ورشة عمل بالكلية التقنية بالقطيف للمدرب عبد المنعم الصادق

1. ‫بالقط‬ ‫التقنية‬ ‫الكلية‬‫يف‬
‫أ‬.‫الصادق‬ ‫الباقي‬ ‫عبد‬ ‫املنعم‬ ‫عبد‬
‫التفاعلية‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬‫ق‬‫طر‬

2. ‫م‬‫الزمن‬‫الفعالية‬
110‫احماء‬
250‫الموضوع‬‫الرئيسي‬
310‫التقييم‬‫والختام‬
70‫دقيقة‬
‫األجندة‬

3. ‫البد‬ ‫قبل‬‫ء‬
•‫على‬ ‫املواقع‬ ‫بعض‬ ‫من‬ ‫العمل‬ ‫ورشة‬ ‫معلومات‬‫النت‬+‫الشخصية‬ ‫اخلربة‬
•‫مدرج‬ ‫هو‬ ‫مما‬ ‫اعلى‬ ‫كني‬‫املشار‬ ‫معلومات‬ ‫تكون‬ ‫قد‬
•‫املشار‬ ‫االخوة‬ ‫ات‬‫رب‬‫خ‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫معا‬ ‫نعمل‬ ‫ان‬ ‫الورشة‬ ‫من‬ ‫اهلدف‬‫كني‬
•‫ذ‬ ‫على‬ ‫اقدر‬ ‫هو‬ ‫من‬ ‫االخوة‬ ‫من‬ ‫فهناك‬ ‫الورشة‬ ‫هذه‬ ‫تنفيذ‬ ‫على‬ ‫األقدر‬ ‫لست‬‫لك‬
‫فقط‬ ‫كة‬‫املشار‬ ‫باب‬ ‫من‬ ‫ولكن‬.

4. ‫الناجح‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫عناصر‬
‫اإلعداد‬ ‫مرحلة‬‫التنفي‬ ‫مرحلة‬‫ذ‬
‫التقيي‬ ‫مرحلة‬‫م‬

5. ‫اإلعداد‬ ‫مرحلة‬
‫أوال‬‫اإلعداد‬ ‫مرحلة‬
‫املدرب‬
‫احملتوى‬
‫املتدرب‬
‫البيئة‬

6. ‫مرحلة‬
‫التنفيذ‬

7. ‫التنفيذ‬ ‫مرحلة‬
‫ثانيا‬‫التنفيذ‬ ‫مرحلة‬
‫احملاضرة‬ ‫االعداد‬
‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫اختيار‬
‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫حتديد‬
‫احلد‬ ‫الطرق‬ ‫على‬ ‫التعرف‬‫يثة‬

8. ‫تطبيق‬1

9. MMethod‫طريقة‬
SStyle‫أسلوب‬
SStrategy‫إستراتيج‬‫ية‬
?

10. MMethod‫طريقة‬
‫م‬ ‫توصيل‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫الطريقة‬‫حتوى‬
‫التعليمي‬ ‫بالعملية‬ ‫قيامه‬ ‫أثناء‬ ‫للطالب‬ ‫المنهج‬،‫ة‬
‫المستخدمة‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬

11. SStyle‫أسلوب‬
‫الطريقة‬ ‫المعلم‬ ‫بها‬ ‫يتناول‬ ‫التي‬ ‫الكيفية‬
‫بالمدرب‬ ‫الخاصة‬ ‫التدريبية‬ ‫األنماط‬ ‫مجموعة‬
‫لديه‬ ‫والمفضلة‬
‫يترتبط‬‫تبط‬‫وسمات‬ ‫المدرب‬ ‫بخصائص‬ ‫كثيرا‬‫ه‬
‫المتدربي‬ ‫من‬ ‫غيره‬ ‫عن‬ ‫تميزه‬ ‫والتي‬ ‫الشخصية‬‫ن‬
‫المتعارف‬ ‫األساليب‬ ‫أهم‬ ‫هي‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫عليها‬

12. SStrategy‫إستراتيج‬‫ية‬
‫تحدث‬ ‫التي‬ ‫الصف‬ ‫داخل‬ ‫المعلم‬ ‫تحركات‬ ‫مجموعة‬
‫األ‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬ ‫ومتسلسل‬ ‫منتظم‬ ‫بشكل‬‫هداف‬
‫مسبقا‬ ‫المعدة‬ ‫التدريسية‬.

13. ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫ق‬‫طر‬‫أنواع‬
1‫جهد‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫تدريب‬ ‫طرق‬‫المدرب‬
2‫جهد‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫تدريب‬ ‫طرق‬‫المتدرب‬
3‫جهد‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫تدريب‬ ‫طرق‬‫المدرب‬
‫والمتدرب‬
‫تعاونية‬‫تفاعلية‬

14. ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫طريقة‬ ‫تحديد‬
‫؟‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫حندد‬ ‫كيف‬
ً‫ال‬‫أو‬:‫الع‬ ‫منوهم‬ ‫ومستوى‬ ‫السابقة‬ ‫الطالب‬ ‫ات‬‫رب‬‫خ‬ ‫حتديد‬‫قلي‬.
ً‫ا‬‫ثاني‬:‫حمتو‬ ‫لتحديد‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫مادة‬ ‫حتليل‬‫التعلم‬ ‫ى‬.
َ‫ا‬‫ثالث‬:‫التع‬ ‫أهداف‬ ‫وختتلف‬ ‫التعلم‬ ‫أهداف‬ ‫صياغة‬ ‫أو‬ ‫حتديد‬‫باختالف‬ ‫لم‬
‫للت‬ ‫املتاحة‬ ‫والوسائل‬ ‫املواد‬ ‫و‬ ‫العقلي‬ ‫ومستواهم‬ ‫الطالب‬ ‫نوعية‬‫يس‬‫ر‬‫د‬.
‫ابعا‬‫ر‬:‫املتاحة‬ ‫اإلمكانيات‬
ً‫ال‬‫أو‬:‫بني‬‫ر‬‫املتد‬ ‫ات‬‫رب‬‫خ‬ ‫حتديد‬‫منوه‬ ‫ومستوى‬ ‫السابقة‬‫العقلي‬ ‫م‬.
ً‫ا‬‫ثاني‬:‫حم‬ ‫لتحديد‬ ‫ييب‬‫ر‬‫التد‬ ‫املقرر‬ ‫حتليل‬‫توى‬‫يب‬‫ر‬‫التد‬.
َ‫ا‬‫ثالث‬:‫باختالف‬ ‫وختتلف‬ ‫يب‬‫ر‬‫التد‬ ‫أهداف‬ ‫صياغة‬ ‫أو‬ ‫حتديد‬‫بني‬‫ر‬‫املتد‬ ‫نوعية‬
‫املتاحة‬ ‫والوسائل‬ ‫املواد‬ ‫و‬ ‫العقلي‬ ‫ومستواهم‬‫يب‬‫ر‬‫للتد‬.
‫ابعا‬‫ر‬:‫املتاحة‬ ‫اإلمكانيات‬
‫بعد‬‫يق‬‫ر‬‫الط‬ ‫الختبار‬ ‫األسئلة‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫اطرح‬ ‫ذلك‬‫ة‬

15. ‫اسئلة‬‫الطريقة‬ ‫اختبار‬
1-‫أهداف‬ ‫الطريقة‬ ‫تحقق‬ ‫هل‬‫التدريب؟‬
2-‫لديهم‬ ‫وتولد‬ ‫المتدربين‬ ‫انتباه‬ ‫الطريقة‬ ‫تثير‬ ‫هل‬‫الداف‬‫عية؟‬
3-‫العقلي‬ ‫النمو‬ ‫مستوي‬ ‫مع‬ ‫الطريقة‬ ‫تتمشى‬ ‫هل‬‫؟‬ ‫للمتدربين‬
4-‫أثناء‬ ‫في‬ ‫المتدربين‬ ‫نشاط‬ ‫على‬ ‫الطريقة‬ ‫تحافظ‬ ‫هل‬‫المحاض‬‫رة؟‬
5-‫؟‬ ‫الدرس‬ ‫في‬ ‫المتضمنة‬ ‫المعلومات‬ ‫مع‬ ‫الطريقة‬ ‫تنسجم‬ ‫هل‬

16. ‫تطبيق‬1

17. ‫شخصية‬ ‫تجربة‬