Организационно-управленческие семинары – особый вид мероприятий, проводимый в МЭСИ уже много лет. Семинары позволяют активизировать знаниевые процессы на этапах планирования, подготовки, проведения и пост-сопровождения семинаров. Семинары стимулируют поиск накопленного ранее опыта в решении поставленных вопросов, генерацию знаний, их формализацию, использование и дальнейшее распространение. Это гибкий инструмент управления знаниями, который можно применять не только в образовательных и научных организациях, но и успешно адаптировать под нужды других организаций.
Implementation of work-based learning approach in partnership of universities...Mikhail Rozhkov
The document discusses work-based learning (WBL) and its implementation through partnerships between universities and small businesses. WBL involves students learning by solving real-world professional problems. It benefits both students and small businesses. For students, WBL provides practical experience, skills development, and qualifications for in-demand careers. For small businesses, it helps attract top talent and access university knowledge resources. The document proposes WBL models using e-learning platforms to align student and corporate training needs. International WBL projects that leverage information technologies are presented as effective ways to develop high-quality work-integrated education.
В статье рассматриваются различные подходы к пониманию и классификации знаний, роль знаний в создании добавленной стоимости в глобальной экономике знаний.
Влияние управления знаниями на конкурентоспособность организацийMikhail Rozhkov
Что такое конкурентоспособность, и причем здесь управление знаниями? Ответ на эти вопросы - постановка проблемы совместного исследования PROKM.RU и НИИ Управления знаниями МЭСИ
В данной статье мы уточнили роль и место информационно-коммуникационных технологий как средства обучения в системе обучения, рассмотрели основные дидактические функции учебника, уточнили и расширили определение понятия «электронный учебник». Развивая идеи Е.С.Полат о педагогических требованиях к созданию электронных изданий, мы сформулировали критерии и разработали параметры, а также методику оценки эффективности\качества электронного учебника для нужд конкретного учебного заведения. Критерии и параметры организованы в таблицы и даны краткие методические рекомендации по работе с ними.
Отчет о конференции "Управление знаниями: практика" 2011Mikhail Rozhkov
8 июня в гостинице Аэростар в г. Москва в рамках Международного форума по образованию «Smart E-Learning Россия» прошла конференция «Управление знаниями: практика».
В конференции приняли участие представители известных в России компаний, которые уже внедряют у себя управление знаниями и готовы поделиться опытом, а также те, кто только собирается это сделать, но пока не знает, как.
ИКТ в обучении ИЯ в период с 1980-х до 2000-х гг. Информационное общество и система образования, понятие ИКТ, влияние развития ИКТ на преподавание ИЯ, метод проектов и телекоммуникационные проекты, образовательные программы, мультимедиа в обучении.
Открытые сетевые инструменты и ресурсы в обучении английскому языкуMarina Buharkina
Статья посвящена описанию дидактических свойств и функций, а также методического потенциала сетевых инструментов и ресурсов в подготовке учебных материалов для формирования навыков аудирования, чтения, говорения и письма при обучении иностранным языкам (на примере английского языка); уточнены такие понятия как «открытые образовательные ресурсы», «открытые сетевые ресурсы», «сетевые инструменты», "онлайн тренажеры\ упражнения", "обучающие онлайн игры", " онлайн уроки\курсы\модули», описан опыт использования сетевых инструментов в работе практикующих учителей, разработана классификация сетевых ресурсов, потенциально применимых для обучения английскому языку на современном уроке.
Implementation of work-based learning approach in partnership of universities...Mikhail Rozhkov
The document discusses work-based learning (WBL) and its implementation through partnerships between universities and small businesses. WBL involves students learning by solving real-world professional problems. It benefits both students and small businesses. For students, WBL provides practical experience, skills development, and qualifications for in-demand careers. For small businesses, it helps attract top talent and access university knowledge resources. The document proposes WBL models using e-learning platforms to align student and corporate training needs. International WBL projects that leverage information technologies are presented as effective ways to develop high-quality work-integrated education.
В статье рассматриваются различные подходы к пониманию и классификации знаний, роль знаний в создании добавленной стоимости в глобальной экономике знаний.
