Стебницький професійний ліцей

1. ПОРТФОЛІО
вчителяматематики
Стебницького професійного
ліцею
Гавран
Марії
Семенівни

2. Дата народження: 31 жовтня 1953 року
Освіта: вища. Закінчила Дрогобицький державний
педагогічний інститут ім. І.Я.Франка у 1976 році
Спеціальність за дипломом: «Математика і
фізика»
Кваліфікація за дипломом: Вчитель математики
і фізики та звання вчителя середньої школи
ГавранМарія Семенівна

3. Кваліфікаційна категорія: викладач вищої категорії; вчитель методист.
Дата останньої атестації: квітень 2012 року.
Педагогічний стаж: 38 років 6 місяців. Із них в Стебницькому професійному
ліцеї – 36 років 6 місяців.
Останній курси підвищення кваліфікації: гуманітарно-природничий
факультет Львівського національного університету імені Івана Франка з
5.09.2011 року по 16.09.2011 року

4. Моє педагогічне кредо:
Хто іде, той подолаєсвій шлях…
Народна мудрість
У процесі своєї педагогічної праці я визначила для себе педагогічні завдання,
які прагну розв'язати щодня:
 Навчити учнів бути незалежними, навчити їхзробити кожного уроку щось для
себесамого;
 надихати учнів до того, щоб бути самим собою, підбадьорювати кожного, щоб
він пишався своїмидосягненнями;
 Створити умови для вибору кожним учнем особистого освітнього маршруту,
розвитку учня відповідно до його індивідуальних особливостей;
 Переконати учня втому, що він– джерело можливостей, змусити його
повірити всебе, всвоїсили, дати можливість отримувати задоволення й
радість від результатів своєїпраці;
 Навчити учнів використовувати набуті знання в процесі навчання своєї
професії;
 Виховати вучнів високі духовні і моральні якості особистості.

5. Моє практичне завдання: зробити навчання учнів на уроках
математики щасливими. Підготувати випускників ліцею із глибокими знаннями,
широким світоглядомівмінням зорієнтуватися на самостійнепрацевлаштування.
Віддавати себе дітям, розуміти їх, знаходити радість у спілкування з ними, вірити в
те, що кожен із них – неповторна особистість, - ось на мій погляд основні складові
справжнього викладача. Я глибоко переконана: викладач повинен вірити, що всі учні
обдарованіта успішні. Лишетоді вони зможутьдосягтипоставленоїмети.
Щоб змусити учня мислити, творити, необхідний творчий підхід до кожного
методу,докожногоприйому навчання.
Як наслідок – повсякденний пошук і сумніви: чи спрацює? Талант викладача, як
майстра, розкривається тоді, коли на кожному уроці йому вдається захопити учня у
світ невідомого, зацікавити його настільки, щоб він самостійно захотів пізнати нове,
розв'язати поставлену проблему. Щоб очі в нього світилися радістю, щоб він відчув в
собі впевненість, силу й бажання творити. Саме тому я прагну на уроках
використовувати прийоми й методи розвивального навчання, які не залишають
байдужим жодного учня, залучають учнів до пізнавальної діяльності, змушують їх
мислити, аналізувати, робити самостійновисновки.
Звичайно, всі учні дуже різні. І для викладача важливо дати можливість кожному з
них відчутинехай маленький, але успіх,вчасновідзначений ісхвалений.

6. Дляреалізаціїсвоєїмети використовуюнаступні формироботи:
 Урок;
 Роботаізобдарованими учнями;
 Позакласна робота;
 Додатковізаняття
Основну увагу у своїй праці звертаю на урок, на якому стараюсь створити
реальні умови для інтелектуального, соціального, морального становлення
особистостіучня,щодає змогудосягтивисоких результатів у навчанні.
В залежності від теми уроку і рівня складності навчального матеріалу
вибираю методипроведенняуроку.
Один із таких уроків як «Наслідки аксіом стереометрії», де
використовується мультимедійна дошка і заслуховуються проекти учнів по
використанні взаємногорозміщенняпрямих у будівництві, мистецтві і т.д.

7. Методична діяльність Беру активну участь у роботі
педагогічних рад ліцею;
 понад 30 років очолюю методичну
комісію природничо-математичних
дисциплін;
 відвідую засідання методичних
комісій ліцею з метою обміну
досвідом;
 виступаю з доповідями на обласних
семінарах викладачівматематики.

8. Методична діяльність
Доповіді
 Зацікавлення учнівматематикою;
 Мотиваціянавчальної діяльностіучнівна урокахматематики;
 Використання комп'ютерних та мультимедійних технологій у
процесівивчення математики;
 Прикладна спрямованістьстереометрії;
 Проблемне навчання на уроках математики, його значення
для розвитку в учнів пізнавального інтересу до
навколишнього світу;
 Методика розв'язування задач із математики при підготовці
учнівліцею доЗНО з математики

9. Методична діяльність
Уберезні 2015року надруковано методичнурозробку уроку
«Наслідки аксіомстереометрії»
Друкованіроботи
у «Методичних рекомендаціях»
НМЦ ПТНЗ у Львівській області

10. Відкритий урок
«Взаємне розміщення прямих у
просторі» із застосуванням
ділової гри» (2015 р.)

11. Працювала над темою «Мотивація навчальної діяльності учнів на уроках
математики», де узагальнила досвід своєї роботи і ділилася своїм досягненням на
засіданні.

12. В умовах розбудови національної школи України в контексті Державної програми
«Освіта України ХХІ століття» важливе значення має створення оптимальних умов для
розвитку творчоїособистостіта розширення інформаційного світоглядуучня.
З метою формування в учнів мотивації навчальної діяльності та пізнавального
інтересу до предметів у ліцеї проведено тиждень природничо-математичних
дисциплін. Тут входили наступні заходи:
 Випуск предметних бюлетенів;
 Математичний колаж «Математика, простір ічас»;
 Презентація проекту«Цікаві сторінки із біографіївідомих вчених»;
 Брейн-ринг;
 Виставка наукової літератури зфізики, хімії та математики;
 Подорожмістом астрономічних загадок;
 Конкурс творчих робітучнів.

13. Відкриті позаурочні заходи
Презентація проекту
«Цікавісторінки із
біографіївідомих
вчених»

14. М
а
т
е
м
а
т
и
ч
н
и
й
Відкриті позаурочні
заходи
к
о
л
а
ж

15. Відкриті позаурочні заходи
Брейн-ринг

16. Випуск предметних
бюлетенів

17. Представлення творчих
робіт учнів

18. НАГОРОДИ