Презентация досвіду рботи Калитовської Н.Р.

1. КОМПЕТЕНТНІСНИЙ
ПІДХІД
У ВИКЛАДАННІ ХІМІЇ
Презентація досвіду
роботи вчителя хімії
Калитовської
Наталії
Романівни
Знання
людині –
що крила
пташині

2. АКТУАЛЬНІСТЬ ДОСВІДУ
Підняти рівень викладання хімії на новий
вищий якісніший рівень; виховання і
розвиток творчої особистості, яка набуті
знання зможе компетентно застосовувати в
життєвих ситуаціях.
Поєднати різні методи і форми для оптимізації
навчального процесу.

3. ТЕОРІЯ ДОСВІДУ
Компетентність – здатність застосовувати
знання і вміння , що забезпечує активне
застосування навчальний досягнень у нових
ситуаціях.
Компетентнісний підхід здійснює навчальну,
розвиваючу і виховну функції , які позитивно
впливають на гармонійний розвиток
особистості.

4. ІДЕЯ ДОСВІДУ
1.Учитель виступає в ролі лідера, (керівника)
чи організатора навчального процесу.
2.Це навчання, яке поєднує учня і вчителя, які є
рівноправними в навчанні.
3.Організація навчання передбачає
використання ігор, спільне розв’язання
проблем у групах, оригінальне розв’язування
задач , диспути, семінари і лекції.
Цінність знання фактів в
тому,що в них приховані
ідеї, факти без ідей лише
засмічують нашу пам'ять.
В. Бєлінський

5. ТЕХНОЛОГІЯ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОВІДНОЇ ІДЕЇ ДОСВІДУ
Технологія
реалізації
ідеї
Мотивація
і
організація
учня
Засоби
навчання
Контроль
та оцінка
засвоєного
матеріалу
Результати-
вність

6. РЕАЛІЗАЦІЯ ДОСВІДУ
- Групова робота;
- Семінар;
- Лекція;
- Урок-гра;
- Експеримент;
- Презентація творчої роботи.

7. МОТИВАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОГО
ІНТЕРЕСУ УЧНЯ
- Кросворди;
- Ігри;
- Розв'язування логічних завдань;
- Створення ситуації успіху.

8. У СВОЇЙ ПРАКТИЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ СТАВЛЮ
ТАКІ ЗАВДАННЯ:
- Підібрати такі форми і методи роботи, щоб одержати
максимальну віддачу;
- Створити відповідні умови для розвитку здібностей
учня;
- Розширювати, поглиблювати і закріплювати знання,
отримані на уроках;
- Стимулювати учнів до самостійного навчання і
самовдосконалення;
- Розвивати вміння використовувати набуту
інформацію, швидко реагувати на різноманітні події у
стандартних і нестандартних ситуаціях.

9. КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД У ХІМІЇ
Використовуючи компетентнісний підхід у хімії, я
прийшла до висновку:
- Учень стає активним учасником навчального процесу,
а не байдужою, пасивною особистістю;
- Учень підходить до навчання з ціллю – стати
компетентною особистістю;
- Учень зможе в майбутньому без ускладнень
реалізувати цілі, поставленні перед ним.

10. ГРУПОВА РОБОТА
Звертаю увагу на два способи групової діяльності учня:
1. В даному класі групам роздаю спочатку одне і те ж завдання.
Наприклад :
У 7 класі : Написати символи хімічних елементів за назвами.
У 8 класі : Написати формули кислот за назвами.
Можна використовувати завдання на встановлення відповідності.
2. Різним групам у класі пропонується виконання різних завдань , але
цілісність пізнавальної діяльності всього класу зберігається.
Це диференційована робота, в основі якої лежить рівень складності
завдань або їх кількість.

11. УРОК-ГРА
- Для молодших школярів гра – це частина їх
життєвого досвіду;
- Гра завжди робить урок більш цікавим
процесом сприйняття знань;
- У грі знання засвоюються через практичну
діяльність.

12. ЕКСПЕРИМЕНТ І СПОСТЕРЕЖЕННЯ
- Дослід – початкове джерело знань, пов'язує
теорію з практикою, доводить правильність
положень;
- Дослід сприяє формуванню практичних
умінь і знань;
- Досліди завжди стимулюють, зацікавлюють,
прищеплюють любов до хімії.
Дослід цінніший від
тисячі думок,
народжених уявою.
М. Ломоносов.

13. РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ ДОСВІДУ
Використання компетентнісного
підходу із застосуванням різних форм
і типів уроків є ефективним засобом
активізації навчальної діяльності
учнів, що позитивно впливає на
підвищення якості знань, рівня
сформованості вмінь та навичок
школярів, розвиток їх здібностей,
логічного та абстрактного мислення.