Влияние управления знаниями на конкурентоспособность организацийMikhail Rozhkov
Что такое конкурентоспособность, и причем здесь управление знаниями? Ответ на эти вопросы - постановка проблемы совместного исследования PROKM.RU и НИИ Управления знаниями МЭСИ
В данной статье мы уточнили роль и место информационно-коммуникационных технологий как средства обучения в системе обучения, рассмотрели основные дидактические функции учебника, уточнили и расширили определение понятия «электронный учебник». Развивая идеи Е.С.Полат о педагогических требованиях к созданию электронных изданий, мы сформулировали критерии и разработали параметры, а также методику оценки эффективности\качества электронного учебника для нужд конкретного учебного заведения. Критерии и параметры организованы в таблицы и даны краткие методические рекомендации по работе с ними.
Отчет о конференции "Управление знаниями: практика" 2011Mikhail Rozhkov
8 июня в гостинице Аэростар в г. Москва в рамках Международного форума по образованию «Smart E-Learning Россия» прошла конференция «Управление знаниями: практика».
В конференции приняли участие представители известных в России компаний, которые уже внедряют у себя управление знаниями и готовы поделиться опытом, а также те, кто только собирается это сделать, но пока не знает, как.
ИКТ в обучении ИЯ в период с 1980-х до 2000-х гг. Информационное общество и система образования, понятие ИКТ, влияние развития ИКТ на преподавание ИЯ, метод проектов и телекоммуникационные проекты, образовательные программы, мультимедиа в обучении.
Открытые сетевые инструменты и ресурсы в обучении английскому языкуMarina Buharkina
Статья посвящена описанию дидактических свойств и функций, а также методического потенциала сетевых инструментов и ресурсов в подготовке учебных материалов для формирования навыков аудирования, чтения, говорения и письма при обучении иностранным языкам (на примере английского языка); уточнены такие понятия как «открытые образовательные ресурсы», «открытые сетевые ресурсы», «сетевые инструменты», "онлайн тренажеры\ упражнения", "обучающие онлайн игры", " онлайн уроки\курсы\модули», описан опыт использования сетевых инструментов в работе практикующих учителей, разработана классификация сетевых ресурсов, потенциально применимых для обучения английскому языку на современном уроке.
Слайды доклада «Зачем лин-менеджеру управлять знаниями?» на первой международной конференции «Удвоение производительности: опыт лучших компаний».
Тезисы доклада можно прочитать тут: http://sixsigmaonline.ru/blog/2017-11-15-454
Олешко Виктория, BPI Group Формирование культуры на предприятии (управление знаниями). Конференция «Удвоение производительности: опыт украинских компаний в применении лучших управленческих практик»
Similar to организационно-управленческие семинары как инструмент управления знаниями (20)
Start with version control and experiments management in machine learningMikhail Rozhkov
How to manage complexity and reproducibility of Machine Learning projects? What requirements and tools? How to apply in your company and projects? Let's start with data and model version control! Review Data Version Control (DVC), MLFlow and other tools
Reproducibility and experiments management in Machine Learning Mikhail Rozhkov
Machine Learning becomes more and more common practice in many companies. ML teams size is growing and collaboration goes out of office and personal laptops. The complexity of ML projects leads to adopting distributed team collaboration, cloud based infrastructure and distributed machine learning. Well defined and manageable process for ML experiments becomes a central issue. Practices to apply automated pipelines, models and data set versioning helps to establish a good manageable process in project and provide reproducible results.
This speech helps to start with handling models and datasets versioning using open source tools: DVC, mlflow, Luigi, etc.
Slides_Workplace context and its effect on individual competencies and perfor...Mikhail Rozhkov
I study relationships between workplace environment (context) and employee’s competencies and their influence on personal and team work performance. In this study I consider complex work environment surrounding employee. Better understanding of studying relationships will give more efficient tools and methods for improving performance.
Study summary_Workplace context and its effect on individual competencies and...Mikhail Rozhkov
This study aims to investigate how a project context affects the competencies and performance of innovation project teams. It will examine how organizational culture, climate, team, manager, and task characteristics influence employee competencies, and how the matching between employee characteristics and the project context impacts competencies, job satisfaction, and performance (H1 and H2). The research will utilize surveys and Behavior Event Interviews to collect data on competencies, context, and performance. The results could help optimize matching of employees to work contexts and improve team performance by facilitating competencies in specific contexts.
An initial framework of competency-based knowledge managementMikhail Rozhkov
The document presents an initial framework for competency-based project management. It discusses how employee competencies are important for innovation projects. The framework considers competencies as dynamic parameters and how mutual correspondence between managers, teams, projects and environments impacts success. It also examines how competency levels change over time through learning and experience on multiple projects.
