Download as PDF, PPTX
Uploaded byPrachyanun Nilsook
การออกข้อสอบเชิงสมรรถนะรายวิชา
โครงการอบรมการวัดและประเมินผลและ เทคนิคการออกข้อสอบเชิงสมรรถนะวิชาชีพประจำวิชา ณ วิทยาลัยเทคโนโลยีพังโคนพณิชยการ จ.สกลนคร วันที่ 23-24 ตุลาคม ๒๕๕๘
More Related Content
![การให้คะแนนแบบรูบิค[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/1-130308210906-phpapp02-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Similar to การออกข้อสอบเชิงสมรรถนะรายวิชา
การออกข้อสอบเชิงสมรรถนะรายวิชา
- 1.
- 2. ประเด็นสนทนา • การวิเคราะห์หลักสูตรตามสมรรถนะรายวิชา • การวิเคราะห์เนื้อหา-ประเด็นการออกข้อสอบ •การจัดทาตารางวิเคราะห์ข้อสอบ (Test Blueprint) • การเขียนข้อสอบตามวัตถุประสงค์ (Create Item) • การสร้างข้อสอบแบบเลือกตอบ • การทดสอบปฏิบัติ • การวิเคราะห์ข้อสอบ
- 3. องค์กรที่เกี่ยวข้อง สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.) สานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) (สมศ.) สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ(องค์การมหาชน) (สทศ). สถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์การมหาชน) การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (วี-เน็ต) (Vocational National Education : V-NET) สานักบริหารงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) สมาคมวิทยาลัยเทคโนโลยีและอาชีวศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย
- 4.
- 5.
- 6.
- 7.
- 8.
- 9. จุดประสงค์รายวิชา (ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้) 1. มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการทางาน ของโปรแกรมจัดพิมพ์เอกสาร 2.ผลิตเอกสารโดยใช้โปรแกรมประเภทจัดพิมพ์ เอกสาร 3. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดีในการ ใช้คอมพิวเตอร์
- 10.
- 11. คาอธิบายรายวิชา ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับหลักการทางานของโปรแกรม จัดพิมพ์เอกสาร (Word Processing)ในการพิมพ์และ ตกแต่ง การสร้างตารางข้อมูล การจัดทาเอกสาร รูปแบบต่าง ๆ หนังสือราชการ จดหมายธุรกิจ แผ่น พับ เอกสารวิชาการ การสร้างจดหมายเวียน การพิมพ์ ซองจดหมาย การพิมพ์สมการคณิตศาสตร์ การพิมพ์ เชิงอรรถ การทาดัชนี การพิมพ์เอกสารออกทาง เครื่องพิมพ์
- 12.
- 13.
- 14.
- 15.
- 16.
- 17.
- 18.
- 19.
- 20. ขั้นตอนการพัฒนาข้อสอบตามสมรรถนะรายวิชา • การวิเคราะห์หลักสูตรตามสมรรถนะรายวิชา • การวิเคราะห์เนื้อหา-ประเด็นการออกข้อสอบ •การจัดทาตารางวิเคราะห์ข้อสอบ (Test Blueprint) • การเขียนข้อสอบตามวัตถุประสงค์ (Create Item) • การพิจารณาความสอดคล้องของข้อสอบ (IOC) • การทดสอบข้อสอบ (Tryout) • การวิเคราะห์ข้อสอบ (Item Analysis)
- 21.
- 22.
- 23.
- 24.
- 25.
- 26. การหาค่าสัมประสิทธิ์ความสอดคล้อง Index of Item– Objective Congruence : IOC IOC คือ ความสอดคล้องระหว่างวัตถุประสงค์กับแบบทดสอบ R คือ ผลรวมของคะแนนจากผู้เชี่ยวชาญทั้งหมด N คือ จานวนผู้เชี่ยวชาญ
- 27.
- 28.
- 29.
- 30. การจัดการความรู้ในการพัฒนาข้อสอบ Knowledge Management • ขั้นตอนและกระบวนการทั้งหมดในการ พัฒนาข้อสอบจะทาเพียงครั้งเดียว และ เก็บรักษาเอาไว้เป็นมาตรฐานของวิทยาลัย • ไม่ว่าจะเปลี่ยนแปลงครูผู้สอนเป็นคนไหน ก็สามารถนามาใช้ได้เสมอ ถ้าพัฒนาจนได้ มาตรฐาน
- 31. บทสรุป การสร้างข้อสอบตามสมรรถนะรายวิชา เป็นการ สร้างข้อสอบที่มุ่งให้ครูผู้สอนได้วัดและประเมินผล การเรียนของผู้เรียนทางด้านอาชีวศึกษา ตรงตาม วัตถุประสงค์ของหลักสูตรที่เน้นให้ผู้เรียนมี สมรรถนะวิชาชีพในแต่ละสาขาและรายวิชา กระบวนการและขั้นตอนการสร้างแบบทดสอบจึง เป็นอย่างมีระบบและขั้นตอน เพื่อให้ได้เครื่องมือที่ มีคุณภาพในการวัดสมรรถนะผู้เรียน
- 32.
- 33.