تتناول الوثيقة مفهوم التعليم المقلوب، الذي يحول دور المعلم من الملقن إلى المرشد، مما يعزز التفاعل والتعلم الذاتي للطلاب. تشير الدارسة إلى مزايا هذه الطريقة، مثل زيادة التعاون بين الطلاب وتوفير وقت أكبر للمناقشة وتطبيق الأنشطة العملية. كما توضح أن نتائج الدراسة أظهرت تحسينًا في مهارات التعلم الذاتي لدى الطالبات.

1. ‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫ا‬ ‫بسم‬
:‫التربيه‬ ‫الكليه‬
:‫نفس‬ ‫علم‬ ‫القسم‬
:‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫المادة‬
: ‫الموضوع‬)‫ماهيتها‬ ‫المقلوبه‬ ‫الفصول‬ ,
,‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫امكانيه‬ ‫مزاياها‬ ,
‫تناولتها‬ ‫دراسات‬ ‫و‬ ‫)ابحاث‬
‫المقدمة‬ **
‫فأن‬ ‫النترنت‬ ‫عصر‬ ‫في‬ ‫لها‬ ‫الوصول‬ ‫سهوله‬ ‫و‬ ‫تنوعها‬ ‫و‬ ‫المصادر‬ ‫توفر‬ ‫مع‬

2. ‫فهمه‬ ‫عليه‬ ‫يصعب‬ ‫لما‬ ‫شروح‬ ‫و‬ ‫لتساؤلته‬ ‫اجابه‬ ‫يجد‬ ‫ما‬ ‫سرعان‬ ‫المتعلم‬
,‫مقاطع‬ ‫من‬ ‫بكثير‬ ‫يستعين‬ ‫اصبح‬ ‫المعلم‬ ‫ان‬ ‫كما‬ ‫العلميه‬ ‫المفاهيم‬ ‫من‬
‫رئيسيه‬ ‫كموارد‬ ‫النترنت‬ ‫في‬ ‫المتوفره‬ ‫المصادر‬ ‫و‬ ‫الشروحات‬ ‫و‬ ‫الفيديو‬
‫نشأت‬ ‫هنا‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫المفتوحة‬ ‫التعليميه‬ ‫المصادر‬ ‫توفر‬ ‫مع‬ ‫خاصه‬ ‫و‬ ‫لمقرره‬
‫المصادر‬ ‫هذه‬ ‫يوظف‬ ‫و‬ ‫يشتغل‬ ‫للتعلم‬ ‫عصري‬ ‫و‬ ‫جديد‬ ‫نموذج‬ ‫فكره‬
‫الصف‬ ‫غرفة‬ ‫في‬ ‫اللقاء‬ ‫فترات‬ ‫استغلل‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫التعليمية‬
,‫يقوم‬ ‫تعليميه‬ ‫بيئه‬ ‫توفر‬ ‫و‬ ‫العلميه‬ ‫المفاهيم‬ ‫ترسخ‬ ‫و‬ ‫فعاليه‬ ‫اكثر‬ ‫بأنشطه‬
,‫الفصل‬ ‫نموذج‬ ‫عليه‬ ‫يطلق‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫و‬ ‫الموجه‬ ‫و‬ ‫المرشد‬ ‫بدور‬ ‫المعلم‬ ‫فيها‬
‫المعكوس/المقلوب‬
‫المقلوبه‬ ‫الفصول‬ ‫تعريف‬ **
‫التكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫يشمل‬ ‫الذي‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫اشكال‬ ‫من‬ ‫شكل‬ ‫هي‬
‫بأعدادها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫الفيديوهات‬ ‫باستخدام‬ ‫يتم‬ ‫و‬ ‫الدراسيه‬ ‫الفصول‬ ‫في‬
‫من‬ ‫الموضوع‬ ‫بدراسة‬ ‫ل‬ً ‫أو‬ ‫الطالب‬ ‫يقوم‬ ‫و‬ ‫الطلب‬ ‫ويشاهدها‬ ‫المدرس‬
‫قبل‬ِ ‫من‬ ‫إعدادها‬ ‫يتم‬ ‫الفيديو‬ ‫عبر‬ ‫دروس‬ ‫باستخدام‬ ‫عادة‬ ،‫نفسه‬ ‫تلقاء‬
‫خلل‬ ‫من‬ ‫المعرفة‬ ‫تطبيق‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫التلميذ‬ ‫يحاول‬ ، ‫الفصل‬ ‫وفي‬ ‫المدرس‬
‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫يتمثل‬ ‫الفصل‬ ‫مدير‬ ‫ودور‬ ‫التطبيقيه‬ ‫بالعمال‬ ‫والقيام‬ ‫المسائل‬ ‫حل‬
‫في‬,‫التعليم‬ ‫هذا‬ ‫ايضا‬ ‫ويسمى‬ ‫ما‬ ‫صعوبة‬ ‫يواجه‬ ‫عندما‬ ‫الطالب‬ ‫توجيه‬
‫المعكوس‬ ‫التدريس‬ ‫او‬ ‫التعليم‬ ‫منها‬ ‫اسماء‬ ‫بعده‬

