Всеукраїнський педагогічний інтерактивний марафон Тема: Високі бали на ЗНО з української мови та літератури завдяки співпраці учителя та старшокласників Спікер: Жовтобрюх Валентина Федорівна, кандидат філологічних наук, доцент кафедри українознавства Харківського національного економічного університету

2. Високі бали на ЗНО з української
мови та літератури завдяки співпраці
учителя та старшокласників
Жовтобрюх Валентина Федорівна,
кандидат філологічних наук, доцент кафедри українознавства
Харківського національного економічного університету

3. Підготовка до ЗНО
здійснюється у два етапи:
1-й — системне повторення всього програмового
матеріалу за темами
2-й — виконання різноманітних тестових завдань
у форматі ЗНО
3

4. Зміст навчального матеріалу
Відомості про мовлення
4
• Текст як продукт мовленнєвої діяльності.
Змістова й композиційна єдність, зв’язність тексту.
Тема, комунікативна спрямованість, основна думка
тексту, мікротема.
• Структура тексту (вступ, основна частина, кінцівка); абзац.
Ключові слова в тексті.
• Усна й письмова форми тексту (висловлювання).
Простий план готового тексту.
• Ознайомлення з вимогами до мовлення.
• Помилки в змісті й побудові висловлювання (практично).

5. Вимоги до рівня мовленнєвої
компетентності учнів
Учень (учениця):
розрізняє такі поняття, як мовлення, спілкування,
види мовленнєвої діяльності, монолог, діалог, адресат
мовлення; усну й письмову, монологічну й діалогічну форми;
усвідомлює основні правила спілкування, вимоги до
мовлення;
визначає істотні ознаки тексту, тему, основну думку, задум
і мікротему висловлення, мету спілкування; належність
тексту до певного стилю (розмовного, художнього,
наукового), типу (розповіді, опису роздуму) і жанру мовлення
(оповідання, відгуку, замітки, листа).
5

6. 6

7. 7
«Рятівник»

8. 8
«Комплексний довідник»

9. 9
«Український правопис»

10. 10
«Експрес-підготовка»

11. 11
«Повний курс української мови
та літератури в тестах»

12. Групи питань до текстів:
• розуміння змісту тексту, окремих його деталей;
• тлумачення окремих слів, як правило, лексики
на позначення понять моралі, етики, психології,
соціально-політичних;
• визначення логічних елементів: тези, аргумента,
спростування, висновку;
• визначення зв’язків у тексті;
• засоби міжфразового зв’язку;
• визначення стилю тексту, у тому
числі визначення ознак стилю;
12

13. Групи питань до текстів:
• визначення типу мовлення тексту;
• фразеологія в тексті, зокрема трансформовані
фразеологізми;
• тропи та стилістичні фігури, їх роль у тексті;
• комунікативні ефекти увиразнення тексту:
парадоксальність, полемічна загостреність,
іронія, сарказм та їх функції;
• виокремлення мікротем.
13

14. 14
«Українська мова та література.
Типові тестові завдання»

15. Щоб учні добре написали власне
висловлення, покроково навчимо їх:
• розуміти проблему, порушену в темі;
• сформулювати тезу, тобто головну думку,
правильність якої треба довести;
• логічно й послідовно аргументувати тезу, спираючись
на приклади з літератури,
історії, сучасного життя
або власного досвіду;
• робити висновок.
15

16. 2-й етап підготовки до іспиту —
це безпосередньо тренування
16

17. Дякую за увагу!