О расширении единого цифрового пространства методическим кабинетом и образова...mk-shahtersk
О расширении единого цифрового пространства методическим кабинетом и образовательными организациями г.Шахтерска в условиях внедрения новых Государственных образовательных стандартов
О расширении единого цифрового пространства методическим кабинетом и образова...mk-shahtersk
О расширении единого цифрового пространства методическим кабинетом и образовательными организациями г.Шахтерска в условиях внедрения новых Государственных образовательных стандартов
El documento resume varios movimientos artísticos del siglo XX, incluyendo el Fauvismo, Expresionismo, Cubismo, Arte Abstracto y Suprematismo. El Fauvismo se caracterizó por el uso de colores fuertes y formas simplificadas. El Expresionismo buscó expresar estados de ánimo a través del color y trazo. El Cubismo analizó la realidad desde múltiples perspectivas mediante formas geométricas. El Arte Abstracto eliminó la representación figurativa. El Suprematismo de Malev
Презентация "Особенности ФГОС дошкольников образования".Обучение и воспитание дошкольников осуществляются в соответствии с Программой дошкольного образования .
15. subject programme english primary school version 1 180214NisEdu
This document outlines the English language curriculum for primary schools in Kazakhstan. It aims to develop students' English communication skills and instill a positive attitude towards learning English. The curriculum is implemented according to the country's trilingual education policy of teaching Kazakh, Russian, and English from grade 1. A variety of teaching approaches are used, including task-based learning and total physical response. Students will develop skills in listening, speaking, reading, and writing English through activities such as surveys, presentations, guided reading, and drafting writing. Assessment is criteria-based and includes ongoing classroom assessment and end-of-term internal summative assessments.
The document summarizes the educational program of the International School of Astana. It begins by defining an international school according to Kazakh law as one that implements an independently developed curriculum authorized by the International Baccalaureate Organization or has international institutional accreditation. It then outlines the curriculum used at different levels, starting with the International Primary Curriculum (IPC) for primary school, the IB Primary Years Programme and Middle Years Programme for secondary school, and the IB Diploma Programme for high school. The document provides details about the IPC, its cross-curricular themes, learning objectives, process, and assessment principles. It also describes the multilingual education approach and extra-curricular activities offered by the school.
2. Навыки через интеграцию
Умение учиться;
Умение работать с информацией и критически мыслить;
Умение применять полученные знания для решения жизненных
задач;
Владение культурой общения;
Владение культурой исследований;
Умение использовать три языка на должном уровне;
Лидерство.
3. Подходы к организации воспитательной работы
ИССЛЕДОВАНИЯ:
• мировых моделей воспитания -
азиатской, европейской, американской, сингапу
рской (интегрирующей в себе азиатские
+европейские черты)
• анализ социологических исследований
ценностей казахстанского общества и проблем
воспитания детей и молодежи Казахстана
• вопросов гражданско-патриотического
воспитания школьников Казахстана
Реализуется через интеграцию
академических
предметов, дополнительного
образования, организацию досуга
учеников, вовлечение
родителей, партнѐров.
ПРОЕКТЫ (межвозрастные сообщества
школьников «Шаңырақ»; конкурс эссе
«Открой для себя Казахстан»; краеведческие
исследовательские экспедиции по регионам
Казахстана «Туған елге тағзым» и др.)
5. 5
на уроке вне урока
школьный план,
проекты и социальные
практики учащихся
4 точки
интеграции
Воспитание патриота - гражданина Казахстана
Ресурсная поддержка учителей
7. Позитивная среда
• культура школы:
заботливая, доброжелательная, уважительная
среда, поощряющая ответственность и
самостоятельность;
• воспитывает все и всѐ;
• ценности: их знают, понимают, действуют в
соответствии с ними, поддерживают своим
поведением, разъясняют, обсуждают с другими;
• правила в школе: ими руководствуются
взрослые, учащиеся, родители, партнеры школ;
• дисциплина (ответственность и поощрения);
• условия поддержки развития учеников:
территории общения, диалоговые
площадки, игротеки, комнаты эмоциональной
разгрузки, беседки на природе, зоны
«личностного уединения для размышлений»
9. Искусство в школе: связь подходов преподавания
предмета и занятий по интересам
• связи видов искусства: музыка, пение, хореография, театр,
ремесло;
• включения креативного мышления, чувств, действий;
• наращивания навыков;
• использования вторичного материала;
• ценности продукта, сделанного руками;
• оформления школы продуктами детей;
• демонстрации достижений учеников и учителей;
• поддержки изучения языков
Реализуется посредством:
10. Спорт в школе: связь подходов преподавания предмета
и занятий по интересам
• участия в командных видах спорта;
• соревнований, сборов, спартакиад;
• проведения разминок, подвижных и коллективных игр для
ровесников и младшеклассников;
• организация двигательной активности на «переменах
здоровья», флэшмобах и т.д.