3. ‫المقلوبه‬ ‫الفصول‬ ‫**اهميه‬
‫اقتناءهم‬ ‫و‬ ‫اتصالهم‬ ‫بسبب‬ ‫ذلك‬ ‫و‬ ‫الطلبه‬ ‫بين‬ ‫المشاركه‬ ‫ارتفاع‬ ‫في‬ ‫يساعد‬
‫للمعلومات‬
‫وقت‬ ‫توفير‬ ‫و‬ ‫الجماعي‬ ‫عملهم‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫الطلبه‬ ‫بين‬ ‫التعاون‬ ‫روح‬ ‫تنمي‬ ‫و‬
‫للمعلم‬
‫المقلوبه‬ ‫الفصول‬ ‫مزايا‬ **
1_ ‫الضافيه‬ ‫النشطه‬ ‫باستخدام‬ ‫قضائه‬ ‫يمكن‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫وقت‬ ‫يتيح‬
2_‫المدرس‬ ‫توجيه‬ ‫مع‬ ‫العملي‬ ‫للتعليم‬ ‫اكبر‬ ‫وقتا‬ ‫يتيح‬
3_ ‫مرا‬ ‫من‬ ‫اكثر‬ ‫الدرس‬ ‫اعاده‬ ‫على‬ ‫الطلب‬ ‫قدره‬
4_‫الطلب‬ ‫بين‬ ‫النشاط‬ ‫و‬ ‫التعاوني‬ ‫للتعلم‬ ‫بيئه‬ ‫تخلق‬
5_ ‫التعليم‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الحديثه‬ ‫لتقنيات‬ ‫الفضل‬ ‫الستخدام‬ ‫على‬ ‫يساعد‬
‫يتحدث‬ ‫قصير‬ ‫و‬ ‫بسيط‬ ‫فيديو‬ ‫الرابط‬ ‫بهذا‬ ‫و‬

4. ‫المقلوبه‬ ‫الفصول‬ ‫عن‬ **
https://www.youtube.com/watch?v=_Uk4JGMg7K8
‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬ ‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫امكانيه‬ ‫كيفيه‬
**
_‫من‬ ‫تصاعديا‬ ‫ترتيبا‬ ‫الددرس‬ ‫اهداف‬ ‫بترتيب‬ ‫المدرس‬ ‫يقوم‬ ‫اول‬
‫تعقيدا‬ ‫او‬ ‫صعوبه‬ ‫الكثر‬ ‫بالمعلومات‬ ‫انتهاء‬ ‫و‬ ‫سهوله‬ ‫الكثر‬ ‫المعلومات‬
_‫للطلب‬ ‫الدليل‬ ‫و‬ ‫كالمرشد‬ ‫المعلم‬ ‫دور‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫ثانيا‬
_‫الذاتي‬ ‫و‬ ‫المباشر‬ ‫التعلم‬ ‫بين‬ ‫ما‬ ‫جامع‬ ‫التعلم‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ ‫ثالثا‬
‫الشخصي‬ ‫الرأي‬ **
‫الوقت‬ ‫توفير‬ ‫على‬ ‫المقلوبه‬ ‫الفصول‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫عمليه‬ ‫ساعدت‬
‫التقليديه‬ ‫الطريقه‬ ‫كمافي‬ ‫فقط‬ ‫منصت‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫مهمه‬ ‫تغيير‬ ‫و‬ ‫للمعلمين‬
‫القاء‬ ‫من‬ ‫بدل‬ ‫فا‬ ‫المعلم‬ ‫وظيفه‬ ‫تغيير‬ ‫ايضا‬ ‫و‬ ‫متحاور‬ ‫و‬ ‫متعلم‬ ‫الى‬
‫متعه‬ ‫اكثر‬ ‫و‬ ‫رائع‬ ‫بشكل‬ ‫تكون‬ ‫بسوف‬ ‫ممل‬ ‫و‬ ‫تقليدي‬ ‫بشكل‬ ‫المحاضرات‬
‫المرشد‬ ‫بمثابه‬ ‫المعلم‬ ‫يكون‬ ‫و‬

