надійшло питання
24. Пропозиції представляють інтерес
52. 1.Два “ого” по ціні одного
(За ціною)
2.Живіть по погоді
(За погодою)
3.Хороша дівчина
(Гарна)
4.22 лютого 16 годин
(О 16 годині)
5.Рішай і вирушай
(Вирішуй)
6.Звиняйте, Галино
(Вибачте)
7.Відмінна новина
(Гарна)
8.Звертайтесь в любий час
(В будь який)
9.Запрошуємо прийняти участь
(Взяти участь)
10.Треба вести себе
(Поводитися)
11.Ми приносимо подяку
(Скласти)
12.Сьогодні нам треба вибачити колег
(Колегам)
13.Проблемою №1 стала
захворюваність грипом
(На грип)
14.Детальна інформація по телефону
(За телефоном)
15.Це лікарство допоможе
(Ці ліки)
16.Усі вони попадуть
(Потраплять)
17.Його мозк працює
(Мозок)
18.Ні в якому випадку
(В жодному випадку)
19.Я сьогодні достойну увагу
(Достатню)
20.За допомогою телемосту
(Телемосту)
21.Варто відноситися до людей
(Ставитися)
22.На протязі року наша партія
(Протягом)
23.На мій адрес надійшло питання
(Мою адресу)
24. Пропозиції представляють
інтерес
( становлять)
55. 1.Ад’ю
2.Ол райт
3.О’ ревуар
4.Бейбі
5.Бонжур
6.Шарман
7.Фініта ля комедія
8.Пардон
9.Тет-а-тет
10.Хеппі енд
11.Візаві
12.Гомо сапіенс
1. До побачення
2. Добре
3. До побачення
4. Дитинка
5. Добрий день
6. Чудово
7. Кінець
8. Вибачте
9. Віч-на-віч
10. Щасливий кінець
11. Супротивник
12. Людина розумна
56. № IV.
1. Банк надав нам безкоштовний кредит.
2. На мій адрес прийшов чужий лист.
3. Діти подарували ветеранам пам’ятні сувеніри.
4. Я купив новий абонент до басейну.
5. Таке ж аналогічне рішення прийняла рада
6. На яку інстанцію бігає ваш рекордсмен?
7. Микола отримав новий дипломант.
8. Двері зачиняються щільно і герметично.
9. У магазині він розплатився вензелем.
10. У податковій інспекції всім видається ідентичний
номер.
11. На акторці була ефективна сукня.
12. Перед концертом ми довго репетуємо.
57. № IV.
1. Банк надав нам безкоштовний ( безпроцентний)
кредит.
2. На мій адрес ( мою адресу) прийшов чужий лист.
3. Діти подарували ветеранам пам’ятні сувеніри.
4. Я купив новий абонент ( абонемент)до басейну.
5. Таке ж аналогічне рішення прийняла рад
6. На яку інстанцію ( дистанцію) бігає ваш
рекордсмен?
7. Микола отримав новий дипломант( дипломат)
8. Двері зачиняються щільно і герметично.
9. У магазині він розплатився вензелем( векселем).
10. У податковій інспекції всім видається
ідентичний (ідентифікаційний) номер.
11. На акторці була ефективна( ефектна) сукня.
12. Перед концертом ми довго репетуємо
58. Дякуємо вам за увагу, терпіння,
плідну співпрацю. Сподіваємося,
наші завдання допоможуть вам у
майбутньому уникати численних
помилок.