2. Задачи моего доклада Поделиться опытом Рассмотреть организационно-управленческие семинары как инструмент управлении знаниями Показать, как Вы можете использовать их в Ваших организациях. Получить от Вас ценные рекомендации и мнения НИИ Управления знаниями
3. О чем будем говорить? Что такое организационно-управленческие семинары? 1 Как проводятся семинары? 2 Как использовать семинары в управлении знаниями? 3 Что нужно знать для проведения семинаров в ваших организациях? 4 НИИ Управления знаниями
4. О чем будем говорить? Что такое организационно-управленческие семинары? 1 Как проводятся семинары? 2 Как использовать семинары в управлении знаниями? 3 Что нужно знать для проведения семинаров в ваших организациях? 4 НИИ Управления знаниями
10. Преимущества семинаров решение актуальных проблем разработка управленческих решений и документов формирование сообщества практиков передача опыта от старшего поколения молодым сотрудникам в неформальной обстановке
11. О чем будем говорить? Что такое организационно-управленческие семинары? 1 Как проводятся семинары? 2 Как использовать семинары в управлении знаниями? 3 Что нужно знать для проведения семинаров в ваших организациях? 4 НИИ Управления знаниями
12. Подготовка семинара Проведение семинара Пост-сопровождение семинара Процесс проведения семинаров Стратегия Университета Пересмотр стратегии Мозговые штурмы Текущие задачи Решение текущих управленческих задач Кафе знаний Тема семинара Сообщества практиков Активное обучение Неформальные рабочие группы Проблемы Story telling Документы Перспективы НИИ Управления знаниями
14. Как закрепить результаты? Провести обучение других сотрудников (в том числе с помощью e-learning) Организовать встречи рабочих групп Реализовать принятые решения
15. Важно! Важно доводить принятые решения до конца! …иначе потеряется доверие и интерес к следующим семинарам
16. О чем будем говорить? Что такое организационно-управленческие семинары? 1 Как проводятся семинары? 2 Как использовать семинары в управлении знаниями? 3 Что нужно знать для проведения семинаров в ваших организациях? 4 НИИ Управления знаниями
17. Как можно использовать семинары в управлении знаниями? Создание Распространение Передача и распространение знаний Поиск и генерация новых знаний Семинар как инструмент УЗ Использование Формализация Применение знаний в практической деятельности, принятие управленческих решений Формализация знаний в документах, презентациях и т.д. НИИ Управления знаниями
18. Подготовка семинара Проведение семинара Пост-сопровождение семинара Процесс управления знаниями с помощью семинаров Постановка задачи семинара Поиск и идентификация имеющихся знаний Генерация новых знаний Формализация Распространение Распространение Использование НИИ Управления знаниями
19. Подготовка семинара Проведение семинара Пост-сопровождение семинара Динамка активности знаниевых процессов Распространение знаний Активность знаниевых процессов Формализация знаний Использование знаний Генерация знаний Поиск и идентификация имеющихся знаний НИИ Управления знаниями
20. О чем будем говорить? Что такое организационно-управленческие семинары? 1 Как проводятся семинары? 2 Как использовать семинары в управлении знаниями? 3 Что нужно знать для проведения семинаров в ваших организациях? 4 НИИ Управления знаниями
21. Рекомендации по подготовке семинара? Используйте приглашение к участию вместо приказа участвовать Отправляйте личные письма вместо общей рассылки Люди захотят участвовать, если увидят пользу для себя
23. Рекомендации по использованию в Ваших организациях Рабочие аудитории Проживание Питание Хорошие условияи комфорт позволяют сконцентрироваться на работе Качество НИИ Управления знаниями
27. Рекомендации по использованию в Ваших организациях. диалог и совместная работа – залог успеха НИИ Управления знаниями
28. Рекомендации по использованию в Ваших организациях. поощряйте использование и распространение полученных знаний в дальнейшей деятельности НИИ Управления знаниями
30. Спасибо за внимание! Буду рад общению с вами! Михаил Рожков Отдел Управления знаниями НИИ УЗ МЭСИ Тел. (495) 442-61-44 Моб. +7 (926) 963-73-71 icq: 391-340-196 mail: mnrozhkov@mesi.ru