5. ‫الفصول‬ ‫عن‬ ‫ابحاث‬ ‫او‬ ‫دراسات‬
‫**المقلوبه‬
‫التعلم‬ ‫في‬ ‫تختلف‬ ‫الطلبة‬ ‫امكانيات‬ ‫و‬ ‫قدرات‬ ‫أن‬ ‫كتربويين‬ ‫لنا‬ ‫المؤكد‬ ‫من‬
.‫الحالي‬ ‫وقتنا‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫الخر‬ ‫عن‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫تميز‬ ‫التي‬ ‫الفردية‬ ‫للفروق‬ ‫وفقا‬
‫مفاهيم‬ ‫و‬ ‫استراتيجات‬ ‫و‬ ‫تربوية‬ ‫نظريات‬ ‫و‬ ‫حديثة‬ ‫تقنيات‬ ‫و‬ ‫أدوات‬ ‫ظهرت‬
‫كل‬ ‫لقدرات‬ ‫مناسبا‬ ‫فعال‬ ‫تعلم‬ ‫تقديم‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫متطورة‬ ‫التعليم‬ ‫في‬
‫طالب‬ .
‫المقلوب‬ ‫الصف‬ ‫مفهوم‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫تجربتي‬ ‫عن‬ ‫مقالة‬ ‫مسبقا‬ ‫قدمت‬ ‫وقد‬
Flipped Classroom ‫حاسب‬ ‫مقرر‬ ‫دروس‬ ‫تعليم‬ ‫في‬2,‫لقى‬ ‫الذي‬ ‫و‬
.‫وهو‬ ‫التربويين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫عالية‬ ‫متابعة‬ ‫و‬ ‫طالباتي‬ ‫لدى‬ ‫ايجابيا‬ ‫ل‬ً ‫قبو‬
.‫الذي‬ ‫البحث‬ ‫هدف‬ ‫عليه‬ ‫بناء‬ ‫و‬ ‫الثر‬ ‫لقياس‬ ‫علمي‬ ‫بحث‬ ‫لعداد‬ ‫مادفعني‬
)‫المقلوب‬ ‫الصف‬ ‫مفهوم‬ ‫المستقل‬ ‫المتغير‬ ‫استخدام‬ ‫تأثير‬ ‫لدراسة‬ ‫أعددته‬
Flipped Classroom ) ‫حاسب‬ ‫مقرر‬ ‫تدريس‬ ‫في‬2‫التابع‬ ‫المتغير‬ ‫على‬
( )‫في‬ ‫الصناعية‬ ‫بالجبيل‬ ‫مقررات‬ ‫الثانية‬ ‫الثانوية‬ ‫في‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫مهارة‬
.‫لعام‬ ‫الول‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫خلل‬ ‫الشرقية‬ ‫المنطقة‬1434-1435‫هـ‬ .
,‫إجراء‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫التجريبي‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫منهج‬ ‫البحث‬ ‫استخدم‬ ‫حيث‬
‫عددهن‬ ‫الطالبات‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫على‬ ‫تجربة‬26‫المستوى‬ ‫طالبات‬ ‫من‬ ‫طالبة‬
( )‫مفهوم‬ ‫تطبيق‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫تعلمهن‬ ‫تم‬ ‫علمي‬ ‫ثانوي‬ ‫ثاني‬ ‫مقررات‬ ‫الثالث‬
.‫بعد‬ ‫المنزل‬ ‫في‬ ‫الجديدة‬ ‫الحاسب‬ ‫دروس‬ ‫مهارات‬ ‫لتعلم‬ ‫المقلوب‬ ‫الصف‬