Развиваемые качества:
• развитие навыков и лидерства (участник, член сборной команды
параллели, Шанырака, школы, сети NIS);
• выносливость, устойчивость в привычках, здоровье;
• коммуникабельность, работа в команде;
• принадлежность к сообществу через понимание истории
развития спорта
Реализуется посредством:
12. Шаңырақ
Сообщество учеников, объединяющее учащихся
старших и младших классов, способствующее
разновозрастному взаимодействию и
позволяющее учащимся почувствовать
командный дух в коллективе.
12
• Обучение учащихся сплоченности через создание единых команд;
• Развитие лидерских качеств учащихся (наставничество, управление
коллективом) через организацию шефства старших над младшими;
• Формирование позитивных взаимодействий: помощь друг другу (в
учебе, социальных проектах, в проведении мероприятий, в выборе
кружков), взаимоподдержка и сотрудничество.
Цели
Опыт внедрения «домов»
в школах Казахстана: за рубежом:
Международная школа «Мирас»,
Казахско-турецкие лицеи,
Международная школа «Хэйлибери».
Сингапур,
Великобритания,
США.
13. ПРОГРАММА «Бонус.NIS»
отслеживаются учебные, общественные, личные достижения
ученика;
отражает рейтинг класса и «Шаңырака»;
создает возможность видеть свои слабые и сильные стороны;
помогает ясно видеть цели и возможности
Преимущества программы «Бонус.nis»:
- образование единой, сплоченной команды;
- развитие здоровой конкуренции;
- общение и сотрудничество, формирование корпоративного духа;
- отслеживание индивидуального прогресса
учащегося, класса, «Шаңырака»;
- развитие лидерских качеств у учащихся.
14. СОТРУДНИЧЕСТВО С РОДИТЕЛЯМИ
1
Родители- партнеры школы, которые могут оказывать всемерное
содействие педагогическому коллективу, кураторам в личностном росте
ученика
Принимают
участие в
обсуждениях
школьных Правил
и Политик
Предлагают идеи
посредством
школьного сайта, на
родительских
собраниях
Принимают участие
в организации и
проведении
мероприятий
Организуют
«воскресные дни»
Принимают участие в
разработке предложений
и рекомендаций по
организации учебно-
воспитательного
процесса
15. Социальные практики
• Пребывание учеников у
родственников, друзей родственников для
лучшего понимания жизни аула, трудовых
навыков, практики казахского языка, опыта
общения, жизненной
устойчивости, преодоления бытовых
трудностей
2 недели в
ауле
• 10 дней практики по месту работы родителей
для формирования трудовых
навыков, ориентации в
профессии, общения, ответственности и
дисциплины, понимания процесса и культуры
организации, предприятия.
На работе у
родителей
16. Ресурсная поддержка учителя NIS
• Использование материалов «золотого фонда»
казахской культуры при преподавании казахского
языка и литературы, искусства, истории Казахстана,
предмета «Казахстан в современном мире». Можно
услышать редкие голоса известных личностей
прошлого в оригинале.
Фонотека
NIS
• 100 документальных и художественных фильмов,
предоставленных Телерадиокомплексом
Президента РК и киностудией «Қазақфильм» имени
Ш. Айманова. Используются при преподавании
языковых предметов и предметов социально-
гуманитарного цикла, проведении воспитательных
мероприятий.
Видеотека
NIS