6. ‫موقع‬ ‫في‬ ‫جماعيا‬ ‫الطالبات‬ ‫تتناقش‬ ‫ذلك‬ Edmodo ‫اختبار‬ ‫أداء‬ ‫يليه‬ ‫و‬
,‫من‬ ‫و‬ ‫المنزل‬ ‫في‬ ‫تعلمه‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫مراجعة‬ ‫يتم‬ ‫التالي‬ ‫اليوم‬ ‫وفي‬ ‫الكتروني‬
.‫استبيان‬ ‫تطبيق‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫تم‬ ‫قد‬ ‫و‬ ‫للطالبات‬ ‫متنوعة‬ ‫أنشطة‬ ‫تقديم‬ ‫ثم‬
‫الثر‬ ‫لقياس‬ ‫بعدي‬ ‫ثم‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫قبلي‬ .
‫في‬ ‫الطالبات‬ ‫لدى‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫مهارات‬ ‫زيادة‬ ‫و‬ ‫نمو‬ ‫النتائج‬ ‫أظهرت‬ ‫وقد‬
‫ساهم‬ ‫المقلوب‬ ‫الصف‬ ‫مفهوم‬ ‫أن‬ ‫الستبيان‬ ‫أظهر‬ ‫و‬ ، ‫التجريبية‬ ‫المجموعة‬
‫و‬ ‫قدراتهن‬ ‫و‬ ‫لمكانياتهن‬ ‫وفقا‬ ‫الطالبات‬ ‫تعلم‬ ‫و‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫بمراعاة‬
‫قد‬ ‫الطالبات‬ ‫معظم‬ ‫أن‬ ‫أظهر‬ ‫و‬ ‫بالتعلم‬ ‫استمتاعهن‬ ‫و‬ ‫بجذبهن‬ ‫ساهم‬
‫على‬ ‫العتماد‬ ‫دون‬ ‫للدرس‬ ‫الذاتي‬ ‫تعلمهن‬ ‫لمسؤولية‬ ‫تحملهن‬ ‫أييدن‬
,‫مفهوم‬ ‫تطبيق‬ ‫و‬ ‫لستخدام‬ ‫الطالبات‬ ‫معظم‬ ‫تأييد‬ ‫مع‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫المعلمة‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المقلوب‬ ‫الصف‬ .
‫من‬ ‫يمكن‬ ‫التي‬ ‫والمقترحات‬ ‫التوصيات‬ ‫أهم‬ ‫بإبراز‬ ‫الدراسة‬ ‫واختتمت‬
.‫الصف‬ ‫مفهوم‬ ‫بتطبيق‬ ‫البحث‬ ‫أوصى‬ ‫حيث‬ ‫المرجوة‬ ‫الفائدة‬ ‫تحقيق‬ ‫خللها‬
‫و‬ ‫المعلمين‬ ‫بتدريب‬ ‫و‬ ‫المناهج‬ ‫دروس‬ ‫بعض‬ ‫تعليم‬ ‫في‬ ‫المقلوب‬
‫في‬ ‫للتقنية‬ ‫الفعال‬ ‫التوظيف‬ ‫و‬ ‫المقلوب‬ ‫الصف‬ ‫تنفيذ‬ ‫ألية‬ ‫على‬ ‫المعلمات‬
‫محتوى‬ ‫توفر‬ ‫تقنية‬ ‫قنوات‬ ‫و‬ ‫مواقع‬ ‫تخصيص‬ ‫و‬ ‫بكفاءة‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬
‫المقلوب‬ ‫الصف‬ ‫مفهوم‬ ‫بتطبيق‬ ‫يساعد‬ ‫تفاعلي‬ ‫الكتروني‬ .
‫المراجع‬ **
http://emag.mans.edu.eg/index.php?page=news&task=show&id=444
http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85_
%D9%85%D8%B9%D9%83%D9%88%D8%B3

7. ‫**الخاتمه‬
‫جميع‬ ‫جمع‬ ‫على‬ ‫استطعت‬ ‫ان‬ ‫اتمنى‬ ‫الموضوع‬ ‫هذا‬ ‫نهايه‬ ‫في‬ ‫و‬
‫في‬ ‫و‬ ‫للجميع‬ ‫المعلومات‬ ‫ايصال‬ ‫على‬ ‫استطعت‬ ‫و‬ ‫المفيده‬ ‫المعلومات‬
"‫الشيطان‬ ‫و‬ ‫نفسي‬ ‫فمن‬ ‫اسأت‬ ‫ان‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫من‬ ‫فهو‬ ‫اصبت‬ ‫ان‬ ‫الختام‬ "
‫الفهرس‬ **
‫المقدمه‬
‫التعريف‬
‫الهميه‬
‫المزايا‬
‫الفيديو‬
‫بالواقع‬ ‫تطبيقها‬ ‫كيفيه‬
‫الشخصي‬ ‫الرأي‬

8. ‫ابحاث‬ ‫و‬ ‫دراسات‬
‫المراجع‬
‫الخاتمه‬